一年級語文教學工作計劃（三篇）

第9頁共9頁一年級語文?教學工作計?劃一、_?___月_?___號：?復習聲母、?韻母、整體?認讀音節(jié)、?三拼、兩拼?等拼音知識?１、通過?反復誦讀，?能準確地認?讀各個聲母?、韻母和整?體認讀音節(jié)?，主要是指?導學生區(qū)分?形近拼音、?平翹舌音及?前后鼻音?２、能準確?地將聲母、?韻母和整體?認讀音節(jié)寫?在四線格中?，主要是指?導學生區(qū)分?形近拼音的?書寫４、?知道整體認?讀音節(jié)可以?直接給漢字?注音５、?相機出示習?題，進行訓?練二、_?___號：?識字(一)?及課文(１?-５)１?、識記課文?中的常用漢?字，能準確?書寫田字格?中的生字?２、熟讀課?文，背誦課?文４、能?區(qū)分形近字?，會用“形?容詞＋名詞?”等句式說?話寫話５?、配以相應?練習進行訓?練三、_?___號：?課文(６-?１０)及識?字(二)?１、識記課?文中的常用?字，能準確?書寫生字?２、熟讀課?文，背誦課?文３、復?習鞏固多音?字４、進?行筆畫和量?詞的訓練，?會說簡單的?比喻句５?、會用“越?……越……?”句式說話?寫話，會用?ＡＡＢＢ、?ＡＢＢ、Ａ?ＢＡＢ等形?式說詞寫詞?６、配以?相應練習進?行訓練四?、____?號：課文(?１１-２０?)１、識?記課文中的?常用字，能?準確書寫生?字２、熟?讀課文，背?誦課文３?、能用“呢?、嗎、吧”?等語氣詞說?話，并能準?確讀出疑問?句的語氣?４、會用“?看，看看，?看一看”的?樣式寫詞?５、會用“?很……很…?…”的句式?寫詞６、?偏旁認記、?分類練習?７、會用“?又……又”?寫詞８、?配以相應練?習進行訓練?五、__?__號進?行系統(tǒng)復習?和習題講評?一年級語?文教學工作?計劃（二）?一、班情?分析我班?現(xiàn)有學生_?___人，?一年級孩子?正處于學習?啟蒙階段，?通過一年級?上學期的學?習，大部分?學生已經(jīng)基?本掌握了漢?語拼音的讀?寫，以及正?確地拼讀音?節(jié)、學讀輕?聲；在讀寫?分開、多認?少寫的原則?上，學生已?會認___?_個生字，?會寫___?_個字；能?根據(jù)一定的?情境或看圖?，用普通話?講清一件簡?單的事；在?閱讀方面也?能正確地朗?讀、背誦指?定課文，能?聯(lián)系課文和?生活實際理?解常用詞語?和句子的意?思，認識了?句號、感嘆?號、問號，?并能讀出陳?述、疑問、?感嘆的語氣?。在本學期?中我們應該?繼續(xù)保護孩?子學習語文?的欲望和好?奇心，進一?步激發(fā)孩子?們的學習興?趣，讓孩子?們在快樂中?學習，培養(yǎng)?孩子樂于探?究、團結(jié)合?作、勇于創(chuàng)?新的精神。?二、教學?內(nèi)容本冊?教材以專題?組織單元，?以整合的方?式組織教材?內(nèi)容，共設?八個專題，?分別為：多?彩的春天，?家庭生活，?保護環(huán)境，?快樂的夏天?，動腦筋想?辦法，我們?的生活多么?幸福，我們?都有好品質(zhì)?，我們身邊?的科學。八?個專題貼近?兒童生活，?體現(xiàn)時代特?點，蘊含教?育價值，把?知識、能力?、方法、情?感融為一體?。每組包括?1課識字、?4-___?_篇課文和?____個?語文園地，?各部分相互?聯(lián)系，構(gòu)成?一個有機的?整體。識字?課包括詞語?、三字經(jīng)、?對對子、謎?語、諺語、?詩歌等多種?形式。課文?共____?篇，內(nèi)容豐?富多彩。語?文園地包括?四個欄目：?我的發(fā)現(xiàn)-?鼓勵學生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導學生掌握?學習方法，?主要是識字?的方法；日?積月累-引?導學生積累?好詞佳句、?優(yōu)秀段篇；?口語交際-?與專題聯(lián)系?，在雙向互?動中培養(yǎng)口?語交際能力?；展示臺-?給學生提供?展示學習所?得的舞臺。?三、教學?目標1、?讓學生喜歡?學習漢字，?有主動識字?的愿望。本?冊共有__?__個要求?會認的字，?____個?要求會寫的?字，要相信?學生能夠用?已經(jīng)形成的?初步的識字?能力來學習?這些生字，?鼓勵他們用?自己喜歡的?方式識字。?2、重視?朗讀的指導?。在學生讀?正確、讀流?利的基礎上?，指導學生?讀出感情，?讓學生在讀?書的過程中?自讀、自得?，激發(fā)學生?閱讀的興趣?。3、教?師要創(chuàng)設情?境，讓學生?入情入境地?進行口語交?際，讓學生?有表達的欲?望，在日常?生活中主動?進行口語交?際，不斷提?高口語交際?能力。4?、繼續(xù)養(yǎng)成?講普通話的?習慣。5?、積累自己?喜歡的好詞?佳句、詩歌?、諺語等。?四、教學?重難點1?、教學重點?識字寫字?和朗讀，以?及學習方法?和情感、態(tài)?度、價值觀?的培養(yǎng)。?2、教學難?點(1)?在進行課文?教學時，要?重視學生個?人的閱讀感?受，除了討?論書中的思?考題外，還?要給學生質(zhì)?疑問難的機?會，給學生?充分發(fā)表自?己見解的機?會。(2?)學生與別?人能大膽、?自信的交流?。(3)?增強學生在?生活中學語?文、用語文?的意識。?五、突破重?、難點措施?1、在語?言環(huán)境中把?字的音、形?、義結(jié)合起?來，聯(lián)系生?活實際識字?。2、注?意引導學生?通過觀察圖?畫和實物，?把識字和認?識事物有機?結(jié)合起來。?3、采用?多種形式，?注意加強生?字的復習與?鞏固。4?、在閱讀教?學中要避免?單調(diào)枯燥的?技術(shù)性指導?，而是要引?導學生入情?入境，如給?畫面配音，?分角色朗讀?，表演讀等?等。5、?注重開發(fā)學?生的創(chuàng)造潛?能，促進學?生的持續(xù)發(fā)?展。六、?教學措施?1、對學習?能力較強的?學生，可多?介紹一些課?外閱讀書籍?供他們閱讀?，拓寬學生?的視野和想?象空間，讓?他們發(fā)出自?己的見解和?感受。2?、對學習能?力較弱的學?生，要因材?施教，不用?一把尺子衡?量他們，注?重培養(yǎng)他們?的學習興趣?，教給他們?正確的學習?方法，使他?們樂于學習?。一年級?語文教學工?作計劃（三?）一、班?級情況分析?：我班學?生在經(jīng)過了?一個學期的?語文學習后?，對語文知?識的學習有?了一定的基?礎，對學習?語文有了一?定的興趣，?大部分同學?樂于參與到?學習活動中?去，特別是?對一些口語?交際等實踐?性活動比較?感興趣。但?是也有不少?學生在遇到?思考的問題?時，膽怯,?缺少發(fā)言的?勇氣。還有?部分學生因?為基礎等其?他原因,和?其他同學有?了不小的差?距,因此對?這些學生，?我在本學期?要加大力氣?引導這部分?后進學生提?高學習語文?的興趣,整?體提高全班?語文學習的?水平。二?、教材分析?：本冊教?材以專題組?織單元，以?整合的方式?組織教材內(nèi)?容。八個單?元八個專題?：多彩的春?天、家庭生?活、保護環(huán)?境、快樂的?夏天、動腦?筋想辦法、?我們的生活?多么幸福、?我們都有好?品質(zhì)、我們?身邊的科學?。八個專題?貼近兒童生?活，體現(xiàn)時?代特點，蘊?涵教育價值?，把知識、?能力、方法?、情感融為?一體。每個?專題內(nèi)涵都?必將寬泛，?避免了教材?內(nèi)容的局限?性。八組?之后有五篇?選讀課文，?最后是兩個?生字表。本?冊識字的編?排，繼續(xù)實?行認寫分開?、多認少寫?的原則。全?冊要求認識?____個?常用字，會?寫____?個認識的字?。要求認識?的字和要求?會寫的字，?分別在練習?里有標明。?三、教學?重難點：?1、復習鞏?固漢語拼音?，能準確地?拼讀音節(jié)，?能借助漢語?拼音識字、?學習普通話?。2、要?求學會的字?，能讀準字?音，認清字?形，了解字?詞在語言環(huán)?境中的意思?。3、依?照筆順規(guī)則?，書寫要求?學會的字。?字要寫得正?確，端正，?整潔，盡量?做到美觀。?執(zhí)筆方法、?寫字姿勢合?乎要求。?4、能借助?漢語拼音，?用普通話朗?讀課文，做?到正確、流?利，逐步達?到有感情。?能背誦指定?的課文。?5、能根據(jù)?要求說自己?想說的話。?能在簡單的?寫話中使用?句號、問號?、嘆號。?四、教學措?施：1、?向課堂要效?率?，F(xiàn)在我?們每周授課?節(jié)數(shù)都很有?限，因此在?課堂上教師?必須千方百?計地提高效?率。因此本?學期我要在?認真鉆研教?材，精心設?計教案的前?提下，在教?學中努力做?到巧問、精?講、壓縮問?與講的時間?，讓學生有?足夠的時間?來聽說讀寫?。3、加?強寫字指導?。上學期在?指導學生的?練字上我花?了很多力氣?，包括每天?中午的30?字，做到了?逐個指導，?在幾次寫字?比賽中成績?也不錯。在?本學期我更?要保證讓學?生不但要寫?對，更要寫?好。并且寫?與記掛鉤，?有不少學生?只單純?nèi)ヒ?筆一畫的想?著把字寫好?，忽視了與?課文的聯(lián)系?。因此本學?期我要在練?字中加強學?生的記憶，?即在練字中?識字，爭取?每節(jié)課上都?讓學生寫幾?個字，切實?保證寫字質(zhì)?量。把培養(yǎng)?正確的寫字?姿勢作為重?點，嚴格訓?練，做到統(tǒng)?一要求，規(guī)?范練習。?4、將閱讀?的主動權(quán)交?給學生。我?們班的孩子?很愛讀書，?這一點讓我?滿意，因此?我更要好好?的挖掘孩子?們的這一特?點，在閱讀?教學中，多?采用自主、?合作、探究?的教學方式?，重視學生?個人的閱讀?感受。除了?討論書中的?思考題，給?學生質(zhì)疑問?難和充分發(fā)?表自己見解?的機會外，?更要結(jié)合學?生的年齡特?點和認識水?平，把握好?理解的度，?做到“讀”?字當頭，多?讀、精講、?重視朗讀背?誦的指導。?另外我還要?努力提高學?生的讀書興?趣。全班學?生已人手一?本課外讀物?填充了班級?讀書書架，?并且我已逐?個檢查，確?保圖書對學?生有意義，?有價值。我?用塑料泡沫?在教室后拼?成一個簡易?圖書角，每?天中午只要?完成學習任?務，我就獎?勵大家在書?柜選一本自?己喜歡的書?坐在圖書角?中閱讀，這?一點極大了?激發(fā)了孩子?們的學習與?閱讀興趣。?總之，這?學期我要千?方百計引導?學生們愛上?讀書，愛上?語文。5?、增強學生?的問題意識?。一年級小?學生年齡小?，知識少，?思維能力差?，在教學中?我除了要注?意各種學習?習慣的養(yǎng)成?之外，也要?逐步培養(yǎng)學?生的問題意?識，不能讓?他們養(yǎng)成老?師講什么我?什么，老師?講多少我聽?多少的“惰?性”，要讓?他們學會主?動學習。教?學中我要從?小學生的特?點出發(fā)，充?分發(fā)揚民主?，善于引導?，努力使他?們在自己所?見所聞所知?所感的知識?范圍內(nèi)，發(fā)?現(xiàn)并提出一?些生動有趣?、耐人尋味?、有分量、?有見解的問?題來，努力?為我們班的?孩子們養(yǎng)成?一生的學習?好習慣打下?基礎。6?、提高學生?的口語表達?能力。我們?班有四五個?這樣的孩子?，因為年齡?特點等原因?，往往意思?表達不清楚?，不是說半?句話，就是?不能把意思?說明白，交?代給家長的?事情，每次?都是家長另?打電話問我?。作為語文?老師和班主?任，我有必?要培養(yǎng)孩子