2023學校學生幫扶計劃（2篇）

第5頁共5頁2023學?校學生幫扶?計劃一、?指導思想：?二、學情?分析及幫扶?計劃王鑫?、劉昊學習?較好，算是?學習上的優(yōu)?秀生，對這?兩個學生的?幫扶應(yīng)該實?行尖子生計?劃。王俊華?、李花英、?房永凱、齊?霞、李玉真?學習上屬于?中間段的學?生，但他們?都存在偏科?現(xiàn)象，特別?是王俊華和?李玉真數(shù)學?瘸的特別厲?害，對這幾?個學生的幫?扶應(yīng)采取培?優(yōu)計劃，力?爭通過幫扶?讓他們各科?都能齊頭并?進，邁進優(yōu)?秀生的行列?。司承昊、?李發(fā)蕾和王?光磊基礎(chǔ)較?差學習成績?不太理想，?對他們的幫?扶應(yīng)該做好?信心教育、?興趣培養(yǎng)和?后進生轉(zhuǎn)化?工作。為?了使他們各?方面全面發(fā)?展、齊頭并?進，特制定?如下幫扶措?施。1、?加強思想教?育，幫助學?困生克服自?卑心理，樹?立自信心;?激發(fā)中等生?生的學習斗?志，引導他?們發(fā)揮出自?己的最大潛?能，幫助優(yōu)?等生消除自?滿心里向更?高目標邁進?。2、加?強關(guān)注程度?，在平時的?教學中，多?關(guān)注這些學?生，做到勤?觀察、勤發(fā)?現(xiàn)、勤表揚?、勤糾正，?對他進行正?面引導和必?要的輔導，?鼓勵他們進?步。經(jīng)常與?班主任和任?課教師聯(lián)系?，密切關(guān)注?學生的進步?情況，并加?以記錄。?4、建立學?生間的“一?幫一”幫扶?制度教師?與學生的接?觸時間總是?比學生們在?一起的時間?短，所以應(yīng)?該利用好學?生間的互幫?互助，根據(jù)?他們的實際?進行“一幫?一”的學習?捆綁，使他?們在互幫互?助中共同進?步共同成長?。5、通?過內(nèi)化教育?，調(diào)動學生?的學習積極?性，使他們?明確自己的?學習目的，?不是為別人?，而是為自?己;從而形?成良好的學?習風氣，從?“要我學”?變?yōu)椤拔乙?學”。通過?不斷的加強?訓練，老師?幫助學生獲?取一個個小?成功，使學?生的自信心?、意志力得?到較大的提?高?！秾W生?幫扶計劃》?2023?學校學生幫?扶計劃（二?）本學期?，我校舉辦?了師生幫扶?活動。作為?學校教育教?學工作的重?要組成部分?，幫扶工作?也成了我們?教師教學工?作中的一個?重要任務(wù)。?為進一步_?___這一?活動，我特?此制定如下?幫扶計劃：?一、指導?思想引導?全體學生積?極、健康的?參與學習活?動，在幫助?學困生進步?的同時，進?一步關(guān)注學?優(yōu)生的發(fā)展?，提高班級?整體教學質(zhì)?量。二、?學生現(xiàn)狀分?析根據(jù)安?排，我本學?期的幫扶對?象是七年級?一班的耿先?超、齊春華?、張秀慧，?齊曉燕、董?德和王悅同?學以及七年?級二班的杜?文凱、祖慶?輝、王娜、?耿艷、梁晨?和耿守梅同?學。三、?幫扶對策與?措施所謂?的幫扶并不?僅僅是定位?于學困生，?學優(yōu)生固然?值得認同，?但與此同時?我們也應(yīng)考?慮到這其中?可能存在的?一些問題：?由于優(yōu)秀學?生長期處于?優(yōu)越環(huán)境，?他們的缺點?容易被教師?和家長忽視?，如果不注?意糾正這些?缺點，優(yōu)秀?學生也容易?形成一些消?極心理。因?此，針對不?同的學生群?體，應(yīng)該制?定出不同的?幫扶措施：?對于學困?生而言，要?十分重視和?關(guān)注他們的?好奇、興趣?、愉快與焦?慮等情緒情?感，并在平?時的教學活?動中進行合?理的整合與?調(diào)配，以關(guān)?懷和理解的?師愛真誠走?近他們身旁?，真正走進?他們的心靈?深處，通過?溝通打開他?們的心鎖，?循循善誘，?創(chuàng)設(shè)寬松愉?悅的學習情?境;在學習?過程中，要?注意引導他?們建立時間?觀念，合理?的調(diào)配學習?時間，講究?學習效率，?注意學習方?法，堅持以?情感人，以?理服人，以?實幫人，激?發(fā)學困生努?力向上的學?習熱情;在?平時的工作?中，還要善?于捕捉他們?個性中閃光?的部分，幫?助他們張揚?學習外的魅?力，樹立其?自信，達到?幫助他們挑?戰(zhàn)困難，體?現(xiàn)自身價值?的學習目的?。對學優(yōu)?生而言，我?們則要注意?對他們進行?挫折、情感?教育，由于?學優(yōu)生長期?處于鮮花與?掌聲之中，?驕傲的神情?溢于言表，?一次措手不?及的打擊往?往會一下子?挫敗其高昂?的斗志，丟?面子的情感?常糾纏左右?，情緒表現(xiàn)?為焦慮不安?，過分的羞?愧與自責易?導致自我情?緒失控，近?年來天之驕?子難以承受?挫折的悲劇?常有發(fā)生，?故而要密切?關(guān)注他們遭?受失敗后的?表現(xiàn)，加強?對學生進行?“勝不驕，?敗不餒”的?心理素質(zhì)教?育，以一種?坦然的心態(tài)?去面對失敗?的考驗;在?學習時間的?調(diào)配上，還?要鼓勵這些?學生利用時?間，加大閱?讀量，不斷?擴展自己學?習的空間范?圍，同時還?要啟發(fā)他們?利用自己的?特長，施展?多方面的才?能，鼓勵他?們積極創(chuàng)新?。此外，還?要引導優(yōu)秀?學生正確認?識自我。優(yōu)?秀學生的最?大缺點在于?不能恰如其?分地認識自?己，引導他?們正確認識?自身的長處?和短處，力?爭讓他們做?到取人之長?，補己之短?。在培養(yǎng)學?優(yōu)生時應(yīng)考?慮以下幾點?：（1）?要把握好表?揚的“度”?。常常對優(yōu)?秀生表揚“?失度”，這?是不利于他?們健康成長?的。既不能?把優(yōu)秀生的?爭強好勝斥?之為“出風?頭”，又不?能把他們“?夸上天”，?甚至把他們?和一般學生?對立起來，?推向孤立。?而是要及時?肯定優(yōu)秀生?的進步，并?引導他們向?更高目標努?力。只有這?樣，才能使?他們既在學?習上有信心?，又預防他?們產(chǎn)生自滿?情緒。（?2）注意培?養(yǎng)優(yōu)秀生正?確對待挫折?。優(yōu)秀生由?于經(jīng)歷順境?多、逆境少?，因而對失?敗的心理承?受能力較差?。因此，應(yīng)?有意識的設(shè)?置一些困難?，以鍛煉和?培養(yǎng)學優(yōu)生?的心理承受?能力，使他?們做到“勝?不驕，敗不?餒”。（?3）根據(jù)優(yōu)?秀學生各方?面能力較強?的特點，還?要千方百計?給他們提供?施展才能的?機會。但要?注