2023七年級語文老師的工作計劃范本（2篇）

第9頁共9頁2023七?年級語文老?師的工作計?劃范本轉(zhuǎn)?眼間新的學?期又開始了?，為合理安?排工作，現(xiàn)?將本學期擔?任的語文教?學工作計劃?匯報如下：?一、指導?思想本學?期繼續(xù)以學?校教育教學?工作計劃為?依據(jù)，認真?學習課改理?論，深入_?___“和?諧高效對話?型課堂”教?學研究，更?新教學觀念?;落實自主?探究合作的?課堂教學模?式，打造真?實課堂，提?高課堂效益?;打造和諧?課堂，提升?課堂品質(zhì)。?形成良好的?語文學習氛?圍，為學生?的終身、全?面發(fā)展而不?斷努力。?二、班級分?析初二的?學生在聽、?說、讀、寫?四項基本技?能方面還存?在不足，尤?其是在閱讀?和寫作方面?水平較低，?程度也參差?不齊。初一?學生基礎(chǔ)尤?其差，要在?下一階段著?力進行基本?功與能力拔?高訓練。在?閱讀能力方?面：在理解?文章，分析?內(nèi)容，概括?語言、表達?方面都有待?提高;在寫?作方面，文?章無亮點、?主題不夠明?確、語言不?出彩、形式?無新意等問?題還依然存?在，需要進?一步加強讀?寫指導與訓?練。三、?教材分析?初二語文下?冊分為三大?塊：整合優(yōu)?化單元、專?題、名著導?讀。每單元?含課文5-?____篇?，各單元課?文編寫前都?有一則介紹?某種主題文?章的學習方?法的短文。?初二下冊教?材有___?_個現(xiàn)代文?單元，__?__個文言?文單元。其?中現(xiàn)代文單?元基本按照?主題分類。?每篇課文后?的“研討與?練習”與單?元后“綜合?學習、寫作?、口語交際?”設計相關(guān)?的題目，幫?助學生理解?單元主題，?提高自主獨?立學習的能?力，并從中?提煉寫作題?材，進行相?應的寫作訓?練。四、?本學期教學?的主要目的?要求初中?語文教學要?立足于學生?的終身發(fā)展?，為他們的?終身學習、?生活和工作?奠定良好的?基礎(chǔ)。在語?文教學過程?中要進一步?培養(yǎng)學生的?愛國主義精?神，激發(fā)學?生熱愛祖國?語言文字的?感情，努力?開拓學生的?視野，注重?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造能?力，發(fā)展學?生的智力，?培養(yǎng)學生健?康的審美情?趣，提高學?生的文化品?位。發(fā)展健?康個性，逐?步形成健全?的人格。這?是初中四年?的最終目標?，本學期要?在上學期的?基礎(chǔ)上繼續(xù)?為學生打好?基礎(chǔ)。在?知識方面，?要使學生了?解課本中有?關(guān)重要作家?作品的文學?常識，了解?描寫方法和?修辭方法和?詞句類的有?關(guān)知識，詩?歌、散文與?小說等文體?知識，熟練?掌握課文中?生字、詞的?音形義。?教學中進一?步指導學生?正確理解和?運用祖國語?言文字，使?他們具有基?本的閱讀聽?話說話的能?力，養(yǎng)成學?習語文的良?好習慣。要?使學生能領(lǐng)?會詞句在語?言環(huán)境中的?含義和作用?，理解思想?內(nèi)容和文章?的思路，了?解各種體裁?文章的基本?寫法，具有?一定的語言?感受能力，?掌握精讀略?讀的方法，?培養(yǎng)默讀的?習慣，提高?閱讀速度，?能用普通話?正確流利地?朗讀課文，?具有較強的?口頭表達能?力，說話簡?明連貫得體?，能背誦課?文中的一些?精彩片段，?初步具有欣?賞文學作品?的能力，讀?文言文課文?，要了解內(nèi)?容，疏通文?意，背誦基?本篇目。?在人文素質(zhì)?方面，初步?學會在日常?生活中能正?確運用語言?文字來進行?交流表達，?把課本中感?受學習到的?有關(guān)人的語?文素質(zhì)的東?西靈活運用?到生活中，?從而提高自?己的文化品?位。五、?教學措施?根據(jù)學生的?實際情況，?本學期主要?采用以下措?施：1、?注重“先學?后講，多方?互動”。主?要是注意學?生學習的自?主、互助、?合作、探究?。2、依?據(jù)學生的情?況，逐步激?勵學生對語?文學習產(chǎn)生?興趣。注重?培養(yǎng)學生主?動自覺的學?習習慣和積?極動腦的優(yōu)?良習慣，課?堂上精講多?練，把課堂?教給學生，?讓他們有時?間和空間自?主學習。?3、重視課?堂教學質(zhì)量?，每堂課注?重當堂的學?習效果，突?出重點難點?.務必要求?學生掌握必?須掌握的基?礎(chǔ)知識，隨?堂檢測學生?的學習效果?。4、有?意識培養(yǎng)學?生讀寫的基?本能力。重?視創(chuàng)設語文?學習的環(huán)境?，溝通課本?內(nèi)外、課堂?內(nèi)外的聯(lián)系?，拓寬學習?渠道，增加?學生應用的?機會。注重?寫作教學與?閱讀教學相?結(jié)合。5?、根據(jù)每個?學生的具體?情況，提出?明確的學習?目標，并督?促學生為實?現(xiàn)目標切實?地進行刻苦?學習。建立?學生語文學?習檔案，記?錄學生的階?段學習情況?，以便有的?放矢幫助學?生。六、?教學重、難?點重點：?精讀課文(?包括文言文?)是全書的?重點，也是?教材的主體?，因此教學?過程中要注?意以下幾點?：1、突?出重點項目?的訓練。?2、繼續(xù)重?視詞、句、?段的訓練。?3、重視?朗讀的指導?和訓練。?4、充分發(fā)?揮學生的積?極性和主動?性。難點?：積累、運?用是語文基?本功的綜合?訓練，包括?讀讀寫寫、?閱讀、口語?交際或?qū)嵺`?活動、習作?共四項。尤?其是現(xiàn)代文?閱讀與寫作?，要常抓不?懈，逐步提?高。七、?全冊課時安?排：初二?語文：第?一、二周：?七年級語文?下冊第一單?元(___?_課時)?第三-五周?：七年級語?文下冊第二?單元(__?__課時)?第六、七?周：鞏固前?兩個單元?第八、九周?：七年級語?文下冊第五?單元前三課?(____?課時)第?十周：課外?古詩詞(上?)背誦默寫?(____?課時)、期?中檢測第?十一、十二?周：七年級?語文下冊第?三單元(_?___課時?)第十三?、十四周：?七年級語文?下冊第四單?元(___?_課時)?第十五、十?六周：七年?級語文下冊?第五單元后?三篇(__?__課時)?第十七、?十八、十九?周：期末復?習(___?_課時)?名著閱讀(?____課?時)課外?古詩詞背誦?(下)(_?___課時?)第二十?周：期末檢?測202?3七年級語?文老師的工?作計劃范本?（二）一?、教材分析?七年級下?冊按照人與?自我、人與?社會、人與?自然三大版?塊組織單元?。全冊書六?個單元，每?個單元仍舊?包括閱讀和?綜合性學習?、寫作、口?語交際兩個?部分。本?冊書中的六?個單元依次?安排了如下?內(nèi)容：成長?、祖國、名?人、文化、?探險、動物?。第一單?元中選取了?五篇與個人?成長有關(guān)的?文章，第二?單元的五篇?課文都是歌?頌祖國、抒?發(fā)愛國激情?的文章，第?三單元中的?文章寫的是?名人故事，?第四單元主?要選編的是?與文化藝術(shù)?有關(guān)的文章?，第五單元?主要反映的?是人類對自?然界勇敢的?挑戰(zhàn)，第六?單元也是以?自然為主題?的單元，集?中選取了狀?寫動物的文?章從閱讀?部分的選文?來說，從情?感、態(tài)度、?價值觀和語?言文字兩個?方面作了嚴?格篩選，新?吸取了大量?的名家名篇?，并以整體?感悟、品味?語言、理清?思路、把握?意蘊、抓住?要點、發(fā)表?見解為閱讀?能力的實踐?環(huán)節(jié)，全面?考慮、組織?單元。綜?合性學習，?第一、三、?五單元仍舊?是三次規(guī)模?小、層次少?的小活動，?我們稱之為?“寫作、口?語交際、綜?合性學習”?。第二、?四、六單元?為三次規(guī)模?比較大的綜?合性活動，?我們稱之為?“綜合性學?習、寫作、?口語交際”?。三次小活?動分別是：?成長的煩惱?、我也追“?星”、漫話?探險，它們?都是結(jié)合該?單元的主題?設計的，是?對學生情感?態(tài)度、價值?觀感染的一?種延伸。每?個綜合性學?習都提供了?若干個活動?，可以根據(jù)?不同情況有?所增刪。這?樣，既有選?擇的余地，?又有創(chuàng)造的?機會，真正?為建設開放?而有活力的?語文課程提?供了可能。?本冊名著?導讀介紹了?高爾基的《?童年》、笛?福的《魯濱?孫飄流記》?和法布爾的?《昆蟲記》?。它們都與?課堂閱讀有?著有機的聯(lián)?系，如：《?童年》與成?長單元，《?魯濱孫飄流?記》與探險?單元，《昆?蟲記》與動?物單元，作?為課內(nèi)閱讀?的一種延伸?，它將因令?學生走向一?片更為遼闊?的天地。?課外古詩詞?背誦，選取?了十首著名?古詩詞。主?要由學生讀?讀背背，增?加文化淀集?。漢語知?識：了解實?詞。二、?學生情況分?析一、二?班，經(jīng)過上?學期的學習?鍛煉，突出?的特點是：?1、學生?對語文課的?認識和理解?有了拓展。?2、能大?膽嘗試和探?究問題，開?放性的問題?有自己的見?解。3、?大部分學生?對語文學科?有濃厚的興?趣。4、?課堂上有用?于帶頭的好?學生，課堂?教學開展還?行。存在?的不足是：?1、學習?語文的習慣?養(yǎng)成差。?2、學習比?較盲目，目?標性不強。?3、學習?的主動性、?合作探究意?識不強。?4、基礎(chǔ)參?差不齊，兩?極分化嚴重?。特別是有?兩個考__?__分左右?的差生。?5、積累較?少，閱讀面?不廣。三?、教學設想?首先、要?注意教學目?標的整合性?。傳統(tǒng)的目?標設計有重?結(jié)論輕過程?、重認知輕?情感、重智?能變化輕心?理體驗。新?課程強調(diào)知?識與技能、?過程與方法?、情感態(tài)度?與價值觀三?個緯度的有?機結(jié)合。?其次、要注?意教學內(nèi)容?的開放性。?要使語文課?由單一轉(zhuǎn)向?綜合，由平?面轉(zhuǎn)向立體?，由封閉轉(zhuǎn)?向開放，激?發(fā)了學生學?習課文的濃?厚興趣，拓?展了學生的?視野，加深?了對課文的?理解。第?三、要注意?教學方式的?互動性。要?實現(xiàn)由少民?主、不平等?、單向傳輸?向師生的和?諧、民主、?平等、互動?轉(zhuǎn)變。師生?互教互學，?彼此形成一?個學習的共?同體。第?四、要注意?教學過程的?活動性。盡?可能把過去?由自己包辦?的講解、提?問轉(zhuǎn)化設計?成學生的多?種活動，通?過學生的自?主活動，讓?學生掌握知?識，并融會?貫通，爛熟?于心。第?五、注意教?學手段的多?樣性。應引?進多種信息?化教學手段?，使學生從?單一枯燥的?學習中解脫?出來，去領(lǐng)?略課堂里的?精彩世界，?要增強了語?文課的吸引?力，加速了?學生盛知過?程，促進了?認知的深化?。第六、?要注意教學?組織形式的?靈活性。要?在課堂教學?中想方設法?組織學生運?用自主、合?作、探究等?靈活多樣的?學習方式。?第七、注?重教學評價?的多元性。?要改變以往?一刀切的評?價機制，實?行全面的評?價學生的語?文素養(yǎng)。?四、教學措?施根據(jù)學?生的情況和?我校的實際?，本學期擬?采用以下措?施：1、?從語文學科?的特點出發(fā)?，使學生在?潛移默化的?過程中，提?高思想認識?，陶冶道德?情操，培養(yǎng)?審美情趣。?2、語文?教學中，要?加強綜合，?簡化頭緒，?突出重點，?注重知識之?間、能力之?間以及知識?、能力、情?意之間的聯(lián)?系，重視積?累、感悟、?熏陶和培養(yǎng)?語感，致力?于語文素養(yǎng)?的整體提高?。3、要?重視學生思?維能力的發(fā)?展。在語文?教學的過程?中，指導學?生運用比較?、分析、歸?納等方法，?發(fā)展他們的?觀察、記憶?、思考、聯(lián)?想和想象的?能力，尤其?要重視培養(yǎng)?學生的創(chuàng)造?性思維。?4、教學過?程應突出學?生的實踐活?動，指導學?生主動地獲?取知識，科?學地訓練技?能，全面提?高語文能力?。要提倡靈?活多樣的教?學方式，尤?其是啟發(fā)式?和討論式，?鼓勵運用探?究性的學習?方式。要避?免繁瑣的分?析和瑣碎機?械的練習。?5、重視?創(chuàng)設語文學?習的環(huán)境，?溝通課