統(tǒng)編版語文七年級上冊 第六課 散步課件（共51張PPT）

第第頁統(tǒng)編版語文七年級上冊第六課散步課件（共51張PPT）(共51張PPT)

第六課散步

第

二

單

元

目

錄

課堂小結

教學過程

簡介

新課導入

壹

導

入

新

課

壹

新課導入

第1課時

家是溫暖的港灣，在我們疲憊時給我們依靠；家是人生的加油站，當我們感到沮喪時，它總是給我們前進的力量。

貳

作

者

簡

介

貳

簡介

莫懷戚（1951—2023），重慶人，作家。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣。代表作有小說集《詩禮人家》，小說《大律師現(xiàn)實錄》《經(jīng)典關系》《透支時代》等。

貳

背景鏈接

本文寫于1985年。莫懷戚的父親剛過世，照料父親多年的母親一下子生活沒有了目標，身體也不好。做醫(yī)生的弟弟私下說母親處于喪偶綜合征中，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。同時，在和他的好友——米國漢學家柯爾特先生交流的時候發(fā)現(xiàn)他對中國人的敬老愛幼大加贊賞，認為是“文化的精髓”，因此在一次全家三輩四口人散步的時候產(chǎn)生了寫這篇文章的念頭。這次散步就是一次陪伴，與陪伴相伴的，是對“生命”的感受和思考。

叁

教

學

過

程

叁

教學過程

自由朗讀課文，在文中找出概括文章主要內容的句子。

我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

叁

教學過程

比較：下面改寫后的句子和原句相比，哪個更好？

（1）我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

（2）我們在田野上散步：我、母親、妻子和兒子。

第（1）句更好?！拔业摹敝貜统霈F(xiàn)，以第一人稱作為敘事主體，一是突出“我”在家庭中的重要，二是突出“我”與“我”的母親、“我”的妻子和兒子之間的至愛親情。

叁

教學過程

概要地說說散步的過程。

叁

教學過程

散步的起因

散步的快樂

產(chǎn)生分歧

分歧圓滿解決

與《秋天的懷念》相比，本文的感情基調有什么不同？

《秋天的懷念》——沉痛、感傷、壓抑、深沉，結尾有一種達觀釋然的寧靜。

《散步》——愉悅、溫馨、舒緩。

叁

教學過程

一家人這次散步與我們平常的散步到底有什么不一樣呢？再讀課文，從散步的過程體現(xiàn)人物關系的角度（母子、父子、夫妻、祖孫），分組談論閱讀中的發(fā)現(xiàn)。

品讀明情

叁

教學過程

從文中的“散步”一事，我讀出了家人之間的關愛、尊重，讀出了祖孫之間的和諧、謙讓，讀出了兒子對母親的孝順。

叁

教學過程

默讀課文第2、3自然段。

討論：你從這兩段中的哪些詞句感受到了母子情深？

①第2段幾個短句，把母子二人的情態(tài)充分展示出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，躍然紙上。②第2段最后一句回環(huán)句“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”，把母子關系倒溯到幾十年前，幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中。

叁

教學過程

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

重點研讀，體會第2、3段中字詞的韻味。

叁

教學過程

“熬”字用得好嗎？好在哪里？

好?！鞍尽弊终f明母親已經(jīng)老了，身體十分虛弱，度過冬天艱難，暗示“我”能與母親相處的時日已不多了。

叁

教學過程

文中除了母親，還有誰也在飽受著煎熬呢？

“我”也飽受著煎熬。因為“我”擔心母親會突然去世，就像“有一些老人挺不住，在清明將到的時候去世了”。

叁

教學過程

當春天來了的時候，是什么樣的心情？從哪些句子可以看出來？

擔憂。“今年的春天來得太遲，太遲了?！毙牢??！暗谴禾炜偹銇砹恕！薄翱偹恪斌w現(xiàn)出對春天的期盼，春天來臨時的輕松，還有母親終于熬過嚴冬時的欣慰。

叁

教學過程

第3段中“又”字大有深意，仔細品一品。

“又”體現(xiàn)了母親的身體是極不好的，說明每個嚴冬對于母親來說都是煎熬。因為在父親離開人世后，母親最需要兒女陪伴。這個時候，莫懷戚的四兄弟決定輪流陪伴母親度過這段艱難的時光。孝心可見，感人至深。

叁

教學過程

第2課時

壹

導

入

新

課

上節(jié)課我們感受到了一家在平常的散步中所表現(xiàn)出來的濃厚的親情、感人的孝子之心。這節(jié)課我們繼續(xù)品讀課文。

壹

新課導入

貳

教

學

過

程

貳

教學過程

品讀明情

快速讀課文第4至8段，找出文中兩處景物描寫。

這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣東西——生命。

……她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！?/p>

在這樣的田野里，看到這樣的景色，自然聯(lián)想到什么？

生命

貳

教學過程

這兩處景物描寫有什么作用？

這些景物描寫很好地點染了春天的美麗和生機，傳遞出春回大地的生命感慨，還表現(xiàn)了一家人散步的美好情景，烘托了一家人的幸福心情。

貳

教學過程

自由朗讀第6段，思考下面的問題。

面對分歧，這一家四口分別做出了怎樣的選擇？

一開始母親要走大路，兒子要走小路，當我決定委屈兒子而走大路時，母親又改變了主意走小路。

貳

教學過程

母親“本不愿出來的”，出來了她“要走大路”。兒子順從了她，她又“變了主意”。這是因為什么？你能從文中找到依據(jù)嗎？

母親改變了主意是因為她不想讓兒子為難，更是對孫子的疼愛，還有小路那邊有美麗的景色。

貳

教學過程

在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？

因為一切取決于“我”，“我”正好處在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我”的選擇、“我”的行為都會影響家庭成員的感情，影響家庭和睦。所以“我”感到中年人的責任重大。

貳

教學過程

討論：文中的幾個人物各有怎樣的性格特點？

“我”孝順穩(wěn)重；

母親慈愛親切；

妻子溫柔賢惠；

兒子聰明乖巧。

貳

教學過程

小結：因為親情是永恒的情感，所以在字里行間表達了一個重大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

貳

教學過程

品析語言

賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。交流時請用上“我喜歡的句子是……，因為……”或“我感受最深的句子是……，它……”等句式。

貳

教學過程

我喜歡的句子是“她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”因為這句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風光，揭示了“小路有意思”的內涵，點明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對孫兒的理解與疼愛。

貳

教學過程

寫景的句子

（1）這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……

貳

教學過程

這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情。

貳

教學過程

（2）她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親對孫兒的理解與疼愛，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。

貳

教學過程

對稱的句式

（1）有的濃，有的淡。

（2）我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。

（3）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！

貳

教學過程

（4）我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。

（5）我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。

貳

教學過程

（6）我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。

（7）我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。

作用：兩兩對稱，整齊和諧，互相映襯，富有情趣。

貳

教學過程

本文的語言有什么特點？

①語言樸素親切，多用短句，如話家常；

②用寫景烘托渲染；

③使用對稱句與回環(huán)句增強語言的詩意美。

貳

教學過程

我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

深入探究

說說你對這句話的理解。

貳

教學過程

這句話揭示了文章的主旨。文中“我”和妻子代表著中年人，母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。我和母親，妻子和兒子，兩對母子三代人，我和妻子肩負著承前啟后的責任。我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、青少年和嬰孩組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣，所以說背起的是整個世界。

貳

教學過程

不少名家評論這篇散文時都提到兩個詞：“大詞小用”和“小題大做”。請結合課文談談你對這兩個詞語的理解。

貳

教學過程

文中“大詞小用”確有好幾處。一處是把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧”，“我感到了責任的重大”，一處是把自己的話說成是“決定”，一處是“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”。這樣的大詞小用，小題大做，表現(xiàn)出寫這篇文章的深意，是在借散步這件事強調對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視，對中年人在家庭中的責任擔當?shù)乃伎肌?/p>

貳

教學過程

聯(lián)系生活

廣告語：

尊敬老人，尊重你的未來。

愛護兒童，愛護你的過去。

尊老愛幼，人間美德。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

聯(lián)系生活，說說感悟。

貳

教學過程

愛，就是陪父母

在華燈初上的長街漫步

愛，就是為愛人

在陽光和煦的午