2023年高三歷史老師上學期工作計劃

2023年高三歷史老師上學期工作計劃2023高三歷史老師上學期工作安排1

暑假尚未過完，我們已經起先進入高三驚慌的復習工作中來了。已帶過幾輪高三，深知高三復習安排在高三復習推動中的重要作用。為了更好地做好新學期一輪復習的各項支配，現(xiàn)制定本學期個人教學工作安排。

一、學情分析

本學期我接著擔當1、2班的歷史教學工作。

高三1班為文科試驗班，學生基礎相對比較扎實，學習習慣也比一般班學生要好，但學生的學科思維習慣較弱，學問框架體系尚未建立，且解題思路仍相對混亂，整體得分實力尚有待提高。高三2班為文科一般班，學生基礎比較薄弱，學習習慣較差，課堂筆記課后作業(yè)完成狀況都有些差強人意，學科思維及學問的理解運用實力就更差了，但該班學生相對1班而言更加活躍，參加課堂與老師同學互動的主動性更好。因此，如何依據兩班學生不同的性格特點及學問基礎狀況合理支配復習進度和復習要求就成為了高三一輪復習能否做好的關鍵。

二、目標要求

1、對一般班而言，首先要留意狠抓歷史基礎學問，“突出主體、強化主干、落實筆記”，在學生精確駕馭重要的史實、概念和結論基礎上，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內在聯(lián)系，形成學科內容的主干系統(tǒng)和學問網絡，并進一步加強對歷史基本觀點、基本概念的認知，培育學生學科的思維實力。同時，要有意識地加強課堂上的限時訓練，逐步轉變學生的原有不良作業(yè)和解題習慣，培育學生的高考意識。再次，在答題規(guī)范方面，還要加強格式、書寫、文字組織、表達邏輯等指導，加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解課文內容，鞏固課文，并有意識儲備基礎學問。

2、對試驗班而言，雖然學生的基礎學問較為扎實，但首先仍需留意“突出主體、強化主干”，讓學生真正理解駕馭基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事務，理清基本的歷史發(fā)展脈絡，構建比較完整的學問體系。同時，需大膽變更以前傳統(tǒng)的教學觀念勇于進行課堂改革，努力發(fā)揮優(yōu)生的主觀能動性，著重培育和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等學科思維實力。再次，在讓學生學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的實力的同時，也要適當補充文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代史觀和社會史觀等較新的探討視角，使學生了解并能初步運用最新的史學觀點來解決問題。最終，還要留意和學生一起加強對海南高考考試說明和海南高考試題的探討，讓學生熟識海南高考的走向和對學生的實力要求，在注意學問的遷移和運用基礎上精選精練，使學生更加全面的駕馭科學的思維方法和獨立解題的實力。

3、對老師自身而言，首先要仔細研讀大綱、考綱和考試說明。特殊是對于考試說明要花大氣力來探討，原委要駕馭哪些，駕馭到哪種程度，要把近幾年的高考題目作為導向，作為例題，讓學生體會。對于高考試卷更要花氣力探討，要運用集體的力氣和才智，分析探討試題命制的意圖，要考察的學問點、要駕馭的實力。同時，要提高課堂效率，做好學問落實。對于歷史課來講，老師不必四平八穩(wěn)，應重點講清重要的歷史概念、歷史現(xiàn)象和歷史事務。講清梳理歷史脈絡的基本方法，幫助學生整理學問，發(fā)揮主觀能動性，總結出基本的歷史規(guī)律，得出結論。再次，要留意精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，由可達到重點突破的效果。試題講評時也要有針對性，不能單純地就題講題，要舉一反三，融會貫穿。還有，要常常性地與學生溝通溝通，駕馭學生的最新動態(tài)。依據學生的實際狀況剛好進行教學上的調整。多關注那些中檔乃至短暫落后的學生，常常給與他們激勵與督促。

2023高三歷史老師上學期工作安排2

一、教學內容：

本學期完成《世界近現(xiàn)代史》下冊教學及進行其次、三輪復習。其次輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題實力以及思維分析實力;第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化學問。

二、學情分析：

本屆文科學生的狀況不容樂觀，歷史基礎學問很不扎實，理解運用實力較差。在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、教學目的和要求：

1.每星期進度平均為6個課時左右，授課時間為16周。要求學生全面駕馭《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎學問，并進行專題復習。

2.要求學生駕馭教材內容中的歷史基礎學問，了解重要的歷史事務和歷史人物，培育學生歷史唯物主義的觀點，以及運用歷史唯物主義基本觀點視察問題和解決問題的實力，并對學生進行愛國主義教化。

3.在教學過程中運用啟發(fā)教學，留意啟發(fā)學生主動思索問題，培育學生正確進行分析，比較、概括的實力。

4.仔細學習教學大綱，探討新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習安排，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標

四、總體措施：

1.加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)學問中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作探討，在教學中不斷反思，不斷改進。

2.仔細搞好試卷評講課。針對高三后一階段訓練量的加大，如何提高試卷評講課的功效關系極大。每次訓練做到有練必批、有練必評。讓學生在訓練中感悟命題的意圖，明確復習目標;引導學生分析每一個問題及問題產生的緣由，通過評講后的追蹤訓練加強對學問的鞏固，切實提高綜合訓練的效率。

3.精選、精練、精評。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評，增加訓練的針對性、實效性，并依據練習反饋剛好調整教學策略。

4.扎實搞好提優(yōu)補差工作，對歷史單科偏差的同學要個別輔導，對不同層次同學要分層指導，提高班級整體水平。

5.最終階段復習要夯實基礎學問，構建完整的學問體系。留意理清基本概念線索基本結論以及階段性特征?；貋碚n本，注意對學問的查漏補缺。

6.駕馭學科內及學科間學問的聯(lián)系。整合學問模塊，多角度思維，強化學問的遷移實力。

2023高三歷史老師上學期工作安排3

依據xx省20xx年高考方向及新課改省份(特殊是xx、xx)高考歷史試題的特點，結合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復習安排如下。

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據，求真務實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與實力培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復習依據

1、內容

高三歷史學科的教學要以《一般中學歷史課程標準(試驗)》、《20xx年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素養(yǎng)教化，體現(xiàn)中學新課程改革精神與理念，反映中學新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

20xx年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應仔細探討其他新課改地區(qū)的高考試題(特殊是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習學問，引導他們在解決實際問題的過程中深化理解學問，提倡探討性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在學問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三、復習方法

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎學問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使學問系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現(xiàn)實，培育學生運用學問的實力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據學案，由學生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W學問結構，使駕馭的學問系統(tǒng)化、條理化、網絡化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎學問的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的實力(鞏固學問并逐步形成歷史學科思維實力)。同時，要針對考點進行學問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便剛好鞏固落實，練習后，必需核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培育學生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創(chuàng)新實力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試實力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，駕馭基礎學問。

基礎學問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎學問的駕馭要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何學問點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固;“細”即注意細微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環(huán)節(jié)確定成敗。

四、詳細要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練學生實力。

調動學生參加，加強對學生的思維訓,老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練剛好、訓練充分

2、改只有學問教學，沒有材料教學。

高考無題不材料，假如課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理實力。

3、改只有純學問的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。

每堂課都應有高考的考點解讀、考題回顧、考情預料和模擬訓練。以高考的感覺和要求去指導教與學。否則這是嚴峻的教學不到位，也不能充分調動學生的愛好，激活學生的'思維

(高考考的很多是老師講不到的，須要學生具有獨立的思維實力，獨立思維實力單憑老師講授是培育不出來的，須要在訓練中參加和培育)

(二)落實常規(guī)

1、仔細備課。

仔細編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。

2、分層教學。

學問的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素養(yǎng)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推動，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。

3、作業(yè)檢查。每天應布置肯定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化學問，這是落實教學效果的一個關鍵。

4、周考月考。學問鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內容。要強調的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必需講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。

5、自習輔導。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導。歷史老師晚自習下班輔導，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的愛好，還會對學生學習歷史產生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史學問的鞏固。

五、復習內容與進度(略)

2023高三歷史老師上學期工作安排4

一、指導思想

以新的學科課程標準為依據，求真務實，探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎夯實與實力培育為核心目標，爭取在20xx年高考中取得好的成果。

二、復習依據

1、內容

高三歷史學科的教學要以《一般中學歷史課程標準(試驗)》、《20xx年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件;歷史教材是歷史教學主要素材;考試大綱是備考復習的重要依據。三個依據相互依存，缺一不行。

2、命題

新課改下的高考是正確引導中學實施素養(yǎng)教化，體現(xiàn)中學新課程改革精神與理念，反映中學新課程方案的特點和各學科課程標準的整體要求，

通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習學問，引導他們在解決實際問題的過程中深化理解學問，提倡探討性學習，強調“論從史出，史論結合”的史學原則，從而在學問實力、過程與方法、情感看法價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。

三、復習方法

1、時間支配：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復習)

2、復習思路：夯實基礎學問，理清基本線索，培育基本技能。

3、主要任務：以教材為主，進行單元內小專題復習，夯實基礎，使學問系統(tǒng)化，結構化，并在此基礎上向深、廣度擴展，結合現(xiàn)實，培育學生運用學問的實力，要搞好單元過關，精選習題，精講精練，剛好講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點學問，做到當堂學問當堂鞏固。

4、方法：以課時為主要學習方式，單元內小專題式進行，一個單元結束后要進行單元總結與測試，每個模塊結束后要進行模塊過關測試。

采納讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，根據學案，由學生帶著問題有針對性和安排性地讀書，在此基礎之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構建相對嚴謹?shù)慕虒W學問結構，使駕馭的學問系統(tǒng)化、條理化、網絡化。

其次環(huán)節(jié)——講(析)：在熟知基礎學問的基礎上，理解基本史實，突出重點、難點，提高歷史分析問題和解決問題的實力(鞏固學問并逐步形成歷史學科思維實力)。同時，要針對考點進行學問擴展，老師最好做到精講多練，講重點，要突破每個考點的核心問題

第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復習結束后，要選取典型試題剛好進行測試、反饋，可實行一課一小練(當堂訓練)的形式，以便剛好鞏固落實，練習后，必需核對答案，分析總結。通過典型題目逐步培育學生的基本技能，如理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創(chuàng)新實力等。

第四環(huán)節(jié)——講評：包括老師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后老師要重點講評，老師在講評練習和試卷過程中，要特殊留心解題方法的講評，從而削減解題錯誤，提高應試實力。

一輪復習側重點在于理解歷史概念，駕馭基礎學問。

基礎學問既包括詳細史實，也包括規(guī)律性的相識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎學問的駕馭要貫徹“全、準、新、細”的原則“全”即復習要全面，不能漏掉考試大綱的任何學問點，在此基礎上才可以強化重點;“準”即對學問的識記、理解、闡釋要精確;“深”即對歷史現(xiàn)象、內在聯(lián)系和規(guī)律的理解相識要深刻;“新”即對歷史學問要從多角度、多層次、多方位來相識和鞏固;“細”即注意細微環(huán)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必需抓好細微環(huán)節(jié)，許多問題并不難，但考察很細致，于微小處方顯精神，細微環(huán)節(jié)確定成敗。

四、詳細要求

(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉變課堂模式。

1、改一講究竟，不訓練學生實力。

調動學生參加，加強對學生的思維訓，老師重在幫助學生整理思維層次和指導思維方法;邊講邊練，這樣才能做到訓練剛好、訓練充分

2、