關(guān)于提高病理學(xué)課堂教學(xué)效果的探索和思考

關(guān)于提高病理學(xué)課堂教學(xué)效果的探索和思考病理學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)學(xué)科之一，病理學(xué)課程教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。要提高病理學(xué)課堂教學(xué)效果，需要教師和學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)主觀能動(dòng)性，拓寬教學(xué)手段，改善教學(xué)方法，完善教育體制，加強(qiáng)實(shí)踐效益，形成以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才為主要目標(biāo)的病理學(xué)教育體系。一、拓寬教學(xué)手段傳統(tǒng)病理學(xué)教學(xué)主要是以幻燈片為主，課堂演示為輔，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，教育模式也在不斷調(diào)整與變化，我們應(yīng)該借助高科技手段，來打造出更多多樣化的教學(xué)形式，以讓課堂更具可發(fā)掘性。1.網(wǎng)絡(luò)課堂利用網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建病理學(xué)課堂，這是目前最傳統(tǒng)和主流的教學(xué)手段之一，通過各種多媒體教學(xué)軟件，將病理學(xué)課程內(nèi)容形象化、動(dòng)態(tài)化展現(xiàn)出來，增強(qiáng)了學(xué)生的理解力、記憶力和實(shí)踐性。2.現(xiàn)場病理學(xué)授課法是一種由實(shí)踐和理論支持下的教學(xué)法，注重學(xué)生觀察、思考、實(shí)踐、應(yīng)用和創(chuàng)新,包括實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、演示、操作等，尤其重在病理全鏈循序漸進(jìn)的操作，模擬病例規(guī)范的確診思路，開場打響學(xué)習(xí)的火熱氛圍。二、改善教學(xué)方法病理學(xué)長期以來以理論為主，重視醫(yī)師對(duì)理論知識(shí)的掌握，然而單純的理論課堂教學(xué)會(huì)顯得枯燥，相應(yīng)地，以下措施可改善病理學(xué)課堂效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。1.問題導(dǎo)向教學(xué)法問題導(dǎo)向教學(xué)法是一種以問題引導(dǎo)教學(xué)、把問題作為啟示式的教學(xué)方式?？梢允箤W(xué)生更為投入，更好的學(xué)習(xí)到知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)。2.案例教學(xué)法病例分析是病理學(xué)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，通過豐富的病例進(jìn)行分析、討論，學(xué)生可以更好地理解病理診斷的全過程,達(dá)到學(xué)以致用的目的。三、完善教育體制實(shí)現(xiàn)病理學(xué)課堂教學(xué)效果的提高，需要嚴(yán)格的教育體制和規(guī)范的教學(xué)流程.因此，完善教育體制對(duì)課堂教學(xué)效果的提高至關(guān)重要，需要政府和學(xué)校積極推行相關(guān)政策，修繕和加強(qiáng)每一步的教育規(guī)范。四、加強(qiáng)實(shí)踐效益病理學(xué)課程理論書籍豐富，而實(shí)踐相對(duì)較少，這也是病理學(xué)教學(xué)存在的一個(gè)問題。實(shí)踐是鞏固和提高病理學(xué)學(xué)生知識(shí)水平，加強(qiáng)學(xué)生病理診斷能力的主要途徑，必須具備高品質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)力度。五、形成以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才為主要目標(biāo)的病理學(xué)教育體系病理學(xué)教學(xué)應(yīng)該著重于培養(yǎng)未來醫(yī)生對(duì)于疾病進(jìn)行診斷的能力，而不是僅僅注重傳授病理學(xué)理論知識(shí)，這也是形成以培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)醫(yī)學(xué)人才為主要目標(biāo)的病理學(xué)教育體系所迫切需要的?？傊?，教師和學(xué)生應(yīng)共同探索，結(jié)合現(xiàn)