日語(yǔ)敬語(yǔ)選擇題課件

日語(yǔ)“敬語(yǔ)”選擇題的答題方法日語(yǔ)語(yǔ)法有很多知識(shí)點(diǎn)?！熬凑Z(yǔ)”是教不好，學(xué)不好的難點(diǎn)。在每年的高考中也必出的知識(shí)點(diǎn)。那么，怎么教敬語(yǔ)，怎么學(xué)敬語(yǔ)，怎樣用敬語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題？本文將就這些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理和總結(jié)。日語(yǔ)中的“敬語(yǔ)”包括三種，即“尊敬語(yǔ)”（對(duì)方或他人的行為時(shí)）；“謙譲語(yǔ)”（自己的行為時(shí)）；“丁寧語(yǔ)”（ございます、です、ます）。日語(yǔ)敬語(yǔ)選擇題的“選擇項(xiàng)”常以“行為”來(lái)出現(xiàn)。ー、要解決敬語(yǔ)選擇題的規(guī)則日語(yǔ)“敬語(yǔ)”選擇題的答題方法日語(yǔ)語(yǔ)法有很多知識(shí)點(diǎn)?！熬凑Z(yǔ)”是1【第ー步】+【第ニ步】(對(duì)應(yīng)敬語(yǔ)動(dòng)詞、句型、れる/られる、補(bǔ)助動(dòng)詞）【第ー步】判斷行為主體是“誰(shuí)”？(1)自己（或自己ー方的人、或說(shuō)話人）的行為？(2)他人（或他人ー方的人、或聽(tīng)話人）的行為？(3)話題中的人的行為？(4)兩個(gè)人的共同行為？(5)行為主體不明確？【第ニ步】判斷“說(shuō)話人-聽(tīng)話人-話題中的人”之間的尊卑關(guān)系如何？是否要尊重的人？(1)長(zhǎng)輩？平輩或下輩？(2)高職位的人？平等或低職位的人？(3)客人？一般人？【第ー步】+【第ニ步】(對(duì)應(yīng)敬語(yǔ)動(dòng)詞、句型、れる/られる、補(bǔ)2【敬語(yǔ)使用規(guī)則】：(1)“尊敬語(yǔ)”：要尊敬的人（長(zhǎng)輩、高職位的人、客人等）的行為；(2)“謙譲語(yǔ)”：要尊敬的人面前的自己（或自己ー方的人）的行為；舉例說(shuō)明：(1)自己的行為時(shí)：△例：先生にこの言葉の意味を何回説明してAまだょく分かりません?！揪凑Z(yǔ)使用規(guī)則】：3A.いただいてもB.くださってもC.くれてもD.さしあげても在例文中①找行為的主體是誰(shuí)？答：說(shuō)話人自己的行為（「もらう」）。②判斷關(guān)系？：對(duì)方是老師，要尊敬的人。結(jié)果：要尊敬的人面前的自己的行為。所以，應(yīng)使用“謙譲語(yǔ)”。在四個(gè)選項(xiàng)中，找出表示“謙譲語(yǔ)”的選項(xiàng)ーA(「いただいても」）。?自己一方人的行為時(shí)：▲父はずっと家にBました。(A.いB.おりC.ございD.いらっしゃい）在例文中①找行為的主體是誰(shuí)？答：說(shuō)話人一方人的行為（「いる」）。A.いただいてもB.くださっても4②判斷關(guān)系？：因例文中使用了「父」而沒(méi)有「お父さん」，而且是敬體文。所以可以判斷出聽(tīng)話人是要尊敬的人。(g)?：要尊敬的人面前的自己一方人的行為。所以，應(yīng)使用“謙譲語(yǔ)”。在四個(gè)選項(xiàng)中，找出表示“謙譲語(yǔ)”的選項(xiàng)ーB(「おり」）。(2)他人（或他人一方的人、或聽(tīng)話人）的行為？△「先生、今晩留學(xué)生たちの忘年會(huì)がありますが、（D)か?！?A.伺いませんB.まいりませんC.お伺いしませんD.おいでになりません）在例文中①找行為的主體是誰(shuí)？答：對(duì)方（聽(tīng)話人）的行為（「くる」）。②判斷關(guān)系？：因例文中使用了「父」而沒(méi)有「お父さん」，而且是5②判斷關(guān)系？：對(duì)方是老師，要尊敬的人。(g)?：要尊敬的人的行為。所以，應(yīng)使用“尊敬語(yǔ)”。在四個(gè)選項(xiàng)中，找出表示“尊敬語(yǔ)”的選項(xiàng)ーD(「おいでになる」）。(3)話題中的人的行為？△「はい、小林商事でございます。」「すみません、人事課の鈴木さんはB。丨A.お目にかかりますかB.いらっしゃいますかC.まいりますD.おります在例文中①找行為的主體是誰(shuí)？答：話題中的人的行為（「いる」）。②判斷關(guān)系？：對(duì)方是老師，要尊敬的人。6②判斷關(guān)系？：話題中的行為主體是聽(tīng)話人一方的人，需要尊敬的人。@?：要尊敬的人（長(zhǎng)輩、高職位的人、客人等）的行為時(shí)，要用“尊敬語(yǔ)”。在四個(gè)選項(xiàng)中，找出表示“尊敬語(yǔ)”的選項(xiàng)ーB(「いらっしゃる」）。(4)兩個(gè)人“共同行為”時(shí)，不用“尊敬語(yǔ)”。△食事でもBましようか。(A.なさいB.致しC.召し上がりD.食べ）△一緒に_C_ましょう。（「ご一緒にいただきましょう」も可）②判斷關(guān)系？：話題中的行為主體是聽(tīng)話人一方的人，需要尊敬的人7(A.召し上がりB.お食べになりC.食べD.お上がり）(5)行為主體不明確？“行為的主體”（尊卑關(guān)系）不明確時(shí)，不能用“敬語(yǔ)”，而用普通語(yǔ)?！魅摔蜟_絵を羨ましがっている。（上輩？下輩？）(A.お書(shū)きしたB.お書(shū)きになったC.書(shū)いたD.書(shū)かれた）ニ、各種敬語(yǔ)表達(dá)形式，不允許其中任何的兩種以上的重疊。※特別是尊敬語(yǔ)和謙讓語(yǔ)的混合(A.召し上がりB.お食べになりC.食べD.お上がり）8△先生は今ご飯を召し上がられています。召し上がる+れる（x)召し上がって(〇）△「すみませんが、そちらでお待ってください?！工?ください+てください（X)お待ちください(〇）お待ちになってください(〇）△「さて、ただいま會(huì)長(zhǎng)が申されたとおり?！股辘?謙譲)+れる(尊敬）(X)おっしゃった（〇）三、敬語(yǔ)的特殊慣用型表達(dá)形式：△先生は今ご飯を召し上がられています。9(1)「?ていただきたいんですが、」—請(qǐng)求對(duì)方給我做某種行為之意。△(先生)ちょっと日本語(yǔ)の歌を教えていただきたいんですが。(老師)請(qǐng)您教我日語(yǔ)歌好嗎？(2)「?ていただけませんか?！埂儐?wèn)（請(qǐng)求）對(duì)方能不能給我做某種行為之意?！飨壬?、日本語(yǔ)の歌を教えていただけませんか。老師，能不能教我日本歌呢？