人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計課件

人力資源管理專業(yè)

實踐教學(xué)體系設(shè)計

山東青年政治學(xué)院人力資源管理專業(yè)李鵬

人力資源管理專業(yè)

實踐教學(xué)體系設(shè)計

山東青年政治學(xué)院人目錄人才培養(yǎng)定位實踐教學(xué)體系設(shè)計學(xué)生實踐能力提升123目錄人才培養(yǎng)定位實踐教學(xué)體系設(shè)計學(xué)生實踐能力提升12

人才培養(yǎng)定位1山東青年政治學(xué)院人力資源管理專業(yè)于2010年開始招生，2014年2月被學(xué)校授予“校級重點建設(shè)專業(yè)”。目前擁有三屆畢業(yè)生共計346人，在校生（2013級-2016級）342人。

人才培養(yǎng)定位1山東青年政治學(xué)院人力資源管理專業(yè)于1.確立HRM應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)能夠服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，理想信念堅定，德、智、體、美全面發(fā)展，系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本原理和人力資源管理專業(yè)的基本理論、知識和方法，具有較強的語言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、組織領(lǐng)導(dǎo)能力及人力資源管理專業(yè)能力和創(chuàng)新精神，具備良好的人文精神、科學(xué)素養(yǎng)，能夠在企事業(yè)單位和政府部門從事人力資源管理實踐和研究工作的應(yīng)用型高級專門人才。1.確立HRM應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)本專2.構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式

將職業(yè)勝任力發(fā)展嵌入課程設(shè)計和課程評價中，構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式，即：專業(yè)知識（K：CareerKnowledge），職業(yè)技能（C：CareerSkillandCompetences），工作風(fēng)格（S：WorkStyle），職業(yè)勝任力評價系統(tǒng)（E：EvaluationSystem）。

圍繞職業(yè)勝任力指標(biāo)體系，每門課程的教學(xué)大綱中增加職業(yè)勝任力指標(biāo)評價表，授課教師在明確課程培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，合理安排授課內(nèi)容，對教學(xué)全程實施動態(tài)考核。2.構(gòu)建KCSE人才培養(yǎng)模式將職業(yè)勝

通過----合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容多樣化現(xiàn)代教學(xué)手段形式多樣的實踐教學(xué)靈活多樣的教學(xué)方法真正滿足社會需求具備過硬的專業(yè)崗位能力和素養(yǎng)具有較強的職業(yè)勝任力和就業(yè)競爭力合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容掌握扎實的理論知識合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容通過----合理的專業(yè)課程設(shè)置整合優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容多樣化現(xiàn)人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計2人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計21.“校內(nèi)實訓(xùn)+企業(yè)實踐+綜合實踐”階梯式實踐能力培養(yǎng)框架實踐項目實踐形式能力培養(yǎng)目標(biāo)校內(nèi)實訓(xùn)企業(yè)實踐綜合實踐組織與工作設(shè)計實訓(xùn)招聘與人才測評實訓(xùn)培訓(xùn)與人力資源開發(fā)實訓(xùn)績效管理實訓(xùn)勞動關(guān)系與勞動法實訓(xùn)薪酬與福利實訓(xùn)企業(yè)ERP模擬實訓(xùn)VBSE企業(yè)運營仿真綜合實訓(xùn)HRM信息系統(tǒng)操作實務(wù)大學(xué)生職前素質(zhì)拓展規(guī)劃分析能力人力資源管理崗位能力團(tuán)隊協(xié)作能力社會實踐專業(yè)實習(xí)畢業(yè)實習(xí)職業(yè)道德與素養(yǎng)人際交往能力表達(dá)溝通能力組織協(xié)調(diào)能力學(xué)年論文畢業(yè)論文大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練書面表達(dá)能力綜合實踐能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力基本科研能力1.“校內(nèi)實訓(xùn)+企業(yè)實踐+綜合實踐”階梯式實踐能力培養(yǎng)框架①學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是一個有層次、循序漸進(jìn)、階梯式的培養(yǎng)過程，

以增強學(xué)生實踐能力為目標(biāo)，隨著人力資源管理學(xué)習(xí)的逐步深人,通過人力資源管理專業(yè)的關(guān)鍵模塊的實訓(xùn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實踐能力。②通過實習(xí)基地讓學(xué)生實際操作，提升學(xué)生的實踐能力，進(jìn)而完成人力資源管理實踐教學(xué)培養(yǎng)模式的全過程。③該框架還強調(diào)理論、實訓(xùn)和實踐耦合關(guān)聯(lián)的問題，每一環(huán)節(jié)都要進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計，防止理論與實踐脫節(jié)的問題。①學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是一個有層次、循序漸進(jìn)、階梯式的培養(yǎng)過程課堂實訓(xùn)平臺校內(nèi)實驗室平臺四位一體實踐教學(xué)平臺AB社會見習(xí)平臺D校內(nèi)場景實訓(xùn)平臺C目前經(jīng)管實驗教學(xué)中心共安裝HRM7項軟件，運用模擬軟件，通過驗證性實驗、設(shè)計實驗和綜合性實驗，鍛煉學(xué)生動手操作的能力。通過專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)的方式，在現(xiàn)實的商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識和方法處理HRM業(yè)務(wù)，培養(yǎng)應(yīng)用能力。依托于課堂教學(xué)，結(jié)合案例引入，加大從知識性教學(xué)為主向案例教學(xué)為主發(fā)展的力度，通過學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間對案例進(jìn)行討論、分析，培養(yǎng)學(xué)生在HRM方面的分析、應(yīng)用能力在仿真模擬公司環(huán)境中組織教學(xué)，要求學(xué)生視自己為真正的企業(yè)業(yè)務(wù)人員，學(xué)生“經(jīng)營公司”，使學(xué)生懂得怎樣將人力資源管理通過信息平臺做得更好。2.“四位一體”實踐教學(xué)平臺課堂實訓(xùn)平臺校內(nèi)實驗室平臺四位一體AB社會見習(xí)平臺D校內(nèi)場景軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標(biāo)北森人力資源測評實踐教學(xué)系統(tǒng)招聘與人員測評幫助學(xué)生提高實際操作技能，掌握人才測評知識利用系統(tǒng)進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃探索世格SimHRM人力資源模擬系統(tǒng)軟件人力資源管理HRM信息系統(tǒng)操作實務(wù)讓學(xué)生有機會在復(fù)雜的模擬現(xiàn)實環(huán)境中充分體驗HRM流程，熟悉HRM日常工作內(nèi)容、常用工具及技巧踏瑞工作分析情景模擬實訓(xùn)軟件組織與工作設(shè)計幫助學(xué)生通過對特定案例企業(yè)的工作分析過程和實施，編制形成規(guī)范的工作說明書，參與素質(zhì)模型的構(gòu)建全過程，形成對素質(zhì)模型的構(gòu)建和使用的深度理解。校內(nèi)實驗室實訓(xùn)軟件軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標(biāo)北森人力資源測評實踐教學(xué)系統(tǒng)招聘軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標(biāo)踏瑞績效管理實踐技能深度實訓(xùn)教學(xué)軟件績效管理讓學(xué)生通過對績效管理技術(shù)的流程規(guī)范化模擬演練，掌握績效管理的一般方法踏瑞薪酬管理智能反饋比賽軟件薪酬與福利通過情景模擬，幫助學(xué)生掌握要素計點法、薪酬調(diào)查、基本工資確定、績效獎勵、員工福利操作流程踏瑞職前素質(zhì)拓展教學(xué)軟件培訓(xùn)與人力資源開發(fā)大學(xué)生職前素質(zhì)拓展提升大學(xué)生初入就業(yè)競爭力和職位勝任力。人力資源管理沙盤HRM信息系統(tǒng)操作實務(wù)了解企業(yè)人力資源工作的基本流程，使學(xué)生對人力資源工作有一個全局的認(rèn)識軟件名稱對接課程能力培養(yǎng)目標(biāo)踏瑞績效管理實踐技能深度實訓(xùn)教學(xué)人力資源測評實踐教學(xué)系統(tǒng)人力資源管理模擬教學(xué)平臺績效管理實踐技能深度實訓(xùn)教學(xué)軟件工作分析情景模擬實訓(xùn)軟件薪酬管理智能反饋比賽軟件職前素質(zhì)拓展教學(xué)軟件人力資源管理沙盤通過單項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有效增強學(xué)生對理論知識理解的深度、技能操作的熟練度和分析解決問題的思維能力，提升學(xué)生的職業(yè)勝任力。人力資源測評實踐教學(xué)系統(tǒng)通過單項訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練有效增強學(xué)生對01實驗室仿真模擬公司02人力資源管理協(xié)會模擬企業(yè)人力資源管理部門布局設(shè)計，針對員工招聘、培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬管理、績效考核、員工關(guān)系管理等流程進(jìn)行模擬演練，全面提升對崗位職責(zé)及流程的深入理解和掌控能力。綜合知識技能大賽職來職往模擬招聘大賽會刊《源素》微信SDYU-HRM校內(nèi)場景實訓(xùn)平臺01實驗室仿真模擬公司02人力資源管理協(xié)會模擬企業(yè)HRM綜合知識技能大賽HRM綜合知識技能大賽協(xié)會會刊

源素

協(xié)會微信協(xié)會會刊源素協(xié)會微信校外實踐教學(xué)基地序號基地名稱基地地址1山東中航物業(yè)管理有限公司山東省濟南市歷下區(qū)龍鼎大道1號龍奧大廈G區(qū)2凈雅食品股份有限公司山東省濟南市英雄山路207號3山東明德物業(yè)管理有限公司山東省濟南市歷下區(qū)經(jīng)十路9777號魯商國奧城4中華英才網(wǎng)濟南分公司濟南市歷下區(qū)環(huán)山路37號左右空間商務(wù)中心6樓5山東銀豐投資開發(fā)有限公司山東省濟南市歷陽大街6號銀豐大廈11樓6北京魯能物業(yè)服務(wù)有限公司北京市朝陽區(qū)朝陽公園西里南區(qū)8號7山東魯能人力資源發(fā)展中心山東省濟南市市中區(qū)經(jīng)三路17號8山東省教育學(xué)術(shù)交流中心山東省濟南市歷山路49號山東教育大廈9德州永安置業(yè)有限公司山東德州市德州區(qū)建設(shè)路356號

校外實踐教學(xué)基地序號基地名稱基地地址1山東中航物業(yè)管理有限公（1）“校企合作雙導(dǎo)師制”實踐教學(xué)方式的內(nèi)容3.“校企合作雙導(dǎo)師制”實踐教學(xué)方式“校企合作、雙導(dǎo)師制”是在校企合作深度融合的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，為學(xué)生配備校內(nèi)導(dǎo)師和校外實務(wù)導(dǎo)師，實現(xiàn)學(xué)校專職教師與用人單位特聘專家共同承擔(dān)課程教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)、專業(yè)崗位能力、實踐能力和就業(yè)競爭力，以校企雙方共同參與、協(xié)調(diào)聯(lián)動的長效驅(qū)動機制為保障。（1）“校企合作雙導(dǎo)師制”實踐教學(xué)方式的內(nèi)容3.“校企合大學(xué)四年配備校內(nèi)導(dǎo)師實行學(xué)生全員導(dǎo)師制遵循雙向選擇原則每位導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)原則上不超過10人職責(zé)：對學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)向”和“導(dǎo)學(xué)”校內(nèi)導(dǎo)師由專任教師擔(dān)任第二、三、四學(xué)年在專業(yè)課程《組織與工作設(shè)計》《招聘與人才測評》《培訓(xùn)與人力資源開發(fā)》《薪酬與福利》《績效管理》《勞動關(guān)系與勞動法》配備校外實務(wù)導(dǎo)師職責(zé)：提升學(xué)生職業(yè)勝任力和就業(yè)競爭力校外實務(wù)導(dǎo)師職責(zé)：對學(xué)生進(jìn)行“導(dǎo)向”和“導(dǎo)學(xué)”職責(zé)：提升學(xué)生職業(yè)勝任力和“導(dǎo)向”引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀介紹及幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生處理好各種關(guān)系指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)及職業(yè)發(fā)展方向選擇23451校內(nèi)導(dǎo)師職責(zé)：導(dǎo)向和導(dǎo)學(xué)“導(dǎo)向”引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成“導(dǎo)學(xué)”指導(dǎo)學(xué)科競賽社會實踐等4指導(dǎo)實習(xí)、畢業(yè)論文和就業(yè)5制定學(xué)期學(xué)年學(xué)業(yè)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生選課及學(xué)習(xí)方法2指導(dǎo)學(xué)生考研工作3“導(dǎo)學(xué)”指導(dǎo)學(xué)科競賽社會實踐等4指導(dǎo)實習(xí)、畢業(yè)論文和就業(yè)培養(yǎng)提高學(xué)生實務(wù)操作能力促使學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)促使學(xué)生學(xué)會規(guī)劃職業(yè)生涯

提升學(xué)生適應(yīng)社會能力01020304校外導(dǎo)師職責(zé)培養(yǎng)提高學(xué)生實務(wù)操作能力促使學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)促05010302

促使學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合04

實現(xiàn)學(xué)生與工作崗位的零距離對接深入開展產(chǎn)學(xué)研一體化合作的有效方式有效解決高校教育與社會需求脫節(jié)問題有效解決雙師型教師不足問題雙導(dǎo)師制的重要作用0501030204深入開展產(chǎn)學(xué)研一體化合作的有效方式有效（2）“校企合作雙導(dǎo)師制”的實施◆校內(nèi)導(dǎo)師聘任資格條件較穩(wěn)定科研方向較高學(xué)術(shù)水平嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度良好職業(yè)道德較豐富教學(xué)經(jīng)驗熟知人才培養(yǎng)方案碩士及以上學(xué)歷或中級及以上職稱熟知學(xué)校教學(xué)及學(xué)生管理有關(guān)規(guī)章制度0201030504（2）“校企合作雙導(dǎo)師制”的實施◆校內(nèi)導(dǎo)師聘任資格較根據(jù)考核結(jié)果，評選出優(yōu)秀校內(nèi)導(dǎo)師并給予一定獎勵03教研室每學(xué)年對校內(nèi)導(dǎo)師工作進(jìn)行考核（學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)科競賽、社會實踐、考研、就業(yè)等）02教研室定期召開校內(nèi)導(dǎo)師工作研討會，聽取工作匯報，協(xié)商解決有關(guān)問題01◆校內(nèi)導(dǎo)師管理與考核根據(jù)考核結(jié)果，評選出優(yōu)秀校內(nèi)導(dǎo)師并給予一定獎勵03教研室每學(xué)聘請校企合作企業(yè)優(yōu)秀HRM人員A

聘請管理咨詢公司優(yōu)秀HRM人員B聘請律師事務(wù)所優(yōu)秀律師C

學(xué)院舉行聘任儀式，頒發(fā)聘書D◆校外導(dǎo)師聘任聘請校企合作企業(yè)優(yōu)秀HRM人員A聘請管理咨詢公司優(yōu)秀HR◆姜燕芬北大縱橫管理咨詢集團(tuán)高級合伙人保利社區(qū)大學(xué)教研副校長山東省經(jīng)信委職工教育辦公室特聘專家濟南廣播電視臺《我能贏》節(jié)目特聘專家《中國企業(yè)觀察報》特約撰稿人上海交大、南開大學(xué)等特聘講師金陵集團(tuán)管理顧問【咨詢領(lǐng)域】

人力資源規(guī)劃流程梳理與優(yōu)化組織體系建立人才招聘甄選項目薪酬體系、績效體系企業(yè)大學(xué)及企業(yè)商學(xué)院建立項目

培訓(xùn)體系建立◆姜燕芬北大縱橫管理咨詢◆譚海峰愛爾蘭尚龍集團(tuán)（中華英才網(wǎng)）山東河南集群人力資源部總監(jiān)濟南集群大客戶總監(jiān)

【擅長模塊】招聘體系搭建面試維度設(shè)置與評估績效考評體系搭建及實施◆譚海峰愛爾蘭尚龍集團(tuán)（中華英才網(wǎng)）北京市盈科（濟南）律師事務(wù)所合伙人律師畢業(yè)于清華大學(xué)法學(xué)專業(yè)中國法學(xué)會會員，濟南市勞動法學(xué)研究會會員濟南市法律援助講師注冊國際心理咨詢師勞動用工管理與勞動法專業(yè)律師現(xiàn)擔(dān)任多家企業(yè)常年法律顧問

◆付玉偉【擅長模塊】規(guī)范企業(yè)勞動用工、組織架構(gòu)調(diào)整、薪酬體系完善、績效考核制度規(guī)范、各項規(guī)章制度制定、修改及合法性審查、勞動合同管理、員工關(guān)系、員工離職管理等。北京市盈科（濟南）律師事務(wù)所合伙人律師◆付玉偉【擅長濟南康正投資集團(tuán)公司HR總監(jiān)辦公室主任山東省旅游職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)理事聊城市第一職業(yè)教育集團(tuán)常務(wù)理事山東理工職業(yè)學(xué)院酒店管理常務(wù)委員會副理事長

◆劉勝建【擅長模塊】

人員招聘與配置

薪酬管理

職業(yè)生涯規(guī)劃濟南康正投資集團(tuán)公司HR總監(jiān)辦公室主任◆劉勝建【擅◆顧延明2010/5-2015/2在凈雅食品股份有限公司先后任招聘經(jīng)理、拓展講師、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)培訓(xùn)基地校長；2015年3月至今在天津泰榕投資集團(tuán)任培訓(xùn)總監(jiān)--濟南博美企業(yè)管理咨詢合伙人--探索者企業(yè)管理咨詢合伙人--國家中級拓展培訓(xùn)師--中國CEEI職業(yè)拓展培訓(xùn)認(rèn)證師--黑龍江雞西大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)師--遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院企業(yè)講師--吉利大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)師◆顧延明2010/5-2015/2--濟南博美企業(yè)管理咨詢◆張磊高級人力資源管理師、企業(yè)培訓(xùn)師現(xiàn)任山東樂拍商業(yè)有限公司（山東廣播電視臺居家購物頻道）人力資源副總監(jiān)、公司戰(zhàn)略管理委員會委員（負(fù)責(zé)督導(dǎo)物流、倉儲、電子商務(wù)、市場運營管理工作），【擅長模塊】

組織與工作設(shè)計薪酬管理

績效管理◆張磊高級人力資源管理師、企業(yè)培訓(xùn)師【擅長模塊】校外實務(wù)導(dǎo)師一覽表姓名工作單位及職位擅長領(lǐng)域姜燕芬北大縱橫管理咨詢集團(tuán)高級合伙人《中國企業(yè)觀察報》特約撰稿人上海交大、南開大學(xué)等特聘講師金陵集團(tuán)管理顧問高級人力資源管理師人力資源規(guī)劃組織體系建立

人才招聘甄選項目薪酬體系、績效體系、培訓(xùn)體系建立譚海峰愛爾蘭尚龍集團(tuán)（中華英才網(wǎng)）山東河南集群人力資源部總監(jiān)濟南集群大客戶總監(jiān)高級人力資源管理師招聘體系搭建面試維度設(shè)置與評估績效考評體系搭建及實施付玉偉北京市盈科（濟南）律師事務(wù)所合伙人律師濟南市法律援助講師注冊國際心理咨詢師勞動用工管理與勞動法專業(yè)律師企業(yè)勞動關(guān)系與勞動法劉勝建濟南康正投資集團(tuán)公司

HR總監(jiān)人員招聘與配置薪酬管理職業(yè)生涯規(guī)劃顧延明天津泰榕投資集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)企業(yè)培訓(xùn)師大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)與人力資源開發(fā)張磊山東樂拍商業(yè)有限公司人力資源總監(jiān)高級人力資源管理師企業(yè)培訓(xùn)師組織與工作設(shè)計薪酬管理績效管理校外實務(wù)導(dǎo)師一覽表姓名工作單位及職位擅長領(lǐng)域姜燕芬北大縱橫◆實務(wù)導(dǎo)師授課實務(wù)導(dǎo)師授課與課程主講教師安排在同一個學(xué)期。課程主講教師講授完基本理論之后，實務(wù)導(dǎo)師就與課程相關(guān)的實操內(nèi)容進(jìn)行授課。學(xué)生到校外導(dǎo)師工作單位走出去02來校為學(xué)生實務(wù)授課請進(jìn)來01◆實務(wù)導(dǎo)師授課實務(wù)導(dǎo)師授課與課程主講教師安排在同一個學(xué)期。開課學(xué)期授課對象課程校外導(dǎo)師授課內(nèi)容授課時間授課地點2014-2015（1）2012級人資1.2班績效管理譚海峰績效考核方法的使用2014.12.112014.12.16電教樓3152014-2015（1）2012級人資1.2班招聘與人才測評劉勝建人員招聘與面試的實務(wù)操作2014.12.16電教樓3122014-2015（2）2012級人資1.2班薪酬管理姜燕芬點石成金的薪酬激勵2015.06.04電教樓4102014-2015（2）2012級人資1.2班勞動關(guān)系與勞動法付玉偉企業(yè)人力資源管理與法律風(fēng)險防范2015.06.10電教樓1022014-2015（2）2013級人資1.2班招聘與人才測評譚海峰面試方法與評價中心技術(shù)2015.06.10電教樓2092014-2015（2）2013級人資1.2班招聘與人才測評劉勝建招聘的流程怎樣做招聘以及學(xué)習(xí)交流的渠道2016.06.18文外樓512校外實務(wù)導(dǎo)師授課開課學(xué)期授課對象課程校外導(dǎo)師授課內(nèi)容授課時間授課地點2014開課學(xué)期授課對象課程校外導(dǎo)師授課內(nèi)容授課時間授課地點2015-2016（1）2013級人資1.2班績效管理姜燕芬讓績效管理創(chuàng)造企業(yè)價值2015.11.26電教樓1022015-2016（1）2013級人資1.2班勞動關(guān)系與勞動法付玉偉企業(yè)人力資源管理與法律風(fēng)險防范2015.12.08電教樓2082015-2016（1）2013級人資1.2班培訓(xùn)與人力資源開發(fā)顧延明優(yōu)秀企業(yè)培訓(xùn)師素質(zhì)培養(yǎng)2015.12.11電教樓3142015-2016（2）2014級人資1.2班招聘與人才測評姜燕芬人員招聘的技術(shù)及流程2016.06.14電教樓1022015-2016（2）2013級人資1.2班薪酬與福利張磊薪酬設(shè)計與管理事務(wù)基礎(chǔ)2016.06.16電教樓1022015-2016（2）2014級人資1.2班組織與工作設(shè)計譚海峰組織設(shè)計工作分析2016.06.21文外樓315開課學(xué)期授課對象課程校外導(dǎo)師授課內(nèi)容授課時間授課地點2015人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計課件授課結(jié)束后工作學(xué)生撰寫“人力資源管理專業(yè)《**課程》實踐教學(xué)心得”，提交課程主講教師審閱01課程主講教師撰寫《**課程“校企合作，雙導(dǎo)師制”教學(xué)工作總結(jié)》，與學(xué)習(xí)心得一并提交教研室主任審核02教研室主任形成《**年級“校企合作雙導(dǎo)師制”教學(xué)工作總結(jié)》，同學(xué)習(xí)心得一起存檔03授課結(jié)束后工作學(xué)生撰寫“人力資源管理專業(yè)《**課程》實踐教學(xué)人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計課件4.設(shè)計多層次、模塊化實驗項目

從人力資源管理專業(yè)課程教學(xué)大綱的整體目標(biāo)及要求出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容要求，建立基于學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)的校內(nèi)實驗項目流程。在這種多層次、模塊化實驗課程體系中，由于課程群知識體系的內(nèi)在聯(lián)系以及學(xué)科之間的交叉與滲透，其實驗設(shè)計、實驗方法、實驗技能體現(xiàn)出通用性、綜合性特征。4.設(shè)計多層次、模塊化實驗項目人力資源管理專業(yè)實驗項目驗證性實驗組織行為學(xué)實驗人力資源管理實驗掌握理論運用知識分析問題解決問題綜合創(chuàng)新職業(yè)知識職業(yè)技能工作風(fēng)格組織與工作設(shè)計實訓(xùn)人員招聘模擬和測評實訓(xùn)績效管理實訓(xùn)薪酬福利管理實訓(xùn)培訓(xùn)與開發(fā)實訓(xùn)設(shè)計性實驗人力資源管理信息系統(tǒng)操作實務(wù)ERP沙盤模擬VBSE經(jīng)管綜合實訓(xùn)大學(xué)生職前素質(zhì)拓展綜合性實驗實驗任務(wù)實驗?zāi)繕?biāo)實驗過程實驗項目人力資源管理專業(yè)實驗項目驗證性實驗組織行為學(xué)實驗掌握理論職5.建立實踐教學(xué)學(xué)習(xí)評價機制

采用階段性評價與總體評價相結(jié)合。階段性評價，將每一個單元（或?qū)嵺`教學(xué)項目）進(jìn)行評價，再進(jìn)行總體評價。為學(xué)生的各項能力制定動態(tài)記錄卡。5.建立實踐教學(xué)學(xué)習(xí)評價機制采用階段性評學(xué)生實踐能力評價動態(tài)記錄卡示例學(xué)生姓名：班級：學(xué)號：實踐項目社會實踐組織與工作設(shè)計實訓(xùn)招聘與人才測評實訓(xùn)績效管理實訓(xùn)薪酬與福利實訓(xùn)專業(yè)實習(xí)人力資源管理信息系統(tǒng)操作實務(wù)大學(xué)生職前素質(zhì)拓展畢業(yè)實習(xí)職業(yè)素養(yǎng)表達(dá)能力組織協(xié)調(diào)能力人際交往能力團(tuán)隊合作能力創(chuàng)新能力專業(yè)技能學(xué)生自我評價教師評價綜合評價注：實踐能力標(biāo)準(zhǔn)等級是對被評價者在評價指標(biāo)上的不同表現(xiàn)狀態(tài)與差異的類型進(jìn)行的劃分。本文采用5級評分標(biāo)準(zhǔn)，劃分為“優(yōu)、良、中、差、不及格”，分別賦予5、4、3、2、1的分值。這樣形成了一個學(xué)生自我評價（30%）、教師評價（70%）的評價量表。學(xué)生實踐能力評價動態(tài)記錄卡示例學(xué)生姓名：班級：學(xué)號：實踐項目6.主辦、承辦專業(yè)賽事及學(xué)術(shù)會議時間賽事或會議名稱2015年12月20日2015年山東省HRM實踐教學(xué)論壇暨山青院第一屆HRM沙盤模擬大賽2016年6月25日全國大學(xué)生人力資源管理沙盤模擬競賽（山東區(qū)）現(xiàn)場培訓(xùn)會2016年10月30日山東省人力資源管理人才培養(yǎng)發(fā)展論壇暨“精創(chuàng)教育杯”山東省人力資源管理沙盤模擬大賽（國賽選拔賽）6.主辦、承辦專業(yè)賽事及學(xué)術(shù)會議時間賽事或會議名稱201人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計課件人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計課件學(xué)生實踐能力提升效果1.學(xué)科競賽獲獎學(xué)生實踐能力提升效果3學(xué)生實踐能力提升效果1.學(xué)科競賽獲獎學(xué)生實踐能力提升效人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計課件人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計課件25亓浩2014級人力資源管理1班第十二屆全國大學(xué)生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊三二等獎李洪深2016.626武文旭2013級人力資源管理1班第十二屆全國大學(xué)生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊四三等獎李洪深2016.627劉少峰2014級人力資源管理1班第十二屆全國大學(xué)生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊三二等獎李洪深2016.628潘虹2014級人力資源管理1班第十二屆全國大學(xué)生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊三二等獎李洪深2016.629紹亞文2015級人力資源管理1班第十二屆全國大學(xué)生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊三二等獎李洪深2016.630高倩2015級人力資源管理2班第十二屆全國大學(xué)生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊四三等獎李洪深2016.631王川2015級人力資源管理2班第十二屆全國大學(xué)生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊四三等獎李洪深2016.632何敏2015級人力資源管理2班第十二屆全國大學(xué)生用友新道杯沙盤模擬經(jīng)營大賽代表隊四三等獎李洪深2016.625亓浩2014級人力資源管理1班第十二屆全國大學(xué)生用友新道33毛真輝2015級人力資源管理1班2016“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全國管理決策模擬大賽全國總決賽百度的度特等獎李洪深2016.834李亞妮2015級人力資源管理1班2016“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全國管理決策模擬大賽全國總決賽百度的度特等獎李洪深2016.833毛真輝2015級人力資源管理1班2016“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”全國人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計課件人力資源管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計課件2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目立項序號項目名稱主持人年級指導(dǎo)教師級別立項時間1大學(xué)生手機依賴行為的課堂表現(xiàn)及對策研究趙星2013級人力資源管理鄭昱國家級20152大學(xué)教師圖書館資源利用狀況調(diào)查研究——以山東青年政治學(xué)院為例陳英俊2013級人力資源管理劉慶順國家級20153提筆忘字——漢字危機的原因分析及對策研究畢志曉2013級