電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理課件

電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理幽默來自智慧，惡語來自無能電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理幽默來自智慧，惡語來自無能生產(chǎn)運(yùn)行管理相關(guān)知識CONTENTS熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)兩票三制3應(yīng)急管理2011年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)指出：“語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用影像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道?！睂τ谵r(nóng)村薄弱初中，如何豐富課程資源，拓展英語閱讀學(xué)習(xí)渠道，我們課題組研究出了拓展閱讀的五點(diǎn)策略。一、激發(fā)興趣拓展閱讀興趣是最好的老師?，F(xiàn)在的學(xué)生都有自己崇拜的偶像和自己感興趣的事。如果讓他們讀自己感興趣的材料，必會取得事半功倍的效果。有一次，教研主任肖老師給學(xué)生發(fā)放了一批自己訂閱的英文報(bào)紙《EnglishWeekly》。下課后，李同學(xué)急匆匆地跑來問肖老師：“老師，剛才我看到你手上有一張報(bào)紙，上面有JetLi，你發(fā)給誰了？”肖老師說沒注意，她急切地問了許多同學(xué)，終于找到了她的JetLi。原來，李小龍一直是她喜歡的人物，她幾乎看遍了所有有關(guān)李小龍的電影、書籍等。她根據(jù)自己的興趣，想看看英文版的《JetLi》。肖老師受到啟發(fā)，并暗暗調(diào)查同學(xué)們的興趣：有的喜歡《GreyWolfandXiYangsheep》；有的喜歡《RobinsonCrusoe》；有的喜歡《HansChristianAndersenfairytale》等。學(xué)校找來有關(guān)圖書資料，充實(shí)圖書室，供學(xué)生閱讀。學(xué)生課外閱讀興趣空前高漲，閱讀量增加了很多倍，閱讀能力大大提高。二、借用教材拓展閱讀教材無非是個(gè)例子。再好的教材不可能把語言聽、說、讀、寫各個(gè)方面都編進(jìn)去。為了拓展學(xué)生的閱讀，除了使用統(tǒng)一發(fā)放的教材外，學(xué)校還給學(xué)生購買了其他版本的教材，還搬出了以前一些舊版本的初中教材，對其中的文章進(jìn)行了篩選，有的用來賞讀，有的用來朗讀和背誦。例如對一年四季的描述，如London的春霧、威尼斯的夏夜、尼羅河的秋景、北國冰島的冬雪等，晨讀時(shí)拿出一定的時(shí)間，老師和學(xué)生一起朗讀和背誦。背得快的學(xué)生還可以選擇其他的文章或自己喜歡的文體進(jìn)行朗讀。除了閱讀初中的教材外，高中的牛津版教材也借來給初中高年級泛讀。之所以讓學(xué)生閱讀這些教材進(jìn)行拓展閱讀，有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)是省去了查閱生詞音標(biāo)的麻煩，提高了閱讀的實(shí)效性。另外，在閱讀過程中，如遇到學(xué)生感興趣的或認(rèn)為重要的文章內(nèi)容，可進(jìn)一步查閱和拓展。三、發(fā)揮課堂拓展閱讀記得我在長沙參加新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)時(shí)，有位專家說：“我們要用教材教，而不是教教材。”的確，現(xiàn)在教材版本很多，考試往往不是按某一本教材來出題，這就要求教師不能只局限于一本教材或一套教材，而是學(xué)會整合教育資源，多方位挖掘教材。例如在學(xué)有關(guān)動物單元九年級第十五單元We’retryingtosavethemanatees時(shí)，我們英語備課組研究學(xué)情時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對其中出現(xiàn)的Thecheetah很感興趣，因?yàn)樗堑厍蛏吓艿米羁斓膭游铩Ｓ谑莻湔n組查閱了有關(guān)獵豹的生長棲息地、生活習(xí)性以及生存狀況等，了解到由于人類的大肆捕殺，獵豹目前已處于瀕臨滅絕狀態(tài)。學(xué)生對這一問題非常關(guān)注，許多學(xué)生受到啟發(fā)，搜來其他動物的資料展示給大家。這樣一篇文章引出閱讀多篇文章，不但學(xué)生閱讀量加大，而且增強(qiáng)了學(xué)生對動物的保護(hù)意識，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)、新教材情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維目標(biāo)和合作探究的新理念。四、搜集資料拓展閱讀2011年版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，英語教學(xué)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力必須以語言基礎(chǔ)知識為基點(diǎn)，逐步發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的語言技能，最后形成在實(shí)際語言環(huán)境中的應(yīng)用能力。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，必須通過不斷的訓(xùn)練和引導(dǎo)，豐富學(xué)生的詞匯，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀容量。光靠老師和學(xué)校是不夠的，還要發(fā)動學(xué)生自己收集資料，進(jìn)行自主性拓展閱讀。這樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生自主選擇、購買和搜集課外讀物的能力。久而久之，學(xué)生開始不斷地向老師推薦一些很好的學(xué)習(xí)資料，例如《青年文摘》的綠色版本。綠色版本與《CrazyEnglish》合辦，后面有《CrazyEnglish》精選的經(jīng)典文章，有的英語老師自費(fèi)訂閱，將讀過的好文章，不僅與英語老師齊分享，還和學(xué)生進(jìn)行交流，姚老師有一次無意中提及自己需要一些有關(guān)中學(xué)生生活方面的文章，第二天便有學(xué)生從家里帶來兩本英文雜志，學(xué)生還幫姚老師挑選了十多篇相關(guān)的文章。這不但使姚老師感動于學(xué)生對老師深厚的情感，更驚訝于學(xué)生的課外閱讀已成為一種自覺習(xí)慣。五、利用新聞拓展閱讀新聞與我們的日常生活聯(lián)系非常密切，如果課堂上加進(jìn)一些日常新聞，就會使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)是日常生活的一部分，不但能調(diào)節(jié)課堂氣氛，還會使學(xué)生更加關(guān)注國家大事，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。老師們由此自己訂購了《ChinaDaily》并放在教室里供學(xué)生翻閱，要求學(xué)生每天輪換一位學(xué)生在課前一兩分鐘播報(bào)幾句新聞，然后找同學(xué)一起來翻譯，內(nèi)容是當(dāng)前最熱門的話題，例如TheeighteenthCongressconvenedin2012，TheTwelfthSessionofthePeople'sCongressin2013，政協(xié)會議的換屆選舉后，新的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的施政理念，關(guān)于醫(yī)保、教育、社會保障等民生問題，環(huán)境問題，反腐敗問題等；神舟十號航天、嫦娥三號何時(shí)發(fā)射等國家大事，習(xí)近平主席攜夫人彭麗媛首訪俄羅斯，出席金磚四國的國際外交大事。這些新聞每天充斥耳邊，用幾句英語的新聞播報(bào)出來，學(xué)生既不陌生，又感興趣。由于輪到的學(xué)生只播報(bào)一段話或一篇小文章，減輕了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。這部分內(nèi)容要求生詞不能多，難度不能太大，個(gè)別的生詞可事先寫到黑板上標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)，使學(xué)生不畏艱難，勵志前行。總之，農(nóng)村薄弱初中英語拓展閱讀的策略還有很多，需要進(jìn)一步探索。我們相信：大量廣泛的課堂內(nèi)外英語閱讀，不僅拓展了學(xué)生的視野，又拓展了學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到了英語語言的魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感和終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。這也正是新課標(biāo)教學(xué)理念所倡導(dǎo)的內(nèi)容。在實(shí)際班級管理過程中，對于師生間的交流以及溝通來說，不僅能夠拉近師生之間的關(guān)系，同時(shí)還能增強(qiáng)師生之間的信任度，進(jìn)而提高學(xué)生的自信心。在實(shí)際的交流過程中，對于師生來說應(yīng)該建立在一個(gè)平等的基礎(chǔ)上，這樣才能讓學(xué)生感受到親切感，主動的和老師交流在生活以及學(xué)習(xí)中遇到的問題。在一定程度上來講師生間良好的溝通能夠促進(jìn)班級活動的順利開展，同時(shí)對于教育者來說能夠及時(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而在大體上實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)校以及學(xué)生在管理中形成互動的局面，在真正意義上促進(jìn)學(xué)生在身心上健康發(fā)展。1.2能夠在根本上了解學(xué)生的實(shí)際情況對于處在初中的學(xué)生來說在成長過程中會存在一些共有的特征，但是對于不同的學(xué)生來說還會存在較大的差異性，作為教育者來說在實(shí)際班級管理活動中，應(yīng)該觀察學(xué)生的思想動態(tài)，在整體上根據(jù)學(xué)生的年齡以及相應(yīng)的心理變化做到因人施教，這樣才能更好的保證在教學(xué)目標(biāo)上的順利實(shí)現(xiàn)，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在真正意義上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)展。1.3形成良好的班風(fēng)具有重要的推動作用作為教育者經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，在一定層次上有利于建立文明的班集體，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，在根本上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)綜合能力的提高。在班級實(shí)際管理中，文明的班級氛圍對于學(xué)生的不良行為來說具有一定的約束作用，能夠幫助學(xué)生注意自身的行為舉止，進(jìn)而提高自身的能力，最終為班級整體榮譽(yù)貢獻(xiàn)自身的力量。2班主任和學(xué)生具體溝通方式表現(xiàn)2.1班主任和學(xué)生在實(shí)際溝通中對于教育者來說在當(dāng)前初中班級事務(wù)管理中負(fù)擔(dān)較重，要想減少自身的負(fù)擔(dān)以及加強(qiáng)對班級的管理，班主任在日常管理中不要總等學(xué)生來找自己溝通，老師也可以采用一定主動的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，用真誠的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣不僅能夠師生之間的情感，還有利于班級事務(wù)的解決。在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過程中，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，在具體談話中的選擇，班主任在和學(xué)生進(jìn)行交流溝通過程中也應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，一般情況下學(xué)生心情特別好的情況下更容易說出自身內(nèi)心的想法，在這樣的情況下學(xué)生也愿意和老師進(jìn)行交流與溝通。第二，在具體談話地點(diǎn)中的選擇具有重要的影響。對于一些學(xué)生來說和老師進(jìn)行交流過程中不希望有其它的學(xué)生在場，針對這種現(xiàn)象班主任在選擇和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)選擇操場等地方，這樣寬敞的環(huán)境中進(jìn)行一對一交流，學(xué)生沒有較多的隔閡感，而且愿意吐露自己的心聲。第三，在具體談話中應(yīng)該注重自身的語氣。作為教育者在和學(xué)生進(jìn)行交流過程中應(yīng)該注意自身的語氣，在談話中應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，在說話時(shí)語氣應(yīng)該謙和，對待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該真誠，這樣才能讓學(xué)生感受到自身和老師是平等的，在真正意義上是心與心的交流。2.2班主任應(yīng)時(shí)刻保持著和學(xué)生家長良好的溝通作為班主任在日常班級管理中除了和學(xué)生保持良好溝通外，還應(yīng)加強(qiáng)和學(xué)生家長的交流，這樣才能在根本上對學(xué)生有所了解，能夠及時(shí)的找出學(xué)生在成績中下滑的原因，同時(shí)還能找到學(xué)生上課不認(rèn)真聽講的原因等等。除此之外，在班級管理中在向家長了解學(xué)生過程中，老師也可以把學(xué)生在學(xué)校的情況告訴家長，要求家長在學(xué)生的日常管理中也應(yīng)給予較多的表揚(yáng)，這樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)就會更加的努力。在班級管理中老師也可以利用家長會期間和家長進(jìn)行良好的溝通，在整體上通過班級平時(shí)評比，統(tǒng)計(jì)班級的文明之星以及紀(jì)律之星等等。在評比過程中也應(yīng)指出學(xué)生存在的問題，進(jìn)而得到家長的支持，最終更好的進(jìn)行班級事務(wù)管理。2.3積極利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和學(xué)生的良好溝通當(dāng)前社會是一個(gè)信息的時(shí)代，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代發(fā)展中，不僅為人們生產(chǎn)生活提供了較多的便利，還方便了老師在教學(xué)中的管理。現(xiàn)在在農(nóng)村中幾乎都擁有網(wǎng)絡(luò)，針對這樣的情況，教育者在班級管理中可以利用電子郵件或者是聊天等形式加強(qiáng)和學(xué)生的交流，這樣不僅能了解學(xué)生實(shí)際的思想動態(tài)，還能針對一些情況采取相應(yīng)的解決措施。在一定意義上來講良好的溝通能夠增強(qiáng)師生之間的感情，同時(shí)還能改進(jìn)在班級中的具體工作，最終提高老師在班級工作中的效果。3結(jié)語總而言之，在當(dāng)前班級管理中，作為教育者應(yīng)該加強(qiáng)和學(xué)生的交流。良好的交流不僅能夠升華師生之間的情感，還能有利于在班級事務(wù)管理中事務(wù)的解決。在具體教育活動中，班主任應(yīng)該放下自身教育者的身份，以一個(gè)平等的心態(tài)和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣學(xué)生更愿意吐露自己的心聲，老師也能了解到學(xué)生的內(nèi)心所想，進(jìn)而利于班級管理事務(wù)的解決。除此之外，在班級管理中與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，能夠使學(xué)生喜歡老師，在課堂學(xué)習(xí)中積極融入到老師教學(xué)中，在班級事務(wù)管理中也積極配合老師，這樣才能在根本上達(dá)到教育的最佳效果。電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理幽默來自智慧，惡語來自無能電廠安全生產(chǎn)運(yùn)1生產(chǎn)運(yùn)行管理相關(guān)知識生產(chǎn)運(yùn)行管理2CONTENTS熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)兩票三制3應(yīng)急管理CONTENTS3PART如何發(fā)揮熱電廠01生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用PART如何發(fā)揮熱電廠4一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用熱電廠技術(shù)復(fù)雜、自動化程度高,各專業(yè)之間聯(lián)系密切,高溫、高壓危險(xiǎn)性特別大,全廠主輔設(shè)備上百個(gè),閥門上千個(gè),七個(gè)(專業(yè))分廠,如僅啟機(jī)就有上百項(xiàng)操作,要確保各系統(tǒng)順利、正確投入,必須有統(tǒng)一指揮,否則難以進(jìn)行。下面就如何發(fā)揮生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用談幾點(diǎn)看法,僅供參考:《廣大職工對生產(chǎn)指揮系統(tǒng)要有正確的認(rèn)識熱電廠生產(chǎn)副廠長是生產(chǎn)工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者,生產(chǎn)副總主抓生產(chǎn)方面技術(shù)管理,生產(chǎn)部承擔(dān)電廠生產(chǎn)技術(shù)管理職責(zé),生產(chǎn)運(yùn)行現(xiàn)場直接指揮是值長,就是在生產(chǎn)上要充分發(fā)揮值長的作用,這樣才能保證電廠生產(chǎn)秩序正常進(jìn)行,才能實(shí)現(xiàn)安全、穩(wěn)定運(yùn)行。一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用5一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用《廣大職工對生產(chǎn)指系統(tǒng)要有正確的認(rèn)識各單位要充分加強(qiáng)對生產(chǎn)指揮系統(tǒng)的認(rèn)識,認(rèn)真執(zhí)行各種生產(chǎn)管理制度、生產(chǎn)指揮和管理、操作票管理、工作票管理、交接班管理、巡回檢査管理、設(shè)備定期試驗(yàn)管理、操作聯(lián)系系統(tǒng)管理、運(yùn)行分析管理、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)管理、設(shè)備操作驗(yàn)收管理、監(jiān)盤定位管理、運(yùn)行現(xiàn)場管理、運(yùn)行規(guī)程及系統(tǒng)圖管理,每位生產(chǎn)人員對上述管理制度認(rèn)識上去了并認(rèn)真執(zhí)行,才能發(fā)揮作用。一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用6一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用值長在生產(chǎn)指揮系統(tǒng)上的作用值長在生產(chǎn)技術(shù)上直接受生產(chǎn)副廠長、運(yùn)行副總工程師、生產(chǎn)科長領(lǐng)導(dǎo),在運(yùn)行操作上受系統(tǒng)調(diào)度員的領(lǐng)導(dǎo),在值班期間有調(diào)動全廠作保單位的權(quán)力,并YES很好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)、爐、電、化、燃,各運(yùn)行班組安全、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn),并且保證運(yùn)行人員遵守勞動紀(jì)律,以及其它有關(guān)現(xiàn)行規(guī)章制度,值長在值班期間發(fā)出生產(chǎn)指令各級人員嚴(yán)格迅速執(zhí)行,不得干涉、不得以任何借口拖延,否則一切后果自負(fù),對不執(zhí)行命令的要追究責(zé)任,嚴(yán)肅處理。一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用7一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用(3)提高全廠人員的素質(zhì),是發(fā)揮生產(chǎn)指揮系統(tǒng)先決條件。全廠生產(chǎn)管理人員及運(yùn)行人員、檢修人員要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平,做能、三熟,愛崗敬業(yè)、以廠為家,認(rèn)真負(fù)責(zé)值長要有較高的綜合素質(zhì),不斷提高業(yè)務(wù)水平,熟悉井研究電廠設(shè)備的試驗(yàn)資料,設(shè)備的各種運(yùn)行方式,熟悉機(jī)、爐、電、化、燃規(guī)程和系統(tǒng)及全廠公用系統(tǒng),各種生產(chǎn)管理制度,別人不知道、不清楚的設(shè)備系統(tǒng),值長應(yīng)當(dāng)知道,同時(shí),值長在生產(chǎn)上堅(jiān)持原則,認(rèn)真負(fù)責(zé),敢抓敢管,盡職盡責(zé),在群眾中樹立威信,這是確保命令暢通,程序景然的先決條件和保障。一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用8一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用強(qiáng)調(diào)直接影響生產(chǎn)指擇的三個(gè)生產(chǎn)管理制度火涉及到兩個(gè)(專業(yè))分廠以上的,值長應(yīng)協(xié)調(diào)指揮。③值長與運(yùn)行員之間聯(lián)系有請示、匯報(bào)命令詢問,聯(lián)系工作要互通單位、姓名、聯(lián)系工作任務(wù)明確,必須嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范用語及有關(guān)規(guī)程規(guī)定做到工作任務(wù)明確后再操作,執(zhí)行完命令后立即匯報(bào),聯(lián)系工作未得到同意,均不得操作,否則后果自負(fù)必全廠生產(chǎn)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行“兩票三制,“兩票”即工作票、操作票,“三制”即交接班制、設(shè)備巡回檢查制、設(shè)備定期輪換制?！皟善比啤笔潜ＷC指揮系統(tǒng)暢通的保障。一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用9一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用強(qiáng)調(diào)直接影響生產(chǎn)指擇的三個(gè)生產(chǎn)管理制度火涉及到兩個(gè)(專業(yè))分廠以上的,值長應(yīng)協(xié)調(diào)指揮。設(shè)備缺陷處理方面,設(shè)備缺陷是指設(shè)備運(yùn)行及備用中發(fā)現(xiàn)威脅安全生產(chǎn)、影響安全生產(chǎn)的正常運(yùn)行,影響出力或異常運(yùn)行中的異?，F(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷及時(shí)消除,影響安全的設(shè)備缺陷應(yīng)制定預(yù)防措施,做好事故預(yù)想,以防止擴(kuò)大,必須做到小缺陷不過班,一般缺陷不過天,重大缺陷有防范,所以無特殊情況,任何人都無權(quán)規(guī)定延期不處理缺陷,否則出現(xiàn)的一切損失由其本人負(fù)責(zé)。一、如何發(fā)揮熱電廠生產(chǎn)指揮系統(tǒng)作用10PART兩票三制PART11電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理課件12電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理課件13電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理課件14電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理課件15電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理課件16電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行管理課件17電廠安全生產(chǎn)運(yùn)行