高考作文復習：“細”審題“高”立意

“細”審題，“高”立意新高考關(guān)系型思辨性作文拔高一、理解核心內(nèi)涵

如新高考一卷的強與弱不僅僅指體育，更指個人、國家。如果沒有深入理解內(nèi)涵，那么文章會停留于表面。二、把握辯證關(guān)系

新高考一卷的強與弱，深圳二模的自尊與自謙，湛江二模的小與大……2021新高考作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。1917年4月，毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》一文，其中論及“體育之效”時指出：人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。

以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2021新高考作文內(nèi)容項(20分)

一檔(20-16分)：從“體育之效”出發(fā)，理解“強弱之變”，提煉出具體觀點，立意準確鮮明，內(nèi)容充實，思想健康。

二檔(15-11分)：符合立意，觀點正確，內(nèi)容較充實，思想健康。

三檔(10-6分)：立意基本準確，有自己的認識，內(nèi)容單薄。

四檔(5-0分)：單獨強調(diào)體育的作用，或?qū)娙蹶P(guān)系理解缺少思辨性，立意不準，泛泛而談，內(nèi)容單薄。一、細讀材料，立意指導閱讀材料立意指導人的身體會天天變化。目不明可以明，耳不聰可以聰。生而強者如果濫用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱；而弱者如果勤自鍛煉，增益其所不能，久之也會變而為強。1.變化是永恒的，強者可以變?nèi)?，弱者可以變?.關(guān)注強與弱的轉(zhuǎn)換條件“勤自鍛煉。如果自恃強勢，而喪失斗志，必被歷史所淘汰，只能做個向隅而泣的可憐蟲！人處弱勢，永不低頭，忍耐而又奮斗，堅持學習，必有好處，會成為國家的有用人材。因此，“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”。我們應如何對待自身的強與弱：強者不必自喜，弱者不必自悲。世上無難事，只要肯登攀，強不自恃，弱不自棄，勝利會向我們招手的。以上論述具有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。以“體育之效”，啟示我們的人生如身體的強弱一樣，只有勤加鍛煉，弱者也可變成強者！

第一層次，就體育談體育。這個層次是所有考生都能想到的，從材料內(nèi)容出發(fā)，寫體育鍛煉可以強身健體，讓強壯的人變得更健壯，讓體質(zhì)孱弱的人變得強壯。

第二層次，由體育談到個人發(fā)展。人固然需要“野蠻其體魄”，但更要“文明其精神”。

第三層次，由個人發(fā)展談到國家發(fā)展。個人的強弱會隨著自我的態(tài)度行為而變化，國家亦如此。國家要經(jīng)濟實力和文化實力齊發(fā)展，才能真正強大。國家積貧積弱的時候，要大力發(fā)展經(jīng)濟。國家強大起來后，就必須加大提高人民素養(yǎng)的步伐。第四個層次，看到矛盾的轉(zhuǎn)化性。作文材料還體現(xiàn)出“轉(zhuǎn)化”，一時之強之弱，都不足以讓我們或喜或悲。萬物在變化，強和弱是暫時狀態(tài)，在努力的那一刻，在放棄的那一刻，變化就在無形中悄然起作用了。所以，在強的時候，要繼續(xù)努力，否則形式就會逐漸發(fā)生逆轉(zhuǎn)

這道作文題，從表層次看，談的是體育，無論先天體質(zhì)如何，都要加強體育鍛煉；但從深層次挖掘，是對學生語文學科素養(yǎng)的綜合考查。審題指導

要寫好二元關(guān)系型作文，就要抓住二元之間的關(guān)系。

題目材料強調(diào)二元轉(zhuǎn)換，審題時要注意分析關(guān)鍵詞句，抓向外、向內(nèi)的途徑，深入思考轉(zhuǎn)換條件，和對待強弱的應有態(tài)度。

這就要求考生在審題時把握材料核心部分的三個層次，即變化是永恒的，強者可以變?nèi)?，弱者可以變強；關(guān)注強與弱的轉(zhuǎn)換條件；我們應如何對待自身的強與弱。二、擬題

1.強者不必喜，弱者不必悲

2.強不可濫用，弱需強心針

3.若要樹參天，必吸棟梁氣4.自強者健，自修者美5.勝人者有力，自勤者強

6.強弱無定論，吾輩當自強……生似螢火心懷志，終鑄長明萬丈光生如螢火，微弱渺小，于無人長夜綻放。但螢火怎滿足于點點微光？執(zhí)念白晝、一心向陽，于他日匯聚、成長，終鑄萬丈光芒。毛主席有言：“生而強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之誘我以至于強，未可知也”?，F(xiàn)實是優(yōu)勝劣汰、弱肉強食的，古往今來，生來強悍之物，往往獨霸天下、傲視群雄；生來柔弱之物，卻是微不足道、任人宰割。但是，生來的弱小，何嘗不是一個契機，淬煉人的意志，磨礪人的毅力，堅定人的信念，使人逐漸走向強大、成就自己的夢想呢？

漫溯古今中外歷史長河，多少王侯將相，賢才俊彥，起初只是默默無聞的小人物。有人只是在戰(zhàn)火紛飛中靠賣草鞋度日的庶民；有人年少時只是貌丑口訥、一事無成的庸人；有人戰(zhàn)爭初期只是一個射擊都接連脫靶的新兵。但他們心懷鵬程萬里的志向，豈心甘情愿溺斃于平庸的泥沼？他是蜀漢先主、弘毅寬厚的一代明君劉備；他是寫下以“洛陽紙貴”著稱《三都賦》的西晉文學家左思；他是被譽為“上甘嶺狙神”，創(chuàng)造了中國人民志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上冷槍殺敵最高紀錄的狙擊手張?zhí)曳肌４罄颂陨?，沉者為金。時間不負他們的發(fā)奮圖強，還與他們的是屬于強者的熠熠榮光。

人如此，國亦如此。百年前的中國，貧弱、動亂、荒蕪…多少人長眠于饑寒交迫的冬夜，多少亡魂在敵人冷酷的堅船利炮下哀嚎，多少華夏兒女望著喪權(quán)辱國的不平等條約悲憤欲絕；多少賣國賊子對著列強阿諛諂媚、卑躬屈膝…窮且益堅，不墜青云之志。中國人渴望的是海晏河清、國富兵強！太平天國運動，義和團運動，辛亥革命…反抗的烽火永不熄滅，戊戌變法，五四運動，中共誕生…探索的道路永世綿延。當下的中國，已是世界發(fā)展的重要力量。一帶一路帶動眾多國家地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)合作共贏；港珠澳大橋跨海騰飛，占有六個世界之最；中國天眼觀寰宇萬物，是世界上最大的望遠鏡。行走在亙古的旅途里，就是要由丑陋之蛹蛻變?yōu)榻k麗之蝶，在烈焰中涅槃重生。一方面，初始的“弱”是契機，是變“強”的動力；但另一方面，“弱”是傷疤，是缺憾，是許多人一生難以逃脫的陰影?！镀椒驳氖澜纭返淖髡呗愤b，從小窮困潦倒受人嘲弄，因此形成了極端自強的扭曲性格，他逼迫自己超負荷工作，年僅42歲便因病離世。如果他沒有陷入自卑的底色，他或許還會驕傲地，昂揚地活著，給我們帶來更多驚艷世俗的不朽名篇。所以，我們不可將先天之弱視作通往成功的金鑰匙、包治百病的神藥，弱小就是弱小，承認弱小，平視弱小，與弱小和解，才是真正的強大。“金鱗本非池中物，一遇風云便化龍”。零落的島嶼歷盡狂風驟雨的洗禮，終會找到屬于自己的星辰大海，平凡普通的人熬過生活坎坷不平的考驗，終會鑄就錚錚鐵骨，收獲夢寐以求的強大！2022湛江二模作文

材料一：

2022年4月中旬，王亞平等太空三人組圓滿完成任務并順利返回。這是王亞平第二次到太空。面對記者的采訪，王亞平談及初次到太空時的感受，說：“身處太空，你所見到的世界會讓你得到升華——在你心中，有很多東西會變得‘很小’，比如得失；有很多東西則變得‘很大’，比如對家人、對祖國的愛和牽掛。”

材料二：

《舊唐書·文苑列傳》載，席豫“性尤謹”，處處謹慎行事，不肯馬虎隨便；即使寫給晚輩的文字，也從不潦草。他認為潦草的字跡給別人看，是對人不尊重，也是對自己不尊重。有人問他，這么細小的事何必介意？他回答說：“細猶不謹，而況巨耶！”

上面兩則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

任務一：材料求同，選準角度立意。

兩則材料都是關(guān)于“大”與“小”的辯證思考。

任務二：材料辨異，把握議論方向。

材料一講述，在一定條件下，“大”與“小”可以相互轉(zhuǎn)化。材料二，做不成小事，處理不好細節(jié)，就難以做成大事，成就大事業(yè)。

任務三：由果溯源，深剖細析

王亞平為什么會在太空中有“小”“大”轉(zhuǎn)變的感覺？得失之類的東西已經(jīng)變得渺小，而對家人、國家的牽掛之情已經(jīng)變得尤為重要。

席豫說的“細”是指什么內(nèi)容？我們做好這些事，可以有哪些“大”的變化。由果溯源，讓文章更深刻！

“細猶不謹，而況巨耶！”

做小事不謹慎，做大事就沒辦法做好。在怎樣看待“小”與“大”的問題上，古人見解頗多，如“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄胺e薄而為厚，聚少而為多”，均貫穿一條從小做起、積小為大的自強不息精神。從辯證法的角度來看，大事里面往往包含著許多小事，許多小事集聚起來也就成了大事。把握“小”與“大”的辯證關(guān)系：

互相轉(zhuǎn)化、積小成大。王亞平兩次成為“摘星星的人”，因為胸有丘壑，把得失看待很小，把家國看得很大；顧誦芬眼存山河，把榮辱看得很輕，把事業(yè)看得很重。以青年之“小我”成就家國之“大我”。參考立意

1、以個人之“小”成就家國之“大”

2、人生的“小”“大”之變……2022深圳二模作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思：為什么許多青年有了一點成績便自高自大，遇到一點困難又習慣性躺平？如何才能擺脫糾結(jié)，奮力前行？

那段時間你正好在讀朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》，你對其中一段話印象深刻：“在見道者的高瞻遠矚中，‘我’可以縮到無限小，也可以放到無限大。在把‘我’放到無限大時，他們見出人性的尊嚴；在把‘我’縮到無限小時，他們見出人性在自己身上所實現(xiàn)的仍非常有限……意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙，自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息?！?/p>

你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，舉手要求發(fā)言。

要求：結(jié)合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、細讀材料，立意指導從立德樹人的角度看，該命題意在引導學生樹立自尊自謙品質(zhì)，提高青年一代自強不息的精神。號召青年一代在成績面前不驕傲自滿，在困難面前不退縮畏懼，增強新一代的底氣、骨氣、志氣。

從思維能力角度看，該命題旨在考查學生的思辨能力，立意前要能分析“自尊”和“自謙”的豐富內(nèi)涵，弄清它們之間的邏輯聯(lián)系。

從情境任務的角度看，該命題考查具體情境下的寫作能力，要注意發(fā)言的對象性、場景性與即時性，還要完成命題人交給的任務。閱讀材料立意指導在“今天，我們要做怎樣的青年”主題班會上，老師提出的問題讓你陷入沉思1.主題“今天，我們要做怎樣的青年”要把握住“怎樣的青年”，寫作時要進行回答。2.主題班會：確定寫作對象是班級師生為什么許多青年有了一點成績便自高自大，遇到一點困難又習慣性躺平？如何才能擺脫糾結(jié)，奮力前行？1.寫作中應對自高自大與習慣性躺平的現(xiàn)狀進行分析2.寫作中應提出具體做法，如何擺脫糾結(jié)，奮力前行在把‘我’放到無限大時，他們見出人性的尊嚴；在把‘我’縮到無限小時，他們見出人性在自己身上所實現(xiàn)的仍非常有限。意識到人性的尊嚴而自尊，意識到自我的渺小而自謙自尊是對“青年遇到一點困難又習慣性躺平”問題的回答。自謙是對“許多青年有了一點成績便自高自大”

問題的回答。為什么要自尊自謙，怎樣做到自尊自謙自尊與自謙合一，于是法天行健，自強不息。把握二者關(guān)系：做自尊自謙合一的新青年。君子處世，也應像天一樣，自我力求進步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強，永不停息的新青年你從朱光潛先生的諄諄教誨中找到了答案，舉手要求發(fā)言。1.“找到答案”：要仔細從朱光潛的《給青年的十二封信》中讀出感悟

2.“舉手要求發(fā)言”：明確發(fā)言稿格式二、把握任務情境寫作文體：發(fā)言稿

寫作內(nèi)容：朱光潛這一段話的教誨得出啟示

寫作對象：青年們

寫作目的：回答主題班會問題

寫作身份：我（學生）

三、理解核心關(guān)鍵詞的內(nèi)涵：青年一代在成績面前不驕傲自滿，在困難面前不退縮畏懼，增強新一代的底氣、骨氣、志氣。自尊，即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視侮辱。尊嚴之于個人，是不畏權(quán)貴和逆境的思想境界；尊嚴之于民族，是自強不息，是不懼邪惡和強權(quán)的民族意識。自謙，即自抱謙遜態(tài)度，自己表示謙虛。它的對立面就是“自負自大”。自尊是立身之本，是推動前進的基石。自謙是傳統(tǒng)美德，是不斷進取的動力。四、素材鏈接

自尊名句1.藝術(shù)大師徐悲鴻：“人不可有傲氣，不可無傲骨。”2.古希臘諺語：“兩腿直立的普通人，比屈膝下跪的名人高大?！弊宰鹚夭?吉鴻昌“我是中國人!”有一次，吉鴻昌要往國內(nèi)郵寄衣物，郵局職員竟說不知道中國。陪同的人對吉鴻昌說：“你說自己是日本人，就可受到禮遇。”吉鴻昌當即怒斥：“你覺得當中國人丟臉，我覺得當中國人光榮!”為抗議帝國主義者對中國人的歧視，維護民族尊嚴，他找來一塊木牌，用英文在上面寫上：“我是中國人!”陶淵明在朋友的勸說下，再次出任彭澤縣令。有一次，縣里派督郵來了解情況。有人告訴陶淵明說：那是上面派下來的人，應當穿戴整齊、恭恭敬敬地去迎接。陶淵明聽后長長嘆了一口氣：“我不愿為了小小縣令的五斗薪俸，就低聲下氣去向這些家伙獻殷勤?！闭f完，就辭掉官職，回家去了。陶淵明當彭澤縣令，不過八十多天。他這次棄職而去，便永遠脫離了官場。素材2陶淵明“不為五斗米折腰”徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁，“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才!”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結(jié)業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材!”徐悲鴻面對他人的侮辱，沒有暴跳如雷，使用極端手段反擊，而是用時間和事實證明了自己的實力，為自己、為國家贏得了榮譽。素材3徐悲鴻守護國家尊嚴四、素材鏈接

自謙素材：白居易虛心請教

相傳我國唐朝詩人白居易，每當作好了一首詩，總是先念給牧童或老婦人聽，然后再反復修改，直到他們聽了拍手稱好，才算定稿。像白居易這樣優(yōu)秀的詩人，并不因牧童和村婦的無知而輕視他們，因為他懂得真正的文學作品，必須得到人民的承認，所以他虛心求教于人民群眾，這才使他的詩通俗易懂，為后人傳誦。自謙名言警句1.滿招損，謙受益。

語出《尚書·大禹謨》。意為：驕傲自滿會招來損失，謙虛謹慎會得到益處。

2.江海所以能為百谷王者，以其善下之。

語出《老子》。意為：江海之所以能成為一切小河的領(lǐng)袖，是因為它甘于處在下游。比喻謙虛可以使人變得偉大。參考立意（標題）：1.自尊與自謙合一，爭做新時代青年2.以自尊為內(nèi)核，用自謙去表現(xiàn)3.自尊而不自大，自謙而不自卑4.樹自尊自謙品質(zhì)，創(chuàng)未來美好藍圖……自尊而不自大，自謙而不自卑

鄭雁萍

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！很榮幸能站在講臺與大家共同討論“今天，我們要做怎樣的青年”這一主題。從朱光潛先生寫的《給青年的十二封信》中，我找到了答案，“自尊而不自大，自謙而不自卑”這恰恰是我們時代青年應當具備的兩種品質(zhì)！直面現(xiàn)實，正視自我；反天行健，自強不息。

教師下水作文

當前，許多青年在面對困難時，“習慣性躺平”，知難而退，我認為這是懦弱的表現(xiàn)；在面對成績時，自高自大，不思進取,我認為這是愚蠢的表現(xiàn)。在把“我”放到無限大時，才能見出人性的尊嚴,“我”是可以被放大的，每個人都渴求體面而有尊嚴地活著,所以我們要努力發(fā)揮自己的價值，為社會發(fā)光發(fā)熱，這是新時代青年的應有之義。

同時，“我”是可以被縮到無限小的，因為站在全人類角度，個體能到做的確實有限。這是一種謙卑的人生態(tài)度，鼓舞著我們不斷學習?！爸t尊而光，卑而不可逾”，我們