“掌”握生命的能量（說課稿）通用版心理健康四年級上冊

“掌”握生命的能量（說課稿）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能知道什么是心理健康和能量消耗知道如何保持心理健康，注意能量收獲與消耗學(xué)會通過積極向上的方式，培養(yǎng)自己的能量2.情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)正確的心態(tài)及健康的生活方式，增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力正確面對生活困難，保持樂觀積極培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度3.思維方法和學(xué)習(xí)技巧培養(yǎng)了解自己內(nèi)部情況的能力培養(yǎng)解決困難的思考方式和解決問題能力二、教學(xué)重點(diǎn)了解心理健康和能量的概念探索如何保持心理健康，注意能量收獲與消耗學(xué)習(xí)通過積極向上的方式，培養(yǎng)自己的能量三、教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度四、教學(xué)方法PPT講解情景劇表演問題探討五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入通過提問及發(fā)散式思考，引出本課的主題。比如：“小朋友們，每天的生活中你們會遇到不少煩惱和困擾吧，有些時候你們該如何面對？怎樣才能不被煩惱和憂慮所困擾呢？”等等2.展開要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，聆聽老師的講解和介紹，了解心理健康、能量的概念。并思考如何保持心理健康，注意能量收獲與消耗。同時，引導(dǎo)學(xué)生積極向上地思考如何培養(yǎng)自己的能量。3.情景劇表演為了更好地幫助學(xué)生了解和消化這些理論知識，可以準(zhǔn)備一些情景劇表演，帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位角色扮演，完成有關(guān)主題的情景劇表演。通過小組間的互動和交流，讓學(xué)生在角色扮演中綜合運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)一步理解和鞏固本課的主要內(nèi)容。4.問題探討通過問題探討及學(xué)生的答問，在學(xué)生中引導(dǎo)和加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力，并讓學(xué)生通過思考和反思，了解和掌握正確健康的思考方式和生活方式，同時培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。5.總結(jié)在教學(xué)結(jié)束時，梳理本次課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容及所掌握的知識點(diǎn)，達(dá)到靈活運(yùn)用知識，在實(shí)際生活中應(yīng)用的目的。六、教學(xué)輔助PPT、視頻等。七、教學(xué)評價學(xué)生課堂表現(xiàn)及參與度學(xué)生作業(yè)完成情況學(xué)生課后反饋及提問解答八、教學(xué)時間分配導(dǎo)入：10分鐘展開：20分鐘情景劇表演：20分鐘問題探討：20分鐘總