部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《陶罐和鐵罐》課件

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)6陶罐和鐵罐部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)6陶罐和驕傲謙虛懦弱塵捧擦我會(huì)寫代價(jià)驕傲謙虛懦弱塵捧擦我會(huì)寫代價(jià)主要內(nèi)容我知道

故事主要講的是國(guó)王櫥柜里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是（），一個(gè)是（）。（）覺(jué)得自己十分堅(jiān)硬，瞧不起（），常常（）它。而（）卻十分謙虛。后來(lái)王朝覆滅，宮殿倒塌，兩個(gè)罐子被埋在了土里。許多年后，（）出土成為文物，而（）卻（）。主要內(nèi)容我知道故事主要講的是國(guó)王櫥柜里有兩個(gè)罐子，一同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？對(duì)，這是陶罐，一種容器，裝水或裝其他東西用的。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些是什么嗎？知道它們是做什么用的嗎？對(duì)，這

黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國(guó)古典文學(xué)教學(xué)與研究，也鉆研哲學(xué)和訓(xùn)詁學(xué)，業(yè)余從事文學(xué)創(chuàng)作。有《黃瑞云寓言》《春天島》《魔鏡》《溪流集》等。第一課時(shí)黃瑞云，1932年生，湖南婁底人。從事中國(guó)古

寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁，字?jǐn)?shù)不多，但言簡(jiǎn)意賅。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。寓言是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟

陶器是用粘土為胎，經(jīng)過(guò)手捏、輪制、模塑等方法加工成型干燥后,放在窯內(nèi)燒制而成的物品。陶器是用粘土為胎，經(jīng)過(guò)手捏、輪制、模塑等方法加工成型謙虛驕傲陶罐懦弱táojiāo我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙惱怒代價(jià)guàndàijiàqiānxūnuòruònǎo謙虛驕傲陶罐懦弱táojiāo我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙惱怒代左右結(jié)構(gòu)謙驕懦傲捧弱上下結(jié)構(gòu)塵生字歸類代價(jià)半包圍結(jié)構(gòu)虛左右結(jié)構(gòu)謙驕懦傲捧弱上下結(jié)構(gòu)塵生字歸類代價(jià)半包圍結(jié)構(gòu)識(shí)字方法加一加：馬+喬=驕

小+土=塵捧和擦都和手的動(dòng)作有關(guān)系。歸類識(shí)字：識(shí)字方法加一加：馬+喬=驕小+土=塵捧和擦都和手的動(dòng)作有關(guān)字理識(shí)字：塵

最早的字形是三只鹿加兩堆土，表示群鹿奔跑時(shí)揚(yáng)起的塵土。后省為一鹿一土，簡(jiǎn)化字變?yōu)椤靶　薄巴痢?。字理識(shí)字：塵最早的字形是三只鹿加兩堆土，塵chén易寫錯(cuò)這里沒(méi)有鉤翹舌音弱ruò塵chén易寫錯(cuò)這里沒(méi)有鉤翹舌音弱ruò擦

cā易讀錯(cuò)不要讀成“chā”前鼻音謙罐qiānguàn擦cā易讀錯(cuò)不要讀成“chā”前鼻音謙罐qiānguàn識(shí)字游戲考古挖寶游戲驕弱傲塵謙擦代捧虛懦價(jià)識(shí)字游戲考古挖寶游戲驕弱傲塵謙擦代捧虛懦價(jià)詞語(yǔ)解釋驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。懦弱：軟弱，不堅(jiān)強(qiáng)。傲慢：輕視別人，對(duì)人沒(méi)有禮貌。詞語(yǔ)解釋驕傲：自高自大，看不起別人。謙虛：虛心，不自滿，肯接樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點(diǎn)之一——不華麗。她穿著一件淺色的上衣,顯得非常樸素。相提并論：把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?。本課指鐵罐瞧不起陶罐，覺(jué)得它不能和自己做比較。這兩個(gè)東西本質(zhì)不同,所以不能相提并論。樸素：不濃艷，不華麗。本課指陶罐的特點(diǎn)之一——不華麗。她穿著和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺(jué)得兩個(gè)人應(yīng)該和平相處。

在我國(guó),五十六個(gè)民族親如一家，和睦相處。惱怒：生氣；發(fā)怒。本課指當(dāng)陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)兩人應(yīng)該和平相處，鐵罐生氣了。得知有人給他起外號(hào),老師十分惱怒。和睦相處：彼此融洽的相處。本課指陶罐覺(jué)得兩個(gè)人應(yīng)該和平相處。整體感知認(rèn)真讀課文，思考：課文講了陶罐和鐵罐的一件什么事？（課后第一題）

國(guó)王御廚里自以為堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當(dāng)年堅(jiān)硬的鐵罐卻不復(fù)存在，完全氧化掉了。自以為堅(jiān)硬光潔如新不復(fù)存在整體感知認(rèn)真讀課文，思考：課文講了陶罐和鐵罐的一件什課堂演練一、讀一讀，連一連。xīluò驕傲liúshìjiāoàoqīngmiè流逝奚落輕蔑課堂演練一、讀一讀，連一連。xīluò驕傲liúshìj二、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒——輕蔑——美麗羞愧輕視憤怒軟弱傲慢傲慢美麗憤怒羞愧軟弱輕視字詞聽(tīng)寫二、選擇合適的近義詞。驕傲——懦弱——羞恥——美觀——惱怒—第二課時(shí)上節(jié)課，我們了解了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐之間發(fā)生的一件有趣的事情，那么，這件事情究竟是怎樣的？今天，老師將帶著大家一起走進(jìn)國(guó)王的御廚，去聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么。第二課時(shí)上節(jié)課，我們了解了國(guó)王御廚里的陶罐和鐵罐之間互動(dòng)課堂

分角色朗讀第1-9自然段，體會(huì)鐵罐和陶罐性格上各有什么不同。（課后第二題）傲慢無(wú)禮謙虛互動(dòng)課堂分角色朗讀第1-9自然段，體會(huì)鐵罐和陶罐性格上

國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟。”“我就知道你不敢，懦弱的東西！”

“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得就比你差。再說(shuō)……”

用尖刻的話數(shù)說(shuō)別人的短處，使人難堪國(guó)王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。驕傲“住嘴！”“何必這樣說(shuō)呢？

“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?/p>

“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”“住嘴！”“何必這樣說(shuō)呢？“你怎么敢和我相提并論！你相提并論一視同仁混為一談同日而語(yǔ)一概而論

詞語(yǔ)積累（意思相近的詞語(yǔ)）相提并論一視同仁混為一談詞語(yǔ)積累（意思相近的詞語(yǔ)）

朗讀的時(shí)候一定要把握兩個(gè)性格各異的罐子對(duì)話，特別是鐵罐傲慢自大的語(yǔ)氣和神態(tài)一定要讀出來(lái)。朗讀指導(dǎo)朗讀的時(shí)候一定要把握兩個(gè)性格各異的罐子對(duì)話，特別是鐵從這些詞語(yǔ)中可以看出鐵罐是個(gè)什么樣的人？傲慢無(wú)禮自以為是

讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，同桌合作找出表現(xiàn)鐵罐神態(tài)的詞語(yǔ)。奚落驕傲傲慢輕蔑惱怒

從這些詞語(yǔ)中可以看出鐵罐是個(gè)什么樣的人？傲慢無(wú)禮自以為是從這些詞語(yǔ)中可以看出陶罐是個(gè)什么樣的人？謙虛有禮友好大度

讀陶罐和鐵罐的對(duì)話，同桌合作找出表現(xiàn)陶罐神態(tài)的詞語(yǔ)。謙虛爭(zhēng)辯不理會(huì)從這些詞語(yǔ)中可以看出陶罐是個(gè)什么樣的人？謙虛有禮友好大度聚精會(huì)神全神貫注心平氣和神采飛揚(yáng)得意洋洋悠然自得詞語(yǔ)積累（表示神態(tài)的詞語(yǔ)）聚精會(huì)神全神貫注心平氣和詞語(yǔ)積累（表示神態(tài)的詞語(yǔ)）總結(jié)陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)：

1.鐵罐那么傲慢，究竟為什么？2.陶罐那么謙虛，他為什么不跟鐵罐碰一碰？總結(jié)陶罐和鐵罐各自的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)：

1.鐵罐那么傲慢，究竟鐵罐優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)樘展藓苋菀灼扑?，所以不敢和鐵罐碰一碰。因?yàn)殍F罐很堅(jiān)硬，所以它很驕傲。陶罐缺點(diǎn)：堅(jiān)固易碎鐵罐優(yōu)點(diǎn)：因?yàn)樘展藓苋菀灼扑?，所以不敢和鐵罐碰一碰。因?yàn)殍F罐拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處相比，那是無(wú)法比較的。難道陶罐一點(diǎn)長(zhǎng)處也沒(méi)有了嗎？默讀剩余自然段。拿自己的長(zhǎng)處跟別人的短處相比，那是無(wú)法比較的。難道陶許多年過(guò)去了。有一天，人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個(gè)陶罐。時(shí)間久遠(yuǎn)許多年過(guò)去了。有一天，人們來(lái)到這里，掘開(kāi)厚厚的堆積物喲，這里有一個(gè)罐子！真的，一個(gè)陶罐！喲，這里有一個(gè)罐子！真的，一個(gè)陶罐！

捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀。時(shí)間沒(méi)有讓陶罐改變捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，

“多美的陶罐！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價(jià)值的?！?/p>

對(duì)剛出土的陶罐發(fā)出由衷的贊美！過(guò)了很久，陶罐的價(jià)值不可估計(jì)“多美的陶罐！”一個(gè)人說(shuō)，“小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別把它碰壞

“謝謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它掘出來(lái)吧，它一定悶得夠受了?！边€是那樣善良“謝謝你們！”陶罐興奮地說(shuō)，“我的兄弟鐵罐就在我

人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。堅(jiān)硬的鐵罐變成了土人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的

易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無(wú)比的鐵罐卻變得無(wú)影無(wú)蹤。從這篇課文中我們懂得了一個(gè)什么道理？（課后第三題）

我們要正確看待自己和他人，因?yàn)槿巳硕加袃?yōu)點(diǎn)，也都有缺點(diǎn)。易碎的陶罐成為了古董，堅(jiān)硬無(wú)比的鐵罐卻變得無(wú)

讀《北風(fēng)和太陽(yáng)》，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。（課后第四題）閱讀鏈接

待人處事不是給人壓力、給人逼迫，就能成功，就能獲勝。讀《北風(fēng)和太陽(yáng)》，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什結(jié)構(gòu)梳理陶罐和鐵罐鐵罐：傲慢多年后不見(jiàn)了陶罐：謙虛多年后依舊美觀正確看待自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)結(jié)構(gòu)梳理陶罐和鐵罐鐵罐：傲慢多年后不見(jiàn)了陶罐：謙虛主題概括

這篇寓言故事通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話和兩個(gè)人的結(jié)局告訴我們，要（）別人和自己的短處和長(zhǎng)處，不能（），（看不到自己的不）。足。只看到別人的短處看不到自己的不足正確看待主題概括這篇寓言故事通過(guò)陶罐和鐵罐的對(duì)話和兩個(gè)人的結(jié)拓展延伸尺有所短，寸有所長(zhǎng)。人無(wú)完人，金無(wú)足赤。人各有能有不能。人有所猶，固有所劣；人有所工，固有所拙。拓展延伸尺有所短，寸有所長(zhǎng)。課堂演練一、填詞語(yǔ)。

()的鐵罐()地問(wèn)()的塵土()地說(shuō)

()的陶罐()地叫驕傲謙虛厚厚興奮高興謙虛課堂演練一、填詞語(yǔ)。驕傲謙虛厚厚興奮高興謙虛二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.從__________可知鐵罐看不起陶罐，這是因?yàn)椋篲______________________。2.許多年過(guò)去了，陶罐__________________，而鐵罐______