2023學(xué)年高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（三）語文試題含答案

百師聯(lián)盟2023學(xué)年高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（三）語文試題含答案

一、論述類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

語言產(chǎn)業(yè)是指以生產(chǎn)和提供語言產(chǎn)品為主的行業(yè)，可分為語言教育、語言出版、

語言翻譯、語言文字信息處理、語言藝術(shù)、語文能力測評等。這些行業(yè)都是將語

言作為加工對象，以提高消費(fèi)者語言文字能力（包括第二語言）為最終目的。

語言產(chǎn)業(yè)是典型的知識經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)，具有低耗能、無污染、科技

附加值高等優(yōu)點(diǎn)。語言產(chǎn)業(yè)不但具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)增長的經(jīng)濟(jì)效益，而且具有服

務(wù)語言生活的社會(huì)效益，是世界各國爭相發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。在新一輪的智能產(chǎn)業(yè)浪潮

中，信息技術(shù)在傳統(tǒng)的語言企業(yè)轉(zhuǎn)型升級當(dāng)中將發(fā)揮巨大作用，促進(jìn)語言產(chǎn)業(yè)智

能化、規(guī)?；?、集約化、專業(yè)化發(fā)展。

信息科技培育新的語言產(chǎn)業(yè)模式。信息技術(shù)對傳統(tǒng)語言產(chǎn)業(yè)進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”的升

級和迭代，更能滿足消費(fèi)者多樣需求。比如，紙質(zhì)本《現(xiàn)代漢語詞典》因其權(quán)威

性、規(guī)范性、科學(xué)性廣受青睞，但也存在體積大、頁數(shù)多、查詢慢、不便攜帶等

缺點(diǎn)；而開放編輯的互聯(lián)網(wǎng)電子詞典往往涉及侵權(quán)，并且是對其他詞典的復(fù)制和

拼接，缺乏規(guī)范性和權(quán)威性。規(guī)范詞典的“融媒體”智能出版為解決這一問題提

供了新的思路。“融媒體”智能出版將傳統(tǒng)辭書的權(quán)威性和互聯(lián)網(wǎng)的智能便捷性

有機(jī)結(jié)合。將傳統(tǒng)的辭書轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言學(xué)習(xí)工具、知識增值工具、知識服務(wù)平臺(tái)，

充分整合傳統(tǒng)辭書企業(yè)和新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的優(yōu)勢，打造精品互聯(lián)網(wǎng)辭書。

（摘編自李磊《語言產(chǎn)業(yè)，你了解多少》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.語言產(chǎn)業(yè)是以語言為加工對象的行業(yè)，這些行業(yè)極大地提高了消費(fèi)者的第二

語言水平。

B.語言產(chǎn)業(yè)是新興的科技產(chǎn)業(yè)，具有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)雙重效益,各國將會(huì)爭相發(fā)展。

C.“融媒體”智能出版融合了傳統(tǒng)辭書的權(quán)威性和互聯(lián)網(wǎng)的智能便捷性。

D.智能密集型語言產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，為語言產(chǎn)業(yè)帶來了產(chǎn)品形態(tài)、盈利模式等的升

級。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章先對語言產(chǎn)業(yè)進(jìn)行界定，隨后指出其特點(diǎn)意義，最后論述信息科技對其

產(chǎn)生的影響。

B.文章以語言產(chǎn)業(yè)為核心進(jìn)行論述，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，先總后分，層次清晰，一目了

然。

C.文章第三段提及人機(jī)對話技術(shù)，最終是為了論證信息科技能夠孕育、孵化新

的語言產(chǎn)業(yè)。

D.文章第四段采用了舉例論證和引用論證等方法，讓專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語、觀點(diǎn)

變得較易理解。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()

B.經(jīng)過科技升級和改造的語言產(chǎn)品，盈利及市場適應(yīng)能力會(huì)更強(qiáng)，傳統(tǒng)的企業(yè)

可能發(fā)展成為綜合性企業(yè)集團(tuán)。

C.一些傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的詞典因體積過大、不便攜帶等，急需信息技術(shù)對其進(jìn)行

升級改造，否則將會(huì)被棄置。

D.人工智能語言教師能夠解決以前難以解決的教育問題，可以推知，語言教學(xué)

與信息技術(shù)將會(huì)繼續(xù)深入融合。

二、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

珊瑚礁長得像樹林，硬的像石頭，外貌千姿百態(tài)，可珊瑚蟲卻是真真正正的動(dòng)物，

和另一海洋生物水母是同門兄弟。它是地球上最古老的海洋生物之一，存在歷史

近五億年。珊瑚蟲主要生活在熱帶和亞熱帶海域，單個(gè)珊瑚蟲身長幾毫米，長有

不少觸手，主要用于共生藻類的光合作用和捕食細(xì)小浮游生物。珊瑚蟲本身近乎

透明，一般情況下，珊瑚蟲的共生藻類蟲黃藻是什么顏色，珊瑚蟲就呈現(xiàn)什么顏

色。經(jīng)研究，光照影響著珊瑚內(nèi)共生的蟲黃藻的光合作用強(qiáng)度，在自然界中較明

亮位置珊瑚蟲的生長速度是較暗位置珊瑚蟲生長速度的三倍。不過，光照過強(qiáng)也

會(huì)抑制珊瑚蟲生長。

(摘編自中國青年網(wǎng)《存在近5億年！關(guān)于珊瑚的這些知識了解一下》)

材料二:

不是所有的珊瑚蟲都可以制造珊瑚礁。一般來說，珊瑚蟲分為“造礁”和“非造

礁”兩大類。造礁珊瑚蟲主要生活在淺海水域，水深50米以內(nèi)，一般適宜溫度

為20至309Co

珊瑚蟲的身體由兩個(gè)胚層組成：位于外面的細(xì)胞層稱外胚層；里面的細(xì)胞層稱內(nèi)

胚層。內(nèi)外兩胚層之間有很薄的、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中膠層。這類動(dòng)物無頭與軀干

之分，沒有神經(jīng)中樞，只有彌散神經(jīng)系統(tǒng)。當(dāng)受到外界刺激時(shí)，整個(gè)動(dòng)物體都有

反應(yīng)。其生活方式為自由漂浮或困著底層棲息地。

（摘編自中華自然科學(xué)網(wǎng)《珊瑚》，有刪改）

村料三：

科學(xué)家們多年研究認(rèn)為，到本世紀(jì)末，人類可能將面對一片沒有珊瑚的海洋。這

一預(yù)測并非危言聳聽。究竟是什么導(dǎo)致了珊瑚的減少？主要源于體內(nèi)共生的蟲黃

藻，這種單細(xì)胞生物能為珊瑚蟲提供能量物質(zhì)。當(dāng)珊瑚遭受溫度過高、海水污染、

過度捕撈等環(huán)境劇烈改變時(shí)，這種微妙的共生關(guān)系就可能被瓦解，珊瑚就會(huì)失去

共生藻或光合色素而變白，造成所謂的“白化”現(xiàn)象。失去蟲黃藻這一重要的能

量來源，珊瑚蟲只能面對死亡的結(jié)局。

全球性的珊瑚白化浪潮越來越頻繁，每五六年就會(huì)出現(xiàn)一次。不過，氣候變化造

成海水溫度上升，導(dǎo)致高緯度海區(qū)原本寒冷的海水升溫后可能就會(huì)變得適宜珊瑚

蟲生長了，所以這并不是珊瑚面對的最大危機(jī)。

與海水溫度上升相比，海洋酸化才是珊瑚蟲無處可躲的困境。海洋酸化也是由于

二氧化碳過量排放造成的。隨著大氣中二氧化碳濃度的不斷攀升，溶解在海水中

的二氧化碳也會(huì)越來越多。實(shí)際監(jiān)測表明，全球海洋表層的pH值已經(jīng)從工業(yè)革

命初期的8.2下降到了8.1,而到本世紀(jì)末很可能會(huì)降到7.8。

（摘編自葉盛《假如海洋里沒有珊瑚》有刪改）

4.下列有關(guān)造礁珊瑚蟲的圖解，最符合材料二相關(guān)內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.B.C.D.

5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.珊瑚蟲與水母是同門兄弟，它們千姿百態(tài)，長得像樹林，硬的像石頭，是地

球上最古老的海洋生物。

B.珊瑚蟲本身透明，呈現(xiàn)出來的顏色是由共生藻類蟲黃藻決定的，它的觸手主

要用于共生藻類的光合作用和捕食細(xì)小浮游生物。

c.珊瑚蟲無頭與軀干之分。由于彌散神經(jīng)的存在，當(dāng)受到外界刺激時(shí)，整個(gè)動(dòng)

物體都會(huì)有反應(yīng)。

D.當(dāng)下溶解在海洋中的二氧化碳越來越多，這導(dǎo)致全球海洋表層的pH值比原

來有所下降，到本世紀(jì)末很可能降到7.8。

6.我們應(yīng)該采取哪些措施來保護(hù)美麗的珊瑚？請結(jié)合材料簡要分析。

三、文學(xué)類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

金字

趙樹理

在鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)教小學(xué)，教學(xué)以外的雜事很多：寫神廟對聯(lián)，村里人有了紅白大事寫

請柬和靈牌,年關(guān)之前替窮人寫賣契，替一般住戶寫春聯(lián)……我在王店鎮(zhèn)教小學(xué),

雜事比一般村鎮(zhèn)更多，因?yàn)殒?zhèn)公所的書記每天只顧給鎮(zhèn)長到遙遠(yuǎn)的山莊上催租逼

債，鎮(zhèn)長便經(jīng)常拉我的差。在這種年頭，為了不丟掉飯碗，不能得罪鎮(zhèn)長，因此，

我便得多吃一點(diǎn)苦。

一天，鎮(zhèn)長交給我一卷緞子和一包泥金，要我替他寫字，說區(qū)長被調(diào)升，鎮(zhèn)上有

個(gè)歡送的表示。按地方的習(xí)慣，每逢被提升的縣、區(qū)長離任的時(shí)候，地方士紳便

向老百姓收一筆線，請他吃頓飯，送些禮物。禮物是綢緞之類，寫上幾個(gè)恭維性

質(zhì)的金字，名叫“帳子”?！皫ぁ弊挚赡苁恰搬帧弊纸绣e(cuò)了音，不過可以不必管它。

王店鎮(zhèn)的學(xué)校設(shè)在一座湯帝廟里，冬天在廂房里上課，夏天常把課堂搬在正殿對

面三丈見方的戲臺(tái)上。這座戲臺(tái)，每年只在秋收后唱一次戲，除此之外，冬天有

些大戶借它存干草，到夏天一方面作課堂用，另一方面有些住家離廟近的農(nóng)民在

后臺(tái)和角落上鋪著席子，午飯和晚飯后到上邊乘涼休息，好在和上課時(shí)間不沖突,

倒也能各盡其用。這天午上，我拿著鎮(zhèn)長交給我的緞卷子、泥金包、白芨、粗瓷

碗和兩枝筆到臺(tái)上去，一個(gè)青年爬起來問我：“先生，寫帳子嗎？我來幫你！”他

這么一說，另外有幾個(gè)人聽了也起來看熱鬧。寫“帳子”在這地方不算稀奇，大

戶人家做紅白大事也有送“帳子”的。這位熱心幫忙的青年有經(jīng)驗(yàn)，并沒有問我

怎樣做，就把泥金放在碗底，倒了一點(diǎn)水，用白芨研起來。

青年把金研好，我把緞卷子展開一抖，臺(tái)上閃起一道紅光，引得大家吃了一驚,

凡是躺著還沒有閉上眼睛的人，都爬起來看。

“這是什么緞？”幾個(gè)人一起問。

“呀！跟閃電一樣！”有一個(gè)人吃驚地夸贊。

我也不知道叫什么緞，既然有人提到閃電：我便順口說：“就叫它閃電緞吧！”

“給誰送？”有派人問。

“給區(qū)長！”我說。

“為什么？”

“區(qū)長要走了！”

“早就該走了！”“就不該來！”“去了是福！”……大家七嘴入舌議論起來。

我提起大筆在金里蘸著，就有人把緞子鋪在桌面上，問我說：“先生，給他寫幾

個(gè)什么字？”

這一問可把我問住了，原來這位區(qū)長才來了三個(gè)月，因?yàn)檗k了一宗縣里認(rèn)為“很

漂亮”的事，縣里報(bào)了省府，省府就把他提升了。他辦了什么“漂亮事”呢？去年

春天，省府派了三次糧秣款，因?yàn)榈胤教F苦，前任區(qū)長收不起款來被撤了職,

而這位新區(qū)長一來，馬上就想出了辦法，辦法全在于和王店鎮(zhèn)鎮(zhèn)長配合得緊密。

這位鎮(zhèn)長是全區(qū)的首戶，全區(qū)大小村莊都有他放的債，都有押給他的地。新區(qū)長

來了請他幫忙，他便出了主意，要區(qū)長把全區(qū)欠款戶挨次傳來，有錢的交錢，沒

錢的押地，他替欠戶還款。區(qū)長聽了他的話，用油印印了些押地字據(jù)，把欠戶一

一傳來，有錢的交錢，沒錢的不填寫字據(jù)不放走，果然從四月份上任，不到五月

底就把欠款全部追清。這位區(qū)長就是因?yàn)檗k了這樣一宗“漂亮的事”才被提升了

的。對這樣一位“漂亮區(qū)長”，該恭維他幾個(gè)大字呢？我一時(shí)想不出主意來，便

反問大家說：“你們說寫什么好？”

那位研金的青年說："寫‘真會(huì)要錢'吧。”

“不好！不如寫‘真會(huì)逼命‘！”又一個(gè)人說。

“逼誰的命？不如寫成‘逼死祖爺’更明白些。”又一個(gè)人說。

我笑了笑說：“你們都說得對，可是照誰說的寫上去也保準(zhǔn)出事！”說得大家都

笑起來。

有人說：“還是由你寫吧！”

由我又有什么好寫的呢？還不得昧著良心說話嗎？我怒了一陣，怒出個(gè)模棱兩可

的成語來，寫了“有口皆碑”四個(gè)大字。

“先生！這四個(gè)字是什么意思？”

“就是說區(qū)長的好處大家常常念道著哩。”

“對！哪個(gè)人，哪一天還不寫他幾遍王八蛋?！?/p>

我換了小筆去寫上下款。這上下款都是鎮(zhèn)長擬好了寫在紙條子上的，我把紙條鋪

好正要寫，那位研金的青年指著紙條上寫的下款中的“全體鎮(zhèn)民”幾個(gè)字說：“怎

么還要叫我們給他送帳子？”他這么一說，大家都瞪了眼。識字的念給不識的聽,

不識字的也火了！

,,我們不捧他這催命鬼！”又一個(gè)人說。

“可是鎮(zhèn)長要我這樣寫，我替人寫個(gè)字，怎么好改呢？"我既然抗不過鎮(zhèn)長，也

只好當(dāng)眾說明不是我的意思。

還是那個(gè)青年說：“寫了也不算！我不出錢！”他又向大家說：“誰也不要給他出

錢！區(qū)長給鎮(zhèn)長放了押地債，讓鎮(zhèn)長一家給他送帳子吧！”

“連名字也不愿掛，誰還給他拿錢？”

“誰拿錢誰是龜孫子！”

“可惜是你們已經(jīng)拿過了。"我說。

“誰拿過了？”每個(gè)人都看著別人的臉色互相追究。

我問：“鎮(zhèn)公所前天不是收過一次錢嗎？”

“那天收的是‘公事錢”有人回答。

我向他們解釋說：“那一筆‘公事錢’除了給區(qū)長擺了一頓筵席之外，剩下的只買了

這么一塊緞，花完了沒有我可不知道?！?/p>

“真是的！又叫人家把咱們裝鼓里頭了！”

“質(zhì)問鎮(zhèn)長去！”

“質(zhì)問王八蛋去！”

大家說著都跳下臺(tái)，沖出廟門。

過了一陣，街上的人聲就“哇啦哇啦”越吼越大了。

7.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.“鎮(zhèn)長便經(jīng)常拉我的差”，暗示我對鎮(zhèn)長盤剝百姓的情況較為了解，這就為后

文“我”揭露其為己牟利的內(nèi)容做了鋪墊。

B.開始時(shí)，村民對鎮(zhèn)長的盤剝麻木不仁，但在“我”暗中挑動(dòng)其憤怒后，他們終

于清醒過來，并變得群情激憤，準(zhǔn)備進(jìn)行抗?fàn)帯?/p>

C.“我”在帳子上寫“有口皆碑”，這個(gè)機(jī)巧的情節(jié)，既表現(xiàn)了村民對剝削者的痛

恨，又表現(xiàn)了“我”與剝削者進(jìn)行斗爭的聰明才智。

D.眾人七嘴八舌給區(qū)長編“頌詞”的情景，揭示了不同人物的不同性格、修養(yǎng),

比如研金的青年比較直白，“我”則沉穩(wěn)老練。

8.本文關(guān)于區(qū)長辦了一宗“很漂亮”的事的一段插敘，有怎樣的作用？

9.本文的一個(gè)重要寫作特點(diǎn)是以小見大，請對此作簡要分析。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

天授元年，武三思用事，宰相皆下之。同鳳閣鸞臺(tái)三品韋方質(zhì)有疾，三思往問之，

方質(zhì)據(jù)床不為禮。或諫之，方質(zhì)曰：“大丈夫安能曲事近戚以求茍免乎！”尋為周

興等所構(gòu)，流僧州，籍沒其家。時(shí)法官競為深酷，唯司刑丞徐有功、杜景儉獨(dú)存

平恕。有功，名弘敏，初為蒲州司法以寬為治不施敲撲吏相約有犯徐司法杖者眾

共斥之迨官滿不杖一人職事亦修累遷司刑丞酷吏所誣構(gòu)者，有功皆為直之，前后

所活數(shù)十百家。嘗廷爭獄事，太后①厲色詰之，左右為戰(zhàn)栗，有功神色不撓，爭

之彌切。太后雖好殺，知有功正直，甚敬憚之。冬，十月，道州刺史李行褒兄弟

為酷吏所陷，當(dāng)族，秋官郎中徐有功固爭不能得。秋官侍郎周興奏有功故出反囚，

當(dāng)斬，太后雖不許，亦免有功官；然太后雅重有功，久之，復(fù)起為侍御史。有

功伏地流涕固辭日：“臣聞鹿走山林而命懸庖廚，勢使之然也。陛下以臣為法官，

臣不敢枉陛下法，必死是官矣。”太后固授之。長壽二年，德妃父孝i甚為潤州刺

史，有奴妄為妖異以恐德妃母龐氏，龐氏懼，奴請夜祠禱解，因發(fā)其事。下監(jiān)察

御史龍門薛季昶按之，季昶誣奏，以為與德妃同祝詛②。龐氏當(dāng)斬，其子希琳詣

侍御史徐有功訟冤，有功牒所司停刑，上奏論之，以為無罪。太后召有功，曰：

“卿比按獄，失出何多？”對曰：“失出，人臣之小過；好生，圣人之大德?！碧?/p>

默然。由是龐氏得減死，與其三子皆流嶺南，孝謨貶羅州司馬，有功亦除名。萬

歲通天元年冬，太后思徐有功用法平，擢拜左臺(tái)殿中侍御史,遠(yuǎn)近聞?wù)邿o不相賀。

鹿城主簿宗城潘好禮著論，稱有功蹈道依仁，固守誠節(jié)，不以貴賤死生易其操

履。

（節(jié)選自《資治通鑒?唐記》）

【注】①太后：指武則天。②祝詛：做詛咒之事，即祈求神靈向某人降福，之前

后有人誣告德妃龐氏行詛咒之事，以圖不利于大后。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.初為蒲州司法/以寬為治/不施敲樸/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/

不杖一人職/事亦修/累遷司刑丞/

B.初為蒲州/司法以寬為治/不施敲樸/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/

不杖一人/職事亦修/累遷司刑丞/

C.初為蒲州/司法以寬為治/不施敲樸/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/

不杖一人職/事亦修/累遷司刑丞/

D.初為蒲州司法似寬為治/不施敲樸/吏相約有犯徐司法杖者/眾共斥之/迨官滿/

不杖一人/職事亦修/累遷司刑丞/

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是。

A.族，古代的一種殘酷刑罰，即一人犯死罪而連及其父母妻子等整個(gè)家族被殺。

B.“固爭不能得”與“秦孝公據(jù)殺函之固”《過秦論》）中的“固”含義不同。

C.“雅重有功”與“察納雅言”（諸葛亮《出師表》）中“雅”的含義相同。

D.嶺南，又稱嶺外、嶺表，一般是指中國南方的五嶺以南的廣大地區(qū)。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在武三思執(zhí)掌朝政時(shí)，韋方質(zhì)瞧不起他，就在其看望自己的時(shí)候沒有以禮相

待，后來武三思指使周興陷害他，結(jié)果被定罪，流放到了僧州。

B.當(dāng)時(shí)法官們在執(zhí)法方面竟相苛刻嚴(yán)酷、徐有功心存公平和寬恕；前前后后共

救了數(shù)十上百家人，他還曾為案子的事在朝廷上爭論。

C.徐有功在被任命為侍御史時(shí)堅(jiān)決推辭，原因在于他知道自己是個(gè)嚴(yán)格執(zhí)行法

令的人，極有可能在這個(gè)官任上被處死，但太后沒有答應(yīng)其請求。

D.竇孝謨的家奴以妖異之事誘使龐氏夜里向神貝祈禱，趁機(jī)就誣告她。薛季昶

誣奏說她與德妃一起祈求神靈降禍于太后，于是龐氏被判死刑。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）或諫之，方質(zhì)曰：“大丈夫安能曲事近成以求茍免乎！”

（2）稱有功蹈道依仁。因守誠節(jié)，不以貴賤死生易其操履。

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

初及第歸酬孟元翊見贈(zèng)

章孝標(biāo)

六年衣破帝城塵，一日天池水脫鱗。

未有片言驚后輩，不無慚色見同人。

每登公宴思來日，漸聽鄉(xiāng)音認(rèn)本身。

何幸致詩相慰賀，東歸花發(fā)杏桃春。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)題點(diǎn)明了寫詩緣由：孟元翊以詩相贈(zèng)賀作者及第，作者就寫了本詩作為回

贈(zèng)。

B.“衣破”是強(qiáng)調(diào)自己在京城準(zhǔn)備考試的時(shí)間之久，突出了及第的不易。

C.“漸聽鄉(xiāng)音”是說作者及第之后回歸家鄉(xiāng)，隨著距離縮短，聽到了漸多的鄉(xiāng)音。

D.尾聯(lián)照應(yīng)了題目，同時(shí)以杏桃花發(fā)的美景作為虛寫，暗示自己有著光明的前

程。

15.前人評章孝標(biāo)此詩“慚愧與傲氣兼具，傷感共歡欣相存”，請對此作簡要分析。

六、情景默寫

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫一生常年漂泊，老年病苦孤愁，他的《登高》詩中“,

”兩句，對這種生活狀況作了直接描述。

(2)李白在《蜀道難》中，借飛禽與走獸表現(xiàn)蜀地山道的高危奇險(xiǎn)，并運(yùn)用了

擬人修辭手法的兩句是“，二

(3)柳宗元《小石潭記》中的“,”兩句，生動(dòng)

地寫出了小石潭西南方向的溪水曲曲折折、或隱或現(xiàn)的形態(tài)。

七、簡答題組

閱讀下面的文字，完成小題。

中秋之夜，皓月當(dāng)空，圓如銀盤，亮如明鏡，月亮是①的節(jié)目主角。微風(fēng)徐徐，

人們舉家外出，來到湖畔、河邊、廣場乃至小區(qū)公園中，散步漫話，共敘親情。

在②的日子里，仰望嫦娥的居所，想象廣寒宮里的故事。家中有小孩的，大人

總會(huì)向他們講述那流傳千載的嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂的傳說，中國人的

文化基因就在這③的講述中代代延續(xù)。

[A]每逢佳節(jié)倍思親，是人們在中秋節(jié)里不可或缺的情感表達(dá)?，F(xiàn)代生活的高

流動(dòng)性和快節(jié)奏，使得那些與親朋不在一處的人們，難以相聚一堂、分食月餅，

但思念和情誼綿長不絕，正通過豐富多樣的形式，激活人與人之間的情感聯(lián)結(jié)。

中秋的團(tuán)圓，不拘泥于形式，親人的笑臉，穿越屏幕，依然帶著體溫；節(jié)日遠(yuǎn)道

而來的禮物，代表不在場的他和她，陪伴我們共度美好的佳節(jié)。今年中秋，有電

商平臺(tái)發(fā)起“月球郵局”答題寫信活動(dòng)，鼓勵(lì)大家用手寫信的方式給思念的人寫一

張明信片、一封家書，讓月亮成為承載思念的驛站；有的地方開展關(guān)愛留守兒童

活動(dòng)，志愿者代表遠(yuǎn)方的父母與孩子們團(tuán)圓。正如東坡名句【B千里共嬋娟”

所述說的那樣，穿越時(shí)空，真情永恒。

17.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.第二段AB兩處的引用，為什么一個(gè)不用引號，一個(gè)用引號？請簡要說明。

19.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭?/p>

增刪詞語，不得改變原意。

八、選擇簡答

閱讀下面的文字，完成小題。

老年人防治高血壓，①：一是健康飲食。老年人飲食盡量多樣化，營養(yǎng)均衡；

攝入充足的蛋白質(zhì)，攝入適量水分。②。老年人可根據(jù)自身情況進(jìn)行規(guī)律、適

度的全身性有氧鍛煉，如打太極拳等。三是戒煙限酒。③，并限制酒精攝入，

以降低心血管疾病和肺部疾患風(fēng)險(xiǎn)。四是注意保暖。血壓常隨季節(jié)和溫度的變化

而變化，老年人應(yīng)穿戴舒適，防寒保暖，避免血壓大幅波動(dòng)。

值得一提的是，老年高血壓患者常常發(fā)生低血壓，可能沒有任何表現(xiàn)，也可能表

現(xiàn)為疲乏、頭暈、目眩，甚至?xí)炟?、跌倒等，危及患者的安全。此時(shí)，應(yīng)考慮

老人是否有體位性低血壓、餐后低血壓，以及是否有藥物因素影響等。為預(yù)防體

位性低血壓,建議老年人注意休息，避免長時(shí)間保持下蹲或站立姿勢；堅(jiān)持鍛煉，

但要避免劇烈活動(dòng)。緩慢起床，夜間起床應(yīng)遵循“三個(gè)半分鐘”原則，即夜間醒來

后，先靜臥半分鐘，再坐起半分鐘，之后雙腳垂下床沿再等半分鐘。為預(yù)防餐后

低血壓，建議少食多餐，適當(dāng)減少碳水化合物攝入，或餐后20-30分鐘間斷進(jìn)

行低強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)（如步行）。

20.關(guān)于文中加點(diǎn)的詞語，下列分析不正確的一項(xiàng)是。

A.“常?！奔缺砻骼夏旮哐獕夯颊甙l(fā)生低血壓的普遍性，又表明不是全都這樣。

B.“可能”表示老年高血壓患者發(fā)生低血壓而“沒有任何表現(xiàn)”的情況是會(huì)出現(xiàn)的。

C.“甚至”強(qiáng)調(diào)“暈厥、跌倒”的后果比疲乏、頭暈、目眩的情況更加嚴(yán)重。

D.“常常”“可能”“甚至”能夠準(zhǔn)確反映相關(guān)現(xiàn)象的狀況，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

九、材料作文

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

孔子向師襄學(xué)琴，十天沒有學(xué)習(xí)新曲。師襄詢問，他說：“我只熟悉了樂曲的形

式，還沒有掌握演奏技巧?！闭莆昭葑嗉记珊?，他說“還沒有領(lǐng)會(huì)曲子的志趣和意

境”；領(lǐng)會(huì)志趣和意境后，他又說“還沒有了解作者的為人，最后，孔子說：“通

過曲子，我了解作者了，那人體型頑長，眼光明亮，思想深邃，像個(gè)統(tǒng)治四方諸

侯的王者。如果不是周文王，誰能創(chuàng)作這樣的樂曲呢？”師襄聽了，起身下拜，

說：“這支曲子，正是《文王操》哇?！?/p>

孔子學(xué)琴，頗有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案：

1.C2.D3.C

【解析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

A."極大地提高了消費(fèi)者的第二語言水平”說法有誤，原文只是說“以提高消費(fèi)者

語言文字能力（包括第二語言）為最終目的”，以其為最終目的，不是“極大地提

高了”。

B.“語言產(chǎn)業(yè)是新興的科技產(chǎn)業(yè)”說法有誤。根據(jù)原文“語言產(chǎn)業(yè)是指以生產(chǎn)和提

供語言產(chǎn)品為主的行業(yè)，可分為語言教育、語言出版、語言翻譯、語言文字信息

處理、語言藝術(shù)、語文能力測評等”“信息科技正在孕育、孵化新的語言產(chǎn)業(yè)”可知，

語言產(chǎn)業(yè)有兩種，除了新興產(chǎn)業(yè)外還有一種是傳統(tǒng)的。

D.“為語言產(chǎn)業(yè)帶來了”時(shí)態(tài)錯(cuò)誤。根據(jù)原文“隨著信息科技的發(fā)展，未來會(huì)出現(xiàn)

智能密集型”可知，智能密集型語言產(chǎn)業(yè)尚未出現(xiàn)。

故選C。

2.本題考查學(xué)生分析文章論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

D“引用論證”錯(cuò)誤，第四段針對《現(xiàn)代漢語詞典》進(jìn)行了舉例論證，但并沒有采

用引用論證。

故選D。

3.本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。

C.“否則將會(huì)被棄置”說法有誤。傳統(tǒng)紙質(zhì)版的詞典雖有缺點(diǎn)，但是其權(quán)威性、規(guī)

范性還在，不一定就會(huì)被“棄置”。

故選C。

4.C5.A6.示例：

①控制光照強(qiáng)度、保持適宜珊瑚生長的光照強(qiáng)度，促使珊瑚快速生長。

②控制海水溫度，保持蟲黃藻良好的生活狀態(tài)，為珊瑚生長創(chuàng)造適宜條件。

③減少大氣中二氧化碳的排放，減少海洋酸化，創(chuàng)造適宜珊瑚生長的環(huán)境。

④防治海水污染、禁止過度捕撈。

【解析】4.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

由材料二可知，造礁珊瑚蟲的生活環(huán)境主要是20℃至30℃,水深50米以內(nèi)。

此外，外胚層、內(nèi)胚層之間有很薄的、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中膠層。

A.外胚層與內(nèi)胚層的中膠層相對較厚，溫度40^C左右，故排除。

B.溫度10^C左右，故排除。

D.水深60米左右，溫度10*C,外胚層與內(nèi)胚層的中膠層相對較厚，故排除。

故選C。

5.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的概括和分析的能力。

A.“珊瑚蟲……長得像樹林，硬的像石頭”錯(cuò)誤。由原文“珊瑚礁長得像樹林，硬

的像石頭，外貌千姿百態(tài)，可珊瑚蟲卻是真真正正的動(dòng)物，和另一海洋生物水母

是同門兄弟。它是地球上最古老的海洋生物之一，存在歷史近五億年”可知，“長

得像樹林，硬的像石頭”是珊瑚礁，不是珊瑚蟲。另外，原文是“最古老的海洋生

物之一”。

故選A。

6.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。

結(jié)合材料“經(jīng)研究，光照影響著珊瑚內(nèi)共生的蟲黃藻的光合作用強(qiáng)度，在自然界

中較明亮位置珊瑚蟲的生長速度是較暗位置珊瑚蟲生長速度的三倍。不過，光照

過強(qiáng)也會(huì)抑制珊瑚蟲生長”可知，控制光照強(qiáng)度、保持適宜珊瑚生長的光照強(qiáng)度，

促使珊瑚快速生長。

結(jié)合材料“當(dāng)珊瑚遭受溫度過高、海水污染、過度捕撈等環(huán)境劇烈改變時(shí)，這種

微妙的共生關(guān)系就可能被瓦解，珊瑚就會(huì)失去共生藻或光合色素而變白，造成所

謂的‘白化'現(xiàn)象。失去蟲黃藻這一重要的能量來源，珊瑚蟲只能面對死亡的結(jié)局”

可知，控制海水溫度，保持蟲黃藻良好的生活狀態(tài)，為珊瑚生長創(chuàng)造適宜條件。

結(jié)合材料“與海水溫度上升相比，海洋酸化才是珊瑚蟲無處可躲的困境。海洋酸

化也是由于二氧化碳過量排放造成的。隨著大氣中二氧化碳濃度的不斷攀升，溶

解在海水中的二氧化碳也會(huì)越來越多”可知，減少大氣中二氧化碳的排放，減少

海洋酸化，創(chuàng)造適宜珊瑚生長的環(huán)境。

結(jié)合材料“當(dāng)珊瑚遭受溫度過高、海水污染、過度捕撈等環(huán)境劇烈改變時(shí)”可知，

防治海水污染、禁止過度捕撈。

7.B8.①內(nèi)容上，這段插敘講述了區(qū)長所做的“很漂亮”的事的具體情況，交代

“我”寫帳子一事的原委，使文章的故事情節(jié)更加豐富。②結(jié)構(gòu)上，這段插敘上承

寫帳子之事以及青年的發(fā)問，下啟“我”與村民的對話，引出了后文所述事件，使

情節(jié)更加連貫，脈絡(luò)更加清晰。③主旨上，這段插敘反映了一定的時(shí)代背景，揭

露了地方官吏對鄉(xiāng)民進(jìn)行巧取豪奪的罪惡行為，從一定程度上暗示了主旨，深化

了對罪惡勢力的批判。④表達(dá)效果上，這段插敘利于讀者理解文意，把握主旨。

9.①作品只是寫了王店鎮(zhèn)小學(xué)教師“我”替鎮(zhèn)長寫帳子這樣一件事，此為事件“小”;

文中的人物大都是身邊的普通百姓，甚至沒有名字，他們可以說是生活中的“小

人物”。②但它從一個(gè)側(cè)面揭露了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村地方官吏橫行鄉(xiāng)里、魚肉人民的

罪行，真實(shí)地展現(xiàn)了農(nóng)民的不滿情緒和反抗精神，此為“大”。③作品由平凡的事

情反映重大主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力；事件平凡，人物親切，讀來就好

像事件就發(fā)生在身邊，容易引起讀者共鳴。

【解析】7.本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“開始時(shí)，村民對鎮(zhèn)長的盤剝麻木不仁”錯(cuò)誤，他們只是一開始不知道真相，并

不是“麻木不仁”。

故選B。

8.本題考查學(xué)生分析表現(xiàn)手法以及文章重要情節(jié)的作用的能力。

從內(nèi)容上看，“原來這位區(qū)長才來了三個(gè)月，因?yàn)檗k了一宗縣里認(rèn)為‘很漂亮’的事,

縣里報(bào)了省府，省府就把他提升了。他辦了什么‘漂亮事’呢？去年春天……”小說

運(yùn)用插敘的手法，具體交代了區(qū)長辦的這宗“很漂亮”的事，解釋了“我”寫帳子的

原委，對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用，使文章的故事情節(jié)更加豐富。

從結(jié)構(gòu)上看，“這一問可把我問住了，原來這位區(qū)長才來了三個(gè)月，因?yàn)檗k了一

宗縣里認(rèn)為‘很漂亮’的事，縣里報(bào)了省府，省府就把他提升了……”，對這段“很

漂亮”的事的插敘，上承寫帳子之事以及上文村民“給誰送？”“為什么？”的發(fā)問；

而“這位區(qū)長就是因?yàn)檗k了這樣一宗‘漂亮的事’才被提升了的。對這樣一位‘漂亮區(qū)

長’，該恭維他幾個(gè)大字呢？我一時(shí)想不出主意來，便反問大家說：‘你們說寫什

么好？”'，又下啟“我”要和村民的圍繞區(qū)長的談話，引出了后文所述事件，使情

節(jié)更加連貫，脈絡(luò)更加清晰。

從揭示主旨上看，從“這位新區(qū)長一來，馬上就想出了辦法，辦法全在于和王店

鎮(zhèn)鎮(zhèn)長配合得緊密。這位鎮(zhèn)長是全區(qū)的首戶，全區(qū)大小村莊都有他放的債，都有

押給他的地。新區(qū)長來了請他幫忙，他便出了主意，要區(qū)長把全區(qū)欠款戶挨次傳

來，有錢的交錢，沒錢的押地，他替欠戶還款。區(qū)長聽了他的話，用油印印了些

押地字據(jù)，把欠戶一一傳來，有錢的交錢,沒錢的不填字據(jù)不放走”“早就該走!”“就

不該來！”“去了是福！”等可知，作者通過插敘，揭露了地方官吏對鄉(xiāng)民進(jìn)行巧取

豪奪的罪惡行為，從一定程度上暗示了主旨，深化了對罪惡勢力的批判。從表達(dá)

效果上看，這段插敘利于讀者理解文意，突出、升華了小說的主題，有助于讀者

對小說的主旨的把握，起到了更加發(fā)人深思、耐人尋味的效果。

9.本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

從內(nèi)容上看，小說只寫了一件事，這件“寫帳子”的事“在這地方不算稀奇”，從“熱

心幫忙的青年有經(jīng)驗(yàn)，并沒有問我怎樣做，就把泥金放在碗底，倒了一點(diǎn)水，用

白芨研起來”來看，這件事如此普通，事件很“小”。

從人物來看，小數(shù)描寫的對象是王店鎮(zhèn)的普通村民，甚至沒有名字，他們可以說

是生活中的“小人物”。

從主旨來看，“這位新區(qū)長一來，馬上就想出了辦法，辦法全在于和王店鎮(zhèn)鎮(zhèn)長

配合得緊密。這位鎮(zhèn)長是全區(qū)的首戶，全區(qū)大小村莊都有他放的債，都有押給他

的地。新區(qū)長來了請他幫忙，他便出了主意，要區(qū)長把全區(qū)欠款戶挨次傳來，有

錢的交錢，沒錢的押地，他替欠戶還款。區(qū)長聽了他的話，用油印印了些押地字

據(jù)，把欠戶一一傳來，有錢的交錢，沒錢的不填字據(jù)不放走”“早就該走！”“就不

該來！”“去了是福！”作者通過插敘，揭露了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村地方官吏橫行鄉(xiāng)里、魚

肉人民的罪行，真實(shí)地展現(xiàn)了農(nóng)民的不滿情緒和反抗精神，此為“大”。

而如此重大的社會(huì)主題，作者是通過細(xì)微平凡的小事來反映的，平凡中顯偉大，

令人印象十分深刻，作者構(gòu)思巧妙，以小襯大，使小說更具有強(qiáng)大的震撼力；作

者所選的是平凡小事，所描寫的也是生活中普通人的言行，能折射出底層人民的

光芒，讀來讓人感覺好像事件就發(fā)生在身邊，就更容易引起讀者共鳴。

10.D11.C12.A13.(1)有人動(dòng)諫他，韋方質(zhì)說：“大丈夫怎么能夠曲意

侍奉太后近親來求得茍且免于災(zāi)禍呢！”

(2)稱贊徐有功恪守道義、遵從仁德，堅(jiān)守誠摯的品格，不因?yàn)橘F賤生死而改

變自己的操守。

【解析】10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：最初擔(dān)任蒲州司法，以寬大為治理策略，不動(dòng)敲撲這樣的刑具，吏員們相

互約定說，有犯了徐司法杖刑的人，大家一起斥責(zé)他。到徐有功任職期滿，沒有

杖打過一個(gè)人，工作也都做好了。多次升遷后，擔(dān)任了司刑丞。

從“徐司法”可知，“司法”是徐有功擔(dān)任的官職，則第一處應(yīng)斷在“蒲州司法”后面,

由此排除BCo

“一人職”無法做“杖”的賓語，“職”與“事”合起來是一個(gè)詞，即職責(zé)，它們不能分開，

應(yīng)斷在“一人”之后，由此排除A。

故選D。

11.本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識，理解文言文一詞多義的能力。

A.正確。

B.“固爭不能得”的“固”，堅(jiān)決，執(zhí)意；句意：堅(jiān)決反對而沒有成功。

“秦孝公據(jù)骰函之固”的“固”，險(xiǎn)固地勢；句意：秦孝公占據(jù)著嵋山和函谷關(guān)的險(xiǎn)

固地勢。故意義不同。

C.“雅重有功”的“雅”，一向(或非常)；句意:但太后一向很看重徐有功。

“察納雅言”的“雅”，好的，正確的；句意：采納正確的言論。二者意思不同。

D.正確。

故選C。

12.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

A.“武三思指使周興陷害他”錯(cuò)誤。從“尋為周興等所構(gòu)，流僧州，籍沒其家”來看，

周興陷害他，沒有證據(jù)說是武三思指使，選項(xiàng)于文無據(jù)。

故選Ao

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“或”，有人；“安”，怎么；“事”，侍奉。

（2）“蹈道”，恪守道義；“易”，改變；“操履”，節(jié)操。

參考譯文：

天授元年，武三思執(zhí)掌大權(quán)，宰相都自降身份對待他。同鳳閣鸞臺(tái)三品官員韋方

質(zhì)有了病，武三思前往問候，韋方質(zhì)輕慢不以禮相待。有人勸諫他，韋方質(zhì)說：

“大丈夫怎么能夠曲意侍奉太后近親來求得茍且免于災(zāi)禍呢！”不久他被周興等人

陷害，流放到僧州，家產(chǎn)被沒收。當(dāng)時(shí)法官們在執(zhí)法方面競相苛刻嚴(yán)酷，只有司

刑丞徐有功、杜景儉心存公平和寬恕。徐有功，名弘敏，最初擔(dān)任蒲州司法，以

寬大為治理策略，不動(dòng)敲樸這樣的刑具，吏員們相互約定說，有犯了徐司法杖刑

的人，大家一起斥責(zé)他。到徐有功任職期滿，沒有杖打過一個(gè)人，工作也都做好

了。多次升遷后，擔(dān)任了司刑丞。被酷吏們所誣陷的人，徐有功都為他們平反，

前前后后共救了數(shù)十上百家人。他曾在朝廷上為案子的事爭論，太后厲色詰問他，

左右大臣為此都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，徐有功則神色堅(jiān)定，不屈不撓，爭辯得更加激烈。太

后雖然好殺人，但她了解徐有功的正直，很是敬畏他。冬天，十月，道州刺史李

行褒兄弟被酷吏所陷害，被判滅族，秋官郎中徐有功堅(jiān)決反對而沒有成功。秋官

侍郎周興上奏說徐有功故意為反賊開脫，應(yīng)判斬刑，太后雖然不答應(yīng)，但也免了

徐有功的官；但太后一向很看重徐有功，過了很久，又起用徐有功做了侍御史。

徐有功伏在地上流著淚堅(jiān)決推辭說:“我聽說鹿在山林中行走，卻命懸在廚師手里,

這是所處的環(huán)境（形勢）使它成為這樣的。陛下讓我做法官，我不敢歪曲陛下的法

令，一定會(huì)死在這個(gè)官任上呀。”太后堅(jiān)決用這個(gè)官職任命了他。長壽二年，德

妃的父親竇孝謨擔(dān)任潤州刺史，有個(gè)家奴故意制造妖異鬼怪的事情來嚇唬德妃的

母親龐氏，龐氏心里非常害怕，這個(gè)家奴又請求夜間向神靈祈禱來消除妖異鬼怪，

就趁機(jī)告發(fā)這件事。這事交給監(jiān)察御史龍門人薛季昶進(jìn)行調(diào)查，薛季昶誣奏說龐

氏與德妃共同祈求神靈降禍于太后。龐氏被判死刑，龐氏的兒子竇希瑜跑到侍御

史徐有功處訴說冤情，徐有功就傳送文書要求有關(guān)部門停止行刑，上奏論述這件

事，認(rèn)為龐氏沒有罪過。太后召見徐有功，說：“你最近辦案，重罪輕判或應(yīng)判

刑而未判刑的怎么那樣多？”徐有功回答說：“重罪不判或輕判，是臣下的小過失；

喜歡讓人活著，這是圣人的大德?！碧蟪聊徽Z。因此龐氏得減免死罪，同三

個(gè)兒子一起流放嶺南，竇孝謨降職為羅州司馬，徐有功也被除名。萬歲通天元年

冬天，太后想到徐有功執(zhí)法公平，提升他擔(dān)任了左臺(tái)殿中侍御史，遠(yuǎn)近聽說的人

無不互相慶賀。鹿城主簿宗城人潘好禮寫下文章，稱贊徐有功恪守道義、遵從仁

德，堅(jiān)守誠摯的品格，不因?yàn)橘F賤生死而改變自己的操守。

14.D15.①作者較為慚愧，因?yàn)閰⒖伎婆e考試，在京城整整待了六年才考中；

但他又很傲氣，把自己喻作出水蛟龍，表現(xiàn)出對自己才能的自信。

②作者較為慚愧，他自感沒有什么言論使后輩驚異，相比于同人，考中的有些晚；

但他畢竟考中了，所以還是相當(dāng)喜悅。

【解析】14.本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。

D."以杏桃花發(fā)的美景作為虛寫”錯(cuò)?！盎òl(fā)杏桃春”是作者回歸路上的景色，是實(shí)

寫，它襯托了作者喜悅的心情。

故選D。

15.本題考查學(xué)生理解詩歌思想感情的能力。

由"六年衣破帝城塵”可知，詩人因參加考試待在京城，以“衣破”“塵”來形容自己待

在京城之久，多年才考中，作者難免感到慚愧；但“一日天池水脫鱗”，作者以“脫

鱗’自喻，把自己比作出水蛟龍，表現(xiàn)出對自己才能的自信。

由“未有片言驚后輩，不無慚色見同人”可知，作者較為慚愧，他自感沒有什么言

論使后輩驚異，相比于同人，考中的有些晚；“何幸致詩相慰賀，東歸花發(fā)杏桃

春”，雖然考中的時(shí)間有點(diǎn)晚，但畢竟是考中了，所以還是相當(dāng)喜悅。

16.萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援斗折蛇

行明滅可見

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

本題要注意的字詞有：“作”“鶴”“猱”“度”“見工

17.①當(dāng)之無愧（眾所周知）

②秋高氣爽（秋色宜人）

③娓娓動(dòng)聽（繪聲繪色）18.①“每逢佳節(jié)倍思親”沒有用引號，因?yàn)樗龅氖且?/p>

個(gè)句子的主語，表達(dá)了節(jié)日里人們的一種普遍的情感，已經(jīng)不再純粹是對王維原

句的引用了。

②“千里共嬋娟”加引號，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)表明了它是“東坡名句”，屬于直接引用，

并且有強(qiáng)調(diào)的意味。19.修改示例一：遠(yuǎn)道而來的節(jié)日禮物，代表不在場的他

或她，陪伴我們共度佳節(jié)。

修改示例二：遠(yuǎn)道而來的節(jié)日禮物，代表不在場的他或她，陪伴我們共度美好的

節(jié)日。

【解析】17.本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。

第①空，語境強(qiáng)調(diào)月亮在節(jié)日中的重要地位，可填寫大家都認(rèn)可意思的詞語，可

選“當(dāng)之無愧”或“眾所周知”。“當(dāng)之無愧”，擔(dān)得起某種榮譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無須感到

慚愧?！氨娝苤保蠹叶贾?。

第②空，語境用來修飾“日子”，可結(jié)合最佳欣賞月亮的時(shí)節(jié)來填寫，可選“秋高氣

爽”或“秋色宜人”?！扒锔邭馑?，形容秋天晴空萬里，天氣涼爽?！扒锷巳恕?，指

氣候或溫度令人舒適的，溫和或溫暖的。

第③空，語境修飾“講述”，前文勾連“嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂的傳說”等，

可選“娓娓動(dòng)聽”或“繪聲繪色”。“娓娓動(dòng)聽”，說話連續(xù)不斷而又毫無倦意的樣子。

形容說話生動(dòng)，使人愛聽?！袄L聲繪色”，形容敘述或描寫非常生動(dòng)逼真。也說繪

聲繪影、繪影繪聲。

18.本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號作用的能力。

A處，“每逢佳節(jié)倍思親”雖然引用了王維的詩句，但是此處已經(jīng)不是單純的引用，

這句詩句所表達(dá)的情感，己經(jīng)是中國人在節(jié)日里的普遍情感，故沒有用引號。

B處，“千里共嬋娟”，前文有“正如東坡名句”，說明此處是直接引用，需要加引

號。

19.本題考查學(xué)生辨析并翻譯文言文句子的能力。

原