語文版高三語文選修《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》教案及教學(xué)反思

語文版高三語文選修《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到：了解《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》這一文章的主旨、內(nèi)涵、情感表達(dá)等方面；掌握文章閱讀與理解的技巧，進(jìn)而提高其文字閱讀理解能力；培養(yǎng)學(xué)生對于自我意識和自我情感的探索與思考。2.教學(xué)重點和難點重點學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》這一文章的主旨和情感表達(dá)；學(xué)生通過文章閱讀與理解，提高自己的閱讀能力，進(jìn)而提高文字閱讀理解能力；學(xué)生在參與課堂活動中，積極探索、思考、交流，培養(yǎng)自我意識和自我情感。難點學(xué)生通過文章理解情感，進(jìn)而理解自我、感受自我，進(jìn)行自我情感探索與思考3.教學(xué)準(zhǔn)備課堂PPT《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》相關(guān)閱讀材料復(fù)印好《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》相關(guān)閱讀材料的練習(xí)冊及答案4.教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入展示主題：《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》先讓學(xué)生自由發(fā)揮，積極思考這個主題包含哪些內(nèi)容，展開熱烈的討論。步驟二：閱讀講解學(xué)生自主閱讀《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》教師講解：文章的主體是講述梁思成的一次經(jīng)歷，側(cè)面體現(xiàn)了作者內(nèi)心的堅韌與自信等情感。引導(dǎo)學(xué)生尋找文中重要段落，進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的重點和難點。步驟三：學(xué)生進(jìn)行較深入的閱讀學(xué)生自主閱讀完材料，進(jìn)行自主思考。進(jìn)行小組交流。步驟四：共同探討小組進(jìn)行討論，展開熱烈的討論并尋找探討重點。整個班級一起探討，展開深入的探討。步驟五：提取重點知識教師講解：“自我意識”與“自我探索”在思想道德教育中均有非常重要的地位。引導(dǎo)學(xué)生讀完《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》文章，結(jié)合自身實踐，思考自己的自我意識以及自我探索的方向和方法。5、教學(xué)總結(jié)給學(xué)生一些相關(guān)的參考書目，鼓勵學(xué)生多閱讀，不斷提高閱讀能力及自我思考水平。幫助學(xué)生梳理此次閱讀學(xué)習(xí)的重點知識和所獲得的聽取，幫助他們進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)與總結(jié)。二、教學(xué)反思本節(jié)課主要通過對《到了山窮水盡的地步而能夠自拔》一文的閱讀和學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索自我意識和情感。在課前閱讀教材時，我分析了教材的結(jié)構(gòu)，并根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展階段，采用合適的教學(xué)方式和教學(xué)方法。在授課過程中，我注重與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，激發(fā)他們自己的閱讀熱情和主動思考的能力，并積極引導(dǎo)學(xué)生積極探索、思考、交流。同時，我對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了及時、精準(zhǔn)的評價，幫助他們深化自我意識和自我探索的方向、方法，真正讓學(xué)生在課外得到更加完備的知識補充，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。這堂課上，學(xué)生表現(xiàn)積極，其對于文章的理解和自我探究的情感表達(dá)較為到位，但也存在學(xué)生對文章理解及自我探索的思考不夠全面系統(tǒng)化的情況，這需要我在今后的教學(xué)中，對于思考的引導(dǎo)與糾正上下功夫，更好地給予學(xué)生教育與啟示。最后，我在本堂課上采用了學(xué)生主體教學(xué)法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文本，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和思考能力。相