高考意象分析課件

古典詩詞意象分析與鑒賞古典詩詞意象分析與鑒賞1教學目標

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1、歸納中國古典詩詞中的常見意象。2、明確古典詩詞鑒賞中意象的含義。3、提高學生詩歌閱讀與鑒賞能力。教學重難點：

1、學會分析古典詩詞中常見意象的內涵意蘊。2、掌握高考中意象類題型的解題技巧。教學目標：2古典詩詞中和“月”有關的名句海上生明月，天涯共此時。張九齡《望月懷遠》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》舉杯邀明月，對影成三人。李白《月下獨酌》人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。李白《將進酒》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫《月夜憶舍弟》醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。白居易《琵琶行》春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。李煜《虞美人》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

蘇軾《水調歌頭》云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。李清照《一剪梅》

明月松間照，清泉石上流。王維《山居秋暝》滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。李商隱《錦瑟》今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。柳永《雨霖鈴》古典詩詞中和“月”有關的名句海上生明月，天涯共此時。3

古典詩詞中“月”的內涵1.借月寄托思鄉(xiāng)懷遠之情。2.借月抒發(fā)愁苦感傷的情緒。3.以月暗示時光流逝、人生短暫。古典詩詞中“月”的內涵1.借月寄托思鄉(xiāng)懷遠之情。4古詩詞中常見的傳統(tǒng)意象植物類：梅、蘭、竹、菊、松柏、楊柳、荷花、梧桐、芭蕉、丁香、落葉、落花等動物類：鴻雁、鷓鴣、子規(guī)、寒蟬、沙鷗、猿猴、鴻鵠等景物類：風、霜、雨、雪、云、月、夕陽、高樓、東籬、長亭、南浦、關山、流水等古詩詞中常見的傳統(tǒng)意象植物類：梅、蘭、竹、菊、松柏、楊柳、荷5什么是詩歌的意象？

“意”是主觀之“情”，“象”是客觀之“物”。意象就是蘊含詩人主觀情感的客觀景物或事物?！拔铩?“情”什么是詩歌的意象？61.（09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成習題。

鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。問：詞的上闕出現了哪些意象？描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。1.（09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成習題。7意象類題型

提問方式：1.這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點？其作用是什么？2.詩歌描繪了什么樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？意象類題型

提問方式：8答題思路與步驟：1.找出詩歌中的主要意象。2.描繪詩中展現的圖景畫面。3.分析作者表現的思想感情。答題思路與步驟：1.找出詩歌中的主要意象。9答題思路與步驟：①抓住詩歌中的主要意象（形象）：柔桑、嫩芽、蠶種、平岡、細草、黃犢、斜日、寒林、暮鴉。②描繪詩歌展現的圖景畫面:詩歌描繪的是鄉(xiāng)村初春時節(jié)的畫面。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。③分析作者的思想感情：喜悅、歡快之情。答題思路與步驟：102.（09年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。問：這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。2.（09年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。11答題思路與步驟：①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。②描繪詩歌展現的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面:山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。③概括景物所營造的氛圍特點：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得。答題思路與步驟：12答案提綱一描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。答案提綱二詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現了作者閑適自得的雅致情懷。答案提綱一13課堂練習：1.絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：①此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。②這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。③表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。課堂練習：1.14課堂練習：2.閱讀下面一首詩，完成后面的問題。

西樓曾鞏

海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔，把簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？答：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。從而表現了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。課堂練習：2.閱讀下面一首詩，完成后面的問題。15課堂練習：3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

滁州西澗韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。問：這首山水名篇歷來為人們稱道，請問詩中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設出一種怎樣的意境？表達出作者什么樣的感情？答：主要描繪了幽草、西澗、黃鸝、深樹、春潮、雨、野渡、舟自橫等景象，詩人通過這些景象，創(chuàng)設出一種孤寂、閑適的意境，表達了作者自甘寂寞的恬淡胸襟和憂傷情懷。課堂練習：3.閱讀下面一首詩，然后回答問題。16讀詩的功用不僅在消愁遣悶，它在于使人到處都可以覺到人生世相新鮮有趣，到處可以吸