幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案模板（6篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)幼兒園語(yǔ)言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案模板活?動(dòng)目標(biāo)：?1、激發(fā)創(chuàng)?編詩(shī)歌的愿?望，嘗試使?用詩(shī)歌的語(yǔ)?言創(chuàng)編《云?彩和風(fēng)兒》?，并能自信?地講述創(chuàng)編?內(nèi)容。2?、培養(yǎng)幼兒?想象的豐富?性，思維的?獨(dú)創(chuàng)性，增?強(qiáng)幼兒的自?信心和積極?向上的情感?。3、通?過(guò)感受詩(shī)歌?優(yōu)美地意境?，培養(yǎng)幼兒?熱愛大自然?的情感。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：活動(dòng)前，?幼兒已多次?觀察過(guò)云彩?的變化，對(duì)?云的形成有?了初步的了?解。已欣?賞過(guò)散文《?云彩和風(fēng)兒?》材料準(zhǔn)?備：多媒體?教具一套。?已運(yùn)用多種?材料和不同?的方法表現(xiàn)?了云的形態(tài)?，并制作成?云彩畫。?活動(dòng)重點(diǎn)：?感受散文詩(shī)?的語(yǔ)言美和?意境美。?活動(dòng)難點(diǎn)：?培養(yǎng)幼兒的?欣賞能力，?發(fā)展言語(yǔ)表?達(dá)能力，嘗?試創(chuàng)編。?活動(dòng)過(guò)程?一、談話：?我制作的云?彩。1、?觀看云彩壁?畫，幼兒介?紹自己前段?時(shí)間制作的?云朵，說(shuō)說(shuō)?制作的云朵?像什么。?2、運(yùn)用多?媒體教具引?導(dǎo)幼兒觀察?各種各樣的?云。師：?“現(xiàn)在，我?們?cè)賮?lái)看看?千變?nèi)f化云?，看一看這?些云像什么??”(配樂(lè)?欣賞詩(shī)歌：?云彩和風(fēng)兒?)二、討?論云彩變?了些什么??云彩為什么?有趣?為什?么云彩會(huì)變??三、配?樂(lè)朗誦《云?彩和風(fēng)兒》?。四、游?戲創(chuàng)編詩(shī)歌?：會(huì)變的云?彩1、幼?兒用動(dòng)作來(lái)?表現(xiàn)云彩。?老師扮“風(fēng)?兒”，幼兒?扮“云彩”?。“風(fēng)兒”?一吹，“云?彩”就變出?不同造型來(lái)?，用詩(shī)歌的?語(yǔ)言表達(dá)云?彩的變化。?2、幼兒?分組進(jìn)行創(chuàng)?編詩(shī)歌活動(dòng)?。五、延?伸活動(dòng)：?在語(yǔ)言角定?制一本詩(shī)歌?本，供幼兒?繼續(xù)詩(shī)歌的?創(chuàng)編。在?表演角活動(dòng)?時(shí)，可以繼?續(xù)進(jìn)行游戲?，表演云彩?的變化。?幼兒園語(yǔ)言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案模板（二?）活動(dòng)目?標(biāo)1.體?驗(yàn)創(chuàng)編、猜?謎的樂(lè)趣。?2.發(fā)展?思維能力以?及語(yǔ)言表達(dá)?能力。3?.會(huì)根據(jù)要?求創(chuàng)編謎語(yǔ)??；顒?dòng)準(zhǔn)?備1.趣?味練習(xí)-春?天動(dòng)物的謎?語(yǔ)2.課?件：圖片-?熊貓活動(dòng)?過(guò)程一、?導(dǎo)入教師?：有華麗的?翅膀，尾巴?長(zhǎng)得像棍棒?，休息時(shí)翅?膀和背是垂?直的。誰(shuí)?能猜出來(lái)老?師說(shuō)的是什?么昆蟲??(激發(fā)幼兒?參與討論的?興趣，引出?謎語(yǔ)。)?二、展開?1.討論：?什么是謎語(yǔ)??它由幾部?分組成??教師講解：?謎語(yǔ)由三?部分組成，?題目叫謎面?，猜測(cè)的范?圍叫謎目，?答案叫謎底?。如：“?一個(gè)綠娃娃?，跳水頂呱?呱，冬天它?睡覺(jué)，夏天?把蟲抓”(?謎面)。?(謎底：青?蛙)2.?學(xué)習(xí)創(chuàng)編謎?語(yǔ)。(1?)講解要求?：創(chuàng)編時(shí)，?編的謎面要?與謎底吻合?。(2)?舉例講解：?出示熊貓圖?片啟發(fā)幼?兒思考：?熊貓是貓嗎??它的眼睛?是什么樣的??吃什么呢??(鼓勵(lì)?幼兒大膽創(chuàng)?編。)教?師小結(jié)：叫?貓不是貓，?眼被黑圈包?。竹葉是糧?食，珍貴又?稀少。(?打一動(dòng)物。?)___?_組織游戲?。(1)?猜謎游戲不?僅有趣，而?且能使我們?變得越來(lái)越?機(jī)靈和聰明??，F(xiàn)在，?我們一起來(lái)?玩“我編你?猜”的游戲?好嗎?(?2)趣味練?習(xí)：春天動(dòng)?物的謎語(yǔ)?小朋友看著?圖片，兩人?一組，一人?說(shuō)，另一人?猜。由卵?變成蝌蚪，?后腿長(zhǎng)出來(lái)?的時(shí)候，尾?巴會(huì)斷，擅?長(zhǎng)跳?！??青蛙)用?鋒利的針保?護(hù)自己，會(huì)?發(fā)出嗡嗡的?聲音，家里?有很多蜂蜜??！?蜜蜂?)大多在?地下，和巖?石下生活，?有階級(jí)，群?居，特別小?，黑色。—?(螞蟻)?要求：對(duì)方?在說(shuō)謎面的?時(shí)候，另一?人要注意仔?細(xì)聽，一邊?聽一邊想，?這樣才能猜?出謎底.?三、活動(dòng)延?伸請(qǐng)小朋?友把今天新?知道的謎語(yǔ)?說(shuō)給家里人?猜，并問(wèn)問(wèn)?是怎么猜出?來(lái)的?幼?兒園語(yǔ)言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?模板（三）?設(shè)計(jì)意圖?：《如果?我是一片雪?花》是大班?的一節(jié)語(yǔ)言?活動(dòng)，是一?首很美的詩(shī)?歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)?短流暢而優(yōu)?美，小雪花?神氣而可愛?，飄飄蕩蕩?，落在大地?上給不同的?人帶來(lái)了快?樂(lè)。雖然是?一節(jié)很簡(jiǎn)單?的三段體詩(shī)?，卻有著很?深的寓意。?我在設(shè)計(jì)時(shí)?就想通過(guò)視?覺(jué)、聽覺(jué)、?圖片、游戲?等方面的讓?孩子去學(xué)習(xí)?詩(shī)歌，我制?作了fla?sh動(dòng)畫并?配有音樂(lè)，?在一開始就?讓孩子看動(dòng)?畫，充分感?知詩(shī)歌中的?場(chǎng)景，再聽?老師朗誦詩(shī)?歌，初步感?受詩(shī)歌，再?過(guò)渡到邊看?動(dòng)畫邊聽詩(shī)?歌，最后讓?孩子通過(guò)游?戲感受學(xué)習(xí)?樂(lè)趣。一?、活動(dòng)目標(biāo)?：1、對(duì)?欣賞詩(shī)歌感?興趣。2?、理解詩(shī)歌?內(nèi)容，學(xué)習(xí)?有表情地朗?誦詩(shī)歌。?3、在原詩(shī)?歌的啟發(fā)下?展開豐富的?想象，表達(dá)?自己內(nèi)心的?想法。二?、活動(dòng)準(zhǔn)備?：圖片、?課件。三?、活動(dòng)過(guò)程?：1、播?放PPT《?雪花滿天飄?》，導(dǎo)入。?①、師：?“小朋友們?，我想請(qǐng)你?們和我一起?欣賞一些畫?面，請(qǐng)你告?訴我，你看?到了什么??”(幼兒回?答)②、?師：“今天?老師帶來(lái)了?一首詩(shī)歌請(qǐng)?小朋友們聽?一聽，詩(shī)歌?中的雪花會(huì)?飄到什么地?方去呢?”?2、學(xué)習(xí)?詩(shī)歌《如果?我是一片雪?花》。①?、教師有感?情地朗誦詩(shī)?歌《如果我?是一片雪花?》。②、?師問(wèn)：“詩(shī)?歌中的雪花?飄到什么地?方去呢?”?(幼兒回答?)③、師?問(wèn)：“詩(shī)歌?叫什么名字??”3、?分段學(xué)習(xí)詩(shī)?歌內(nèi)容。?①、出示圖?譜，學(xué)習(xí)詩(shī)?歌內(nèi)容。?②、根據(jù)圖?譜朗誦詩(shī)歌?。③、師?：你發(fā)現(xiàn)了?嗎?小雪花?最后變成了?什么?(幼?兒回答)?4、欣賞課?件，幼兒分?不同角色學(xué)?習(xí)、表演詩(shī)?歌內(nèi)容。?①、師說(shuō)：?“讓我們跟?著小雪花再?次感受一下?它的美麗旅?程?！雹?、欣賞課件?《如果我是?一片雪花》?③、分角?色學(xué)習(xí)表演?。5、游?戲《雪花飄?》(創(chuàng)編詩(shī)?歌環(huán)節(jié))?①、師說(shuō)：?“小朋友，?你愿意做小?雪花嗎?我?做風(fēng)爺爺和?你們一起玩?游戲?！?②、游戲玩?法：師說(shuō)?：“風(fēng)來(lái)了?!”音樂(lè)響?起，幼兒扮?演小雪花飄?舞，師說(shuō)：?“風(fēng)停了!?”音樂(lè)停，?幼兒都不動(dòng)?。師問(wèn)：“?小雪花，你?飄到什么地?方去了?做?什么呢?”?幼兒回答。?音樂(lè)再次響?起，游戲重?新開始。教?師把幼兒的?答案創(chuàng)編到?原詩(shī)歌內(nèi)容?里。6、?播放音樂(lè)，?分享創(chuàng)編成?果，體驗(yàn)快?樂(lè)。①、?教師朗誦創(chuàng)?編詩(shī)歌內(nèi)容?。②、師?、幼共同朗?誦、表演。?③、師說(shuō)?：“小雪花?們，我們一?起飄到操場(chǎng)?上和其他小?朋友玩游戲?吧!”播放?音樂(lè)，做小?雪花飄舞動(dòng)?作走出教室?，結(jié)束。?附詩(shī)歌：《?如果我是一?片雪花》?如果我是一?片雪花，我?飄到什么地?方去呢??飄到小河里?，變成一滴?水，和小魚?、小蝦做游?戲;飄到?廣場(chǎng)上，去?堆雪人，望?著你笑瞇瞇?;飄落在?媽媽的臉上?，親親她，?然后就快樂(lè)?地融化。?幼兒園語(yǔ)言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案模板（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?發(fā)展幼兒進(jìn)?行初步的即?時(shí)演講的能?力和水平進(jìn)?行情境表演?的能力，提?高幼兒的語(yǔ)?言表達(dá)能力?。2、培?養(yǎng)幼兒關(guān)心?集體、熱愛?集體的感情?。3、提?高幼兒的組?織協(xié)調(diào)能力?，并協(xié)助老?師進(jìn)行班級(jí)?的日常管理?，增強(qiáng)幼兒?的自信心。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：1、事?先用別班幼?兒排練幾組?情境表演：?如：兩個(gè)幼?兒爭(zhēng)搶玩具?而打起來(lái)的?情境，一個(gè)?幼兒摔倒了?而大哭的情?境等。(因?幼兒能力有?限而不能很?好完成得，?也可請(qǐng)幾位?老師表演。?)2、事?先讓家長(zhǎng)了?解競(jìng)選班長(zhǎng)?的信息，幼?兒可在家長(zhǎng)?的幫助下，?在家中準(zhǔn)備?好自己的競(jìng)?職演說(shuō)。?3、從外班?請(qǐng)來(lái)幾位小?評(píng)委，對(duì)參?選的幼兒進(jìn)?行評(píng)定。?活動(dòng)過(guò)程：?一、教師?宣布本次活?動(dòng)的內(nèi)容是?“競(jìng)選小班?長(zhǎng)”。教?師：小朋友?們，今天老?師有個(gè)好消?息告訴你們?，我發(fā)現(xiàn)最?近咱們班的?每個(gè)小朋友?都特別能干?，所以呢，?老師想從你?們中間選幾?個(gè)小班長(zhǎng)，?來(lái)幫老師的?忙，你們?cè)?意嗎?幼?兒：愿意。?老師：那?老師希望每?個(gè)小朋友都?積極地報(bào)名?哦，老師相?信你們都是?最棒的!?(評(píng)析：教?師的鼓勵(lì)話?語(yǔ)，具有很?大的激勵(lì)性?，孩子們都?開始躍躍欲?試了。)?二、幼兒進(jìn)?行選舉，并?說(shuō)明理由。?老師：下?面請(qǐng)小朋友?們說(shuō)說(shuō)吧，?你可以選別?人，也可以?選自己。但?要說(shuō)出為什?么選他或者?自己的原因?啊。幼兒?自由發(fā)言，?說(shuō)出選別人?或是自己的?原因。老?師：剛才小?朋友們都說(shuō)?了選別人或?者自己的原?因，現(xiàn)在我?們請(qǐng)大家選?出得小朋友?和自己選自?己的小朋友?到前邊來(lái)。?小朋友們歡?迎!(初?選出四位小?朋友)(評(píng)?析：通過(guò)幼?兒選別人或?者自己當(dāng)小?班長(zhǎng)的過(guò)程?，無(wú)形中提?出了好多關(guān)?于當(dāng)好小班?長(zhǎng)的規(guī)條，?比起老師明?文規(guī)定的內(nèi)?容，效果要?好的多。)?三、教師?請(qǐng)出外班的?小評(píng)委們，?對(duì)選舉出的?幼兒進(jìn)行“?考核”。?老師：小朋?友們，你們?知道嗎，當(dāng)?一個(gè)小班長(zhǎng)?可不是一件?容易的事情?。它不但需?要我們愛自?己的班級(jí)，?更重要的是?知道怎么做?。下面老師?就來(lái)考考你?們。我們還?特意從大二?班請(qǐng)來(lái)了幾?個(gè)小評(píng)委，?現(xiàn)在，我們?用熱烈的掌?聲歡迎他們?的到來(lái)吧。?(幼兒鼓?掌，小評(píng)委?入席。)(?評(píng)析：從外?班請(qǐng)來(lái)了“?小評(píng)委”這?種形式對(duì)于?孩子來(lái)說(shuō)，?真的很稀奇?，不但外來(lái)?的小評(píng)委會(huì)?很盡力，而?本班的寶貝?們也會(huì)更出?色的表現(xiàn)的?。而老師此?時(shí)看起來(lái)似?乎已不重要?了，孩子們?已融入到整?個(gè)氣氛中了?。)進(jìn)行情?境表演，讓?競(jìng)選的小選?手們說(shuō)說(shuō)自?己的看法，?并融入到情?境中，進(jìn)行?表演。老師?也要鼓勵(lì)沒(méi)?有參加競(jìng)選?的小朋友們?也出謀劃策?。1、情?境一：兩個(gè)?幼兒玩玩具?，玩著玩著?，爭(zhēng)搶起來(lái)?，還打了起?來(lái)。老師?：不好啦，?他們打起來(lái)?了，可是老?師現(xiàn)在也不?在他們身邊?，如果你看?見了，你該?怎么辦??競(jìng)選的幼兒?說(shuō)出自己的?看法和做法?。2、情?境二：一個(gè)?小朋友摘我?班種植園的?花，被發(fā)現(xiàn)?了。老師?：小朋友們?，我們每個(gè)?人都應(yīng)該愛?護(hù)花草，這?個(gè)小朋友摘?了我們的花?，怎么辦呢??競(jìng)選的?幼兒說(shuō)自己?看法。3?、情境三：?午睡時(shí)間，?一個(gè)小朋友?不但自己不?睡覺(jué)，還和?別的小朋友?偷著說(shuō)話，?你發(fā)現(xiàn)了，?怎么辦??競(jìng)選的幼兒?說(shuō)自己的想?法和看法。?4、情境?四：一個(gè)小?朋友摔倒了?，并且哭了?。你發(fā)現(xiàn)了?，怎么辦??競(jìng)選的幼?兒說(shuō)自己的?看法。幼?兒園語(yǔ)言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?模板（五）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、能?積極參與閱?讀過(guò)程，感?受故事情節(jié)?的趣味性。?2、能觀?察到科學(xué)家?表情的變化?，理解鐵馬?各項(xiàng)本領(lǐng)的?難度、實(shí)現(xiàn)?程度的逐漸?變化，從而?理解故事情?節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)?折。3、?能夠通過(guò)觀?察圖畫，初?步學(xué)習(xí)“站?”、“跳”?、“降落”?、“浮”、?“沉”等動(dòng)?詞?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?(對(duì)馬的了?解)2、?PPT課件?活動(dòng)過(guò)程?：1、教?師出示電影?《小馬精靈?》里的小馬?角色，引起?幼兒興趣。?師：“小?朋友們，今?年是什么年?啊?”—“?馬年”“?你們喜歡什?么樣的馬呢??”“上?一個(gè)星期我?們認(rèn)識(shí)了一?位馬朋友，?它是誰(shuí)呢??”—“小馬?精靈”“?這就是小馬?精靈，它長(zhǎng)?大后有些什?么本領(lǐng)呢??”—“跑、?跳、游泳、?滑雪、救朋?友……”?2、教師出?示讀本封面?，引入讀本?內(nèi)容。師?：“今天老?師又帶來(lái)一?位馬朋友，?我們來(lái)看看?它和我們的?小馬精靈一?樣嗎?”?①封面：“?這匹馬和我?們的小馬精?靈長(zhǎng)得一樣?嗎?哪里不?一樣?(請(qǐng)?幼兒用語(yǔ)言?描述鐵馬的?特征，著重?觀察鐵馬身?上的兩個(gè)小?方塊，猜猜?是用來(lái)干什?么的。)他?是誰(shuí)發(fā)明的??發(fā)明完成?了嗎?為什?么?這匹鐵?馬有什么本?領(lǐng)呢?(幼?兒猜測(cè))我?們一起來(lái)看?看吧。幼?兒園語(yǔ)言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?模板（六）?目標(biāo)：?1.認(rèn)識(shí)幾?種常見水果?，能分辨紅?、黃、綠、?紫等顏色。?2.喜歡?聽故事《河?馬肚子大》?，學(xué)說(shuō)"河?馬，我請(qǐng)你?吃____?顏色的__?__(水果?名稱)"。?準(zhǔn)備：?1.展板一?塊，展示架?四只。2?.紅、黃、?綠、紫色的?小房子圖片?各一，紅、?黃、綠、紫?色水果大圖?片一份，小?圖片幼兒入?手一份，河?馬操作玩偶?(可用紙盒?制作)__?__個(gè)，猴?子頭飾一個(gè)?。3.動(dòng)?員家長(zhǎng)帶孩?子去水果店?、超市購(gòu)買?水果，讓孩?子認(rèn)一認(rèn)、?嘗一嘗，積?累有關(guān)水果?的經(jīng)驗(yàn)。?過(guò)程：一?、分辨各種?顏色的水果?1.表達(dá)?已有經(jīng)驗(yàn)。?師(出示?各種水果大?圖片)：果?園里水果大?豐收了，有?紅色的蘋果?、黃色的香?蕉、綠色的?西瓜，還有?……(引導(dǎo)?幼兒說(shuō)出各?種顏色的水?果。)2?.游戲：水?果找家。?教師先介紹?水果的新家?--紅、黃?、綠、紫色?的小房子圖?片，然后請(qǐng)?幼兒將各色?水果按顏色?分別送到相?應(yīng)的小房子?中。二、?欣賞故事《?河馬肚子大?》1.引?出故事。?師：水果大?豐收，你們?想不想吃呀??有一位動(dòng)?物朋友很想?吃。它有一?張大大的嘴?巴，還有一?個(gè)大大的肚?子，它是誰(shuí)?呢?師：?對(duì)，它就是?河馬(出示?玩偶)。下?面老師就給?你們講《河?馬肚子大》?的故事。?2.邊演示?玩偶邊有表?情地講述故?事。3.?用提問(wèn)引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)。?師：小猴?請(qǐng)河馬吃了?什么水果??它們是什么?顏色的??(這兩個(gè)問(wèn)?題是針對(duì)不?同層次的幼?兒設(shè)計(jì)的。?能力強(qiáng)的幼?兒可以用一?句連貫的話?來(lái)講述，如?："小猴請(qǐng)?河馬吃了紅?色的蘋果和?紅色的草莓?。"甚至還?可將其他顏?色的水果一?起說(shuō)出來(lái)。?而能力弱的?幼兒則可以?這樣說(shuō)："?小猴請(qǐng)河馬?吃了蘋果，?是紅色的蘋?果。")?三、