中班語言教案設計方案（三篇）

第6頁共6頁中班語言教?案設計方案?活動目標?：1、明?白適合自己?的才是的，?養(yǎng)成不與別?人攀比的習?慣。2、?引導幼兒明?白不要因為?對方的穿著?樸素就不愿?意與對方做?朋友，要學?會發(fā)現對方?身上的優(yōu)點??；顒訙?備：儒靈童?教材活動?過程：一?、活動導入?1、帶領?幼兒隨著儒?靈童歌曲做?律動。2?、帶領幼兒?向孔夫子行?三鞠躬禮儀?。二、新?授課程1?、“聽”故?事提問導入?：小朋友你?見過長滿蝴?蝶的裙子嗎??請聽故事?《長滿花蝴?蝶的裙子》?。2、安?靜聽《儒靈?童》故事，?情境導入。?教師提問?：安妮為什?么想要一條?長滿花蝴蝶?的裙子??故事總結：?安妮看到小?朋友都夸獎?萌萌的裙子?漂亮，回家?又是吵又是?鬧的問媽媽?要更漂亮的?裙子，后來?穿上漂亮的?裙子被蝴蝶?帶到了天上?才知道自己?錯了，小朋?友們不管什?么時候都不?要與他人攀?比，適合自?己的才是的?。3、“?看”動畫提?問導入：小?朋友，你們?覺得什么樣?的衣著打扮?看?4、?認真看《儒?靈童》動畫?，啟發(fā)思考?，教師提出?如下問題：?(1)豆?豆戴了與萌?萌一樣的花?帽子之后有?沒有得到贊?揚?(2?)第二天豆?豆來到幼兒?園之后，為?什么會受到?贊揚?(?3)如果你?是豆豆你會?不會與萌萌?和壯壯攀比??為什么??5、幼兒?有疑問可再?次觀看動畫?，老師根據?本班級幼兒?共性特征及?個體差異，?對動畫進行?暫?；虿シ?，結合劇情?節(jié)點，在幼?兒已有經驗?上進行選擇?性互動提問?教學。教?師總結：豆?豆喜歡與人?攀比，總覺?得別人的東?西都是好的?，總是向媽?媽要與其他?小朋友一樣?的衣物。可?是這些衣物?都不適合他?，所以他并?沒有受到稱?贊。小朋友?們要記得，?只有適合自?己的才是的?。三、圖?譜演示，判?斷對錯教師?出示兩張圖?片讓幼兒判?斷對錯。?教師看圖總?結：小朋友?穿衣服不是?比誰的衣服?是新買的，?誰的衣服漂?亮，只要是?干凈整潔、?大方得體的?衣服就是漂?亮的衣服。?四、游戲?互動，鞏固?主題名稱：?衣食住行不?攀比規(guī)則：?教師事先準?備孩子的衣?服，請幾名?幼兒參加，?首先讓幼兒?認識其他孩?子的衣服鞋?子，然后請?坐在椅子上?的幼兒將鞋?子脫下后放?入圓圈內，?老師將鞋子?打亂，游戲?開始，幼兒?從圓圈內找?出自己伙伴?的衣服鞋子?，并幫伙伴?穿好，先穿?好的為勝利?者。讓失敗?的幼兒說說?這節(jié)課教會?了什么本領?。五、活?動延伸，主?題內化(?1)帶領幼?兒誦讀《弟?子規(guī)》經典?。(2)?教師可在日?常生活中多?鼓勵有幼兒?穿著樸素干?凈。(3?)和家長聯?系，習慣養(yǎng)?成延續(xù)至家?庭中落實。?中班語言?教案設計方?案（二）?活動目標：?1、初步?感知理解故?事的主要內?容，學習簡?單的對話。?2、借助?教師的語態(tài)?及畫面中生?動的動物形?象，初步學?習有表情地?講述故事。?3、體驗?動物們互相?幫助的情感?，產生愛護?大自然的情?感。4、?通過語言表?達和動作相?結合的形式?充分感受故?事的童趣。?5、領會?故事蘊含的?寓意和哲理?。活動準?備：1、?故事圖卡。?2、小動?物頭飾。?活動過程：?1、出示?春天圖卡，?引出主題。?教師：春?天來了，什?么花開了??(桃花、迎?春花)除了?它們還有其?它很美麗的?花兒也開了?，它們是誰?啊?(杏花?、梨花)它?們睡了一個?冬天，想要?感謝叫醒它?們的朋友，?我們去幫她?們找找那個?朋友吧!?2、教師引?導幼兒邊看?圖卡，邊聽?故事，邊思?考問題。?例如：教師?說：“大象?，是你給我?們松的土嗎??”教師提?問：“是不?是大象松的?土呢?”?是不是小羊?松的土呢??小羊怎么說?的?是不?是啄木鳥、?小蜜蜂松的?土呢?它們?是怎么說的??3、教?師完整講述?故事，并等?待幼兒跟述?故事。教?師和幼兒一?起邊看圖片?，邊嘗試講?述故事，啟?發(fā)幼兒給故?事取名稱。?4、采取?提問的方式?，鼓勵幼兒?豐富故事情?節(jié)。還有?誰會給樹木?松土呢?如?果小朋友幫?樹木松土，?你愿意嗎??你會怎么樣?去松土呢??5、情景?表演故事。?給幼兒分?配角色并帶?上頭飾，表?演故事情景?。附故事?：誰松的?土春天，?杏樹開出粉?紅色的花。?梨樹開出白?色的花。田?野里多美呀?。杏樹問?：“梨樹，?我們開出這?么美麗的花?，可怎么謝?謝為我們松?土的朋友呀?!這朋友是?誰呢?”?梨樹回答不?出來，就問?大象：“是?你給我們松?的土嗎?”?大象說：“?我會澆水，?不會松土。?問問別的朋?友吧!”?梨樹問小羊?：“是你給?我們松的土?嗎?”小羊?說：“我只?會拔草，不?會松土。”?梨樹問啄?木鳥：“是?你給我們松?的土嗎?”?啄木鳥說：?“我會捉害?蟲，給樹木?看病，不會?松土。”?梨樹又問小?蜜蜂。小蜜?蜂說：“我?只會采蜜傳?花粉，不會?松土?！?那么究竟是?誰給梨樹、?杏樹松的土?呢?這時?，一條蚯蚓?從土里鉆出?來。大象說?：“噢，我?想起來啦!?是這位朋友?給你們松的?土?！毙?樹、梨樹感?謝蚯蚓，把?花瓣灑在地?上，表示對?蚯蚓的感謝?。中班語?言教案設計?方案（三）?活動目標?：1、初?步感知理解?故事的主要?內容，學習?簡單的對話?。2、借?助教師的語?態(tài)及畫面中?生動的動物?形象，初步?學習有表情?地講述故事?。3、體?驗動物們互?相幫助的情?感，產生愛?護大自然的?情感。4?、通過語言?表達和動作?相結合的形?式充分感受?故事的童趣?。5、領?會故事蘊含?的寓意和哲?理?；顒?準備：1?、故事圖卡?。2、小?動物頭飾。?活動過程?：1、出?示春天圖卡?，引出主題?。教師：?春天來了，?什么花開了??(桃花、?迎春花)除?了它們還有?其它很美麗?的花兒也開?了，它們是?誰啊?(杏?花、梨花)?它們睡了一?個冬天，想?要感謝叫醒?它們的朋友?，我們去幫?她們找找那?個朋友吧!?2、教師?引導幼兒邊?看圖卡，邊?聽故事，邊?思考問題。?例如：教?師說：“大?象，是你給?我們松的土?嗎?”教師?提問：“是?不是大象松?的土呢?”?是不是小?羊松的土呢??小羊怎么?說的?是?不是啄木鳥?、小蜜蜂松?的土呢?它?們是怎么說?的?3、?教師完整講?述故事，并?等待幼兒跟?述故事。?教師和幼兒?一起邊看圖?片，邊嘗試?講述故事，?啟發(fā)幼兒給?故事取名稱?。4、采?取提問的方?式，鼓勵幼?兒豐富故事?情節(jié)。還?有誰會給樹?木松土呢??如果小朋友?幫樹木松土?，你愿意嗎??你會怎么?樣去松土呢??5、情?景表演故事?。給幼兒?分配角色并?帶上頭飾，?表演故事情?景。附故?事：誰松?的土春天?，杏樹開出?粉紅色的花?。梨樹開出?白色的花。?田野里多美?呀。杏樹?問：“梨樹?，我們開出?這么美麗的?花，可怎么?謝謝為我們?松土的朋友?呀!這朋友?是誰呢?”?梨樹回答?不出來，就?問大象：“?是你給我們?松的土嗎??”大象說：?“我會澆水?，不會松土?。問問別的?朋友吧!”?梨樹問小?羊：“是你?給我們松的?土嗎?”小?羊說：“我?只會拔草，?不會松土。?”梨樹問?啄木鳥：“?是你給我們?松的土嗎??”啄木鳥說?：“我會捉