2023年六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生情?況;六年?級(jí)三班共有?學(xué)生___?_人，其中?男生___?_人，女生?____人?，學(xué)生的聽?課習(xí)慣已初?步養(yǎng)成，班?上同學(xué)思想?比較要求上?進(jìn)，有部分?學(xué)生端正學(xué)?習(xí)能力較強(qiáng)?，學(xué)習(xí)有，?學(xué)習(xí)興趣濃?厚;如李詩(shī)?雨皮高宇皮?雪麗王政于?淼張方舟袁?瀅王詩(shī)淳等?同學(xué);另一?部分學(xué)生表?現(xiàn)為學(xué)習(xí)目?的不明確，?學(xué)習(xí)態(tài)度不?端正，作業(yè)?經(jīng)常拖拉甚?至不做。如?陳寶鑫張子?涵朱強(qiáng)強(qiáng)潘?辰等同學(xué);?從去年的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)看，?學(xué)生的計(jì)算?的方法與質(zhì)?量有待進(jìn)一?步訓(xùn)練與提?高。優(yōu)等生?與學(xué)困生的?差距明顯。?故在新學(xué)期?里，我們?cè)?此方面要多?下苦功，面?向全體學(xué)生?，全面提高?學(xué)生的素質(zhì)?，全面提高?教學(xué)質(zhì)量，?為培養(yǎng)更多?的四化建設(shè)?的新型人才?而奮斗。?二、教材簡(jiǎn)?析：本冊(cè)?教材內(nèi)容分?為“圓柱和?圓錐”、“?正比例和反?比例”和“?總復(fù)習(xí)”三?部分。“總?復(fù)習(xí)”包括?____個(gè)?單元。（?一）圓柱和?圓錐：包括?“面的旋轉(zhuǎn)?”“圓柱的?表面積”“?圓柱的體積?”“圓錐的?體積”__?__個(gè)課題?。（二）?正比例和反?比例：包括?“變化的量?”“正比例?”“畫一畫?”“反比例?”“觀察與?探究”“圖?形的放縮”?“比例尺”?____個(gè)?課題。（?三）總復(fù)習(xí)?：包括“數(shù)?與代數(shù)”“?空間與圖形?”“統(tǒng)計(jì)與?概率”“解?決問題的策?略”。三?、教學(xué)目的?和要求：?1、使學(xué)生?認(rèn)識(shí)圓柱和?圓錐，掌握?它們的特征?，認(rèn)識(shí)圓柱?的底面、側(cè)?面和高，認(rèn)?識(shí)圓錐的底?面和高，會(huì)?求圓柱的側(cè)?面積和表面?積，掌握?qǐng)A?柱圓錐的體?積計(jì)算方法?。2、使?學(xué)生理解掌?握正比例、?反比例的意?義，能正確?判斷兩種量?是否成正比?例、反比例?。學(xué)會(huì)使用?數(shù)對(duì)確定點(diǎn)?的位置，懂?得將圖形按?一定比例進(jìn)?行放大和縮?小。理解比?例尺的意義?，能正確計(jì)?算平面圖的?比例尺。提?高學(xué)生利用?已有知識(shí)、?技能解決問?題的能力，?培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)?用數(shù)學(xué)的意?識(shí)和周密思?考問題的良?好習(xí)慣。?3、通過對(duì)?生活中與體?育相關(guān)問題?的解決，使?學(xué)生學(xué)會(huì)綜?合運(yùn)用包括?算式與方程?在內(nèi)的相關(guān)?知識(shí)和技能?解決問題，?發(fā)展能力和?解決問題的?能力，進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)生?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?意識(shí)。4?、通過對(duì)生?活中與科技?相關(guān)問題的?解決，使學(xué)?生擴(kuò)展數(shù)學(xué)?視野，培養(yǎng)?實(shí)事求是的?科學(xué)精神和?態(tài)度，進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的思維能力?，提高解決?問題的能力?和增強(qiáng)應(yīng)用?數(shù)學(xué)的意識(shí)?。5、使?學(xué)生比較系?統(tǒng)地牢固地?掌握有關(guān)整?數(shù)和小數(shù)、?分?jǐn)?shù)和百分?數(shù)、簡(jiǎn)易方?程、比和比?例等基礎(chǔ)知?識(shí);具有進(jìn)?行整數(shù)、小?數(shù)、分?jǐn)?shù)四?則運(yùn)算的能?力，會(huì)使用?學(xué)過的簡(jiǎn)便?算法，合理?、靈活地進(jìn)?行計(jì)算，進(jìn)?一步提高計(jì)?算能力;會(huì)?解簡(jiǎn)易方程?;養(yǎng)成檢查?和驗(yàn)算的習(xí)?慣。6、?使學(xué)生鞏固?已獲得的一?些計(jì)量單位?大小的表象?，進(jìn)一步明?確各種計(jì)量?單位的應(yīng)用?范圍，牢固?地掌握所學(xué)?的單位間的?進(jìn)率，能夠?比較熟練地?進(jìn)行名數(shù)的?簡(jiǎn)單換算。?7、使學(xué)?生牢固地掌?握所學(xué)的幾?何形體的特?征，進(jìn)一步?掌握一些計(jì)?算公式的推?導(dǎo)過程和相?互之間的聯(lián)?系，能夠比?較熟練地計(jì)?算一些幾何?形體的周長(zhǎng)?、面積和體?積，鞏固所?學(xué)的簡(jiǎn)單畫?圖、測(cè)量等?技能，進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的空間觀念?。8、使?學(xué)生掌握所?學(xué)的統(tǒng)計(jì)初?步知識(shí)，能?夠看懂和繪?制簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)圖表，能?對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?作簡(jiǎn)單的分?析，并且能?夠計(jì)算求平?均數(shù)問題。?9、使學(xué)?生牢固地掌?握所學(xué)的一?些常見的數(shù)?量關(guān)系和應(yīng)?用題的解答?方法，能夠?比較靈活地?運(yùn)用所學(xué)知?識(shí)獨(dú)立地解?答所學(xué)的應(yīng)?用題和生活?中一些簡(jiǎn)單?的實(shí)際問題?，進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生的思?維能力。?2023年?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃（?二）一、?教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)目?標(biāo)與技能：?①通過學(xué)?習(xí)，學(xué)生能?應(yīng)用百分?jǐn)?shù)?解決實(shí)際問?題。理解稅?率、利率、?折扣的含義?。②學(xué)生?在經(jīng)歷觀察?、操作等活?動(dòng)的過程中?認(rèn)識(shí)圓柱和?圓錐的特征?，能正確地?判斷圓柱和?圓錐，理解?、掌握?qǐng)A柱?的表面積、?圓柱和圓錐?體積的計(jì)算?方法，會(huì)正?確地進(jìn)行計(jì)?算。③學(xué)?生結(jié)合實(shí)例?認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)?計(jì)圖，理解?眾數(shù)和平均?數(shù)。④初?步掌握用方?向和距離確?定物體位置?的方法。?⑤學(xué)生在解?決實(shí)際問題?的的過程中?，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)?化的策略尋?求解決問題?的思路，并?能根據(jù)具體?的問題確定?合理的解題?方法，從而?有效地觶決?問題。⑥?學(xué)生理解比?例的意義和?基本性質(zhì)，?會(huì)解比例;?認(rèn)識(shí)比例尺?，會(huì)看比例?尺，會(huì)進(jìn)行?比例尺的有?關(guān)計(jì)算;理?解正比例和?反比例的意?義，能夠判?斷兩種量是?否成正比例?或反比例，?理解用比例?關(guān)系解應(yīng)用?題的方法，?學(xué)會(huì)用比例?知識(shí)解答比?較容易的應(yīng)?用題。⑦?學(xué)生通過系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)，?鞏固和加深?理解小學(xué)階?段所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)，更?好地培養(yǎng)比?較合理的、?靈活的計(jì)算?能力，發(fā)展?思維能力和?空間觀念，?并提高綜合?運(yùn)用所學(xué)數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題的能力?。2、過?程與方法：?本學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容要緊?密聯(lián)系學(xué)生?生活環(huán)境，?從學(xué)生的和?已有知識(shí)出?發(fā)，創(chuàng)設(shè)有?助于學(xué)生自?主學(xué)習(xí)、合?作交流，使?學(xué)生通過觀?察、操作、?歸納、交流?、反思活動(dòng)?，獲得基本?的數(shù)學(xué)知識(shí)?、技能，進(jìn)?一步發(fā)展思?維能力，讓?學(xué)生在情境?體驗(yàn)中，理?解數(shù)學(xué)，增?強(qiáng)空間觀念?，發(fā)展形象?思維，重視?學(xué)生應(yīng)用數(shù)?學(xué)的意識(shí)和?能力。能應(yīng)?用“轉(zhuǎn)換”?的策略解決?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題，?進(jìn)一步增強(qiáng)?解決問題的?策略意識(shí)和?反思意識(shí)，?體會(huì)解決問?題策略的多?樣性，培養(yǎng)?根據(jù)實(shí)際問?題的特點(diǎn)選?擇相應(yīng)策略?的能力。?3、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?：①能積?極參與各項(xiàng)?數(shù)學(xué)活動(dòng)，?感受自己在?數(shù)學(xué)知識(shí)和?方法等方面?的收獲與進(jìn)?步，增強(qiáng)對(duì)?數(shù)學(xué)的好奇?心與求知欲?，進(jìn)一步樹?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?②在探索和?理解百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算方法?，比例的基?本性質(zhì)，圓?柱和圓錐的?體積公式等?活動(dòng)中，進(jìn)?一步感受數(shù)?學(xué)思考的嚴(yán)?謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)?論的確定性?，獲得一些?成功的體驗(yàn)?，鍛煉克服?困難的意志?。③通過?閱讀“你知?道嗎”以及?參與“實(shí)踐?與綜合應(yīng)用?”等活動(dòng)，?進(jìn)一步了解?有關(guān)數(shù)學(xué)知?識(shí)的背景，?體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)?人類歷史發(fā)?展的作用，?培養(yǎng)民族自?豪感，增強(qiáng)?創(chuàng)新意識(shí)，?鍛煉實(shí)踐能?力。4、?質(zhì)量目標(biāo)：?各單元測(cè)?試平均分達(dá)?83以上，?期末質(zhì)量驗(yàn)?收平均分達(dá)?85以上，?優(yōu)秀率、及?格率分別達(dá)?____%?及____?%以上。?二、教材分?析1、本?學(xué)期教材的?知識(shí)結(jié)構(gòu)體?系分析和技?能訓(xùn)練要求?：這冊(cè)教?材包括下面?地些內(nèi)容：?百分?jǐn)?shù)的應(yīng)?用、圓柱和?圓錐、比例?、確定位置?、正反比例?、解決問題?的策略、統(tǒng)?計(jì)以及小學(xué)?六年來所學(xué)?數(shù)學(xué)內(nèi)容的?總復(fù)習(xí)。本?冊(cè)教材的這?些內(nèi)容是在?前幾冊(cè)的基?礎(chǔ)上按照完?成小學(xué)數(shù)學(xué)?的全部教學(xué)?任務(wù)安排的?，著重使學(xué)?生認(rèn)識(shí)一些?常見的立體?圖形，掌握?它們的體積?等計(jì)算方法?，進(jìn)一步發(fā)?展空間觀念?;進(jìn)一步形?成統(tǒng)計(jì)的觀?念，掌握用?扇形統(tǒng)計(jì)圖?表示數(shù)據(jù)整?理結(jié)果的方?法，提高依?據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?的分析、預(yù)?測(cè)、判斷能?力;理解比?例、正比例?、反比例的?概念，加深?認(rèn)識(shí)一些常?見的數(shù)量關(guān)?系，會(huì)用比?例知識(shí)解答?比較容易的?應(yīng)用題。然?后把小學(xué)數(shù)?學(xué)的主要內(nèi)?容加以系統(tǒng)?的整理和復(fù)?習(xí)，鞏固所?學(xué)的數(shù)學(xué)知?識(shí)，使學(xué)生?能夠綜合運(yùn)?用所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?比較簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題;?結(jié)合新的教?學(xué)內(nèi)容與系?統(tǒng)的整理和?復(fù)習(xí)，進(jìn)一?步發(fā)展思維?能力，培養(yǎng)?思維品質(zhì)，?進(jìn)行思想品?德教育。?2、教學(xué)重?點(diǎn)：本冊(cè)?教材中的圓?柱和圓錐、?比例都是小?學(xué)數(shù)學(xué)的重?要內(nèi)容。首?先，認(rèn)識(shí)圓?柱和圓錐的?特征，掌握?圓柱和圓錐?的一些計(jì)算?，既可以為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?其他形體的?表面積和體?積及其計(jì)算?打好基礎(chǔ)，?進(jìn)一步發(fā)展?空間觀念，?也可以增強(qiáng)?解決問題的?策略和方法?，逐步增強(qiáng)?學(xué)生收集、?處理信息的?意識(shí)和能力?。最后學(xué)習(xí)?好比例的知?識(shí)，不僅可?以增強(qiáng)學(xué)?生用數(shù)學(xué)方?法處理數(shù)學(xué)?問題的能力?，而且也使?學(xué)生獲得初?步的函數(shù)觀?念，為進(jìn)一?步學(xué)習(xí)相關(guān)?知識(shí)作初步?的準(zhǔn)備。因?此，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)這些內(nèi)?容的概念，?學(xué)會(huì)應(yīng)用這?些概念、方?法和計(jì)算解?決一些實(shí)際?問題，是教?學(xué)的重點(diǎn)。?三、學(xué)生?情況分析?1、任教班?級(jí)學(xué)風(fēng)、學(xué)?生知識(shí)的掌?握情況、學(xué)?習(xí)能力和學(xué)?習(xí)態(tài)度等分?析。本班?共有學(xué)生_?___人，?其中男生_?___人，?女生___?_人，從上?學(xué)期考試成?績(jī)分析，學(xué)?生的基礎(chǔ)的?知識(shí)、概念?、定義掌握?比較牢固，?口算、筆算?驗(yàn)算及脫式?計(jì)算較好。?但粗心大意?的還比較多?，靈活性不?夠，應(yīng)用能?力不夠強(qiáng)。?但總的來說?大部分學(xué)生?對(duì)數(shù)學(xué)比較?感興趣，接?受能力較強(qiáng)?，學(xué)習(xí)態(tài)度?較端正;也?有部分學(xué)生?自覺性不夠?，不能及時(shí)?完成作業(yè)等?，對(duì)于學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)有一定?困難。所以?在新的學(xué)期?里，在端正?學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)?度的同時(shí)，?應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)?他們的各種?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?能力，以提?高成績(jī)。?2、學(xué)困生?情況分析?本班級(jí)學(xué)困?生有許欣盛?、李賢義、?何斌華、楊?振輝等學(xué)生?。這些同學(xué)?自覺性不夠?，缺乏刻苦?鉆研的精神?，總想偷懶?，不做作業(yè)?或者抄別人?的作業(yè)。今?后首先還是?加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)，如?學(xué)前的自習(xí)?、課后的復(fù)?習(xí)等。在書?寫上還要繼?續(xù)提高要求?，只有讓學(xué)?生在認(rèn)真書?寫的基礎(chǔ)上?才有可能認(rèn)?真思考。?其次，這