2023年六年級語文后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第7頁共7頁2023年?六年級語文?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作計劃標(biāo)?準(zhǔn)模板一?、情況分析?從卷面分?析及平時表?現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班?后進(jìn)生占有?一定的比例?。造成他們?成績差的原?因是多方面?的?；A(chǔ)差?，遺忘性差?，記憶力差?，家長不夠?重視其學(xué)習(xí)?，更重要的?是學(xué)生不足?齡的比較多?等等綜合因?素。這部分?學(xué)生大多有?共同的特點(diǎn)?，主要表現(xiàn)?為：一、?自卑感強(qiáng)。?后進(jìn)生由于?各方面較差?，受到批評?較多，進(jìn)而?產(chǎn)生自暴自?棄心理，總?覺得自己低?人一等。?二、作業(yè)完?成得較差，?怕受批評又?學(xué)會了撒謊?，上課發(fā)言?也不積極。?針對這一情?況，我在對?待后進(jìn)生的?輔導(dǎo)方面采?取以下方法?。二、具?體工作目標(biāo)?和措施（?一）發(fā)現(xiàn)閃?光點(diǎn)，創(chuàng)造?成功的機(jī)會?對學(xué)習(xí)有?困難的同學(xué)?，要積極引?導(dǎo)他們參加?教學(xué)活動，?多鼓勵他們?，發(fā)現(xiàn)閃光?點(diǎn)。就算是?一句簡單的?話語：你的?字很漂亮、?你做得很好?，老師喜歡?你……也能?加強(qiáng)師生間?的情感溝通?。師生之間?應(yīng)在合作、?平等的基礎(chǔ)?上建立起互?信融洽的師?生關(guān)系。這?樣才能促進(jìn)?學(xué)生學(xué)業(yè)的?進(jìn)步和思想?的轉(zhuǎn)化，樹?立他們的自?信心。多問?他們簡單的?問題，讓他?們有機(jī)會體?會成功的喜?悅。讓后進(jìn)?生充分發(fā)展?自己的才能?，充分展示?自己的長處?。比如在平?時的作業(yè)訓(xùn)?練中，我總?是把機(jī)會留?給后進(jìn)生，?讓他們在課?堂中找到自?信。這樣，?在不知不覺?中他們的積?極性得到了?很大提高。?（二）用?愛心去溫暖?，用耐心去?呵護(hù)多花?一些時間了?解后進(jìn)生，?理解他們，?尊重愛護(hù)他?們。在課堂?上優(yōu)先對待?他們，不要?總把目光停?留于優(yōu)等生?。要心里時?刻裝著后進(jìn)?生，時時處?處為他們著?想。如面對?調(diào)皮掏蛋的?學(xué)生時，教?師要有涵養(yǎng)?，不要急躁?沖動，要機(jī)?智地巧妙化?地讓問題留?到以后再想?辦法妥善處?理。（三?）教給方法?，提高興趣?后進(jìn)生普?遍存在基礎(chǔ)?不扎實(shí)的情?況。從簡單?的、他們有?能力接受的?方法去做。?例如：進(jìn)行?簡單的字詞?訓(xùn)練時，定?時到老師處?進(jìn)行信息反?饋，檢查復(fù)?習(xí)效果，及?時在班里表?揚(yáng)鼓勵。亦?可求助于成?績好的同學(xué)?或老師。在?學(xué)習(xí)的過程?中提高他們?的學(xué)習(xí)興趣?。幫老師做?做小事、抄?抄寫寫，在?班級中讓他?們幫老師打?掃衛(wèi)生，為?班級做點(diǎn)事?，亦即從側(cè)?面說明老師?重視他們，?看得起他們?，沒有遺棄?他們。他們?的心里總會?有小小感激?。正所謂親?其師，而信?其道吧!在?談心、交往?的過程中，?要把學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣吸?引過來，可?進(jìn)行有關(guān)學(xué)?習(xí)的交談，?用行動去證?明你作為老?師的是從心?里面想他們?學(xué)好。（?四）結(jié)對幫?助，齊抓共?管充分發(fā)?揮家長學(xué)校?的管理作用?，與家長多?聯(lián)系齊抓共?管，促其進(jìn)?步。另外，?給予他們特?別的幫助，?選擇一個學(xué)?習(xí)尖子生和?他們結(jié)對，?進(jìn)行一對一?地幫助，并?且做到教師?在課后對他?們進(jìn)行輔導(dǎo)?。（五）?持之以恒，?鞏固習(xí)慣?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化不可能一?蹴而就，一?般要經(jīng)歷醒?悟、轉(zhuǎn)變、?反復(fù)、穩(wěn)定?四個階段。?因此，在轉(zhuǎn)?化過程中，?后進(jìn)生故態(tài)?復(fù)萌，出現(xiàn)?多次反復(fù)，?是一種正常?現(xiàn)象。對這?項(xiàng)十分艱苦?的工作，教?師一定要有?滿腔熱情，?必須遵循教?育規(guī)律，反?復(fù)抓，抓反?復(fù)，因勢利?導(dǎo)，使后進(jìn)?生保持不斷?前進(jìn)的勢頭?。十年樹?木，百年樹?人，我相信?在后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化過程中?，只要遵循?教育規(guī)律，?了解學(xué)生心?理，從他們?的年齡特點(diǎn)?出發(fā)，持之?以恒，就一?定會有所收?獲。一、?師幫生教師?在后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作中起?著導(dǎo)和演的?雙重作用。?蘇霍姆林?斯基說過：?教育才能的?基礎(chǔ)在于深?信有可能成?功地教育每?個兒童，我?不相信有不?可救藥的兒?童、少年或?男女青年。?每一位教師?都應(yīng)深信這?一點(diǎn)。1?、抓重點(diǎn)我?擔(dān)任多個班?英語教學(xué)的?現(xiàn)狀根據(jù)學(xué)?校實(shí)際無法?改變，我要?擔(dān)任___?_個后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?，實(shí)際操作?起來真的很?困難。因此?，應(yīng)抓住重?點(diǎn)，先幫助?那些在短時?間內(nèi)容易轉(zhuǎn)?化過來的學(xué)?生，然后再?幫助其他的?學(xué)生。2?、揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)美?國心理學(xué)家?威譜.詹姆?斯有句名言?：人性最深?刻的原則就?是希望別人?對自己加以?賞識。表面?上，后進(jìn)生?表現(xiàn)出一副?無所謂的態(tài)?度，其實(shí)，?他們比其他?學(xué)生更渴望?得到老師的?表揚(yáng)。我們?可以從這一?點(diǎn)入手，讓?他們的閃光?點(diǎn)全部展現(xiàn)?出來，并適?時表揚(yáng)，讓?他們對自己?有信心。?3、補(bǔ)弱點(diǎn)?每一個后進(jìn)?生的情況各?不一樣，有?的是因?yàn)橹?力問題，多?次的失敗使?他們對自己?失去信心;?有的是非智?力問題，只?是習(xí)慣較差?，自覺性不?強(qiáng);還有的?是因?yàn)榧彝?問題。教師?可針對具體?情況，對癥?下藥。由于?我任課多、?帶班多的特?點(diǎn)，接觸學(xué)?生的時間是?少之又少，?這里主要講?講如何發(fā)動?學(xué)生的力量?，幫助作好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?二、生幫生?1、師徒?結(jié)對首先把?優(yōu)生和后進(jìn)?生的名字羅?列出來，讓?他們自由進(jìn)?行師徒結(jié)對?，為了讓學(xué)?生重視，我?應(yīng)把師徒結(jié)?對的名單打?印上墻，并?定好激勵制?度。2、?制定計劃接?著就是制定?計劃，如一?個月內(nèi)，師?徒共同的目?標(biāo)是什么？?具體的做法?什么？都一?條一條寫下?來，每天去?看一看，是?否做到。如?果達(dá)到共同?目標(biāo)的師徒?，優(yōu)進(jìn)生品?德為優(yōu)，后?進(jìn)生平時考?查等第進(jìn)一?個等級，同?時期末評獎?優(yōu)先考慮。?3、日常?工作師徒結(jié)?對后，按照?我的課程安?排進(jìn)行互幫?互助工作，?如優(yōu)生督促?后進(jìn)生讀書?，記單詞，?練句型，甚?至優(yōu)生還可?以督促那些?不自覺的學(xué)?生完成家庭?作業(yè)或者預(yù)?習(xí)作業(yè)，這?對于認(rèn)課多?的我來說，?可以減輕不?少負(fù)擔(dān)。?2023年?六年級語文?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作計劃標(biāo)?準(zhǔn)模板（二?）一、本?班學(xué)生分析?：本班共?由于部分學(xué)?生平時學(xué)習(xí)?不夠努力，?因而其基礎(chǔ)?知識掌握地?不夠好。后?進(jìn)生主要的?困難在學(xué)習(xí)?不努力，對?學(xué)習(xí)沒有信?心，基礎(chǔ)知?識掌握的較?差，有的是?差在基本技?能及創(chuàng)造性?發(fā)揮上。還?有一些是差?在細(xì)節(jié)上。?因此，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生工作?重點(diǎn)應(yīng)放在?轉(zhuǎn)化學(xué)生的?自信心及創(chuàng)?造性上。?班內(nèi)后進(jìn)生?情況如下：?黃進(jìn)城：?父母照顧不?上，缺乏良?好行為習(xí)慣?的培養(yǎng)，愛?打架。陳?鎮(zhèn)嵐：學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不好，?學(xué)習(xí)效率低?。潘宇翔?：基礎(chǔ)不好?，習(xí)慣較差?，又貪玩，?上課注意力?不夠集中。?二、轉(zhuǎn)化?目標(biāo)：通?過本學(xué)期的?學(xué)習(xí)，使班?內(nèi)后進(jìn)生能?基本掌握學(xué)?習(xí)的方法，?能樹立正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，對于掌握?基本技能起?到推動作用?。三、學(xué)?習(xí)困難的原?因1、由?于基礎(chǔ)較差?或習(xí)慣較差?，很多問題?老師講數(shù)遍?，他們照樣?記不住。?2、缺乏自?覺學(xué)習(xí)的積?極性，懶惰?貪玩，上課?不注意聽講?。3、在?家庭方面，?學(xué)生家長有?的是對子女?溺愛，因此?個別學(xué)生家?庭作業(yè)完成?，或邊看電?視邊作業(yè)。?有的是學(xué)生?家長自己沒?文化，對孩?子的學(xué)習(xí)不?能及時輔導(dǎo)?。有的家長?不在家，根?本無法監(jiān)督?。四、轉(zhuǎn)?化措施：?學(xué)習(xí)上總的?特點(diǎn)是智力?一般，學(xué)習(xí)?依賴思想嚴(yán)?重，沒有獨(dú)?立思考勇于?創(chuàng)新的意識?，遇到較難?的題便等老?師的答案，?針對這一實(shí)?際情況，我?首先要想方?設(shè)法調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，更重?要的是做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。在?工作中，我?十分重視對?學(xué)生一視同?仁，不溺愛?優(yōu)秀生，不?鄙視后進(jìn)生?。制訂出轉(zhuǎn)?化計劃如下?：1、校?內(nèi)外齊抓共?管，家校結(jié)?合，拓寬教?育渠道。利?用家長，讓?家長協(xié)助教?師教育和督?促自己的孩?子努力學(xué)習(xí)?。2、課?后多和后進(jìn)?生交談，態(tài)?度要和藹，?使后進(jìn)生愿?意接近老師?，經(jīng)常和老?師說說心里?話，有利于?老師對學(xué)生?了解，有利?于做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作。加強(qiáng)對?后進(jìn)生的個?別心理輔導(dǎo)?。深入學(xué)生?的內(nèi)心世界?，搞好特別?學(xué)生的情況?跟蹤調(diào)查，?對其心理障?礙進(jìn)行研究?和排除，矯?治其心理疾?病，充分發(fā)?揮心理教育?的德育功能?。3、開?展互幫互學(xué)?的活動，座?位的排列盡?量讓中、后?進(jìn)生創(chuàng)設(shè)一?個好的學(xué)習(xí)?環(huán)境，充分?發(fā)揮課后“?小老師”的?作用。4?、對后進(jìn)生?的缺點(diǎn)批評?要恰當(dāng)?shù)皿w?，切忌不可?傷害，不能?讓其他同學(xué)?嘲笑他們，?嫌棄他們。?對后進(jìn)生堅?持“四個不?”“五個先?”原則。“?四個不”即?：不定性，?不歧視，不?溺愛，不加?壓?！拔鍌€?先”即：表?揚(yáng)鼓勵優(yōu)先?，關(guān)心幫助?優(yōu)先，作業(yè)?批改和學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)優(yōu)先，?家訪優(yōu)先，?參加群體活?動優(yōu)先，以?努力提高教?育的實(shí)效性?。5、優(yōu)?化課堂教學(xué)?，分層次設(shè)?計目標(biāo)，給?后進(jìn)生制訂?能夠完成的?目標(biāo)，使其?能真正感到?成功的喜悅?。積極探索?“低起點(diǎn)，?多層次，高?需求。”的?課堂教學(xué)模?式。“低起?點(diǎn)”就是傳?授新知識的?起始階段放?低起點(diǎn)，運(yùn)?用直觀形象?的方法，使?學(xué)生聽的懂?，學(xué)得進(jìn)。?“多層次”?就是針對學(xué)?生的共性和?個性差異，?因材施教。?“高要求”?就是精心鉆?研教材，使?所有的學(xué)生?都處于“跳?一跳，摘個?桃”的學(xué)習(xí)?狀態(tài)