語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6篇語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。2、能把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容，整理一下，寫成習(xí)作。3、讀背十二生肖。4、運(yùn)用已經(jīng)獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。教學(xué)重點(diǎn)：

1、讀背積累成語(yǔ)、詞語(yǔ)，體會(huì)反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力。教法學(xué)法：

情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等教學(xué)準(zhǔn)備：

及手段十二生肖郵票掛圖

教學(xué)過(guò)程：

口語(yǔ)交際和展示臺(tái)

一、激情導(dǎo)入。1、我們的祖國(guó)有著五千年的文化歷史，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你都知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)文化?2、生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……

3、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。(課件)今天我們就來(lái)給大家介紹生活中的傳統(tǒng)文化。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你覺(jué)得提示了哪幾個(gè)方面?請(qǐng)用筆作上記號(hào)。2、匯報(bào)交流。3、師生擴(kuò)展開再說(shuō)一說(shuō)。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。1、介紹同樣的傳統(tǒng)文化的同學(xué)自由組成活動(dòng)小組2——4人，確定負(fù)責(zé)人。2、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。3、集體交流展示收集和了解的中化傳統(tǒng)文化。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。其他同學(xué)可以提問(wèn)。4、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。四、習(xí)作

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們收集了不少資料，有文字，有圖片，也有實(shí)物，我們還利用口語(yǔ)交際的方式，看到聽到了許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的?指名自由交流。2、在介紹的過(guò)程中，不能完全照抄資料，要用自己的話來(lái)講述。3、把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以寫開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。6、交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來(lái)，裝訂成一本習(xí)作集。五、我的發(fā)現(xiàn)

1、自己把全部詞語(yǔ)讀一讀。2、比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么?3、這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。4、再讀詞語(yǔ)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)

按照要求寫一篇作文

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【教學(xué)要求】

1、讀懂例文，體會(huì)童話故事生動(dòng)、有趣的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說(shuō)話。3、在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按照事情發(fā)展的順序編寫童話。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，編寫童話。難點(diǎn)：按事情發(fā)展的順序，把童話編寫得生動(dòng)有趣?！菊n前準(zhǔn)備】

1、例文的錄音。2、教材插圖的放大彩圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入

小朋友，教師知道你們都愛(ài)聽故事，今天，教師就請(qǐng)小朋友來(lái)吃故事大餐。二、讀懂例文

1、聽例文錄音。今天老師帶來(lái)的是我們小朋友自己編寫的童話故事，請(qǐng)小朋友聽聽，故事的主人公是誰(shuí)?在他身上發(fā)生了什么樣的事情?2、學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。三、學(xué)編童話

1、談話激趣。小朋友，你們覺(jué)得編這樣的童話故事很難嗎?那我們也來(lái)編編童話故事吧!2、指導(dǎo)看圖練說(shuō)。(1)編點(diǎn)什么呢?我聽說(shuō)最近幼兒園的老師很苦惱，有一些小朋友有許多不良的生活習(xí)慣。不如我們就來(lái)編一個(gè)有趣的童話故事送給他們，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，你們覺(jué)得老師的提議怎么樣?(2)(出示掛圖小兔怎么了)小朋友，你們能看懂這幅圖的意思嗎?小兔他怎么了?①小組討論討論。②指名說(shuō)。③師生共同想象、評(píng)議、補(bǔ)充。(提示：小兔的表情?小兔會(huì)說(shuō)些什么?小兔該怎么辦呢?結(jié)果怎樣?)(3)依照例文，按照情節(jié)的發(fā)展，完整地編一個(gè)童話。①說(shuō)給同桌的小朋友聽，互相補(bǔ)充。②大組交流、評(píng)議。(4)自由選擇情境編寫童話。這里還有幾幅圖，看著這些圖還可以編好多的故事呢。小朋友選擇自己喜歡的、覺(jué)得有內(nèi)容寫的圖來(lái)編故事。①學(xué)生自由練說(shuō)。②交流評(píng)議。3、學(xué)生練寫草稿。4、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。(1)小組互讀互評(píng)互助。(2)大組交流，師生共同提出修改意見(jiàn)。5、學(xué)生修改、謄寫。語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

(一)識(shí)字與寫字：

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中20___個(gè)左右會(huì)寫。3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。(二)閱讀：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。(三)習(xí)作

1.留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。2.能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。(四)口語(yǔ)交際

1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。2.聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。4.能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。(五)綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本文是一篇略讀課文。課文寫“我”派一只鳥兒去偵察鳥類，收到鳥兒的偵察報(bào)告，知道了許多鳥兒因生態(tài)環(huán)境受到污染，有的死亡，有的正受到威脅，連去偵察的鳥兒也沒(méi)有飛回來(lái)，告訴人們要增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物?！驹O(shè)計(jì)理念】

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合實(shí)踐，在自讀自悟中明理悟情，獲得啟迪?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。3.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)環(huán)境保護(hù)的重要性是本課教學(xué)的重點(diǎn);注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。【教具準(zhǔn)備】

掛圖、生字卡片、錄音帶。【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)?！驹O(shè)計(jì)流程】

一、出示課題，據(jù)題質(zhì)疑

1.板書課題，齊讀。2.啟發(fā)質(zhì)疑：同學(xué)們讀完課題后，想知道些什么呢?二、初讀課文，了解課文大意

1.自由默讀課文，邊讀邊畫出生字多讀幾遍。(可借助生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。)2.自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想：課文寫了什么事?3.聽課文朗讀錄音，讓學(xué)生感受如何有感情地朗讀課文。三、再讀課文，讀中感悟，探究發(fā)現(xiàn)

1.再自由朗讀課文，邊讀邊想：讀了鳥兒的三份偵察報(bào)告，你知道了什么?(以小組為單位，組織討論交流，可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子、結(jié)合掛圖理解。)2.讀了本課以后，你受到了什么啟發(fā)?讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，互相交流自己的想法，了解到我們的生存環(huán)境所受到的污染，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，交流討論。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。四、總結(jié)全文

五、課外延伸

1.讓學(xué)生留心觀察周圍的環(huán)境，看看是否被污染。2.開展“愛(ài)鳥、護(hù)鳥”活動(dòng)。語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解并積累“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語(yǔ)。2、正確、流利地朗讀課文。讀課文練習(xí)中的句子，根據(jù)帶點(diǎn)詞嘗試提出問(wèn)題。3、圍繞“用這樣的方法開啟易拉罐好不好”這一問(wèn)題展開討論，從而使學(xué)生感受人與人之間真誠(chéng)相助的美好感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能運(yùn)用合適的方法理解“開啟”、“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”、“記憶猶新”等詞語(yǔ)。2、通過(guò)讀文，使學(xué)生感受人與人之間真誠(chéng)相助的美好感情。教學(xué)難點(diǎn)：

品讀細(xì)節(jié)描寫的妙處，抓住其中關(guān)鍵詞，感悟婦女“這個(gè)的方法”的巧妙之處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師：詞語(yǔ)若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課1、(出示實(shí)物)這是一個(gè)易拉罐，你能把它打開嗎?2、導(dǎo)入：開啟易拉罐對(duì)大家來(lái)說(shuō)是一件很簡(jiǎn)單的事情，但是對(duì)于一個(gè)從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)這種易拉罐飲料的農(nóng)村男青年來(lái)說(shuō)，卻是一件難事。3、板書：開啟

4、揭示課題：40、開啟

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生初讀課文，完成練習(xí)。一列南下的火車上，一個(gè)的男青年，

(滿臉稚氣、來(lái)自農(nóng)村……)(不知如何開啟一罐健力寶飲料)這時(shí)，一位的婦女用幫助了他，使他深受感動(dòng)。(善良、熱情、善解人意)(巧妙的方法)

2、學(xué)習(xí)生字“罐”，教師指導(dǎo)梳理筆畫。3、針對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑：

如：

1男青年為什么不會(huì)開啟這罐飲料?2男青年會(huì)怎樣打開這罐飲料?3這位婦女的方法巧妙在哪里?……

說(shuō)明：

“學(xué)起于思,思起于疑?！彼季S往往是從問(wèn)題開始的。在質(zhì)疑狀態(tài)下的學(xué)生取之所需,求知欲強(qiáng),學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)興趣高,學(xué)習(xí)效率高。三、讀中理解，品中悟情

1、課文中是怎樣描寫男青年不會(huì)開啟這罐飲料的呢?1讀課文第5節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。2出示句子：他把健力寶拿在手上，顛來(lái)倒去看了看，遲疑了一會(huì)兒，他從腰間摸出一把水果刀，試圖在拉環(huán)的位置把健力寶撬開。撬了兩下，他發(fā)覺(jué)易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。3當(dāng)他幾次嘗試都失敗后，他心里會(huì)怎么想呢?說(shuō)話練習(xí)：

u男青年十分尷尬，心想：。u男青年一下子臉紅了，心想：。u男青年，心想：。說(shuō)明：

通過(guò)這個(gè)話題，不僅讓學(xué)生體會(huì)和感受到男青年當(dāng)時(shí)的困惑和尷尬。同時(shí)，讀與說(shuō)的結(jié)合，還提供了學(xué)生的一個(gè)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、男青年為什么不會(huì)開啟這罐飲料?1默讀課文，用﹏﹏劃出有關(guān)年輕人不會(huì)開易拉罐原因的句子。2討論后出示句子：

他是個(gè)農(nóng)村娃。在此之前，他連火車都沒(méi)坐過(guò)，他要到南方去上大學(xué)。健力寶?男青年知道，這是一種奢侈的飲料。班里有錢的同學(xué)才喝得起。爸媽從來(lái)沒(méi)給自己買過(guò)。猶豫再三，他終于從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元錢，遞給乘務(wù)員。3隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“倚、飲、奢、侈”，理解詞語(yǔ)“滿臉稚氣”、“倚窗而坐”、“奢侈”的含義。說(shuō)明：

通過(guò)“農(nóng)村娃、奢侈、猶豫再三、終于、摸……”關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生了解體會(huì)到這個(gè)男青年是一個(gè)從來(lái)沒(méi)有喝過(guò)罐裝飲料的家境貧寒的農(nóng)村孩子。師：這時(shí)，坐在對(duì)面的婦女默默地把這一切看在眼里，她用一個(gè)非常奇妙的方法教會(huì)了男青年打開了這個(gè)易拉罐。3、這位婦女究竟采用了什么樣的方法呢?1指名朗讀母子的那段對(duì)話。2細(xì)細(xì)品讀：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光注視著男青年，只聽見(jiàn)“嘭”的一聲，健力寶打開了。3找一找句中表示動(dòng)作的詞，想一想：婦女為什么不直接告訴男青年怎樣開啟這罐飲料的方法呢?她這樣做是在告訴男青年什么呢?說(shuō)明：

婦女考慮到男青年是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村，家境貧窮，未喝過(guò)此類飲料，自尊心強(qiáng)，羞于啟口的特點(diǎn)，運(yùn)用了這種男青年可以接受的方法，在不傷害男青年自尊心的情況下，幫助男青年開啟了易拉罐。婦女細(xì)微的動(dòng)作里包含了人與人之間真誠(chéng)相助的情感，包含了真、善、美。四、讀寫結(jié)合，體驗(yàn)真情。1、討論：男青年開啟易拉罐后，從中喝出了一種特殊的滋味，那究竟是一種什么樣的滋味呢?說(shuō)明：

那是一種人與人之間真誠(chéng)相助的美好情感，它如涓涓細(xì)流，化身為一股清甜的滋味緩緩流入了男青年的心田，令人回味無(wú)窮。師：這位善解人意的婦女，以她的的善良與真誠(chéng)，深深地感動(dòng)了這位男青年。許多年過(guò)去了，男青年仍對(duì)這件事情記憶猶新，充滿了感激之情。2、引讀“許多年后，男青年……”

3、每個(gè)人的手中都有一把心靈之鎖。而開啟這把心靈之鎖的鑰匙則需要我們自己去尋覓。相信只要我們耐心地尋找，就一定能找到開啟這把鎖的“鑰匙”。說(shuō)明：

引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，這充分達(dá)到了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的目的。語(yǔ)文三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字;用學(xué)過(guò)的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、懇求。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程

一、引題1、出示：阿凡提的頭像，問(wèn)：“這是誰(shuí)?你們有沒(méi)有聽過(guò)有關(guān)與他的故事?2、今天老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事——飯錢。板書：飯錢

二、整體感知

1、聽教師范讀，思考(1)故事中寫到了哪些人物?(2)故事中寫了阿凡提的一件事?板書：阿凡提卡子

窮人巴依

2、交流，自由讀課文。3、提出要求：讀準(zhǔn)生字的字音，把不理解的內(nèi)容劃出來(lái)，標(biāo)上小結(jié)。(一)學(xué)習(xí)1——4節(jié)

1、填空：窮人()阿凡提幫助，阿凡提()地答應(yīng)了