大班語言教案(四篇)

第頁共頁大班語言教案(四篇)大班語言教案篇一1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等，感知學(xué)習(xí)反義詞。2、借助提問和畫面提示，比擬故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。1、幼兒用書人手一本。2、帶有瓜字的詞卡。師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì)種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？老師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒跟述，講述瘦爺爺?shù)男袨?。師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵(lì)幼兒講述畫面內(nèi)容。老師采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。1、老師完好講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述。2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面，說說：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？3、老師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比擬有趣？4、老師帶著幼兒完好閱讀故事畫面。5、老師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運(yùn)用。1、老師描繪植物的特點(diǎn)，幼兒猜想。使幼兒進(jìn)一步理解瓜果的生長特點(diǎn)。2、老師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜想是誰種的瓜。1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細(xì)又長等，感知學(xué)習(xí)反義詞。2、借助提問和畫面提示，比擬故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。3、樂意將故事內(nèi)容編進(jìn)歌曲里，并大膽演唱歌曲。大班語言教案篇二《動(dòng)物絕對不應(yīng)該穿衣服》是美國巴瑞特夫婦的作品。故事糾正了大城市孩子從小在小區(qū)里看到的狗、貓等寵物穿衣服，而形成的其他動(dòng)物和人一樣也要穿衣物的錯(cuò)誤觀念。圖像與文字搭配，充分展現(xiàn)出幽默感；且其中交融了動(dòng)物的特性，可讓孩子發(fā)現(xiàn)！發(fā)現(xiàn)！再發(fā)現(xiàn)！1．理解圖畫內(nèi)容，理解動(dòng)物不應(yīng)該穿衣服的原因。2．大膽想象創(chuàng)編故事內(nèi)容。3．感受作品詼諧幽默。1．人手一本圖畫故事書《動(dòng)物絕對不應(yīng)該穿衣服》2．根據(jù)內(nèi)容制作ppt。1．辨論導(dǎo)入?！?〕選擇正反方入座。辯論的題目是“動(dòng)物應(yīng)該不應(yīng)該穿衣服”?！?〕幼兒交流選擇的理由?！?〕介紹圖畫書的創(chuàng)作者。2．集體閱讀，理解圖畫書內(nèi)容?！?〕閱讀封面，理解故事名稱?！?〕讀故事的第一、第二情節(jié)。3．幼兒自主閱讀，交流圖畫書內(nèi)容〔1〕幼兒自主閱讀圖畫書?！?〕幼兒交流圖畫書內(nèi)容。4．完好閱讀圖畫書。進(jìn)一步感受、理解圖畫書的內(nèi)容。5．創(chuàng)編故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作興趣?！?〕閱讀老師創(chuàng)編的故事，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣?！?〕幼兒交流自己創(chuàng)編的故事。6．總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。1．在閱讀區(qū)投放《動(dòng)物絕對不應(yīng)該穿衣服》以及這對夫妻寫的其它書，進(jìn)一步感受作品風(fēng)格。2．把圖書借回家，和爸爸媽媽一起讀一讀。繪本《動(dòng)物絕對不應(yīng)該穿衣服》從書名就很可以吸引大家的關(guān)注，也會(huì)引起大家的考慮。為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場景，讀來忍俊不禁。一張張有趣的畫面，一個(gè)個(gè)遭殃的動(dòng)物形象，一次次搞笑的惡作劇。但是，在外表熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類的.衣服。作者透過這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬不要違犯了大自然的規(guī)律，否那么將是一場災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)展討論，進(jìn)而完好欣賞繪本，理解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。整個(gè)活動(dòng)以開放的教學(xué)理念，力求復(fù)原真實(shí)的生活、自然的本真，老師在孩子的爭辯中、交流中、討論中起著穿針引線的作用。大班語言教案篇三：學(xué)習(xí)層次清楚，有始有終地表達(dá)事情：一課時(shí)：帶著學(xué)生進(jìn)展一次秋游師：昨天老師帶小朋友到濱河公園玩了玩，你們還記得么，玩的開心嗎？生：開心師：你們還記得咱們是怎么去的么，和誰一起去的呀，誰來告訴老師生：排隊(duì)和老師一起去的師：咱們?nèi)チ丝匆娛裁戳?，做什么游戲了，舉手生：看見飛機(jī)，船，還有喜羊羊的城堡師：咱們在那里做了什么游戲啊生：丟手絹，洗衣機(jī)師：咱們在回來的路上，還和外面的叔叔阿姨問好，他們說咱們真有禮貌，回來后園長也表揚(yáng)了咱們，最后高快樂興的回了教室。來把這次秋游介紹一下，先說誰帶你們?nèi)チ四睦?，到了那兒干了些什么，回來的路上誰表揚(yáng)了你們，這次秋游很快樂。師：這次秋游小朋友們都表現(xiàn)的很乖很懂事，下次假如還能表現(xiàn)好的話，咱們還一起去?；丶业淖鳂I(yè)，把這次秋游畫在書的第十四頁。板書設(shè)計(jì)：誰去什么地方看見什么玩了什么游戲感受小朋友濱河公園飛機(jī)…丟手絹…很快樂1．在表達(dá)整個(gè)秋游的過程中，鍛煉了幼兒的邏輯思維才能和語言表述才能大班語言教案篇四范畫、幼兒美術(shù)用書、作畫用具學(xué)慣用簡單的圖形畫出不同形態(tài)的奶牛。大膽添畫與奶牛有關(guān)的景物，使畫面飽滿、豐富。師：你們喝過牛奶嗎？你知道牛奶那里來嗎？幼：喝過，是奶牛產(chǎn)出來的。師：讓我們一起來感謝奶牛吧。你吃青草，我喝奶，謝謝你呀牛奶奶。師：奶牛長的怎么樣？它在哪里生活？老師出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察奶牛的形態(tài)特征。1.奶牛有個(gè)扁扁圓圓的大鼻子，鼻子中間有兩個(gè)圓鼻孔，嘴巴長在鼻子下面。2．在鼻子上面畫一個(gè)拱門，從中間往左開一扇小門，再向右邊開一扇小門這就是奶牛的左右臉頰，然后再兩邊臉頰上分別畫上圓圓的大眼睛。3.奶牛的頭上是兩個(gè)彎彎的牛角，牛角下邊是半圓形的耳朵，牛角上還有條紋。4.用大大的方形畫出奶牛胖胖的身體，身體下邊有兩條前腿和兩條后腿，靠近后腿的地方有充滿牛奶的____和____，身體后面的細(xì)尾巴一搖一擺，幫助奶牛趕走煩人的小蟲子。5.奶牛身體是什么顏色的？幼：白色的底，黑色的比規(guī)那么斑紋6.奶牛生活在什么地方？可以在它的周圍添畫點(diǎn)什么？幼：藍(lán)天、白