第四章-傳播的基本過程課件

第四章傳播的基本過程第一節(jié)傳播過程的基本要素第二節(jié)幾種基本的傳播過程模式第四章傳播的基本過程第一節(jié)傳播過程的基本要素第二節(jié)1

第一節(jié)傳播過程的基本要素“所謂傳播過程，就是信息從傳播者流向接收者，實現(xiàn)信息共享的過程，信息的傳遞與反饋即構(gòu)成了一個完整的傳播過程?！保ù髟?、金冠軍主編《傳播學(xué)通論》P42，上海交通大學(xué)出版社2000年版）

傳播過程的構(gòu)成要素分析：傳播得以順利進(jìn)行，離不開傳播活動過程中的基本要素。請思考：這些基本要素都是什么呢？下面先看一個簡單的例子。小張（傳播者）對小李（受傳者）說：“明天放假，我們?nèi)ゴ河伟?。（訊息）”小李點頭答應(yīng)了。第一節(jié)傳播過程的基本要素2

這是一個日常生活中常見的面對面協(xié)商性傳播事例。在此例中，我們觀察到傳播過程得以成立的三個要素：傳播者、受傳者、訊息。所以，施拉姆認(rèn)為，傳播至少要有三個要素：信源、訊息和信宿。

但是，僅有上述三個要素尚不足于構(gòu)成一個現(xiàn)實的傳播過程，也就是說，還必須要有使這三個要素相互連接起來的紐帶或渠道，即媒介。在上面的例子中，由于談話是在面對面的情況下進(jìn)行的，一般不容易意識到媒介的存在。但即便在面對面的傳播中，媒介也是存在的，只不過是它屬于自然的聲波或光波，我們平時意識不到它罷了。如果換成打電話，媒介的必要性就十分明顯了，如果沒有電話機和電話線路，是不能進(jìn)行傳播的。這是一個日常生活中常見的面對面協(xié)商性傳播事例。3

有了上述四個要素以后，一個物理學(xué)意義上的傳播過程基本上具備了成立的條件，但對考察人的社會互動行為的傳播學(xué)來說，這個過程仍然不算完整。以上面的例子而言，小張說的話如果沒有得到小李的反應(yīng)和反饋，這個過程仍然是殘缺的，只有作用而沒有反作用。換句話說，在傳播學(xué)中，一個完整的傳播過程，應(yīng)該把受傳者的反應(yīng)和反饋包括在內(nèi)。有了上述四個要素以后，一個物理學(xué)意義上的傳4綜合以上分析，我們知道，一個基本的傳播過程，是由以下要素構(gòu)成的：1、傳播者。又稱信源，指的是傳播行為的引發(fā)者，即以發(fā)出信息的方式主動作用于他人的人。2、受傳者。又稱信宿，即訊息的接收者和反應(yīng)者，傳播者的作用對象。3、訊息。指的是由一組相互關(guān)聯(lián)的有意義符號組成，能夠表達(dá)某種完整意義的信息。（注：訊息與信息的區(qū)別，參閱郭慶光教材P58-59。）4、媒介。又稱傳播渠道、信道、手段或工具。媒介是訊息的搬運者，也是將傳播過程中的各種因素相互連接起來的紐帶。5、反饋。指受傳者對接收到的訊息的反應(yīng)或回應(yīng)，也是受傳者對傳播者的反作用。綜合以上分析，我們知道，一個基本的傳播過程，是由以下要素構(gòu)成5

當(dāng)然，構(gòu)成與影響傳播過程的因素是復(fù)雜多樣的，絕不僅以上幾種。傳播過程除這五個基本要素外，還包括隱藏在傳播行為中的隱含要素，如信息來源、傳播關(guān)系、傳播環(huán)境、傳播目的、傳播效果、傳播技巧、傳播干擾等。即便是在上述五種要素中，不少要素還可以做進(jìn)一步分解，如訊息可以分解為“符號”與“意義”。不過，這五種要素是傳播過程得以成立的基本條件，在任何一種人類傳播活動中，它們都是缺一不可的。當(dāng)然，構(gòu)成與影響傳播過程的因素是復(fù)雜多樣的，6一、什么是傳播模式？所謂模式，是科學(xué)研究中以圖形或程式的方式闡釋對象事物的一種方法。這種方法具有雙重性質(zhì)：（1）模式與現(xiàn)實事物具有對應(yīng)關(guān)系，但又不是對現(xiàn)實事物的單純描述，而具有某種程度的抽象化和定理化性質(zhì)；（2）模式與一定的理論相對應(yīng)，又不等于理論本身，而是對理論的一種解釋或素描，因此，一種理論可以有多種模式與之對應(yīng)。

所謂傳播模式，即直觀而簡化地再現(xiàn)人類傳播活動的理論描述方式。

第二節(jié)幾種基本的傳播過程模式一、什么是傳播模式？第二節(jié)幾種7一、基本模式線性模式拉斯韋爾五W模式申農(nóng)韋弗數(shù)學(xué)模式控制論模式奧斯古德施拉姆模式施拉姆大眾傳播模式系統(tǒng)論模式賴?yán)驄D模式馬萊茨克大眾傳播模式二、大眾傳播對微觀個體影響之模式兩級傳播模式三、大眾傳播對宏觀社會影響之模式議程設(shè)置模式四、以受眾為中心的模式使用與滿足模式五、大眾傳播媒介的體系與行為模式德弗勒美國大眾媒介體系模式懷特守門人模式二、傳播模式類型表線性模式拉斯韋爾五W模式申農(nóng)韋弗數(shù)學(xué)模式控制論模式奧斯古德施81、基本模式（1）線性傳播模式I、拉斯韋爾的五W模式誰傳播者控制分析說什么訊息內(nèi)容分析通過什么渠道媒介媒介分析對誰受眾受眾分析取得什么效果效果效果分析誰說什么通過什么渠道對誰取得什么效果9思考：拉斯韋爾模式的主要貢獻(xiàn)有哪些？提示：1、它是人類傳播史上的第一個模式。2、它第一次構(gòu)建了傳播的程式，第一次比較詳細(xì)、科學(xué)地分解了傳播的過程。3、第一次提出了傳播的五個要素，界定了傳播學(xué)研究的五個領(lǐng)域。思考：拉斯韋爾模式的主要貢獻(xiàn)有哪些？提示：10II、申農(nóng)—韋弗數(shù)學(xué)模式

訊息 信號 所接收信號 訊息信源噪音源信宿接收器信道發(fā)射器信源噪音源信宿接收器信道發(fā)射器11提示：a、直線性。未能體現(xiàn)人類傳播的互動循環(huán)性。b、單向性。忽略了反饋，把傳播理解為單向的過程。c、孤立性。忽略了外部環(huán)境，把傳播理解為孤立而不是系統(tǒng)的過程。思考：線性傳播模式的主要缺陷有哪些？提示：思考：線性傳播模式的主要缺陷有哪些？12（2）控制論的傳播模式III、奧斯古德—施拉姆模式（人際傳播）（互動模式）編碼解釋者解碼解碼解釋者編碼訊息訊息經(jīng)驗范圍編碼解碼訊息訊息經(jīng)驗范圍13思考：請談?wù)剨W斯古德—施拉姆

模式的主要優(yōu)點與局限。提示：主要優(yōu)點表現(xiàn)在：1、表明已與單向傳播模式劃清界限；2、強調(diào)傳受之間只有在其共同的經(jīng)驗范圍之內(nèi)才真正有所謂傳通；3、傳播信息、分享信息和反映信息的過程是往復(fù)循環(huán)、持續(xù)不斷的。

主要局限表現(xiàn)在：1、此模式不太適合于大眾傳播，只是比較適合于人際傳播；2、模式所暗示的傳、受兩者平等的、等量的傳播觀念在大眾傳播中是找不到的。思考：請談?wù)剨W斯古德—施拉姆

模式14IV、施拉姆大眾傳播模式編碼者釋碼者譯碼者組織來自新聞信源、藝術(shù)信源等的輸入