2023高三語文教師工作總結模板（一篇）

第5頁共5頁2023?高三語文?教師工作?總結模板?在剛剛?結束的一?學年中，?我擔任高?三級兩個?班的語文?教學工作?，現(xiàn)回顧?有欣喜、?有遺憾、?有收獲、?有不足。?一、改?進自我、?提高自我?為了能?使教學工?作卓有成?效，為了?讓學生在?最短的時?間內掌握?有效的知?識和技能?，我認真?研讀了教?學大綱，?并買了些?教學輔助?資料，及?一些語文?工具書籍?。同時加?強與其他?語文老師?的交流，?認真研讀?他們的教?案、教學?心得。抽?空去聽其?他語文老?師的課堂?教學，并?認真、詳?細地做好?聽課記錄?。平時，?我還注意?查閱有關?語文教學?方面的書?籍、報刊?、雜志，?做為教學?備用資料?。在上每?節(jié)課之前?，我盡可?能從網上?、報紙、?書籍上搜?集相關的?資料，結?合本校學?生情況，?認真?zhèn)浜?課，設計?好教案。?同時，針?對課堂上?學生的表?現(xiàn)、反應?在課后寫?好教學反?思，總結?每節(jié)課的?成功與不?足之處，?以方便今?后的教學?。二、?培養(yǎng)學生?學習興趣?與能力，?提高成績?1、激?發(fā)學生對?語文科目?的興趣?在吸收他?人經驗及?結合自己?的理解和?學生的實?際情況的?基礎上，?盡力改變?以教師講?解為主學?生被動接?受知識的?填充式教?學方法，?按照新課?程標準，?在課堂上?通過設計?一些與學?生實際相?貼近的問?題，以啟?發(fā)的教學?方式去引?導學生思?考并回答?問題。在?教學活動?中盡量做?到活躍課?堂氣氛，?讓學生裝?始終處于?一種積極?的主動的?狀態(tài)，在?輕松的氛?圍中理解?、接受知?識。并適?當?shù)丶皶r?地鼓勵、?表揚學生?的表現(xiàn)，?肯定他們?的回答，?讓他們從?回答問題?中樹立信?心。還通?過設計一?些與現(xiàn)實?有關的問?題，讓學?生分組探?討。這不?但刺激他?們的求知?欲望，讓?他們在探?討的過程?中掌握知?識，完成?教師的教?學目標，?而且還讓?他們從中?體會學習?語文更應?把視角拓?展到更廣?闊的天地?中去，從?而提高他?們的主動?性、創(chuàng)造?性，增強?了他們對?語文這一?學科的興?趣。2?、培養(yǎng)學?生的閱讀?理解能力?由于高?中學生的?學習科目?多，學習?內容量大?，所以平?時閱讀書?籍、報刊?、雜志等?較少，這?就使學生?的閱讀理?解能力較?差。針對?這種情況?，有選擇?的向他們?推薦一些?書籍，并?提出有效?閱讀的要?求，盡力?擴大他們?的知識面?，以提高?他們閱讀?理解的能?力。而在?課堂上，?注意設計?一些簡單?的問題，?讓學生通?過閱讀后?回答問題?，并適當?地引導，?以提高他?們的閱讀?理解能力?。3、?提高學生?寫作能力?為了提?高學生的?寫作能力?，本人在?平時常布?置一些簡?短的小作?文，并在?課堂上當?場完成。?小作文的?內容多是?些學生比?較熟悉的?，學生寫?起來也容?易。三?、課堂要?求與批改?方面高?三的學習?生活既枯?燥又無味?，所以在?課堂上我?始終都精?神飽滿，?給學生一?種積極進?取的精神?，讓學生?感覺到課?堂很有興?趣，注意?力集中，?教導學生?手不要離?開筆，筆?不要離開?習題，記?好筆記，?做好課后?鞏固。批?改方面：?每次有選?擇的批改?，詳批詳?改，改后?有針對性?的講解，?有效的提?高成績。?高三的?教學任務?重，責任?大，雖然?一年的教?學工作順?利結束，?但是不足?之處也是?顯而易見?的。在各?知識板塊?的復習安?排上，時?間的分配?不夠合理?、科學，?基礎知識?的復習占?用了太多?時間，致?使后邊的?重要內容?，即閱讀?及寫作部?分，進行?的緊張而?顯雜亂，?影響了教?學效果。?在今后的?教學中，?我將汲取?教訓，以?期保質保?量完成本?職工作。?#34?5331?高三語文?教師工作?總結6?一、教學?安排合?理、周密?地安排下?學期的教?學計劃。?本學期按?三個月安?排教學工?作，大致?分為三個?階段：?第一階段?：___?_月__?__日至?____?月上旬。?本輪復習?的要點：?一是狠抓?“雙基”?不動搖，?落實語文?基礎知識?、基本技?能、基本?思想和方?法。二是?以專項復?習為主，?綜合復習?為輔，注?重能力訓?練。第?三階段：?____?月___?_日至_?___月?____?日，查漏?補缺，調?整心理，?鉚足干勁?，沖刺高?考。二?、主要措?施在語?文復習應?考要注意?這么幾點?：(1?)全面復?習，夯實?基礎能力?。高考?以能力立?意作為命?題的原則?，對我們?的總復習?提出了更?高的要求?，要求更?科學、更?有序地訓?練學生的?識記、理?解、分析?綜合、應?用和鑒賞?能力。而?不能擺花?架子或尋?求一蹴而?就的捷徑?。(2?)加強閱?讀能力的?培養(yǎng)。?這既是重?點也是難?點，要練?之有“法?”，除了?有訓練量?的保證外?，更重要?的是加強?題型研究?，給學生?提供規(guī)律?性的解題?鑰匙。?(3)重?視“語用?”訓練。?語言情?景題(改?病句，語?言簡明、?連貫、得?體，句式?的變換、?仿寫、選?擇，語句?擴展，語?段壓縮等?等)要有?專題突破?的措施，?總結規(guī)律?，強化技?巧，落實?操作性訓?練的“序?”和“量?”。(?4)作文?訓練要到?位。①?解決學生?“巧婦無?米”之難?，積累寫?作素材;?②抓好?審題立意?，避免偏?題離題;?③根據(jù)?學生實際?訂出寫作?目標，例?如層次低?的要求做?到觀點明?確，結構?清楚，有?材料，層?次高的要?求能辯證?分析問題?;④鼓?勵學生發(fā)?揮自己的?寫作所長?，指導寫?作不拘于?一種文體?;⑤抓?好寫作的?文體感，?特別是b?班的學生?，避免寫?出“四不?像”的文?章;⑥?精選例文?，除了高?考滿分作?文外，不?妨將各檔?次的文章?也印發(fā)