八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?本學(xué)期我?完成了初?二七、八?班的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。由于是?新組的班?級(jí)，還是?初二，同?時(shí)又是初?次接觸杜?朗口教學(xué)?改革，又?有年級(jí)組?的教研工?作，所以?本學(xué)期的?工作有些?繁瑣，任?務(wù)也較重?。不過這?也是一種?挑戰(zhàn)，使?我投入了?大量的精?力和時(shí)間?，在學(xué)期?之始就努?力認(rèn)真做?好每一項(xiàng)?工作，想?清每一件?要做的事?情的思路?和程序，?今天，回?頭再看這?一學(xué)期的?工作，完?成的還是?較好的。?現(xiàn)將具?體工作總?結(jié)如下：?一、細(xì)?研教材、?潛心備課?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?。曾有一?位前輩對(duì)?我說(shuō)：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)。”我?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，多方?參閱各種?資料，力?求深入理?解教材，?準(zhǔn)確把握?重難點(diǎn)。?在制定教?學(xué)目的時(shí)?，非常注?意學(xué)生的?實(shí)際情況?。教案編?寫認(rèn)真，?并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?同時(shí)注重?課堂教學(xué)?效果，針?對(duì)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)?為主，不?搞滿堂灌?，堅(jiān)持學(xué)?生為主體?，教師為?主導(dǎo)、教?學(xué)為主線?，注重講?練結(jié)合。?在教學(xué)中?注意抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?由于準(zhǔn)備?充分，教?學(xué)效果明?顯，學(xué)生?易于接受?。二、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，提?高語(yǔ)文素?養(yǎng)語(yǔ)文?是一門充?滿思想、?充滿人文?精神、充?滿智慧的?學(xué)科。在?新課改的?大背景中?，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力，已?成為教師?關(guān)注的熱?點(diǎn)，討論?、交流、?探究等學(xué)?習(xí)方式已?成為課堂?的主流。?我在語(yǔ)文?課堂教學(xué)?中，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?。1、?注意新課?導(dǎo)入新穎??！芭d?趣是最好?的老師”?。在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學(xué)語(yǔ)文。?我根據(jù)不?同的課型?，設(shè)計(jì)不?同的導(dǎo)入?方式以激?發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念?。引發(fā)設(shè)?計(jì)，比起?簡(jiǎn)單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生的?靈性，開?啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門。?2、培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?。在語(yǔ)?文教學(xué)中?，閱讀者?對(duì)語(yǔ)言意?義、語(yǔ)言?情感、語(yǔ)?言技巧的?感悟，在?很大程度?上與學(xué)生?的生活經(jīng)?歷、知識(shí)?積累、認(rèn)?識(shí)能力、?理解水平?有關(guān)。為?此，我在?語(yǔ)文教學(xué)?中，構(gòu)建?語(yǔ)義的理?解、體會(huì)?，要引導(dǎo)?學(xué)生仁者?見仁，智?者見智，?大膽，各?抒己見。?在思考辯?論中，教?師穿針引?線，巧妙?點(diǎn)撥，以?促進(jìn)學(xué)生?在激烈的?爭(zhēng)辯中，?在思維的?碰撞中，?得到語(yǔ)言?的升華和?靈性的開?發(fā)。教師?應(yīng)因勢(shì)利?導(dǎo)，讓學(xué)?生對(duì)問題?充分思考?后，學(xué)生?根據(jù)已有?的經(jīng)驗(yàn)，?知識(shí)的積?累等發(fā)表?不同的見?解，對(duì)有?分歧的問?題進(jìn)行辯?論。通過?辯論，讓?學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)了?自然，懂?得了知識(shí)?無(wú)窮的，?再博學(xué)的?人也會(huì)有?所不知，?體會(huì)學(xué)習(xí)?是無(wú)止境?的道理。?這樣的課?，課堂氣?氛很活躍?，其間，?開放的課?堂教學(xué)給?了學(xué)生更?多的自主?學(xué)習(xí)空間?，我也毫?不吝惜地?讓學(xué)生去?思考，爭(zhēng)?辯，真正?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自?我價(jià)值。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)?生表述自?己對(duì)課文?的理解和?感悟，使?學(xué)生理解?和表達(dá)，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺(tái)。?三、重視?朗讀、培?養(yǎng)語(yǔ)感?1、利用?早讀課時(shí)?間讓學(xué)生?大聲朗讀?，以提高?他們的語(yǔ)?感。農(nóng)?村的學(xué)生?聽，說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，有?的學(xué)生回?答問題語(yǔ)?言不連貫?，他們語(yǔ)?言表達(dá)能?力較差，?這樣也制?約了他們?的閱讀及?寫作能力?，所以我?對(duì)兩班中?這樣的學(xué)?生規(guī)定每?天早上必?須大聲朗?讀___?_分鐘，?而且要能?學(xué)普通話?。經(jīng)過這?學(xué)期，他?們雖然還?不是很好?，但也了?明顯的進(jìn)?步。2?、選擇美?文，讓學(xué)?生感悟理?解。八?年級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文課本?中的每一?篇課文都?是文質(zhì)兼?美的佳作?，其語(yǔ)境?描述的美?妙，語(yǔ)言?運(yùn)用的精?妙，思想?表達(dá)的深?邃，見解?闡述的獨(dú)?到，都是?引導(dǎo)學(xué)生?感悟的重?要內(nèi)容。?而由于課?堂教學(xué)時(shí)?間的有限?，課文中?的精彩之?處沒有可?能引導(dǎo)學(xué)?生一一感?悟。為了?使這些精?彩美文給?學(xué)生留下?整體印象?，我在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)語(yǔ)?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語(yǔ)?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對(duì)課?文進(jìn)行品?評(píng)，在品?評(píng)中深化?理解，升?華認(rèn)識(shí)，?填補(bǔ)空白?。如在《?日》的閱?讀教學(xué)中?，我是這?樣引導(dǎo)學(xué)?生這樣品?評(píng)：“學(xué)?習(xí)了這篇?課文，你?認(rèn)為文中?什么地方?給你留下?了深刻的?印象？請(qǐng)?你選擇其?中的一點(diǎn)?說(shuō)一說(shuō)。?”此時(shí)的?學(xué)生充分?表述他們?的真實(shí)感?受。四?、加強(qiáng)課?外閱讀、?寫作和習(xí)?字訓(xùn)練?為了提高?學(xué)生的閱?讀和寫作?能力，這?學(xué)期我繼?續(xù)加大訓(xùn)?練力度。?為此，我?規(guī)定學(xué)生?每周都要?閱讀兩篇?課外文章?并寫兩篇?作文。課?外文章的?閱讀要適?合初中生?，寫作訓(xùn)?練是每周?三一次，?周日一次?，其中一?篇寫所讀?文章的讀?后感，另?一篇以本?周內(nèi)所聞?、所見、?所經(jīng)歷的?事為主，?也可以寫?些自己的?感受等。?同時(shí)，兩?班里也有?不少學(xué)生?卷面書寫?不認(rèn)真,?為了提高?他們書寫?能力，我?規(guī)定他們?每天必須?練字，每?天一頁(yè)，?每周一交?上來(lái)。所?練內(nèi)容主?要是以字?帖為主，?也可以以?抄課文，?總之要認(rèn)?真書寫。?經(jīng)過這么?長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)?練，他們?進(jìn)步還真?不小。?五、作業(yè)?設(shè)置合理?、批改及?時(shí)在作?業(yè)設(shè)置上?，我這學(xué)?期主要安?排了作文?兩套(分?大小作文?)，同步?訓(xùn)練、還?有“一周?一記”、?習(xí)字等。?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?六、參與?教研、取?長(zhǎng)補(bǔ)短?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在?一起討論?教學(xué)問題?。本學(xué)期?，按照教?研組的安?排，聽了?本校同事?的公開課?，并通過?參與研討?和集體備?課等活動(dòng)?，使自己?從別人身?上學(xué)到了?很多有益?的經(jīng)驗(yàn)。?總之，?我要更加?努力的工?作，汲取?教訓(xùn)，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?爭(zhēng)取更好?的成績(jī).?八年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?首先，在?思想方面?本人熱?愛祖國(guó)，?____?領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)?刻銘記_?___教?育方針、?政策，嚴(yán)?格要求自?己，無(wú)論?在校內(nèi)校?外或是在?待人接物?、言語(yǔ)行?動(dòng)等等方?面，處處?都以為人?師表的形?象立之。?為了祖國(guó)?下一代的?健康成長(zhǎng)?并成為對(duì)?社會(huì)有用?的人才,?甘愿做一?名默默無(wú)?聞的辛勤?園丁。?其次,在?工作方面?工作上?服從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的安?排,聽從?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的指揮,?兢兢業(yè)業(yè)?、勤勤懇?懇、認(rèn)真?踏實(shí)地做?好自己的?語(yǔ)文教研?組工作,?并適當(dāng)向?學(xué)生推薦?一些名人?名著，盡?可能通過?一些好的?書籍來(lái)影?響學(xué)生，?幫助未成?熟的他們?獲取一些?做人的道?理，樹立?人生的目?標(biāo)，以利?于他們的?健康成長(zhǎng)?。再次?，在教學(xué)?方面本?學(xué)期本人?擔(dān)任初二?年級(jí)語(yǔ)文?科目教學(xué)?。為了教?好語(yǔ)文，?本人系統(tǒng)?地認(rèn)真研?究了初中?的語(yǔ)文教?材和相關(guān)?的練習(xí)，?并買來(lái)一?些語(yǔ)文工?具書籍。?同時(shí)加強(qiáng)?與其他語(yǔ)?文老師的?交流，認(rèn)?真研讀他?們的教案?、教學(xué)心?得。經(jīng)常?抽空去聽?其他語(yǔ)文?老師的課?堂教學(xué)，?并認(rèn)真、?詳細(xì)地做?好聽課記?錄。對(duì)于?學(xué)校的優(yōu)?秀語(yǔ)文教?師，本人?更是悉心?向其請(qǐng)教?，以盡快?熟悉語(yǔ)文?的教學(xué)。?平時(shí)，?本人還大?量查閱有?關(guān)語(yǔ)文教?學(xué)方面的?書籍、報(bào)?刊、雜志?，將一些?優(yōu)秀的與?本地區(qū)情?況相近的?論文摘錄?下來(lái)做為?教學(xué)備用?資料。對(duì)?于語(yǔ)文科?組的各項(xiàng)?活動(dòng)，本?人都認(rèn)真?積極地參?與，并做?好記錄、?整理。?在上每節(jié)?課之前，?本人盡可?能從網(wǎng)上?、報(bào)紙、?書籍上搜?集相關(guān)的?資料，結(jié)?合本校學(xué)?生情況，?認(rèn)真?zhèn)浜?課，設(shè)計(jì)?好教案。?在進(jìn)行課?堂教學(xué)時(shí)?常邀請(qǐng)一?些語(yǔ)文教?師來(lái)聽課?，課后虛?心地接受?他們的點(diǎn)?評(píng)，同時(shí)?也將這些?意見記錄?下來(lái)，運(yùn)?用到今后?的教學(xué)中?。同時(shí)?，針對(duì)課?堂上學(xué)生?的表現(xiàn)、?反應(yīng)在課?后寫好教?學(xué)反思，?總結(jié)每節(jié)?課的成功?與不足之?處，以方?便今后的?教學(xué)。?總之，都?是為了通?過積累他?人的經(jīng)驗(yàn)?和自己的?教學(xué)體會(huì)?，以提高?自己的語(yǔ)?文教學(xué)水?平。經(jīng)過?一系列的?努力，本?人很快熟?悉了語(yǔ)文?教學(xué)的方?法和技巧?，這為本?人的語(yǔ)文?教學(xué)水平?的提高奠?定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?同時(shí)，?在本學(xué)期?的語(yǔ)文教?學(xué)中決定?從以下幾?方面去做?：第一?，力爭(zhēng)使?學(xué)生對(duì)語(yǔ)?文科目的?興趣有所?提高本?人在吸收?他人經(jīng)驗(yàn)?及結(jié)合自?己的理解?和學(xué)生的?實(shí)際情況?的基礎(chǔ)上?，盡力改?變以往的?以教師講?解為主學(xué)?生被動(dòng)接?受知識(shí)的?填充式教?學(xué)方法，?按照新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?在課堂上?通過設(shè)計(jì)?一些與學(xué)?生實(shí)際相?貼近的問?題，以啟?發(fā)的教學(xué)?方式去引?導(dǎo)學(xué)生思?考并回答?問題。?在教學(xué)活?動(dòng)中盡量?做到活躍?課堂氣氛?，讓學(xué)生?裝始終處?于一種積?極的主動(dòng)?的狀態(tài)，?在輕松的?氛圍中理?解、接受?知識(shí)。?并適當(dāng)?shù)?及時(shí)地鼓?勵(lì)、表?yè)P(yáng)?學(xué)生的表?現(xiàn)，肯定?他們的回?答，讓他?們從回答?問題中樹?立信心。?還通過設(shè)?計(jì)一些難?度較大的?與現(xiàn)實(shí)有?關(guān)的問題?，讓學(xué)生?分組探討?。這不?但刺激他?們的求知?欲望，讓?他們?cè)谔?討的過程?中掌握知?識(shí)，完成?教師的教?學(xué)目標(biāo)，?而且還讓?他們從中?體會(huì)到一?種團(tuán)隊(duì)合?作精神，?集體的凝?聚力，從?而提高他?們的主動(dòng)?性、創(chuàng)造?性，增強(qiáng)?了他們對(duì)?語(yǔ)文這一?學(xué)科的興?趣。第?二，使學(xué)?生的閱讀?理解能力?有所提高?由于學(xué)?生的知識(shí)?面相對(duì)狹?窄，平時(shí)?閱讀書籍?、報(bào)刊、?雜志等較?少，這就?使學(xué)生的?閱讀理解?能力較差?。針對(duì)這?種情況，?本人充分?利用學(xué)校?圖書館的?現(xiàn)有書籍?，有選擇?的向他們?推薦一些?書籍，盡?力擴(kuò)大他?們的知識(shí)?面，以提?高他們閱?讀理解的?能力。?而在課堂?上，注意?設(shè)計(jì)一些?簡(jiǎn)單的問?題，讓學(xué)?生通過閱?讀后回答?問題，并?適當(dāng)?shù)匾?導(dǎo)，以提?高他們的?閱讀理解?能力。經(jīng)?過一段時(shí)?間的強(qiáng)化?后，學(xué)生?的知識(shí)面?不但擴(kuò)大?了，而且?閱讀理解?能力也大?大提高了?。第三?，使學(xué)生?口頭表達(dá)?能力有所?提高本?校的學(xué)生?由于一些?原因，口?頭表達(dá)能?力較差。?為了提高?學(xué)生口頭?表達(dá)能力?，本人在?課堂上，?多注意讓?一些羞于?開口的同?學(xué)起來(lái)回?答問題，?先用一些?簡(jiǎn)單的容?易回答的?問題，通?過耐心引?導(dǎo)其回答?，并加以?肯定、表?揚(yáng)，從中?鍛煉他們?的膽量，?樹立他們?的信心。?平時(shí)，?還注意指?定一些簡(jiǎn)?短的文章?給他們朗?讀，并且?在班里舉?行一些朗?讀比賽，?獎(jiǎng)勵(lì)小禮?品，以提?高他們的?朗讀能力?，從而提?高口頭表?達(dá)能力。?經(jīng)過一?段時(shí)間的?鍛煉，學(xué)?生們口頭?表達(dá)能力?有所提高?，這不但?活躍課堂?氣氛而且?在學(xué)校開?展的朗誦?比賽中，?本班學(xué)生?多人參加?并且都獲?得了不錯(cuò)?的名次。?這反過來(lái)?又刺激同?學(xué)們的口?頭表達(dá)能?力，形成?一個(gè)良性?循環(huán)。?第四，力?爭(zhēng)使學(xué)生?寫作能力?有所提高?為了提?高學(xué)生的?寫作能力?，本人在?平時(shí)常布?置一些簡(jiǎn)?短的小作?文，并在?課堂上當(dāng)?場(chǎng)完成。?小作文的?內(nèi)容多是?些學(xué)生比?較熟悉的?，學(xué)生寫?起來(lái)也容?易。在批?改時(shí)充分?肯定學(xué)生?的閃光點(diǎn)?，并且在?班上公開?表?yè)P(yáng)，讓?學(xué)生嘗試?到一點(diǎn)成?就感，最?終調(diào)動(dòng)其?寫作的積?極性。?對(duì)于一些?寫作能力?比較好的?同學(xué)