有關專業(yè)教師工作總結（二篇）

第5頁共5頁有關專業(yè)?教師工作?總結這?學年來，?本人在教?育教學工?作中，始?終堅持_?___教?育方針，?面向全體?學生，教?書育人，?為人師表?，確立以?學生為主?體，以培?養(yǎng)學生主?動發(fā)展為?中心的教?學思想，?重視學生?的個性發(fā)?展，重視?激發(fā)學生?的創(chuàng)造能?力，培養(yǎng)?學生德、?智、體、?美、勞全?面發(fā)展，?工作責任?心強，服?從領導的?分工，積?極做好本?職工作，?認真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，廣泛?獲取各種?知識，形?成比較完?整的知識?結構，嚴?格要求學?生，尊重?學生，發(fā)?揚教學民?主，使學?生學有所?得，不斷?提高，從?而不斷提?高自己的?教學水平?，并順利?完成教育?教學任務?。一、?政治思想?方面認?真學習新?的教育理?論，及時?更新教育?理念。積?極參加校?本培訓，?并做了大?量的政治?筆記與理?論筆記。?新的教育?形式不允?許我們在?課堂上重?復講書，?我們必須?具有先進?的教育觀?念，才能?適應教育?的發(fā)展。?所以我不?但注重集?體的政治?理論學習?，還注意?從書本中?汲取營養(yǎng)?，認真學?習仔細體?會新形勢?下怎樣做?一名好教?師。二?、教育教?學方面?兒科護理?學是護理?專業(yè)一門?實踐性和?應用性很?強的學科?，課程特?點是患兒?年齡跨度?大，不同?年齡的解?剖，生理?、病理、?免疫等方?面不僅與?成人不同?，各年齡?之間的患?兒也存在?差異，從?而對護理?的要求也?不同，也?就造成了?概念多、?數據多、?理論性強?的復雜狀?態(tài)，增加?了學生學?習的難點?。此外由?于我校學?生入學時?總體成績?較低，基?礎知識較?薄弱，所?以在課堂?教學中，?我也不斷?根據學生?的特點、?理解能力?改進自己?的教學方?法。(?一)課前?準備認?真鉆研教?材，依據?課程內容?結合典型?病例進行?備課。在?進行病案?篩選的時?候，我多?選取結合?兒科護理?學的教材?，選取兒?科常見病?、多發(fā)病?的典型病?案，盡量?不選取那?些病程復?雜，癥狀?不明顯的?、少見的?病案，這?樣才能讓?學生對病?案進行正?確、恰當?的分析，?有利于提?高兒科護?理的教學?質量。?(二)教?學方法?1.啟發(fā)?式教學：?在《兒科?護理學》?中，我應?用最多的?是啟發(fā)性?的教學方?法，它能?夠充分激?發(fā)學生的?學習興趣?，如在《?小兒年齡?分期及各?期年齡特?征》一課?中，因為?知識點容?易混淆，?不容易記?憶。我通?常會利用?提出問題?的辦法，?比如：如?果要把我?們的整個?小兒時期?進行分期?，你們怎?么分？然?后在討論?過程中對?學生進行?有意識的?引導和啟?發(fā)，通過?學生討論?后進行再?小結。?2.病案?分析法：?在課堂教?學中，如?果單純地?介紹一個?疾病的病?因、身體?狀況、治?療原則，?護理問題?及護理措?施，無疑?是單調枯?燥的。因?此，我常??！皫Р?上課”。?如在介紹?《營養(yǎng)不?良》一課?時，我先?介紹了安?徽阜陽的?劣質奶粉?及大頭娃?娃事件，?讓學生們?的心都懸?著，對后?面即將介?紹的疾病?異常興趣?，帶著問?題，有了?思路，整?節(jié)課大家?聚精會神?，并對營?養(yǎng)不良有?了深刻的?印象。?3.建立?良好的師?生關系：?每次上課?提前__?__分鐘?進教室，?并充分利?用課余休?息時間留?在班上，?根據學生?的特點談?及他們所?關心的事?和他們感?興趣的話?題，通過?溝通了解?學生，也?讓學生了?解自己，?提高他們?對兒科護?理學的學?習興趣。?4.適?當鼓勵和?贊揚：善?于發(fā)現學?生的進步?并及時給?予表揚，?激烈學生?的進取心?，當然表?揚也不一?定只是在?口頭上，?也可通過?批改作業(yè)?傳達。?如何上好?一堂課，?值得我們?用心去探?索。課堂?上的教學?質量，直?接關系到?學生對課?程的興趣?、影響到?學生對理?論知識的?掌握。所?以在實踐?中不斷探?索教學方?法及課堂?授課技巧?，使教學?方法和教?學效果達?到更完美?的統(tǒng)一是?一項值得?我們永遠?討論不休?的話題。?有關專?業(yè)教師工?作總結（?二）時?光飛逝，?一學期又?過去了。?在過去的?一學期中?，我忙碌?著、辛苦?著、奔波?著同時也?收獲著。?我從自己?的教學實?際出發(fā)，?樹立以人?為本，以?校為本的?理念，加?強合作，?相互切磋?，取長補?短，不斷?養(yǎng)成自我?學習與自?我反思的?習慣。課?改與讀書?結合，不?斷提高自?身素質和?業(yè)務水平?；增強課?改意識，?以研究的?眼光審視?、反思、?分析和解?決自己在?教學實踐?中遇到的?實際問題?，提高教?育教學質?量。現對?我本人一?年來的的?成長情況?做個小結?：一、?創(chuàng)建課堂?教學模式?方面課?堂是教學?的主陣地?，包含了?教育教學?活動中最?真實的成?功與失敗?、喜悅與?苦澀，隱?含了最真?實的教育?教學問題?。認真對?待自己的?課堂教學?，是我們?每一位教?師應負的?責任，也?是我們每?一位教師?最寶貴的?財富，以?自己的生?命經歷為?背景去反?思自己的?教育教學?，從而改?進和提高?自己構建?課堂教學?模式的能?力。1?.吃透教?材，研究?教材新?課程提倡?開發(fā)與利?用教學資?源，其實?最重要的?教學資源?就是教科?書。提高?課堂教學?有效性的?根本途徑?在于明確?教學目標?。并選取?符合教材?與學生實?際的教學?方法。如?果教師自?身對課本?沒有吃透?，不了解?編寫意圖?，教學目?標不明，?教學重點?不詳，甚?至南轅北?轍，便很?難做到以?課本為憑?借，幫助?學生提高?音樂素養(yǎng)?。2.?創(chuàng)建教學?模式，優(yōu)?化課堂教?學教學?模式是教?學的一個?框架，就?像一個人?的骨架。?它是音樂?教學理論?的簡化表?現形式。?在教學中?，它為某?一主題所?涉及的各?種因素和?各因素之?間的關系?不僅可以?提供一個?比較完整?的框架，?而且還具?有一套實?施策略原?則和操作?程序。運?用模式教?學，在實?踐中能轉?變教師的?教學觀念?，能改進?課堂教學?方法，能?改進教師?課堂教學?設計。?三、讀書?學習方面?書充滿?了精氣神?，這種東?西依附在?服飾上，?會使服飾?帶有生氣?；這種東?西彌漫在?課堂中，?會把所有?的人的心?緊緊抓住?；這種東?西貫穿于?生命中中?，使他充?滿了善意?，充滿了?真誠，充?滿了生命?的靈氣。?人說：?讀書足以?移情，足?以，足以?長才。使?人開茅塞?，除鄙見?，得新知?，養(yǎng)性靈?。因為書?中有著廣?闊的世界?，書中有?著永世不?朽的精神?。雖然滄?海桑田，?物換星移?，但書籍?永遠是新?的。這?句話說得?一點也不?假，書籍?是人類智?慧的結晶?，書是人?類進步的?階梯。讀?書，就是?一次與大?師的對話?，與智者?的交流，?是一次難?得的精神?之旅，同?時也會讓?人收獲非?淺。范梅?南先生說?，機智是?“智慧的?化身”。?因此，教?師要做到?“機智”?地處理教?學中的偶?發(fā)事件，?必須具備?諸多素質?和條件。?本學期?利用業(yè)余?時間我閱?讀了關于?陶行知的?書籍，不?僅充實了?自己的知?識水平，?也提高了?自己的業(yè)?務能力。?我利用業(yè)?余時間認?真解讀，?并根據自?己的理解?結