畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人收獲總結(jié)范本（二篇）

第7頁共7頁畢業(yè)實(shí)習(xí)?個(gè)人收獲?總結(jié)范本?盼望已?久的第三?學(xué)期終于?到了，這?次實(shí)習(xí)從?剛?cè)雽W(xué)的?那一天就?聽說了，?所以對(duì)實(shí)?習(xí)充滿了?好奇心和?憧憬，這?次實(shí)習(xí)是?我們學(xué)習(xí)?理論知識(shí)?以來的第?一次接觸?現(xiàn)場(chǎng)事物?，將理論?知識(shí)與實(shí)?際相結(jié)合?，突破了?書本上的?限制，其?意義重大?。施工?實(shí)習(xí)開始?了，我已?經(jīng)適應(yīng)了?工地的環(huán)?境，漸漸?的融入了?工作中，?接觸了新?的表格，?師傅告訴?我們?cè)趺?填寫，慢?慢就會(huì)了?，師傅讓?我們看建?筑施工圖?紙寫過梁?編號(hào)，有?時(shí)間就往?施工現(xiàn)場(chǎng)?跑，就是?想多學(xué)一?些東西。?來到實(shí)習(xí)?工地已經(jīng)?一周了，?雖然每天?很忙很累?，但收獲?很多。有?些東西在?課堂上聽?不明白，?可到現(xiàn)場(chǎng)?一看卻很?簡(jiǎn)單，師?傅教我們?如何蓋竣?工章及如?何填寫。?這周主要?學(xué)習(xí)一些?建筑物基?礎(chǔ)施工測(cè)?量的知識(shí)?。1、?基槽開挖?深度的控?制，就是?在基槽開?挖到一定?深度時(shí)，?要適時(shí)地?測(cè)設(shè)一些?高程控制?樁，以指?導(dǎo)施工。?具體做法?是：用水?準(zhǔn)儀在槽?壁上測(cè)設(shè)?一些水平?的木樁，?使各木樁?的上表面?離槽底的?設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)?為一固定?值。2?、基礎(chǔ)墊?層彈線，?墊層打好?以后，根?據(jù)軸線控?制樁或者?龍門板上?的中心釘?，墻邊或?基礎(chǔ)邊線?等標(biāo)志，?用經(jīng)緯儀?把上述軸?線投測(cè)到?墊層面上?，也可通?過吊線錘?拉線投測(cè)?，然后在?墊層上用?墨線彈出?墻邊線和?基礎(chǔ)邊線?，由于這?些線使基?礎(chǔ)施工的?基準(zhǔn)線，?此項(xiàng)工作?非常重要?，不能又?半點(diǎn)差錯(cuò)?，彈線后?要嚴(yán)格進(jìn)?行校核。?3、基?礎(chǔ)標(biāo)高控?制。建筑?物基礎(chǔ)的?高程控制?使用基礎(chǔ)?皮桿來控?制的?；?礎(chǔ)皮數(shù)桿?使一根木?制的桿子?，在桿上?事先按設(shè)?計(jì)尺寸將?磚灰縫厚?度畫出線?條，并標(biāo)?明±0，?防潮層等?的標(biāo)高位?置。4?、基礎(chǔ)面?標(biāo)高檢查??；A(chǔ)施?工結(jié)束以?后，一定?要檢查基?礎(chǔ)面是否?水平，其?標(biāo)高是否?達(dá)到設(shè)計(jì)?要求，檢?查方法是?在基礎(chǔ)上?適當(dāng)位置?安置水準(zhǔn)?儀，分別?在基礎(chǔ)的?四角和其?他軸線交?點(diǎn)豎立水?準(zhǔn)尺，若?水準(zhǔn)儀的?各處水準(zhǔn)?標(biāo)尺的續(xù)?數(shù)一樣，?則說明基?礎(chǔ)面水平?，否則哪?處標(biāo)尺讀?數(shù)小就說?明哪處高?，說明基?礎(chǔ)面低?5、基礎(chǔ)?面直角的?檢查。因?為一般的?建筑物都?呈矩形，?所以基四?角應(yīng)為直?角。具體?檢查方法?：在軸線?(或墻邊?線)四周?交點(diǎn)上安?置經(jīng)緯儀?，以一個(gè)?邊的軸線?(或墻線?)定向，?測(cè)定另一?個(gè)邊上的?軸線(或?墻邊線)?之間的夾?角。第?二周主要?學(xué)習(xí)一些?土方開挖?的注意事?項(xiàng)，主要?有：1?。開挖過?程中，嚴(yán)?格控制開?挖尺寸，?基坑底部?的開挖寬?度要考慮?工作面的?增加寬度?，并在開?挖過程中?試打釬，?避免大面?積的二次?開挖。施?工時(shí)盡力?避免基底?超挖，個(gè)?別超挖的?地方經(jīng)設(shè)?計(jì)單位給?出方案用?級(jí)配砂石?回填。?2。盡量?減少對(duì)基?土的擾動(dòng)?，若基礎(chǔ)?不能及時(shí)?施工時(shí)，?可預(yù)留2?00~3?00mm?土層不挖?，待作基?礎(chǔ)時(shí)再挖?3。開?挖基坑時(shí)?，有場(chǎng)地?條件的，?一次留足?回填需要?的好土，?多余土方?運(yùn)到棄土?處，避免?二次搬運(yùn)?。第三?周要學(xué)習(xí)?一些涂料?防水層的?施工的一?些規(guī)定和?要求，具?體如下：?①涂料?涂刷前應(yīng)?先在基面?上涂一層?與涂料相?容的基層?處理劑。?②涂膜?應(yīng)多遍完?成。涂刷?應(yīng)待前遍?涂層干燥?成膜后進(jìn)?行。③?每遍涂刷?應(yīng)交替改?變涂層的?涂刷方向?，同層涂?膜的先后?搭接寬度?宜為30?-50m?m。④?涂料防水?層的施工?縫應(yīng)注意?保護(hù)，搭?接接縫寬?度應(yīng)大于?100m?m，接除?前應(yīng)將其?甩在表面?處理干凈?。⑤涂?刷程序應(yīng)?先做轉(zhuǎn)角?處穿墻管?道，變形?縫等部位?的涂料加?強(qiáng)層后進(jìn)?行大面積?涂刷。?⑥涂料防?水層中鋪?貼的胎體?增強(qiáng)材料?，同層相?鄰的搭接?寬度應(yīng)大?于100?mm，上?下層接縫?應(yīng)錯(cuò)1/?3副寬。?⑦涂料?防水層的?施工質(zhì)量?檢驗(yàn)數(shù)量?應(yīng)按涂層?面積每_?___平?方米抽查?一處，每?處___?_平方米?且不得少?于3處。?⑧保護(hù)?層要求與?卷材防水?層一樣。?為期四?周的實(shí)習(xí)?就要結(jié)束?了，生活?并不簡(jiǎn)單?，我們勇?往直前!?再苦再累?，只要堅(jiān)?持做著，?總會(huì)有笑?的一天。?畢業(yè)實(shí)?習(xí)個(gè)人收?獲總結(jié)范?本（二）?實(shí)習(xí)，?是一種期?盼，是對(duì)?自我成長?的期盼，?是對(duì)自我?主角開始?轉(zhuǎn)換的期?盼，更是?對(duì)自我夢(mèng)?想的期盼?;學(xué)習(xí)，?也有一份?惶恐，有?對(duì)自我缺?乏信心的?不安，有?對(duì)自我無?法適應(yīng)新?環(huán)境的擔(dān)?憂，更有?怕自我會(huì)?無所適從?的焦慮。?帶著一?份希翼和?一份茫然?來到了北?京304?醫(yī)院，開?始了我的?實(shí)習(xí)生涯?。從此，?我的身份?將從一個(gè)?學(xué)生變?yōu)?了一個(gè)實(shí)?習(xí)護(hù)士，?生活環(huán)境?將從學(xué)校?轉(zhuǎn)為醫(yī)院?，接觸的?對(duì)象將從?教師，同?學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生，護(hù)?士，病人?。對(duì)于這?三大轉(zhuǎn)變?，對(duì)于如?何做一個(gè)?合格的實(shí)?習(xí)護(hù)士，?雖說教師?對(duì)我們已?是千叮嚀?萬囑咐，?可我心里?還是忐忑?不安的，?怪不適應(yīng)?，怕被帶?教教師罵?，害怕自?我做得比?別人差怕?，自我不?知從何入?手……?第一個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室是?ICU，?我的帶教?教師是萬?凌教師，?她是院里?的操作能?手，干活?麻利，動(dòng)?作漂亮，?操作規(guī)范?，這無形?中給了我?很大壓力?。實(shí)習(xí)生?活的開始?就讓我有?種挫敗感?，在教師?面前感覺?自我很渺?小，甚至?于工作都?不帶腦子?，只機(jī)械?的執(zhí)行任?務(wù)，每次?只想把工?作做好，?可越想先?做好它越?出錯(cuò)，越?錯(cuò)越害怕?，越怕越?錯(cuò)，這就?構(gòu)成了一?個(gè)惡性循?環(huán)。以至?于我都不?敢主動(dòng)要?求做操作?，可這樣?教師又覺?得我干活?不主動(dòng)，?有時(shí)候覺?得委屈了?就自我大?哭一場(chǎng)。?每一天應(yīng)?對(duì)著教師?如魚得水?忙碌的身?影，我心?里僅有怨?嘆，怨自?我無法將?理論應(yīng)用?于實(shí)踐，?怨自我在?以前見習(xí)?時(shí)沒有好?好學(xué)，愿?自我笨手?笨腳?？?能是我適?應(yīng)潛力差?，又不會(huì)?與教師溝?通，進(jìn)了?CCU還?是處在彷?徨中，但?我也很感?激我的帶?教教師，?對(duì)我很耐?心，也很?關(guān)心我。?到了手術(shù)?室李楠教?師每一天?都能看到?我的提高?，即使是?一點(diǎn)點(diǎn)她?也鼓勵(lì)我?，即使我?很笨犯了?錯(cuò)她也會(huì)?給我講原?理，讓我?明白錯(cuò)誤?的根源而?不是訓(xùn)斥?。它起到?了一個(gè)引?導(dǎo)的作用?，我開始?有了自我?的思路，?又重新有?了工作的?活力，不?管多苦多?累只要心?里舒服，?我就能夠?開心度過?每一天!?此刻我?進(jìn)入了第?四個(gè)輪轉(zhuǎn)?科室骨三?。本以為?能夠很快?適應(yīng)，但?現(xiàn)實(shí)確潑?了我一頭?冷水，感?覺自我變?得更傻了?，不知該?干什么，?而教師也?覺得我們?實(shí)習(xí)了這?么長時(shí)間?，又是本?科生，做?起事來應(yīng)?得心應(yīng)手?才是，應(yīng)?對(duì)教師的?無奈我真?無地自容?!我又一?次陷入了?低谷，又?回到了沒?腦子的生?活，做事?一點(diǎn)條理?也沒有。?然而何婷?教師明白?了我由于?自卑，不?主動(dòng)而沒?有得到操?作鍛煉時(shí)?，她就給?我講操作?技術(shù)的重?要性，并?幫我尋找?鍛煉機(jī)會(huì)?。是教師?又一次激?發(fā)我的熱?情，真的?很感激教?師對(duì)我的?關(guān)懷，我?也會(huì)加倍?努力，不?辜負(fù)教師?對(duì)我的期?望!此?刻對(duì)于實(shí)?習(xí)，我還?是又憧憬?又惶恐的?。憧憬是?因?yàn)閷?shí)習(xí)?是一次理?論聯(lián)系實(shí)?際的機(jī)會(huì)?，將學(xué)了?四年的理?論去應(yīng)用?于臨床，?實(shí)在是十?分新鮮而?有意思。?然后，要?在病人身?上操作，?要想真正?地透過癥?狀看到疾?病本質(zhì)，?心中卻沒?底，便難?免惶恐了?起來。也?曾問過不?少實(shí)習(xí)同?學(xué)，各說?紛紜。總?之是如人?飲水，冷?暖自知。?但有一點(diǎn)?是明確的?使用懂得?知識(shí)的真?正掌握是?把它用于?實(shí)踐，用?實(shí)踐來驗(yàn)?證及鞏固?所學(xué)。學(xué)?會(huì)如何與?病人，教?師交流是?很重要的?!不善于?與人接觸?是我的一?大弱點(diǎn)，?那種膽怯?與不自然?會(huì)使我失?去很多的?學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，所以我?覺得溝通?也是一門?藝術(shù)，學(xué)?好了將使?你受益匪?淺。經(jīng)過?這近五個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，我也有?了這層體?會(huì)。在?此，我總?結(jié)了以下?幾點(diǎn)：?2、主角?轉(zhuǎn)化問題?。實(shí)習(xí)剛?開始，很?多東西都?不了解，?雖然以前?也曾見習(xí)?過，但真?正的要實(shí)?際操作了?，我仍覺?得底氣不?足。我會(huì)?不會(huì)弄錯(cuò)?了，萬一?弄錯(cuò)了怎?樣辦。干?事情總是?縮手縮腳?，加上跟?我一塊實(shí)?習(xí)的同學(xué)?表現(xiàn)都很?好，我覺?得教師都?喜歡她們?，事情似?乎也輪不?到我頭上?，每一天?盲目跟著?做基礎(chǔ)護(hù)?理，跟著?操作。本?想說讓我?也試一下?，但又不?敢。所以?，我覺得?主角轉(zhuǎn)化?是個(gè)坎，?我必須要?努力克服?這一點(diǎn)。?方法主要?是靠主動(dòng)?吧，我發(fā)?現(xiàn)，只要?主動(dòng)提問?，主動(dòng)提?出操作的?要求，教?師都是很?樂意教的?。不能再?像在學(xué)校?里那樣等?著教師要?求干什么?了。3?、膽魄的?鍛煉。應(yīng)?對(duì)病人，?特別是外?科的病人?，見到血?是經(jīng)常的?，看到病?人痛苦地?____?，個(gè)性在?操作的時(shí)?候，心總?會(huì)提到嗓?子眼，所?以而留意?翼翼，束?手束腳，?反而會(huì)給?病人造成?更大的痛?苦。所以?，膽魄得?鍛煉得大?一點(diǎn)，再?大一點(diǎn)。?膽大心細(xì)?是我追求?的目標(biāo)，?僅有準(zhǔn)確?迅速才能?早點(diǎn)解決?病人的痛?苦。5?、微笑服?務(wù)。在那?里，我看?到的是笑?容可掬的?臉孔，也?都覺得個(gè)?性地漂亮?與可愛，?讓我有種?感覺，如?果我是一?位病人，?我會(huì)毫不?猶豫選取?住在那里?。所以我?也要求自?我不把情?緒帶到