輪胎結構設計技術過程課件

輪胎結構設計技術過程11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。輪胎結構設計技術過程輪胎結構設計技術過程11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。研究值群輪胎結構設計技術過程1.PCRTIRE結構設計、開發(fā)2.LTB/TBRTIRE結構設計、開發(fā)2oO3.8.錄Pc結構設計技術lir:各部位功能及特性3.開發(fā)FLCW(PcRc∈)1)新廣品開發(fā)PR。CEDURE)新產品開組圖(C1.1)3)設;標設定4)開發(fā)過程205)輪胎車性能改善296)耐久品質驗證-3門)1C:結柯設計討I4.近性能項目l1.LTM/TBR納構設計技術2.11)八和八sire的比較1M/13輪胎附技術資料A.LTM/T輪胎的PATTERN體系用及車種別規(guī)格&紋川6.輪胎文字表示內-72.輪胎廄格表小內容日.大寬輪胎的優(yōu)點教書育人是教師的天職，教書首先要育人。所以教學中不僅僅要教給學生科學文化知識，也要提高學生的德育水平。提高學生的科學文化素養(yǎng)，加強學生的德育教育是社會主義建設的需要，是時代發(fā)展的需要，也是學生自身發(fā)展的內在需求，同時也是提高全民素質的有力保障。努力把數學教學與德育教育進行有機的整合，使兩者相互滲透，相互促進，那么就必須在數學教學中充分挖掘數學所蘊含的德育要素，時時刻刻滲透德育教育，以下是我在這方面的一些做法與體會。一、高中數學的內容和德育的教育目標數學是研究數量關系與空間形式的科學。在高中數學中研究確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象。確定現(xiàn)象中數量關系主要研究代數系、向量系。代數系主要研究方程，不等式和函數（包括冪函數、多項式函數、指數函數、對數函數和三角函數等幾個函數）以及用函數的方法來研究數列?？臻g形式主要研究平面幾何和立體幾何。把數量關系和空間形式相結合就是數學中的“數形結合”。研究不確定現(xiàn)象是以確定性的工具來研究的就是統(tǒng)計和概率。高中的德育目標包括思想、政治、道德品質、個性心理素質和能力等方面。1.思想政治方面的德育目標的基本要求：正確認識社會主義建設與改革、開放的形勢，具有與祖國休戚與共的感情。有振興中華，建設家鄉(xiāng)的事業(yè)心和責任感，能夠把個人前途與社會主義建設的需要結合起來。進一步樹立與發(fā)展社會主義商品經濟相結合的價值觀念、競爭觀念和改革、開放的意識，最初運用馬克思主義的觀點和方法觀察分析社會現(xiàn)象。2.道德行為方面的德育目標的基本要求：具有國家利益、集體利益和個人利益相結合的社會主義集體主義精神。樹立勞動觀點，有良好的勞動習慣、較強的生活自理能力和艱苦奮斗的思想作風；遵守公民道德；懂得現(xiàn)代文明的生活方式和交往禮儀。3.個性心理素質和能力方面德育目標的基本要求：形成堅毅勇敢不怕困難、敢于創(chuàng)新的品格。對不良影響有一定識別能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。二、高中數學教學與德育教育的整合1.愛國主義教育加強中學生的愛國主義教育，應該以增強民族自尊心、自信心和自豪感為切入點。一方面可以通過中國古代數學的光輝歷史和杰出成就。另一方面也可以通過現(xiàn)當代著名數學家對數學的發(fā)展的貢獻入手來增強民族自豪感和愛國主義教育。如中國古代的數學在具體的算法化思想有重大的貢獻。特別是我國著名的數學典籍《九章算術》中記載了大量的數學算法。如方程求解中的盈不足術，方程術和正負術等。在當代著名的數學家吳文俊院士，他的研究工作涉及到數學的諸多領域。其主要成就表現(xiàn)在拓撲學和數學機械化兩個領域。在計算機技術大發(fā)展的背景下，他就是在繼承和發(fā)展中國古代數學的算法化思想，轉而研究幾何定理的機械證明，徹底改變了這個領域的面貌，使國際自動推理界先驅性工作，被稱為“吳方法”產生了巨大影響。他的研究取得了一系列國際領先成果并已應用于國際上當前流行的符號計算軟件方面。這樣，通過數學的教學使學生們初步具有了愛國主義情懷，認識了中華民族思想文化優(yōu)良傳統(tǒng)，接下來作為青年學生現(xiàn)在應該做些什么？愛國主義不能停留在口頭上，而是落實在行動中，從愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛師長、愛親人、愛同學等生活中的點滴小事做起。自然把個人命運與祖國的前途聯(lián)系起來。自覺為祖國的富強、人民富裕貢獻青春。為了以后更好的為社會主義建設服務，現(xiàn)在最重要的是學好科學文化知識。最終又把愛國主義滲透到了數學教育當中，在數學方面若用突出的貢獻也能像科學家那樣為祖國爭光，為祖國作貢獻。這樣就使兩者成為了相互促進的統(tǒng)一體，達到了共同提高的目的。2.集體主義教育對學生進行集體主義教育，使學生自覺地把個人利益、集體利益和國家利益相結合。在數學教學可以通過幾何的學習進行。一些在特殊位置的點便構成了線，特殊位置的線便構成了多面體。點在線上，線在體內就和每一個人和集體的關系是一致的。幾何體的性質要由點和線來體現(xiàn)，如柱、椎、臺的體積和表面積都和具體的點線面有關系。所以個人只有與集體結合起來才能體現(xiàn)自己的價值，反過來，集體也因個人榮譽的實現(xiàn)而光彩。學生具有了集體主義觀念，自然每一位學生為集體增光彩而努力學習了。這樣也會促進學生自身的數學學習了。3.道德行為習慣養(yǎng)成教育中學生的道德行為教育要以中學生守則、中學生日常行為規(guī)范為依據，言傳與身教相結合對學生進行教育。在數學教學中可以結合數學的特點進行滲透。比如結合數學公理和性質的證明和推理都是有規(guī)則的，不是隨心所欲的，來對學生進行遵規(guī)守紀的教育；結合數學的結論是清楚的，不是模棱兩可的，數學語言是嚴謹周密的，是就是，非就非，來對學生進行誠實守信的教育；結合數學的使用價值和對科學發(fā)展的作用，來對學生進行學科學，愛科學，用科學的教育等等。除了言教更要注重身教。教師的人格品行在數學教學潛移默化的發(fā)生著作用，所以在數學教學中時刻要注意身教。在課堂上尊重每一位學生的人格，平等的對待學生。在提出數學問題后，認真聽取學生們的見解也是一種尊重。在生生交流探究解決數學問題的過程中使學生學會團結協(xié)作、互幫互助。在評價學生時多使用激勵性評語，來培養(yǎng)學生進取心和自信心。當然數學教師不僅僅要做到這些，還要有高尚的人格?？鬃釉f過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。一個優(yōu)秀的教師不僅對學生有學習上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。這樣不但達到了提高道德的水準，而且也會使學生親其師，信其道的目的。4.個性心理素質和能力教育高中數學的知識的廣度和深度都有了擴展和深化，在每時每刻都在鍛煉學生的毅力和不怕困難的探索精神。數學中所學的知識和方法，特別是用數學知識來解決問題都滲透著創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。5.辯證唯物主義教育中學生對社會和世界的認識正處在形成階段，正確科學的人生觀和價值觀還有待完善和深化。任何事物都有矛盾，矛盾雙方是對立統(tǒng)一的不斷促進事物不斷的發(fā)展。數學自身也充滿了矛盾。數學中數的擴充過程，因為數的運算的矛盾性，所以數才一再擴充。整數由于乘除運算，便出現(xiàn)了分數。由于乘方（開方）才需要無理數。最后開方求解二次方程擴充到復數，才使數更加的完美?？梢姅档臄U充過程正揭示了事物的發(fā)展的根本原因在于事物的內部矛盾性。數學的發(fā)展不但有內部的動力，也有天文、航海等科學技術的需要這些外在的動力的推動，高中數學中的對數，微積分，解析幾何這三大發(fā)明都是在這樣的背景下產生的。世界萬事萬物都是普遍聯(lián)系的。當然數學內容之間不是孤立的而是存在著千絲萬縷的聯(lián)系。教學中函數、方程、不等式的聯(lián)系，向量與三角恒等變形、向量與幾何、向量與代數的聯(lián)系、數與形的聯(lián)系，算法思想與有關內容的滲透等等。數學與其他學科也存在聯(lián)系：數學中的三角函數與物理學中的簡諧振動，向量與力、速度、位移，實際上力的合成與分解就是向量的加法和減法。數學中的概率與生物學中的遺傳機率。函數圖象在物理和化學平衡中都有所體現(xiàn)。無論數學內容之間，還是數學與其他學科之間的聯(lián)系都是進行辯證唯物主義教育的良好素材。客觀的物質世界所有事物都是運動、變化和發(fā)展的，物質世界運動、變化和發(fā)展是有著自身的客觀規(guī)律的。數學中的函數就是描述事物運動變化規(guī)律的模型，特別是指數型函數是平均增長率的模型；三角函數是刻化事物周期性變化的模型。數學所有的定理，法則和性質都是研究對象的規(guī)律性反映。由此可見，在數學教學中時時刻刻都能進行辯證唯物主義教育?？傊?，數學教學與德育教育進行有機的整合，使兩者相互滲透，相互促進還有很多值得探討和研究的問題，但是只要我們持之以恒、鍥而不舍的寓德育于數學教學中，一定會收到良好的實際效果。小學語文教學主要是培養(yǎng)小學生的聽、讀、說、寫等語文能力，提升書面語言、口頭語言能力的理解與表達能力的主要課程。在應試教學長期以來的影響下，農村小學生的口語能力普遍較弱，甚至是五、六年級的學生說話時都會呈現(xiàn)結巴、畏縮等情況。其形成因素便是小學語文教學中忽略對學生說話能力的訓練。對此，研究農村小學語文教學學生說話訓練技巧與方式便顯得尤為重要。一、時刻創(chuàng)造機會，讓學生“說”在目前的農村小學教學過程中，大多數教師都認為只要學生開口說話就代表在訓練說話能力。但是，實際上并不是這樣，學生的發(fā)言并不代表在培養(yǎng)說話技巧，首先需要明確該學生是否愿意說話。眾所周知，如果一個人在激動或心情愉悅的時候，“話”是說不完的，總會有非常多的話想要說。對此，教師就需要應用靈活的技巧讓學生開口說話。例如，在班級當中開展以普通話為題的演講比賽，促使學生描述自己所看到、聽到的事情，描述自己在電視里或廣播當中所聽到的新聞或者在生活當中看到聽到的新鮮事情。例如，前段時間所發(fā)生的“龍卷風卷起小學生”的事情，教師便可以以該事件為例讓學生描述自己的所想，教師先告訴學生這一件事情，然后學生會因為獨有的好奇心會展開討論，此時學生的熱情便會非常高，興趣顯著，然后就會出現(xiàn)爭先恐后的爭論現(xiàn)象。此時，教師便能夠清晰的掌握學生的實際表達能力，從而給予學生針對性的教育，從創(chuàng)造說話機會的基礎上培養(yǎng)學生說話能力，鍛煉學生的說話。二、鼓勵學生，消除學生心中的說話顧慮大多數時候，學生是有話想說的，但是因為缺乏勇氣，最終導致無法說出話來。小學生有較強的上進心以及自尊心，對此，在課堂教學過程中，盡量多的給學生鼓勵，在學生說錯時，盡量不要直接以批評的語言職責，盡可能維護學生的自尊心，激發(fā)學生的說話主動性。教師需要盡量主動的幫助學生構建一個良好的口語交流、訓練平臺，設計一種富有濃郁的生活趣味以及時代性的環(huán)境，促使學生在這樣多姿多彩的平臺中表達、觀察，在教學過程中有效的培養(yǎng)學生的口語表達能力。例如，在教學過程中，可以讓學生逐個在講臺上講解自己的家庭。因為農村小學生大多都有一定的自卑感，所以教師需要用語言引導學生。如，某個小女生較為自卑，在上講臺之后，教師可以說：“某某，你可以向同學們描述一下自己的家庭嗎？你爸爸和媽媽？”在這樣的引導之下，該學生便會說出自己的家庭情況，并在描述的過程中有效的培養(yǎng)學生的口語交際能力，向學生介紹自己父母的姓名、年齡、家庭住址、興趣愛好以及工作內容等，借助這樣的課堂交流，雖然最初學生可能會呈現(xiàn)一種羞澀的情感，但是在多個同學都說出自己情況之后，氛圍便會輕松許多，再加上教師的引導，學生便會干預描述、敢于說話，從而起到訓練學生說話能力的目的。三、強化訓練使學生學會說話在訓練學生說話能力的過程中，需要以邊說、邊想以及邊聽的方式訓練學生，培養(yǎng)學生的活化能力，逐漸實現(xiàn)嘴快、腦活、耳靈的目的。為了幫助學生學會說話，將話說正確、說靈活，就必須要培養(yǎng)學生的說話條理性、正確性以及邏輯思維性。其次，再更深層次的要求學生學習說話的神情以及動作等，以或坐或站、落落大方以及相應的動作表情，在說話時能夠做出相應的動作表情。除此之外，還需要培養(yǎng)學生對不同環(huán)境、不同說聽對象的觀察與應對，注意說話禮貌以及得體性。在這樣的教學當中，教師需要結合平常的教學活動進行訓練，強化對學生的聽說訓練，尤其注重對地方語言的糾正，引導學生掌握正確的說話技巧與方法。例如，在教學“爺爺和小樹”的課程當中，教師可以讓學生先閱讀課文，然后讓學生用自己的話將課文描述一遍，在這個描述過程中教師必須注意學生的地方語言，最后讓學生對課文進行一次自我認識總結，從而逐漸培養(yǎng)學生的語言組織能力，讓說話訓練真正實現(xiàn)預期的目的。除此之外，在教學過程中，可以讓學生在課堂之前進行訓練，促使學生在自然環(huán)境當中去感受，教師可以預先有面對的選擇好景色促使學生以景色的重點描述景色，從而培養(yǎng)學生語言的組織能力以及說話的技巧。四、總結綜上所述，小學語文教學學生說話訓練是一個長期、系統(tǒng)性的教學任務，教師必須注重學生在教學過程中的每一個成長環(huán)節(jié)，做到從前至深的培養(yǎng)學生說話能力，優(yōu)化學生說話的勇氣以及邏輯思維。與此同時，介于農村小學生的心理狀態(tài)和年齡，教師在教學過程中必須以鼓勵、引導為主，突出學生的自主意識，強化學生的學習積極性，從而更好的開展農村小學語文教學說話訓練。輪胎結構設計技術過程11、不為五斗米折腰。輪胎結構設計技術過1研究值群輪胎結構設計技術過程1.PCRTIRE結構設計、開發(fā)2.LTB/TBRTIRE結構設計、開發(fā)2oO3.8.研究值群2錄Pc結構設計技術lir:各部位功能及特性3.開發(fā)FLCW(PcRc∈)1)新廣品開發(fā)PR。CEDURE)新產品開組圖(C1.1)3)設;標設定4)開發(fā)過程205)輪胎車性能改善296)耐久品質驗證-3門)1C:結柯設計討I4.近性能項目l1.LTM/TBR納構設計技術2.11)八和八sire的比較1M/13輪胎附技術資料A.LTM/T輪胎的PATTERN體系用及車種別規(guī)格&紋川6.輪胎文字表示內-72.輪胎廄格表小內容日.大寬輪胎的優(yōu)點錄3.PC結構設計技術1.PCRTire結構是科路而接觸的TRTAI鼻紅江臣要愛時勞約)是1部的c),致向及時沖,1,對于運行中i∷改假遠Wir成,和外部斗側ewa1)指的基胎下部分到胎之回的橡取,起保護內部carc的要是A1偶出:1M取上腔的四角或六角形態(tài)的yre把)瓶常層(APpL替內胎位臂在輪胎里部,防計′臂在部分轎車edie輪胎的日ELT的特殊c。RD,最小化號{天鍵用小結形數是鈣和外部計,1,保護1A13,域型時為==.PC結構設計技術4BeltcusHionBestFilleRiIlCHaterBeltcusHion52.Tie各部位功能及特性口TireType別Tread必要條件m(m船是內發(fā)熱性終正A∥Seas017ewinterire3烈下51ess次路加力做大為功能作為和地面接觸的部分,起汽4驅制動力傳達給路面的功口Tread的主要要求特性一摩損cUtting擦料費繪的發(fā)熟絲2.Tie各部位功能及特性6sTreadPattern1erA|3rccv臺口TreadPattern的功能算數的動性readPatternMaingroove,次屋列產MU//(22202vkmfsTreadPattern7口TreadPattern的分又《翼口TreadPattern的分83)SteelBeltSteelBeltkw根數∠nsh口SteelBelt的功能%成物新時mteel你度絲3)SteelBelt9SteelBelt主要Factor特性運有久絲化實李FeelingCompacoundGasf運久AnglecDirection女車FeelingwidthSteelBelt主要Factor特性104)補強Apply&BeltcushionBeltcushion補強Apply的功能補強BeltApplyType1Fe.只Fe,千片m∥m+19,”mC口Beltcushion的功能減少日e什如e層川剪切應力,為了所Sea陽0括入順u6b廠Seet1eetco)C的物及比M價當4)補強Apply&Beltcushion11輪胎結構設計技術過程課件12輪胎結構設計技術過程課件13輪胎結構設計技術過程課件14輪胎結構設計技術過程課件15輪胎結構設計技術過程課件16輪胎結構設計技術過程課件17輪胎結構設計技術過程課件18輪胎結構設計技術過程課件19輪胎結構設計技術過程課件20輪胎結構設計技術過程課件21輪胎結構設計技術過程課件22輪胎結構設計技術過程課件23輪胎結構設計技術過程課件24輪胎結構設計技術過程課件25輪胎結構設計技術過程課件26輪胎結構設計技術過程課件27輪胎結構設計技術過程課件28輪胎結構設計技術過程課件29輪胎結構設計技術過程課件30輪胎結構設計技術過程課件31輪胎結構設計技術過程課件32輪胎結構設計技術過程課件33輪胎結構設計技術過程課件34輪胎結構設計技術過程課件35輪胎結構設計技術過程課件36輪胎結構設計技術過程課件37輪胎結構設計技術過程課件38輪胎結構設計技術過程課件39輪胎結構設計技術過程課件40輪胎結構設計技術過程課件41輪胎結構設計技術過程課件42輪胎結構設計技術過程課件43輪胎結構設計技術過程課件44輪胎結構設計技術過程課件45輪胎結構設