平衡功能臨床評(píng)定的研究進(jìn)展課件

平衡功能臨床評(píng)定的研究進(jìn)展成都軍區(qū)總醫(yī)院張安仁2005-11-12平衡功能臨床評(píng)定的研究進(jìn)展平衡功能臨床評(píng)定的研究進(jìn)展成都軍區(qū)總醫(yī)院張安仁2005-11-12平衡的概述平衡是指在不同的環(huán)境和情況下,維持身體在一定姿勢(shì)的能力平衡的作用保持體位,調(diào)整姿勢(shì),對(duì)抗外來干擾。平衡的概述保持平衡的條件:人體重心(COG)必須垂直地落在支持面上方或范圍內(nèi)。為了使初中體育教學(xué)得到更加有效地開展和實(shí)施，教師首先要做的就是要對(duì)體育工作做一個(gè)具體、實(shí)際的分析，從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行思考。這樣做的主要原因在于體育教學(xué)的工作較為繁雜，治理起來也存在著一定的難度，它是一個(gè)系統(tǒng)的工作，涉及的方面比較多，不僅包括人們對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)，還包括學(xué)生的各項(xiàng)能力以及教師的素質(zhì)等，有的學(xué)校還存在著地域之間的差別，受傳統(tǒng)習(xí)俗的影響比較大。一、對(duì)學(xué)校體育的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析目前，在實(shí)施體育教學(xué)方面，受各種條件的制約，存在著以下幾個(gè)方面的問題。（一）對(duì)學(xué)校體育功能和意義的認(rèn)識(shí)不足目前，大部分的農(nóng)村人和少部分的城市人都存在著“重知識(shí)、輕體育”的心理，對(duì)于他們來說，讓孩子上個(gè)好的學(xué)校，日后找一份穩(wěn)定的工作才是重要的，參加體育活動(dòng)沒有什么意義。這種陳舊、落后的思想不僅會(huì)給學(xué)生帶來很惡劣的影響，還會(huì)遏制體育新理念的形成和發(fā)展，給體育教學(xué)改革帶來很大的阻礙。（二）學(xué)校不夠重視體育教學(xué)，觀念落后體育教學(xué)具有三大特點(diǎn)，分別為：知識(shí)、道德和審美。體育鍛煉不僅要使學(xué)生具備基本的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還要充分發(fā)揮體育的多種功能，使學(xué)生的身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)。從自身的價(jià)值上來講，體育鍛煉具有多種功能，它的社會(huì)價(jià)值也很大，但是，很多學(xué)校的教師或領(lǐng)導(dǎo)沒有意識(shí)到體育的多種功能，只是將體育看做一種玩樂的行為，只要學(xué)生玩得開心，沒有什么身體上的傷害就好，沒有從戰(zhàn)略的眼光來看待體育，也沒有意識(shí)到體育在提高全民族素質(zhì)上的作用。這些滯后、陳舊的觀念給學(xué)校體育的發(fā)展帶來了很大的阻礙。（三）學(xué)校沒有完善的體育管理體系目前，很多學(xué)校的體育管理機(jī)構(gòu)都流于形式，尤其是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)，這種現(xiàn)象更為明顯。很多體育教師對(duì)于體育教學(xué)和戶外活動(dòng)之間的區(qū)別仍然分不清楚，在對(duì)學(xué)生提出體育要求時(shí)仍有很多模糊的地方，教學(xué)也多數(shù)是實(shí)施放羊式的管理。由此可以看出，體育教師對(duì)于體育教學(xué)的宏觀目標(biāo)與微觀目標(biāo)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解。在實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)系列化、制度化、科學(xué)化的道路上，我們還有很長的路要走。（四）沒有將體育教學(xué)與競(jìng)技體育區(qū)分開來在一所學(xué)校中，人們?cè)u(píng)估它的體育教學(xué)開展的質(zhì)量高低經(jīng)常是依靠某一次在體育運(yùn)動(dòng)中的勝利，當(dāng)然，這種看法有一定的可取之處，但是，體育教學(xué)與體育競(jìng)賽之間存在著很大的差別，不能單純依靠一次的勝利或失敗來評(píng)定。二者之間也有一些共通之處，它們都能夠使人民的身體素質(zhì)得到提高，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。同時(shí)，它們也能夠使人們的社會(huì)生活和文化生活更加豐富，是促進(jìn)精神文明建設(shè)的一種有效形式。但是二者之間的差別也是很大的，我們需要在教學(xué)過程中認(rèn)真區(qū)分。結(jié)合當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀與出現(xiàn)的問題，我們要有針對(duì)性地進(jìn)行解決，使體育教育的障礙逐漸消除，用積極因素來影響學(xué)生和教師。二、采取有效措施，解決當(dāng)前體育教育中的問題（一）加強(qiáng)輿論宣傳，讓公眾認(rèn)識(shí)到體育教育的價(jià)值體育要想得到更好、更快捷的發(fā)展，必須走社會(huì)化的道路。在這一過程中，無論是學(xué)校還是體育教師，都要從多種渠道和方式對(duì)體育的功能與社會(huì)價(jià)值進(jìn)行宣傳，將家長和社會(huì)各界人士聯(lián)系起來，使體育成為全民參與的項(xiàng)目，提高全社會(huì)對(duì)于體育教育的認(rèn)識(shí)。（二）對(duì)學(xué)校體育價(jià)值所具備的終身效益要有足夠的認(rèn)識(shí)學(xué)校和教育主管部門要將體育教育納入學(xué)校教育的重要組成部分，只有讓學(xué)生的德、智、體共同發(fā)展，我們所倡議的全面教育才能得到落實(shí)。教師要努力提高體育的參與度，為學(xué)生滲透體育學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任，讓體育成為學(xué)生終身發(fā)展的重要項(xiàng)目，這樣我們的體育教學(xué)才能夠獲得蓬勃的發(fā)展。（三）加強(qiáng)體育教學(xué)的監(jiān)督，將體育教學(xué)列入學(xué)校的評(píng)估項(xiàng)目我們要充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和多媒體條件，加強(qiáng)對(duì)初中體育教學(xué)的監(jiān)督，允許公眾對(duì)學(xué)校工作不到位的地方進(jìn)行“曝光”，實(shí)施群眾監(jiān)督，聽取群眾的意見。對(duì)于整改后的內(nèi)容要及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站或公共上進(jìn)行公示，讓公眾對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。針對(duì)一些純粹以升學(xué)率論成敗的評(píng)價(jià)方式，為了使體育工作得到發(fā)展，使學(xué)校將體育教育重視起來，我們也可以將體育工作的質(zhì)量作為學(xué)校評(píng)優(yōu)的條件，并樹立一些比較先進(jìn)的、體育工作做得較好的典型，以榜樣的力量感染其他學(xué)校和教師，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境，促進(jìn)體育工作的有效展開。三、體育改革過程中應(yīng)該遵循的原則學(xué)校體育最基本的組織形式就是體育課，在每所初中學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，體育是一門必修的課程。在體育課教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠?qū)虒W(xué)大綱所規(guī)定的知識(shí)和技能有一個(gè)充分、系統(tǒng)地掌握，他們的體質(zhì)還會(huì)在體育鍛煉中得到增強(qiáng)。除此之外，體育課還能對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)進(jìn)行鍛煉，使學(xué)生具備較高的道德素養(yǎng)。在對(duì)體育課教學(xué)進(jìn)行改革和優(yōu)化的過程中，教師應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。（一）體育教學(xué)整體性原則學(xué)生素質(zhì)的提高與培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)整體，要想使學(xué)生獲得全面發(fā)展，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，改變固有的思想，使教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)由單目標(biāo)向多目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。以往很多教師只注重局部的教材教法，所實(shí)施的也是單調(diào)的體育教學(xué)，從微觀上對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行管理。在改革的過程中，我們要逐漸過渡到注重整體效益的教法，實(shí)施愉快體育教學(xué)，將微觀與宏觀相結(jié)合，使體育教學(xué)質(zhì)量獲得全面的提高。（二）體育教學(xué)主體性原則在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要緊密聯(lián)系實(shí)際，從具體的實(shí)踐中獲取豐富的資源，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使師生關(guān)系能夠從以往的學(xué)生服從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒g友好合作，共同探討，使學(xué)生這一體育教學(xué)的主體能夠?qū)崿F(xiàn)由“要我學(xué)、要我做”到“我要學(xué)、我要做”的轉(zhuǎn)變，積極主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)中，掌握體育的基本知識(shí)、技巧和技能。（三）完善人體全面發(fā)展的原則教師要按照學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循教育、教學(xué)規(guī)律，通過優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容與過程，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使他們的智力和非智力因素等各項(xiàng)目標(biāo)都能夠獲得全面發(fā)展。總之，在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，教師要采取有效的措施，并遵循一定的原則，促進(jìn)教學(xué)改革的順利實(shí)施，使學(xué)生獲得全面發(fā)展，為全民族身體素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。陶行知先生的“六大解放”觀點(diǎn)中提出：要解放學(xué)生的雙手，給孩子以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓孩子自己動(dòng)手操作，使他們?cè)谑帜X并用中發(fā)展創(chuàng)造力?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和交流討論中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。”隨著教育改革的不斷深化，實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮著日益重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程把理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)、直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)、形象與抽象相結(jié)合，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，真實(shí)實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中的重要手段，二者交互應(yīng)用是提高化學(xué)課堂效率的有效途徑。真實(shí)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑，實(shí)驗(yàn)過程中各種可能的現(xiàn)象與變化，成功與失敗都是學(xué)生能力提高的重要要素，實(shí)驗(yàn)過程中，師生、生生之間的互動(dòng)與協(xié)作更是虛擬實(shí)驗(yàn)所不能代替的。但在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，一些實(shí)驗(yàn)存在著實(shí)驗(yàn)效果欠佳、受各種條件的限制難以開展等問題。而虛擬實(shí)驗(yàn)就能彌補(bǔ)這些缺點(diǎn)，將虛擬實(shí)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué)，能夠很好地模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)情況，使實(shí)驗(yàn)更直觀，現(xiàn)象更明顯，從而達(dá)到降低成本，提高效率的目的。虛擬實(shí)驗(yàn)是利用當(dāng)今先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，它使實(shí)驗(yàn)不再受時(shí)間、空間的限制，解決許多學(xué)校因設(shè)備欠缺而無法開展實(shí)驗(yàn)的問題，在保障教學(xué)質(zhì)量方面起著重要作用。虛擬實(shí)驗(yàn)的引入，使人們開始關(guān)注虛擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)習(xí)者能力培養(yǎng)等方面的作用，并通過合理的交互應(yīng)用來提高教學(xué)質(zhì)量。一、真實(shí)實(shí)驗(yàn)的功能北京教科院基教研中心的黃冬芳老師說：“實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)，尤其在基礎(chǔ)教育階段的重要性無論如何強(qiáng)調(diào)也不會(huì)過分。”以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)教學(xué)最基本的特征，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、趣味實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)和研究性實(shí)驗(yàn)等。真實(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中至少有以下四個(gè)方面的功能：培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)觀察能力，培養(yǎng)分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等。1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求，是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要目標(biāo)之一，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行規(guī)范、正確的實(shí)驗(yàn)操作，要讓學(xué)生明白每一種規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作都是一種技能，如果操作不規(guī)范，就可能發(fā)生實(shí)驗(yàn)事故，帶來實(shí)驗(yàn)誤差，甚至導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。因此，教師要盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生熟練掌握中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基本操作，如各種儀器的正確使用，藥品的取用，物質(zhì)的加熱，物質(zhì)的溶解，過濾、蒸發(fā)，儀器的連接，裝置嚴(yán)密性的檢查等等。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的重要途徑，它在開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維能力方面起著重要的作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察順序和方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。如實(shí)驗(yàn)前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等，實(shí)驗(yàn)過程中伴隨著的各種現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)后的各種現(xiàn)象和變化等，均要進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察，并及時(shí)如實(shí)地進(jìn)行記錄，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、全面的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)觀察能力。還需注意的是，要教育學(xué)生在觀察時(shí)留意細(xì)微之處，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的觀察態(tài)度，也培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)精神。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力透過現(xiàn)象看本質(zhì)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)還是培養(yǎng)學(xué)生分析能力的重要手段。學(xué)生仔細(xì)、全面地觀察到了各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，自然會(huì)對(duì)各種現(xiàn)象的出現(xiàn)提出質(zhì)疑，產(chǎn)生疑問，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去分析、判斷、推理、歸納，找出現(xiàn)象背后的內(nèi)在本質(zhì)，逐步使學(xué)生的分析推理能力得以形成和提高。反過來，學(xué)生分析推理能力的形成與提高又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和深化。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。做實(shí)驗(yàn)的目的并不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作，更重要的是讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)原理，突破教材的框框，大膽設(shè)想，尋找完成實(shí)驗(yàn)的最佳途徑。通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)化、試劑和儀器的選擇、反應(yīng)條件的控制、操作過程的細(xì)化等，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、虛擬實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器的短缺，一些實(shí)驗(yàn)不能做，有些實(shí)驗(yàn)做起來復(fù)雜，而效果又不明顯，有些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)示數(shù)大。利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，包括虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室和flash課件，將虛擬實(shí)驗(yàn)運(yùn)用于化學(xué)教學(xué)，能很好地模擬真實(shí)實(shí)驗(yàn)，很好地解決上述問題，降低了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)不再受時(shí)間、空間的限制。虛擬實(shí)驗(yàn)有著真實(shí)實(shí)驗(yàn)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。1.虛擬實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足真實(shí)實(shí)驗(yàn)需要借助于具體的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與儀器，實(shí)驗(yàn)損耗大，實(shí)驗(yàn)成本高。而虛擬實(shí)驗(yàn)中的虛擬設(shè)備不存在著磨損、破壞，可反復(fù)使用。學(xué)校和化學(xué)教師無需擔(dān)心設(shè)備的損壞和操作的安全。因此，虛擬實(shí)驗(yàn)的出現(xiàn)，從根本上改變了真實(shí)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量少、易損壞的弊端，既滿足了教學(xué)要求，又節(jié)約了資金，有效地提高了辦學(xué)效益，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.虛擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)時(shí)間空間開放虛擬實(shí)驗(yàn)打破了真實(shí)實(shí)驗(yàn)的模式，實(shí)驗(yàn)者不受時(shí)間、空間的制約，可隨時(shí)、隨地進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)室，選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作。虛擬實(shí)驗(yàn)還能夠提高演示實(shí)驗(yàn)的可視度，實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)教師在前邊做，由于教室較大、學(xué)生多，只有前面的學(xué)生看的清，后面的學(xué)生很難看得清，或根本看不到，影響教學(xué)效果。因此，虛擬實(shí)驗(yàn)又很好地解決了真實(shí)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)時(shí)間緊張、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)單一的弊端，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。3.虛擬實(shí)驗(yàn)節(jié)奏可控利用計(jì)算機(jī)的模擬功能、動(dòng)畫效果、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，虛擬實(shí)驗(yàn)可以變模糊為清晰，變瞬間為緩慢，變緩慢為瞬間，直觀效果明顯。能夠?qū)崿F(xiàn)緩慢過程的快速化或快速過程的緩慢化，實(shí)驗(yàn)者還可隨時(shí)控制實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展。4.虛擬實(shí)驗(yàn)具有安全性在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)于一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，有毒有害、污染環(huán)境和破壞性實(shí)驗(yàn)，可用虛擬實(shí)驗(yàn)替代真實(shí)實(shí)驗(yàn)。例如九年級(jí)化學(xué)粉塵爆炸實(shí)驗(yàn)，實(shí)際做實(shí)驗(yàn)較危險(xiǎn)，且實(shí)驗(yàn)不易做，在教學(xué)中，筆者利用多媒體動(dòng)畫演示該實(shí)驗(yàn)過程，而且將爆炸的瞬間變成慢動(dòng)作。這樣就沒有任何安全隱患，也能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完全媲美真實(shí)實(shí)驗(yàn)。三、真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)的交互真實(shí)實(shí)驗(yàn)有著虛擬實(shí)驗(yàn)無法替代的教學(xué)功能，而利用多媒體仿真實(shí)驗(yàn)技術(shù)制成的虛擬實(shí)驗(yàn)，也有著真實(shí)實(shí)驗(yàn)無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，將虛擬實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)交互應(yīng)用，就能揚(yáng)長避短，達(dá)到教學(xué)效果的最大化。1.真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)交互應(yīng)用，提高教學(xué)效果利用多媒體技術(shù)制成的虛擬實(shí)驗(yàn)充滿高新技術(shù)的氣息，顏色搭配恰當(dāng)，畫面精美，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。感受過虛擬實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生做真實(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)可以避免出現(xiàn)盲目操作，減少儀器損壞，提高學(xué)習(xí)效率。如二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法中，發(fā)生裝置的選擇，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室中的儀器，如大試管、燒瓶、錐形瓶、長頸漏斗、分液漏斗、注射器、多孔塑料板、彈簧夾、鐵架臺(tái)等，讓學(xué)生設(shè)計(jì)、組合發(fā)生裝置，在虛擬實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生猶如身臨化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，興趣倍增，設(shè)計(jì)出了各種合理的發(fā)生裝置。2.真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)交互應(yīng)用，提供示范作用用真實(shí)實(shí)驗(yàn)與虛擬實(shí)驗(yàn)交互應(yīng)用制造教學(xué)氣場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)共振效果。如過濾操作，首先用虛擬實(shí)驗(yàn)示范操作，使得實(shí)驗(yàn)中過濾操作細(xì)節(jié)變模糊為清晰，變瞬間為緩慢，而且使用時(shí)可以人為地適當(dāng)停頓，穿插教師的講解，讓學(xué)生清晰感受過濾操作的注意事項(xiàng)，從而大大提高了真實(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)的成功率。3.真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)驗(yàn)交互應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維虛擬實(shí)驗(yàn)便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生可以在虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中運(yùn)用已學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)研究。由于綜合性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)用到的儀器較多，裝置復(fù)雜，因此，需要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中把虛擬實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)驗(yàn)交互運(yùn)用，以達(dá)到理想的實(shí)驗(yàn)效果。學(xué)生先在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，搭建裝置，讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)從感性到理性的過渡，帶著這個(gè)過渡和虛擬的模糊感到真實(shí)環(huán)境中驗(yàn)證，再發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使學(xué)生在從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐再到理論的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己的的創(chuàng)新思維。虛擬實(shí)驗(yàn)雖然快速、安全、方便、簡潔，但也有它明顯的不足。首先，虛擬實(shí)驗(yàn)沒有實(shí)物，學(xué)生的實(shí)際操作能力得不到鍛煉。第二，缺乏真實(shí)實(shí)驗(yàn)的氛圍，師生間缺少情感交流。第三，虛擬實(shí)驗(yàn)過于理想化，很難完全反映真實(shí)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜性，對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)也無法模擬。第四，虛擬實(shí)驗(yàn)缺少了真實(shí)實(shí)驗(yàn)過程中偶發(fā)問題的檢查和排除，就減少了學(xué)生自己分析問題、解決問題的機(jī)會(huì)。綜上所述，兩種實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)相輔相成，虛擬實(shí)驗(yàn)是對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)的模擬，但是虛擬實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能完全取代真實(shí)實(shí)驗(yàn)。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，虛擬實(shí)驗(yàn)應(yīng)以真實(shí)實(shí)驗(yàn)為依托，真實(shí)實(shí)驗(yàn)也應(yīng)以虛擬實(shí)驗(yàn)為輔佐，極大地延伸課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓寬學(xué)生實(shí)驗(yàn)的空間，使虛擬實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)在實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)上相得益彰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。平衡功能臨床評(píng)定的研平衡功能臨床評(píng)定的研究進(jìn)展平衡功能臨床評(píng)1平衡的概述平衡是指在不同的環(huán)境和情況下,維持身體在一定姿勢(shì)的能力平衡的作用保持體位,調(diào)整姿勢(shì),對(duì)抗外來干擾。平衡的概述2平衡的概述保持平衡的條件:人體重心(COG)必須垂直地落在支持面上方或范圍內(nèi)。平衡的概述3平衡的分類靜態(tài)平衡維持身體在某種姿勢(shì)的能力。·動(dòng)態(tài)平衡身體在空間移動(dòng)時(shí),維持控制姿勢(shì)變化的能力,重心將隨著運(yùn)動(dòng)改變。技巧平衡動(dòng)態(tài)平衡的高級(jí)形式(如雜技演員所表現(xiàn)出來的技巧性絕技)。平衡的分類4平衡的生理基礎(chǔ)人體能夠在各種情況ComponentsofBalance下保持平衡,有賴于Spinal中樞神經(jīng)系統(tǒng)控制下的感覺系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系Innerear統(tǒng)的參與、相互作用Joints以及合作Muscles平衡的生理基礎(chǔ)5前庭(內(nèi)耳)系統(tǒng)視覺軀體感覺系統(tǒng)系統(tǒng)感覺系統(tǒng)包括軀體感覺,視覺以及前庭覺三個(gè)系統(tǒng),在維持平衡的過程中各自扮演不同的角前庭(內(nèi)耳)6平衡的生理基礎(chǔ)軀體感覺系統(tǒng)正常人站立在固定的支持面上時(shí),足底皮膚的觸、壓覺和踝關(guān)節(jié)的本體感覺輸入起主導(dǎo)作用,此時(shí)身體的姿勢(shì)控制主要依賴于軀體感覺系統(tǒng),即使去除了視覺信息輸入(閉目)C0G擺動(dòng)亦無明顯增加。平衡的生理基礎(chǔ)7平衡的生理基礎(chǔ)軀體感覺系統(tǒng)當(dāng)足底皮膚和下肢本體感覺輸入完全消失時(shí),人體失去感受支持面情況的能力,姿勢(shì)的穩(wěn)定性立刻受到嚴(yán)重影響,閉目站立時(shí)身體傾斜、搖晃,并容易跌倒平衡的生理基礎(chǔ)8平衡的生理基礎(chǔ)視覺系統(tǒng)在視環(huán)境靜止不動(dòng)的情況下,①準(zhǔn)確感受環(huán)境中物體的運(yùn)動(dòng),②眼睛和頭部相對(duì)于環(huán)境的視空間定位當(dāng)環(huán)境處于動(dòng)態(tài)之中,由于視覺輸入受到干擾而使人體