導(dǎo)學(xué)案編寫及使用策略課件

導(dǎo)學(xué)案編寫及使用策略山東省青州市旗城學(xué)校畢於生導(dǎo)學(xué)案編寫及使用策略山東省青州市旗城學(xué)校旗城學(xué)校本部東高分校旗城教育集團(tuán)宏德學(xué)校

附屬幼兒園東高分校旗城教育集團(tuán)附屬幼兒園王敏勤與三級建模學(xué)校建模學(xué)科建模教師建模一校一模、一科多模、一模多法王敏勤與三級建模學(xué)校建模五型六步教學(xué)法在三級建模的思想引領(lǐng)下，以濰坊教科院“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)理念為指導(dǎo)，以“345”課堂模式為模板，根據(jù)合作學(xué)習(xí)、目標(biāo)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)的基本理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，綜合考慮師資、學(xué)情等各種因素，從宏觀的視角構(gòu)建了“五型六步教學(xué)法”。

五型六步教學(xué)法在三級建模的思想引領(lǐng)下，以濰坊教科院“自主互助五型六步教學(xué)法五種基本課型新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課、實(shí)驗(yàn)課；“六步”指每種課型的六個(gè)基本環(huán)節(jié)。例如新授課的6個(gè)基本環(huán)節(jié)1、熱身導(dǎo)入明確目標(biāo)2、新知展示自主研修3、小組合作思維共享4、精講點(diǎn)撥跟蹤訓(xùn)練5、學(xué)以致用總結(jié)反思6、當(dāng)堂檢測反饋學(xué)習(xí)五型六步教學(xué)法五種基本課型在五型六步教學(xué)法的要求下，必須要有一套針對性的導(dǎo)學(xué)案。為了編寫一套優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校多次組織學(xué)習(xí)五型六步教學(xué)法，并對導(dǎo)學(xué)案做出較為詳細(xì)的規(guī)定。導(dǎo)學(xué)案的欄目設(shè)置不是固定不變的，不同的課型中導(dǎo)學(xué)案的具體欄目設(shè)置可以也應(yīng)該是不同的，以下供大家參考在五型六步教學(xué)法的要求下，必須要有一套針對性的導(dǎo)學(xué)案。為了編展示學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)跟蹤訓(xùn)練總結(jié)反思）→→→→導(dǎo)學(xué)案中包含的基本欄目（新授課）→檢測反饋展示學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)跟蹤訓(xùn)練總結(jié)反思）→→→→導(dǎo)學(xué)案展示復(fù)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)合作探究精講點(diǎn)撥總結(jié)升華→→→→導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)包含的基本欄目（復(fù)習(xí)課）→當(dāng)堂達(dá)標(biāo)展示復(fù)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)合作探究精講點(diǎn)撥總結(jié)升華→→→→導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫和使用過程中的十個(gè)基本策略1．依靠團(tuán)隊(duì)合作2．做好行為策劃與行為管理3．時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)情4．相信并依賴學(xué)生5．要切實(shí)提高導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下的課堂教學(xué)組織能力6．堅(jiān)決徹底地重視學(xué)法指導(dǎo)7．對導(dǎo)學(xué)案要堅(jiān)持批改8．把握好導(dǎo)學(xué)案與分層教學(xué)的關(guān)系9．正確認(rèn)識和處理教材和導(dǎo)學(xué)案的關(guān)系10．正確處理學(xué)案導(dǎo)學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案編寫和使用過程中的十個(gè)基本策略1．依靠團(tuán)隊(duì)合作編寫分工和準(zhǔn)備教師在編寫學(xué)案前應(yīng)做兩手準(zhǔn)備：一方面，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教參資料，研究和分析教材；另一方面，要了解學(xué)情，包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知水平等。編寫分工和準(zhǔn)備教師在編寫學(xué)案前應(yīng)1.提前分工，明確任務(wù)2.個(gè)人研究，形成初稿3.印發(fā)初稿，個(gè)人研討4.集體備課，完美定稿編制流程

初中物理導(dǎo)學(xué)案編制分工表2015.1周次使用時(shí)間導(dǎo)學(xué)案編制分工編制人審核

1-2

3.7-3.21

第七章劉安成

何敬剛

3-4

3.21-4.3

第八章

季慧榮

何敬剛

5-8

4.4-4.25第九章

侯佃生

何敬剛

9-12

4.26-5.23第十章

何敬剛

何敬剛

13-15

5.24-6.17

第十一章

趙溪南

何敬剛

17-19

6.17-7.1

第十二章

王新娟何敬剛

1-29.3-9.17第十三章丁立宗王金聲3-49.18-10.10第十四章王金聲王金聲1.提前分工，明確任務(wù)編制流程初中物理導(dǎo)學(xué)案編制分工表導(dǎo)學(xué)案的使用提前下發(fā)自主預(yù)習(xí)教師批閱課堂反饋問題處理導(dǎo)學(xué)案的使用導(dǎo)學(xué)案的使用督促學(xué)生有效使用導(dǎo)學(xué)案的兩種方式：教師批閱家長監(jiān)督導(dǎo)學(xué)案的使用督促學(xué)生有效使用導(dǎo)學(xué)案的兩種方式：家長監(jiān)督二次備課，將導(dǎo)學(xué)案個(gè)性化。二次備課的一般步驟是：鉆研課標(biāo)——分析教材——研究學(xué)案——個(gè)人在學(xué)案上備課。導(dǎo)學(xué)案的使用對老師的要求：二次備課，將導(dǎo)學(xué)案個(gè)性化。導(dǎo)學(xué)案的使用對老師的要求：用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要努力做到“五放手”：新知識放手讓學(xué)生主動探索；課本讓學(xué)生閱讀；重點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論；提出問題放手讓學(xué)生思考解答；結(jié)論或規(guī)律放手讓學(xué)生概括；知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。力求做到“三講三不講”原則。填寫課后記。

導(dǎo)學(xué)案的使用對老師的要求：用“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要努力做到“五放手”：新知識放手①根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自行解決“導(dǎo)學(xué)案”中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做拓展題，生疏或難以解決的問題應(yīng)做好標(biāo)記，第二天與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。導(dǎo)學(xué)案的使用對學(xué)生的要求：②課堂上注意做好學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的筆記，以便今后復(fù)習(xí)，學(xué)完一課后，要在“導(dǎo)學(xué)案”的空白處寫上“學(xué)后記”（學(xué)后心得）。③每隔一周將“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行整理，裝訂成復(fù)習(xí)資料。

①根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”內(nèi)容認(rèn)真進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。所有學(xué)生必須自