學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則

學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則一、實(shí)施學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)的意義目前，我省普通高中已推行新的課程計(jì)劃，增加了研究型課程，而且是必修課程。為了開發(fā)和實(shí)施研究型課程，學(xué)校各年級(jí)中全面組織開展有關(guān)研究型課外活動(dòng)，包括學(xué)科競(jìng)賽的課外研究培訓(xùn)活動(dòng)。開展有關(guān)學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)的課外活動(dòng)，是加強(qiáng)優(yōu)生的特長(zhǎng)教育，促進(jìn)能力發(fā)展，滿足其個(gè)性發(fā)展的需要，是推行素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。同時(shí)，開展競(jìng)賽性培訓(xùn)的課外活動(dòng)，是實(shí)施“新學(xué)力”教育理念的重要補(bǔ)充和輔助階段。作為省重點(diǎn)中學(xué)，我校要在開展素質(zhì)教育、實(shí)施新課程計(jì)劃、全面提高教育質(zhì)量等方面起示范作用。開展有關(guān)競(jìng)賽性培訓(xùn)的課外活動(dòng)，培養(yǎng)高精尖人才，出“名生”，創(chuàng)“品牌”，樹“形象”，是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。二、學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)的指導(dǎo)教師為了建立一支高素質(zhì)的穩(wěn)定的學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)師資隊(duì)伍，我們堅(jiān)持崗位聘任制。一個(gè)年級(jí)的一個(gè)學(xué)科的競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)的指導(dǎo)教師崗位只聘一人上崗，聘期為高一年級(jí)起至高三年級(jí)競(jìng)賽結(jié)束為止。指導(dǎo)教師的聘任方式包括經(jīng)本人同意，由年級(jí)和學(xué)科組推薦，教務(wù)處、教研處等有關(guān)部門考核審定、報(bào)請(qǐng)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，由校長(zhǎng)頒發(fā)聘書。如果某年級(jí)組、備課組不能推薦合適人選，則由學(xué)科教研組、教務(wù)處、教研處從學(xué)校其他年級(jí)選擇教師，報(bào)請(qǐng)校長(zhǎng)室批準(zhǔn)，由校長(zhǎng)頒發(fā)聘書聘任。指導(dǎo)教師具備的條件包括能遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；具備扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；富于學(xué)習(xí)研究、探索、創(chuàng)新的治學(xué)素養(yǎng)；有任教高中畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的經(jīng)歷；熱愛并積極參與相關(guān)課外活動(dòng)的指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師的工作職責(zé)包括是學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)責(zé)任人，應(yīng)為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，完成工作任務(wù)而組織實(shí)施各項(xiàng)具體工作，并承擔(dān)培訓(xùn)時(shí)期的管理責(zé)任。指導(dǎo)教師應(yīng)有系統(tǒng)的學(xué)期工作計(jì)劃、方案，培訓(xùn)結(jié)束或?qū)W期結(jié)束應(yīng)有工作總結(jié)。每節(jié)（次）培訓(xùn)指導(dǎo)課，要有較詳細(xì)的教案，配置一定數(shù)量的練習(xí)或測(cè)試題并及時(shí)批閱。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)教師是學(xué)生的教育管理者和監(jiān)護(hù)人，要作好學(xué)生的思想教育工作和組織管理工作。1.教學(xué)管理評(píng)價(jià)為了確保教學(xué)質(zhì)量，對(duì)指導(dǎo)教師的工作計(jì)劃、總結(jié)方案（包括教案、配套練習(xí)、測(cè)試卷及其批閱情況）實(shí)行一學(xué)期三次常規(guī)檢查登記或一階段終結(jié)性檢查登記，并結(jié)合隨堂抽查。教案、練習(xí)、試卷及其批閱任缺一項(xiàng)為不合格，完備即為合格。工作（授課）過程由教務(wù)處、教研處安排專人檢查登記，登記內(nèi)容包括場(chǎng)所、日期、時(shí)量、學(xué)生人數(shù)、科目、方式等。教務(wù)處、教研處組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容參照教務(wù)處教學(xué)情況調(diào)查，方式包括問卷、座談和個(gè)別交流等。調(diào)查結(jié)果由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與考勤人員、指導(dǎo)教師交換意見后，作為評(píng)價(jià)管理的依據(jù)之一。指導(dǎo)教師在學(xué)期（或階段）總結(jié)中，應(yīng)有工作數(shù)據(jù)和自我評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)的結(jié)論分為合格和不合格兩種。2.競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)競(jìng)賽培訓(xùn)活動(dòng)的終結(jié)評(píng)價(jià)以學(xué)生參賽成績(jī)?yōu)榛緮?shù)據(jù)進(jìn)行量化記分，作為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)。評(píng)價(jià)等第為特優(yōu)、優(yōu)秀、良好、合格、不合格。學(xué)生獲超省級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)（包括選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)）評(píng)價(jià)為特優(yōu)；積分列為全市前三名，為優(yōu)秀；積分列四至八名為良好；積分列九至十二名為合格；積分居第