2023年新八年級(jí)語(yǔ)文暑假自學(xué)課：第12講記敘文閱讀

第12講記敘文閱讀1．學(xué)習(xí)記敘文的相關(guān)知識(shí)；2．熟悉記敘文的題型，基本掌握記敘文試題的解答方法。記敘文的考點(diǎn)、題型及答題技巧考點(diǎn)一、詞句賞析【題目類(lèi)型】1：第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處？【答題技巧】：

這句話運(yùn)用了……修辭（寫(xiě)作）手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)（繪）出了……的情景（或畫(huà)面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。注意：

（1）如果是比喻的修辭手法，這句話把……比作……，生動(dòng)形象地描寫(xiě)（繪）出了……的情景（或畫(huà)面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。（2）如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，生動(dòng)形象地描寫(xiě)（繪）出了……的情景（或畫(huà)面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的情感（性格）。【題目類(lèi)型】2：體會(huì)第X段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義；在表達(dá)上的好處（作用、效果）?！敬痤}技巧】：

解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的原意+加點(diǎn)詞語(yǔ)的在這兒的意思。XX一詞（等詞），寫(xiě)出了XX的什么特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了作者什么思想感情。附：常見(jiàn)的幾種修辭手法及其作用（1）比喻：形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)物質(zhì)、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。（3）夸張：凸起特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對(duì)偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。（6）重復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7）設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：使內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、緊密。（10）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心?？键c(diǎn)二、記敘文的標(biāo)題【題目類(lèi)型】

本文用……為題目好不好？好在哪里？這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？【考點(diǎn)解析】品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來(lái)說(shuō)，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點(diǎn)、標(biāo)題的作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類(lèi)：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永。標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號(hào)等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注，（2）歸納文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感），（3）文章的線索，（4）概括文章內(nèi)容。【答題技巧】1、品味有鮮明特點(diǎn)標(biāo)題的答題策略回答這類(lèi)題目時(shí)，答案的組織可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題特點(diǎn)+標(biāo)題作用”的形式。如例（1）以“植物大熊貓——四合木”為標(biāo)題，你認(rèn)為好在哪里？參考答案應(yīng)為：本文標(biāo)題新穎巧妙，別具一格，標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，把四合木比作大熊貓，突出了四合木珍貴，以引起讀者關(guān)注，喚起人們保護(hù)意識(shí)。2、品味沒(méi)有明顯特點(diǎn)標(biāo)題的答題策略有些文章標(biāo)題，沒(méi)有特別的特點(diǎn)，在品味標(biāo)題妙處時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)標(biāo)題的作用，因此具體答題時(shí)，要有所選擇，可采用“標(biāo)題風(fēng)格+標(biāo)題作用”的形式。如例（2）用“最美是百合”作小說(shuō)標(biāo)題，好在哪里？這個(gè)標(biāo)題最關(guān)鍵的詞語(yǔ)是“百合”，按我們答題思路，可這樣組織答案：本文標(biāo)題的好處在于它形象生動(dòng)、具體可感，并在文章起到了重要的作用：①吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標(biāo)題是小說(shuō)的線索，貫穿全文。③揭示了文章的主題。百合花在文中象征阿純純潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活。考點(diǎn)三、記敘的線索【題目類(lèi)型】本文的線索是什么？用……為線索有什么用處？【考點(diǎn)解析】文章線索是貫穿全文始終的的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有的材料聯(lián)結(jié)成一個(gè)有機(jī)體。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)材料的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能成為貫穿全篇的線索。線索由明線和暗線，所謂明線，就是由作品中的人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線大都是副線，有時(shí)也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整體，為刻畫(huà)人物性格、深化作品主題服務(wù)?！敬痤}技巧】1、找線索關(guān)鍵看：（1）標(biāo)題；（2）開(kāi)頭；（3）文章反復(fù)出現(xiàn)的短語(yǔ)或句子；（4）或以人物為線索；或以事物為線索；或以時(shí)間為線索；或以感情為線索。2、線索的作用：貫穿全文，使文章渾然一體，貫穿全文,使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，這是明線。如果有暗線，是與明線共同貫穿全文。3、答題格式：XX是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)分明。注意：線索知識(shí)點(diǎn)較小，常與標(biāo)題、第一人稱(chēng)、主題等知識(shí)點(diǎn)一起考。考點(diǎn)四、概括記敘文的內(nèi)容、主旨、情感等【題目類(lèi)型】請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的內(nèi)容、情感、情節(jié)、主旨?！究键c(diǎn)解析】解答上述題型的基本方法是：先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時(shí)，可邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子；然后迅速閱讀題干，有針對(duì)性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。需要說(shuō)明的是有的可以直接借用中心句來(lái)概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整?！敬痤}技巧】1、概括文中敘述的事件。（題型指向）概括事件或故事情節(jié)；根據(jù)事例填寫(xiě)相應(yīng)的情節(jié)或相應(yīng)的記敘要素。（解答步驟）①首先通讀并讀懂全文。②其次找出記敘的要素，理清情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。③根據(jù)要求作答。如果是填空題，要根據(jù)示例格式作答，如果是用一句話概括的題，可以根據(jù)文章內(nèi)容將記敘的要素加以組合，來(lái)概括事件內(nèi)容。（答題格式）一般為：什么人+什么時(shí)候+做了什么事+結(jié)果如何2、體會(huì)和揣摩作者情感要先了解文章所寫(xiě)事件的主要內(nèi)容，在通讀文章的基礎(chǔ)上結(jié)合文章主旨來(lái)答。文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡語(yǔ)句，往往是作者直抒情感的環(huán)節(jié)，要特別關(guān)注。（答題步驟）首先整體把握文中寫(xiě)此事物或此事件的幾個(gè)層次，其次標(biāo)注出文中作者情感直露的幾個(gè)句子，最后加以綜合，順次列舉作者情感變化的過(guò)程。3、概括文章主題（1）一般就記敘文而言，基本思路是：“通過(guò)記敘（描寫(xiě)）（刻畫(huà)）……的故事，（形象）表現(xiàn)了（表達(dá)了）（贊美了）……，抒發(fā)了作者……的感情。”首先要注意文中起畫(huà)龍點(diǎn)睛作用的議論、抒情的句子，他們往往出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。其次，提煉中心還應(yīng)注意標(biāo)題的提示，結(jié)合文章的背景，分析材料的詳略。（2）分析小說(shuō)的主題，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)進(jìn)行綜合考察，把握人物的性格特點(diǎn)，看人物生存的環(huán)境，看人物在特定環(huán)境下的行動(dòng)，尤其是通過(guò)對(duì)主要任務(wù)性格的分析，針對(duì)其遭遇等來(lái)分析概括。（3）散文主題的概括，可以通過(guò)把握作者的思想感情來(lái)完成?？键c(diǎn)五、記敘文的表達(dá)方式【題目類(lèi)型】判斷選文屬于哪種描寫(xiě)方式，并分析其作用【表達(dá)方式】記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明1、抒情答題公式：情感+感染力+共鳴答題格式：抒發(fā)人物的……感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力，引發(fā)讀者的感情共鳴。2、描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)）（1）環(huán)境描寫(xiě)答題公式：環(huán)境描寫(xiě)+自然環(huán)境（社會(huì)環(huán)境）+氛圍（心情）+推動(dòng)情節(jié)答題格式：運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，交代（寫(xiě)出）故事發(fā)生的……環(huán)境（時(shí)代）背景，渲染了……氣氛，烘托了人物……心情（情感），推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)……作鋪墊。（2）人物描寫(xiě)外貌描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)），對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱(chēng)之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。行動(dòng)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫(xiě)中有重要地位。）語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫(xiě)方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。（1）肖像（外貌）答題公式：肖像描寫(xiě)+人物狀況+精神品質(zhì)+鋪墊作用答題格式：運(yùn)用肖像描寫(xiě)，交代（體現(xiàn)）人物的……身份（地位、處境、經(jīng)歷、生活）狀況，表現(xiàn)人物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫(xiě)……做鋪墊。（2）神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)答題公式：描寫(xiě)方法+描寫(xiě)情景+人物心理（精神品格）+鋪墊作用答題格式：運(yùn)用……描寫(xiě)，生動(dòng)形象寫(xiě)出了……情景，表現(xiàn)人物的……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫(xiě)……做鋪墊。（3）側(cè)面描寫(xiě)答題公式：側(cè)面描寫(xiě)+襯托對(duì)象的特點(diǎn)+突出作者心情、態(tài)度答題格式：通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，襯托了寫(xiě)作對(duì)象……的特點(diǎn)（品質(zhì)、精神），表達(dá)了……心情。（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)答題公式：細(xì)節(jié)描寫(xiě)+交代內(nèi)容+表現(xiàn)內(nèi)容+鋪墊作用答題格式：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，交代（體現(xiàn)）了……，表現(xiàn)了……精神（性格、品質(zhì)），為下文寫(xiě)……作鋪墊。3、議論承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考；點(diǎn)明人物或事件的意義；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。4、記敘使文章內(nèi)容井然有序的組合在一起，讓讀者了解人物的的思想性格，知道事情的來(lái)龍去脈。5、說(shuō)明起交代補(bǔ)充的作用?？键c(diǎn)六、記敘文的表現(xiàn)手法1、象征把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表現(xiàn)了……的情感，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。2、對(duì)比對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。作用：這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。答題格式：運(yùn)用了對(duì)比的手法，將XX和XX進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了……突出了……3、襯托手法（側(cè)面烘托手法）以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。4、諷刺運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。5、欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑是一種寫(xiě)作手法，“揚(yáng)”，是指褒揚(yáng)、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚(yáng)某個(gè)人物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。

作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。答題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先

，后

。上下文形成鮮明對(duì)比，突出了

。6、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出?？键c(diǎn)七、段落在文章中的作用1、開(kāi)頭句子的作用（1）開(kāi)篇點(diǎn)題；（2）總領(lǐng)全文；（3）引起下文，為下文做鋪墊；（4）設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。2、中間句子的作用（1）單獨(dú)成段起承上啟下的過(guò)渡作用；（2）段末起總結(jié)作用。3、結(jié)尾句子的作用（1）篇末點(diǎn)題；（2）總結(jié)全文，深化中心；（3）首尾呼應(yīng)；（4）令人深思，給人警醒或留有思考的余地，令人回味無(wú)窮?！敬痤}技巧】

首先看看段落在什么位置，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析?？键c(diǎn)八、分析人物形象【題目類(lèi)型】1.綜合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。2.某某是一個(gè)怎樣的人？3.某某有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？【答題公式】性格+品質(zhì)，性格+品質(zhì)【答題格式】……反映了他……品質(zhì)，……反映出他……性格，他一個(gè)……的人。考點(diǎn)九、感悟拓展延伸類(lèi)【題目類(lèi)型】1、結(jié)合文章內(nèi)容、針對(duì)某句話、某件事等談感悟、感想、啟示、心得等。2、理解某句話并以這句話為落腳點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際談感悟。3、談看法、發(fā)表意見(jiàn)、說(shuō)理由。4、補(bǔ)充心理活動(dòng)題、轉(zhuǎn)換身份進(jìn)行對(duì)話【答題技巧】對(duì)于這類(lèi)題應(yīng)從文章的某個(gè)角度某個(gè)方面生發(fā)開(kāi)來(lái)談感受?？筛鶕?jù)文章的內(nèi)容具體而定，如文中的人或事，某一個(gè)細(xì)節(jié)，某一句名言，哲理性的話等等。總之，所作的答案植根于文章，文章就是所謂的“蹤”。具體要求：從課內(nèi)到課外，從文中到自己。也就是先概括文意（或引述原文），再聯(lián)系實(shí)際，談?wù)撛u(píng)說(shuō)?？键c(diǎn)一：記敘文閱讀例1．閱讀下面的文章，完成小題。想我的母親梁實(shí)秋①父母對(duì)子女的愛(ài)，子女對(duì)父母的愛(ài)，是神圣的。我寫(xiě)過(guò)一些雜憶的文字，不曾寫(xiě)過(guò)我的父母，因?yàn)殛P(guān)于這個(gè)題目我不敢輕易下筆。小民女士逼我寫(xiě)幾句話，辭不獲已，謹(jǐn)先略述二三小事以應(yīng)，然已臨文不勝風(fēng)木之悲。②我的母親姓沈，杭州人。世居城內(nèi)上羊市街。我在幼時(shí)曾侍母歸寧，時(shí)外祖母尚在，年近八十。外祖父入學(xué)后，沒(méi)有更進(jìn)一步的功名，但是課子女讀書(shū)甚嚴(yán)。我的母親教導(dǎo)我們讀書(shū)啟蒙，嘗說(shuō)起她小時(shí)苦讀的情形。她同我的兩位舅父一起冬夜讀書(shū)，冷得腿腳僵凍，取大竹簍一，實(shí)以敗絮，三個(gè)人伸足其中以取暖。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)得惕然心驚，遂不敢荒嬉。我的母親來(lái)我家時(shí)年甫十八九，以后操持家務(wù)盡瘁終身，不復(fù)有暇進(jìn)修。③我同胞兄弟姐妹十一人，母親的煦育之勞可想而知。我記得我母親常于百忙之中抽空給我們幾個(gè)較小的孩子們洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕癢，總是躲躲閃閃，總是格格的笑個(gè)不住，母親沒(méi)有功夫和我們糾纏，隨手一巴掌打在身上，邊洗邊打邊笑。④北方的冬天冷，屋里雖然有火爐，睡時(shí)被褥還是涼似鐵。尤其是鉆進(jìn)被窩之后，脖子后面透風(fēng)，冷氣順著脊背吹了進(jìn)來(lái)。我們幾個(gè)孩子睡一個(gè)大炕，頭朝外，一排四個(gè)被窩。母親每晚看到我們鉆進(jìn)了被窩，嘰嘰喳喳的笑語(yǔ)不停，便過(guò)來(lái)把油燈吹熄，然后給我們一個(gè)個(gè)的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來(lái)，不知不覺(jué)的就睡著了。我不知道母親用的什么手法，只知道她塞棉被帶給我無(wú)可言說(shuō)的溫暖舒適，我至今想起來(lái)還是快樂(lè)的，可是那個(gè)感受不可復(fù)得了。⑤我從小不喜歡喧鬧。祖父母生日照例院里搭臺(tái)唱傀儡戲或?yàn)粗萦?。一過(guò)八點(diǎn)我便掉頭而去進(jìn)屋睡覺(jué)。母親得暇便取出一個(gè)大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類(lèi)的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作，這時(shí)候我總是一聲不響的偎在她的身旁，她趕我走我也不走，有時(shí)候竟睡著了。母親說(shuō)我乖，也說(shuō)我孤僻。如今想想，一個(gè)人能有多少時(shí)間可以偎在母親身旁？⑥在我的兒時(shí)記憶中，我母親好像是沒(méi)有時(shí)候睡覺(jué)。天亮就要起來(lái)，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根的梳個(gè)沒(méi)完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發(fā)弄得锃光大亮。然后她要一聽(tīng)上房有動(dòng)靜便急忙前去當(dāng)差。蓋茶碗、燕窩、蓮子、點(diǎn)心，都有人預(yù)備好了，但是需要她去雙手捧著送到祖父母跟前，否則要兒媳婦做什么？【A】在公婆面前，兒媳婦永遠(yuǎn)是站著的，沒(méi)有座位的。足足的站幾個(gè)鐘頭下來(lái)，不是纏足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年紀(jì)大，不過(guò)午夜不安歇，兒媳婦要跟著熬夜在一旁侍候。她困極了，有時(shí)候回到房里來(lái)不及脫衣服倒下便睡著了。雖然如此，母親從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句怨言。到了民元前幾年，祖父母相繼去世，我母親才稍得清閑，然而主持家政、教養(yǎng)兒女也夠她勞苦的了。⑦我想一般人都會(huì)同意，凡是自己母親做的菜永遠(yuǎn)都是最好吃的。我的母親平常不下廚房，但是她高興的時(shí)候，尤其是父親親自到市場(chǎng)買(mǎi)回魚(yú)鮮或其他南貨的時(shí)候，在父親特?zé)┲?，她也欣然操起刀俎。這時(shí)候我們就有福了。我十四歲離家到清華，每星期回家一天，母親就特別疼愛(ài)我，幾乎很少例外的要親自給我炒一盤(pán)冬筍木耳韭菜黃肉絲，起鍋時(shí)澆一勺花雕酒，這是我最喜歡的一道菜。但是這一盤(pán)菜一定要母親自己炒，別人炒味道就不一樣了。⑧我自從入了清華，以后和母親在一起的時(shí)候就少了?？箲?zhàn)前后各有三年和母親住在一起。母親晚年喜歡聽(tīng)評(píng)劇，最常去的地方是吉祥，因?yàn)殡x家近，打個(gè)電話給賣(mài)飛票的，總有好的座位。我很后悔，我沒(méi)能分出時(shí)間陪她聽(tīng)?wèi)?，只是由我的姊姊弟弟們陪她消遣?！綛】我父親曾對(duì)我說(shuō)，我們的家所以成為一個(gè)家，我們幾個(gè)孩子所以能成為人，全是靠了我母親的辛勞維護(hù)。三十八年以后，音訊中斷，直等到恢復(fù)聯(lián)系，才知道母親早已棄養(yǎng)，享壽九十歲。養(yǎng)生送死，兩俱有虧，慘痛慘痛?。ㄓ袆h改）為了更好地感受情感，小語(yǔ)結(jié)合本文制作了一份“回憶性散文閱讀攻略”，請(qǐng)你參與完成。方法攻略任務(wù)探究【概括典型事件】回憶性散文是片段式的，不追求完整，所以，文中選取的事例常常是最典型、最具有代表性的。閱讀文章，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。【注重人物描寫(xiě)】閱讀回憶性散文要善于在人物描寫(xiě)的細(xì)節(jié)處，如動(dòng)作、神態(tài)，品析人物的形象。請(qǐng)根據(jù)文中第④段畫(huà)波浪線的句子，品析母親的形象特點(diǎn)。【品析深情語(yǔ)言】閱讀回憶性散文要善于通過(guò)品析語(yǔ)言體會(huì)作者的情感。品析語(yǔ)言可以運(yùn)用推敲策略，如詞語(yǔ)、句式等。本文語(yǔ)言樸素平實(shí)，字里行間飽含深情，請(qǐng)從【A】【B】處任選一處，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。我選擇________處，___________________【探究敘述視角】回憶性散文往往采用雙重?cái)⑹鲆暯?，即“過(guò)去的自己”與“當(dāng)下的自己”，有著特殊的表現(xiàn)力。小語(yǔ)在閱讀朱德《回憶我的母親》時(shí)，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見(jiàn)示例），請(qǐng)仿照小語(yǔ)的話，在本文中也找出一處（摘錄時(shí)標(biāo)明第幾段，寫(xiě)明頭尾幾個(gè)字，中間可用省略號(hào)），品味作者蘊(yùn)含的思想感情，小語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)：“父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒：母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)……至今在我心中留有深劉的印象?！弊髡吣晟贂r(shí)期受到母親的嚴(yán)格管教，母親高尚的品格對(duì)作者起到了潛移默化的作用，如今回憶起來(lái)，是多么溫馨，讓人懷念。你在本文中的發(fā)現(xiàn)：____________________1．閱讀文章，完成上面的結(jié)構(gòu)圖。2．請(qǐng)根據(jù)文中第④段循波浪線的句子，品析母親的形象特點(diǎn)。3．本文語(yǔ)言樸素平實(shí)，字里行間飽含深情，請(qǐng)從【A】【B】處任選一處，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。我選擇________處，___________________4．小語(yǔ)在閱讀朱德《回憶我的母親》時(shí)，發(fā)現(xiàn)了雙重視角（見(jiàn)示例），請(qǐng)仿照小語(yǔ)的話，在本文中也找出一處（摘錄時(shí)標(biāo)明第幾段，寫(xiě)明頭尾幾個(gè)字，中間可用省略號(hào)），品味作者蘊(yùn)含的思想感情。小語(yǔ)的發(fā)現(xiàn)：“父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒：母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)……至今在我心中留有深劉的印象?！弊髡吣晟贂r(shí)期受到母親的嚴(yán)格管教，母親高尚的品格對(duì)作者起到了潛移默化的作用，如今回憶來(lái)，是多么溫馨，讓人懷念。你在本文中的發(fā)現(xiàn)：____________________【答案】1．（1）教導(dǎo)之勞；（2）百忙中，給我們洗澡；（3）得暇做縫縫連連的工作；（4）早起給我們梳頭。

2．疼愛(ài)子女。（或慈愛(ài)）

3．示例：寫(xiě)出了母親的辛勞，表達(dá)了對(duì)母親的同情。

示例：寫(xiě)出了母親的不易，表達(dá)了對(duì)母親的感激。

4．示例：“每星期回家一天，母親就特別疼愛(ài)我……但是這一盤(pán)菜一定要母親自己炒，別人炒味道就不一樣了”感受到母親的特別痛愛(ài)，包含著對(duì)母親的懷念和眷戀?！窘馕觥?．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖“撫育之勞”和“侍奉之勞”的提示，結(jié)合“冬夜讀書(shū)，敗絮取暖”，找到②段“但是課子女讀書(shū)甚嚴(yán)。我的母親教導(dǎo)我們讀書(shū)啟蒙，嘗說(shuō)起她小時(shí)苦讀的情形”，可概括為：教導(dǎo)之勞；（2）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖“撫育之勞”和“給我們?nèi)薇弧钡奶崾?，找到③段“我記得我母親常于百忙之中抽空給我們幾個(gè)較小的孩子們洗澡……”可概括為：百忙中，給我們洗澡；（3）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖“撫育之勞”和“親自給我炒菜”的提示，找到⑤段“母親得暇便取出一個(gè)大簸籮，里面裝的是針線剪尺一類(lèi)的縫紉器材，她要做一下縫縫連連的工作……”可概括為：得暇做縫縫連連的工作；（4）根據(jù)結(jié)構(gòu)圖“侍奉之勞”和“熬夜伺候公婆安歇”的提示，找到⑥段“我母親好像是沒(méi)有時(shí)候睡覺(jué)。天亮就要起來(lái)，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根的梳個(gè)沒(méi)完”可概括為：早起給我們梳頭。2．本題考查人物形象理解。根據(jù)第④段畫(huà)波浪線句“母親每晚看到我們鉆進(jìn)了被窩，嘰嘰喳喳的笑語(yǔ)不停，便過(guò)來(lái)把油燈吹熄，然后給我們一個(gè)個(gè)的把脖子后面的棉被塞緊，被窩立刻暖和起來(lái)，不知不覺(jué)的就睡著了”母親每晚親自為我們吹燈、塞被窩，可知母親的慈愛(ài)。3．本題考查語(yǔ)句理解。從【A】B】?jī)商幃?huà)線句中任選一處，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感即可。示例：我選【A】。⑥畫(huà)線句“在公婆面前，兒媳婦永遠(yuǎn)是站著的，沒(méi)有座位的。足足的站幾個(gè)鐘頭下來(lái)，不是纏足的女人怕也受不了”用“不是纏足的女人”做對(duì)比，突出了母親站得時(shí)間久，特別辛勞，蘊(yùn)含著對(duì)母親的同情。4．本題考查摘錄和語(yǔ)句賞析。先從雙重視角的角度選取自己最欣賞的語(yǔ)句摘錄下來(lái)，然后進(jìn)行賞析即可。示例：我選⑥段“在我的兒時(shí)記憶中，我母親好像是沒(méi)有時(shí)候睡覺(jué)。天亮就要起來(lái)，給我們梳小辮是一樁大事，一根一根的梳個(gè)沒(méi)完。她自己要梳頭，我記得她用一把抿子蘸著刨花水，把頭發(fā)弄得锃光大亮”作者少年時(shí)發(fā)現(xiàn)母親的辛勞，結(jié)合⑨段“父母對(duì)子女的愛(ài)，子女對(duì)父母的愛(ài)，是神圣的”可知，表現(xiàn)了成年后對(duì)母親的理解、敬重與感激之情。（一）閱讀下面的文字，完成相應(yīng)題目。我的母親豐子愷①母親生前沒(méi)有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過(guò)沒(méi)有曬出?，F(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來(lái)吧：②我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。③老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來(lái)總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因?yàn)檫@位子在我家中最為重要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生，和清靜不清靜了。④我四歲時(shí)，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂(lè)，以詩(shī)酒自?shī)?，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一個(gè)兼理。我從書(shū)堂出來(lái)，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃。母親口角上表出親愛(ài)的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)摹梆I殺貓籃”，拿起餅餌給我吃；同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)。⑤我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來(lái)坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來(lái)坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來(lái)坐在對(duì)面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。⑥我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制—罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門(mén)。放假歸來(lái)的時(shí)候，我一進(jìn)店門(mén)，就望見(jiàn)母親坐在西北角里的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表了慈愛(ài)的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛(ài)吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢(xún)我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。⑦我廿二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。⑧我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書(shū)著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。⑨我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩(shī)云：“昔聞長(zhǎng)者言，掩耳每不喜。”我也犯這個(gè)毛??；我曾經(jīng)全部接受了母親的慈愛(ài)，但不會(huì)全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝，對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。1．回憶性散文具有通過(guò)典型事例刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。選文《我的母親》中，豐子愷借助多件平凡小事，表現(xiàn)母親生活的艱辛不易。請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，幫助小語(yǔ)完成表格。典型事例母親形象（1）母親常坐在八仙椅子上同店伙計(jì)談事。（4）__________________（2）_____________________________（3）_____________________________2．小語(yǔ)很喜歡本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，選取了第⑨段劃線部分的文字，決定在晨讀時(shí)分享這份真摯的情感。請(qǐng)根據(jù)自己的理解，幫助小語(yǔ)給畫(huà)線句設(shè)計(jì)朗讀，并結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)明理由。朗讀設(shè)計(jì)：____________________________理由：_______________________________________3．小語(yǔ)發(fā)現(xiàn)，本文在寫(xiě)母親的過(guò)程中，多次寫(xiě)到“她眼睛里嚴(yán)肅的光輝”，請(qǐng)結(jié)合全文分析其作用。4．與同學(xué)們分享完情真意切的文字，小語(yǔ)與小文就《我的母親》與《美麗的顏色》兩文的真實(shí)性特點(diǎn)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你結(jié)合兩篇文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充完整對(duì)話。小語(yǔ)：《我的母親》中，豐子愷記述了自己從小到母親逝世這段時(shí)間里與母親的一些生活瑣事。內(nèi)容真實(shí)，情感真摯。小文：如你所述，回憶性散文強(qiáng)調(diào)內(nèi)容真實(shí)：而傳記更是要符合歷史事實(shí)，所謂“給史家做材料”。那么，這是否意味著這兩種文體就不允許任何想象呢？小語(yǔ)：____________________________________________【答案】1．

嚴(yán)肅慈愛(ài)（母親形象能跟前面典型事件對(duì)應(yīng)上即可)

我將到遠(yuǎn)方求學(xué)，臨行前母親對(duì)我的訓(xùn)誡

母親親自下廚做菜給我吃。

2．

我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此/不再/有我母親坐著了。朗讀時(shí)應(yīng)放緩語(yǔ)速，加重“不再”，用悲痛的心情誦。

理由：這句話表達(dá)了因母親逝世“我”的悲傷之情，因此誦讀時(shí)語(yǔ)速要慢，代入情感，突出“不再”。

3．從內(nèi)容角度主要為了突出母親對(duì)我為人處世、學(xué)習(xí)上很?chē)?yán)厲，也突出母親在生活的重壓下堅(jiān)強(qiáng)、隱忍，善于交涉；②從結(jié)構(gòu)角度前后呼應(yīng)，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，更突出這樣的母親形象在我心中留下了難以磨滅的影像。

4．我覺(jué)得不是?！睹利惖念伾分小斑@種極特殊的治療結(jié)核癥的方法，瑪麗多半沒(méi)有對(duì)佛提埃大夫吹噓過(guò)！”“多半”也是一種猜測(cè)，說(shuō)明在一些不太重要的細(xì)節(jié)上可以進(jìn)行藝術(shù)加工和想象?；貞浶陨⑽氖菍?xiě)過(guò)去，有些事情經(jīng)過(guò)歲月的加工就蒙上了別的色彩，大體真實(shí)即可?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容的梳理和人物形象的分析。文中關(guān)于母親的典型事例有：文章第⑤段，母親常坐在八仙椅子上同店伙計(jì)談事；第⑥段，寫(xiě)“我”十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)，臨行的母親對(duì)我進(jìn)行訓(xùn)誡，以及我放假歸來(lái)，母親親自下廚為“我”做菜等事，這些事情表現(xiàn)了母親承擔(dān)起父親的一切責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)地維持這個(gè)家庭；“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”這個(gè)句子在文中多次出現(xiàn)，這些事例能體現(xiàn)母親“嚴(yán)肅”“慈愛(ài)”。2．本題考查學(xué)生的誦讀能力。首先要清楚這句話表達(dá)的感情是悲傷，在此感情基調(diào)上注意語(yǔ)速、重音，母親逝世，那張八仙椅子再不會(huì)有母親坐著了，因此要突出“不再”；“我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了?！边@是母親逝世后，“我”直覺(jué)的感受?！皬拇恕薄安辉佟保瑥?qiáng)調(diào)了作者對(duì)母親逝世的悲痛、思念之情，因此這兩個(gè)詞可重讀。3．本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。一句話在文章中出現(xiàn)次數(shù)很多，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及文章主題表達(dá)方面來(lái)進(jìn)行分析，另外多次寫(xiě)說(shuō)明運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有突出表達(dá)的作用，結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，加強(qiáng)印象。結(jié)合文中內(nèi)容可知，“嚴(yán)肅的光輝”指母親對(duì)待家里營(yíng)生的認(rèn)真、對(duì)于我學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。(1)從內(nèi)容上：結(jié)合第⑤段“有時(shí)這四班人同時(shí)來(lái)到，使得母親招架不住，于是她用眼睛的嚴(yán)肅的光輝來(lái)命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛(ài)的笑容來(lái)勸勉，撫愛(ài)，或應(yīng)酬”可知，突出母親的形象，作為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的婦女，母親是一個(gè)嚴(yán)肅的人。寫(xiě)母親眼睛里嚴(yán)肅的光輝，與其他事件體現(xiàn)出的母親的嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)形成了呼應(yīng)，讓人物形象更加鮮明突出；(2)從結(jié)構(gòu)上：文章第②段“我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”寫(xiě)母親的坐像寫(xiě)到了“眼睛里嚴(yán)肅的光輝”，與結(jié)尾第⑨段“然而每逢看見(jiàn)這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)了嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛(ài)的笑容”和“所以現(xiàn)在我每次想象中聽(tīng)望母親的坐像，對(duì)于她口角上的慈愛(ài)的笑容覺(jué)得十分感謝，對(duì)于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺(jué)得十分恐懼”中提到的“嚴(yán)肅的光輝”形成了首尾呼應(yīng)；同時(shí)，該句幾乎貫穿在每一段中，是全文的線索；(3)從主題上：第④段“母親口角上表出親愛(ài)的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)摹梆I殺貓藍(lán)”，拿起餅餌給我吃；同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)”，第⑥段“我十七歲離開(kāi)母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛(ài)的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事”“她歡迎我歸家，口角上表了慈愛(ài)的笑容，她探問(wèn)我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝”以及第⑦段“每次歸家，依然看見(jiàn)母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛(ài)的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我”表現(xiàn)母親對(duì)我不僅是無(wú)私的關(guān)愛(ài)，她的眼神也鞭策著我不斷前進(jìn)，使文章表情達(dá)意更加充分；同時(shí)結(jié)合第⑨段“這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)”可知，我對(duì)母親也有著深深的愛(ài)，在母親“眼睛里嚴(yán)肅的光輝”中，透露著我對(duì)她深深的懷念之情。4．本題考查學(xué)生對(duì)回憶性散文和傳記這兩種文體的理解能力。傳記文學(xué)要求所寫(xiě)的主要人物和事件必須符合史實(shí)，不允許虛構(gòu)。但是在局部細(xì)節(jié)和次要人物上則可以運(yùn)用想象或夸張，作一定的藝術(shù)加工，必須要符合人物性格和生活的特定邏輯。因此是可以適當(dāng)加以想象和虛構(gòu)的。答題時(shí)要根據(jù)豐子愷的《我的母親》與艾芙·居里的《美麗的顏色》兩文中的具體內(nèi)容，舉例說(shuō)明“適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)想象”的寫(xiě)法，然后具體分析其作用。示例一：《我的母親》中，我外出求學(xué)，母親“給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門(mén)”這段描寫(xiě)在事隔多年后，細(xì)節(jié)不乏想象的成分；《美麗的顏色》，居里夫婦看到實(shí)驗(yàn)成功，欣賞到美麗的顏色的場(chǎng)景描寫(xiě)，就是純粹虛構(gòu)的，這些適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)想象，對(duì)表現(xiàn)人物形象起到很好的作用。示例二：回憶性散文可以在情感真實(shí)的基礎(chǔ)上，加入適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)想象，更好地表達(dá)作者情感。如豐子愷在《我的母親》中借多件平凡小事，表達(dá)作者對(duì)母親的感激與懷念之情。而文中還有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)：如貫穿全文的神態(tài)描寫(xiě)“眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表現(xiàn)出慈愛(ài)的笑容”，母親為“我”去遠(yuǎn)方求學(xué)做了種種準(zhǔn)備。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)不再是純粹的真實(shí)，而是含有作者主觀情感的適度想象，能讓讀者深切地感受到母親生活的辛勞，真切地體會(huì)到作者對(duì)母親那份誠(chéng)摯的敬愛(ài)與懷念之情；而傳記文學(xué)的真實(shí)性不排斥適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，但這種加工必須是在人物與事件客觀真實(shí)的前提下，符合人物的性格。如《美麗的顏色》一文中，艾芙·居里真實(shí)記錄了居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過(guò)程，其中又加入合理想象：如欣賞美麗的顏色時(shí)，作者對(duì)居里夫婦的語(yǔ)言、動(dòng)作等刻畫(huà)；對(duì)棚屋的簡(jiǎn)陋和條件的艱苦等環(huán)境描寫(xiě)，都表現(xiàn)了居里夫婦不畏艱辛、堅(jiān)守樂(lè)觀的高尚品質(zhì)。（二）閱讀下文回答問(wèn)題。永不折服的中國(guó)脊梁①有人曾說(shuō)：中國(guó)總是被這群最勇敢的人保護(hù)得很好。這群勇士中，一定有一個(gè)叫鐘南山的人。②鐘南山骨子里的“剛"，從小就埋下了。12歲那年，他偷偷找來(lái)一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰空。沒(méi)想到，傘邊翻卷，支撐力不足，鐘南山狠狠地摔在草地上，癱坐了一個(gè)多小時(shí)，一聲不吭地爬了起來(lái)。③成年之后，鐘南山投入醫(yī)學(xué)行業(yè)。1971年他剛進(jìn)入廣州第四人民醫(yī)院時(shí)，是醫(yī)院里功底最差的大夫。因?yàn)橐淮吾t(yī)療診斷失誤，他被科室的醫(yī)師們揶揄嘲諷，他羞愧難當(dāng)，每天見(jiàn)縫插針地開(kāi)始了醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幾個(gè)月內(nèi)，他寫(xiě)下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作。④43歲時(shí)，他通過(guò)了選拔考試，贏得了到英國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，中國(guó)醫(yī)生沒(méi)有資格直接參與臨床手術(shù)，鐘南山只能做一些查房、參觀實(shí)驗(yàn)的邊角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成績(jī)，導(dǎo)師也不看好他，只允許他待滿(mǎn)8個(gè)月。鐘南山不服氣，決定改變局面。為了觀察真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，他在自己身上抽血30多次，記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；為了研究“一氧化碳”對(duì)人體影響的課題，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高達(dá)22%，就相當(dāng)于連抽60支香煙。他成功了，不僅證實(shí)了導(dǎo)師的演算公式，還指出了推導(dǎo)的不完整性。導(dǎo)師心服口服，告訴鐘南山：“你想待多久都可以。”畢業(yè)時(shí)，英國(guó)一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國(guó)。導(dǎo)師弗蘭里給中國(guó)駐英國(guó)大使館寫(xiě)信，熱情贊揚(yáng)鐘南山："我從未遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，像鐘醫(yī)生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效?！雹葭娔仙皆谒娜沼浝飳?xiě)道：“我終于讓他們明白了，中國(guó)人也有值得別人學(xué)習(xí)的地方。我第一次感覺(jué)到做中國(guó)人的驕傲?！睆拇怂砷L(zhǎng)為一個(gè)敢醫(yī)敢言的“鋼鐵直男”，在醫(yī)學(xué)的荊棘叢里走出一條坦途。⑥鐘南山這個(gè)名字，曾和“非典”連在一起。那一年，他擔(dān)任廣東省防治非典型肺炎醫(yī)療專(zhuān)家組組長(zhǎng)，一下被推上“非典”戰(zhàn)場(chǎng)的最前沿。當(dāng)時(shí)，官方將“非典”病原確定為衣原體，稱(chēng)“非典”已經(jīng)得到控制，是他站出來(lái)揭開(kāi)真相："衣原體很容易治療，我試過(guò)治療了，根本沒(méi)有用。病情還在擴(kuò)展，連醫(yī)護(hù)人員都被感染了，怎么能說(shuō)是控制了？”兩個(gè)月后，世界衛(wèi)生組織宣布，引起“非典”的病原體是冠狀病毒的變種。2020年，新冠狀病毒來(lái)勢(shì)洶洶，又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象。⑦“人最可貴的是講心里話，心里話不一定都是對(duì)的，你拿出來(lái)批判也沒(méi)關(guān)系，只要能夠啟發(fā)大家思考就達(dá)到目的了?！辩娔仙揭簧H鏘剛直，不相信盲目的傳言，不屈從所謂權(quán)威，只相信實(shí)踐和時(shí)間檢驗(yàn)過(guò)的真理。這樣一個(gè)剛的猛士，心底卻藏著極致的溫柔。⑧“非典”剛開(kāi)始時(shí)，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫(yī)生也開(kāi)始對(duì)“非典”病人避之不及，明知病毒極強(qiáng)，鐘南山還是挺身而出："把重癥病人都送到我這里來(lái)。”他親自給每個(gè)病人量體溫不放過(guò)每一個(gè)觀察的機(jī)會(huì)。曾連續(xù)工作38小時(shí)未合眼，直到病倒在床。為了不影響同事和病人的情緒，他隱碼了病情，悄悄回家治療。幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩(wěn)，還是讓同事幫他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，等著他的病人立刻就認(rèn)出來(lái)："我意識(shí)模糊，但我知道是他，我的心踏實(shí)了下來(lái)?！蔽錆h疫情兇猛，他叮囑大家“沒(méi)有特殊情況，不要出門(mén)”，自己卻毅然踏上去往武漢的列車(chē)。歷經(jīng)多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在聽(tīng)聞武漢街頭無(wú)數(shù)市民齊聲高唱國(guó)歌的消息時(shí)，眼眶泛紅，哽咽失聲⑨魯迅說(shuō)：“我們自古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……”這就是中國(guó)的脊梁。⑩鐘南山，就是那剛硬堅(jiān)強(qiáng)、永不彎折的中國(guó)脊梁。5．文章主要敘述了鐘南山的哪幾件事？6．結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析鐘南山的形象。7．作者為何不用“鐘南山傳”而用“永不折服的中國(guó)脊梁”作為文章標(biāo)題？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8．結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)你心目中的最敬佩的人?！敬鸢浮?．示例：（1）12歲就敢從三樓跳傘。（2）在第四人民醫(yī)院努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)。（3）在英國(guó)留學(xué)為獲取第一手資料，用自己做實(shí)驗(yàn)，得到了導(dǎo)師的挽留和極力稱(chēng)贊。（4）在“非典”“新冠肺炎”時(shí)，勇敢地揭露真相。（5）帶病工作，溫柔對(duì)待病人。（6）聽(tīng)到武漢市民唱國(guó)歌哽咽失聲。(答出任意四點(diǎn)即可)

6．示例：從他12歲就從三樓跳傘和在第四人民醫(yī)院每天見(jiàn)習(xí)的學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，并很快勝任臨床工作，可以看出他剛烈與執(zhí)著；從他在非典新官肺炎疫情時(shí)，勇敢地揭露真相，可以看出他正直而真誠(chéng)；從別人對(duì)非典病人避之不及，他卻挺身而出，以及，她在新冠肺炎期間依然踏上去往武漢的列車(chē)，為了不影響同事和病人的情緒，隱瞞病情，悄悄回家治療，可以看出他愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神；在聽(tīng)聞武漢街頭無(wú)數(shù)市民齊聲高唱國(guó)歌時(shí)，眼眶泛紅，可以看出他內(nèi)心柔軟以及愛(ài)國(guó)情懷。

7．示例：“永不折服的中國(guó)脊梁’使用比喻手法，將鐘南山比作中國(guó)脊梁，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鐘南山的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，引起了讀者的興趣，“永不折服’突出鐘南山的剛毅執(zhí)著。用“鐘南山傳”為題，只表明文章內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡。

8．回答合理即可?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第②段“12歲那年，他偷偷找來(lái)一把大傘，從三樓一躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰空”概括為：12歲就敢從三樓跳傘；根據(jù)第③段“1971年他剛進(jìn)入廣州第四人民醫(yī)院時(shí)……每天見(jiàn)逢插針地開(kāi)始了醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幾個(gè)月內(nèi)，他寫(xiě)下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作”概括為：在第四人民醫(yī)院努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)；根據(jù)“導(dǎo)師心服口服……畢業(yè)時(shí)，英國(guó)一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國(guó)。導(dǎo)師弗蘭里給中國(guó)駐英國(guó)大使館寫(xiě)信，熱情贊揚(yáng)鐘南山”，概括為：在英國(guó)留學(xué)為獲取第一手資料，用自己做實(shí)驗(yàn)，得到了導(dǎo)師的挽留和極力稱(chēng)贊；根據(jù)第⑥段“又是他，首先披露十幾名醫(yī)務(wù)人員被感染，病毒存在人傳人的現(xiàn)象”，概括為：在“非典”“新冠肺炎”時(shí)，勇敢地揭露真相；根據(jù)第⑦段“這樣一個(gè)剛鐵猛士，心底卻藏著極致的溫柔”和第⑧段“為了不影響同事和病人的情緒，他隱瞞了病情，悄悄回家治療”，概括為：帶病工作，溫柔對(duì)待病人；根據(jù)第⑧段“他都不曾落淚，卻在聽(tīng)聞武漢街頭無(wú)數(shù)市民齊聲高唱國(guó)歌的消息時(shí)，眼眶泛紅，哽咽失聲”，概括為：聽(tīng)到武漢市民唱國(guó)歌哽咽失聲。6．本題考查人物形象分析。③段“1971年他剛進(jìn)入廣州第四人民醫(yī)院時(shí)……每天見(jiàn)逢插針地開(kāi)始了醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。幾個(gè)月內(nèi)，他寫(xiě)下了4大本醫(yī)療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作”，鐘南山在第四人民醫(yī)院努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)，能看出他刻苦鉆研；④段“導(dǎo)師心服口服……畢業(yè)時(shí)，英國(guó)一家大學(xué)極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫(yī)院工作，鐘南山則執(zhí)意要回國(guó)。導(dǎo)師弗蘭里給中國(guó)駐英國(guó)大使館寫(xiě)信，熱情贊揚(yáng)鐘南山”，鐘南山在英國(guó)留學(xué)為獲取第一手資料，用自己做實(shí)驗(yàn)，得到了導(dǎo)師的挽留和極力稱(chēng)贊，能看出他剛烈執(zhí)著；⑧段在“非典”“新冠肺炎”時(shí)，鐘南山勇敢地揭露真相，能看出他正直而真誠(chéng)、敢講真話；⑧段“為了不影響同事和病人的情緒，他隱瞞了病情，悄悄回家治療”，鐘南山帶病工作，溫柔對(duì)待病人，聽(tīng)到武漢市民唱國(guó)歌哽咽失聲，能看出他真誠(chéng)、內(nèi)心柔軟。7．本題考查標(biāo)題作用分析。“永不折服的中國(guó)脊梁”使用比喻修辭，把鐘南山比作中國(guó)脊梁，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了鐘南山的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，吸引了讀者的興趣，“永不折服”突出鐘南山的剛毅執(zhí)著。與《鐘南山傳》進(jìn)行比較，《永不折服的中國(guó)脊梁》這個(gè)題目既運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣，更能突出人物性格和主題。而《鐘南山傳》只表明文本內(nèi)容是記敘鐘南山的生平事跡，主題不夠突出，缺少文學(xué)色彩。8．本題考查拓展延伸。例如：我心中的最敬佩的人是袁隆平爺爺。袁隆平爺爺將自己的一生都奉獻(xiàn)給了雜交水稻事業(yè)，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展和世界糧食供給做出了巨大的貢獻(xiàn)。也被人親切地稱(chēng)作“雜交水稻之父”他曾說(shuō)過(guò)：搞研究的人就不怕失敗，怕失敗的人就不要搞研究。他-直秉持著自己的理念，本該頤養(yǎng)天年的袁爺爺卻依然堅(jiān)持在科研的第一線，不忘初心，讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。視頻回顧著袁隆平爺爺?shù)纳绞论E，袁爺爺還說(shuō)過(guò)：我有兩個(gè)夢(mèng)，一個(gè)夢(mèng)就是高產(chǎn)、更高產(chǎn)，就是禾下乘涼夢(mèng)，這是真正做到的夢(mèng)，在我們高產(chǎn)雜交稻穗下乘涼。第二個(gè)夢(mèng)就是雜交稻走出國(guó)門(mén)，覆蓋全球，讓雜交稻為世界的糧食安全和世界和平做出貢獻(xiàn)。（三）閱讀下面文字，完成下面小題。閑讀梧桐余秋雨①我也說(shuō)不清楚，從啥時(shí)起，就注意那棵梧桐了。②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。③它要比別處的其它樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹(shù)苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹(shù)已成為我生活中的部分了。④不久，秋風(fēng)乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開(kāi)始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對(duì)面那株無(wú)言的梧桐看，然后金箔一般風(fēng)風(fēng)光光飄灑下來(lái)，而這棵大樹(shù)，在秋風(fēng)的萬(wàn)千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過(guò)渡到深褐，一切都在不經(jīng)意之間。⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺(jué)，依然笑對(duì)風(fēng)霜。它伸開(kāi)高冠，仿佛大自然母親攤開(kāi)手掌安撫我們。寒意點(diǎn)點(diǎn)的黃昏，走在樹(shù)下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭。我不明白，人們?yōu)槭裁纯偸菍⑽嗤┡c“落寞”這個(gè)灰色意象聯(lián)系在一起。⑥某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫(huà)師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。⑦浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有威威”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合，不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。思緒翩躚間，我竟然入眠了……⑧次日醒來(lái)，紅日滿(mǎn)窗，竟是大晴。⑨惦念的是那一樹(shù)黃葉，推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹(shù)挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥(niǎo)，向那棵樹(shù)飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿(mǎn)樹(shù)的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲、庥谑牵易x懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無(wú)奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們。?又是一陣熟悉的樹(shù)葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓，俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書(shū)上。9．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文最突出的藝術(shù)特色是象征手法的運(yùn)用，文章表面上是讀窗外的梧桐，實(shí)為讀人，是一種大徹大悟的人生體驗(yàn)。B．作者筆下梧桐虬枝偉干，在北風(fēng)中凋零生命的特性，與外祖父致力于地方教育，蔭庇一方的人格形成對(duì)比。C．在作者心里，若是外祖父能如梧桐那樣“服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然”容淡泊，那他就不會(huì)自盡了。D．我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。10．第⑤⑩段加點(diǎn)的兩個(gè)“落寞”的含義一樣嗎？結(jié)合上下文分析其表達(dá)作用。11．從修辭角度賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。它要比別處的其它樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。12．標(biāo)題“閑讀梧桐”的“讀”字用得好。作者臨窗閑讀的僅僅是梧桐嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3．末段語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，且意境深遠(yuǎn)。請(qǐng)從表達(dá)方式或表現(xiàn)手法角度進(jìn)行賞析?！敬鸢浮?．B

10．不一樣。①句“落寞”：寂寞或冷落凄涼的意思。常用于形容人寂寞的心境或者狀態(tài)。②句“落寞”：是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，花開(kāi)花落，從容淡泊的大度。

11．運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出梧桐樹(shù)高大粗壯、枝繁葉茂的外形特征，寫(xiě)出梧桐樹(shù)頑強(qiáng)從容的精神風(fēng)骨，表現(xiàn)作者對(duì)梧桐的喜愛(ài)、贊美之情。

12．“讀”字用得好，文章表面上是讀梧桐，實(shí)為讀人、讀人生。作者以樹(shù)喻人，從一身傲骨的梧桐樹(shù)，聯(lián)想到頑強(qiáng)從容、不求聞達(dá)、坦蕩磊落的外祖父；作者托物言志，表達(dá)自己對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)、贊美之情，表明自身堅(jiān)忍不拔、從容淡定、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及對(duì)新時(shí)代來(lái)臨的歡欣喜悅之情。

13．表達(dá)方式角度：末段運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，小徑、遍地黃葉、紅衣少女青春的步履，描繪了一幅色彩鮮明、詩(shī)意盎然、生機(jī)勃發(fā)的畫(huà)面，表明自身堅(jiān)忍不拔、從容淡定、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及對(duì)新時(shí)代來(lái)臨的歡欣喜悅之情，表達(dá)作者對(duì)新生活的向往和美好憧憬。表現(xiàn)手法角度：末段運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法?！凹t衣女孩”“青春的步履”“陽(yáng)光”可理解為“風(fēng)暴”過(guò)后新的生命、新的力量、新的希望；“舊書(shū)”可理解為過(guò)去的那個(gè)時(shí)代。寓意嚴(yán)冬必將過(guò)去，暖春必將到來(lái)，陰霾必將散去，紅日必將升起，歷史終究翻開(kāi)了新的一頁(yè)新的時(shí)代來(lái)臨了，生命必將在前輩對(duì)后輩的托舉和祝福中走向更理性、更光明的明天。表明自身堅(jiān)忍不拔、從容淡定、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及對(duì)新時(shí)代來(lái)臨的歡欣喜悅之情。【解析】9．考查內(nèi)容理解和辨析。B.文章突顯了梧桐虬枝偉干、后黃后凋的特性，與外祖父致力地方教育，蔭庇一方的人格相似，并不是“對(duì)比”；故選B。10．考查詞語(yǔ)含義分析。明確觀點(diǎn)：不一樣。①句“落寞”：指人寂寞（漠然、孤寂、冷落、凄涼、孤獨(dú)）的心境或者狀態(tài)；常用于形容人寂寞的心境或者狀態(tài)。②句聯(lián)系第⑩段“不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無(wú)奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們”可知，“落寞”的含義：不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度。11．考查句子賞析?！八葎e處的其它樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位‘偉丈夫’”“又像一位矜持的少女”運(yùn)用比喻的修辭手法，將梧桐樹(shù)比作“偉丈夫”“少女”，“比別處的其它樹(shù)大出許多，足有合抱之粗”“繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面”形象生動(dòng)地描繪出梧桐樹(shù)高大粗壯、枝繁葉茂的外形特征，寫(xiě)出梧桐樹(shù)頑強(qiáng)從容的精神風(fēng)骨，表現(xiàn)作者對(duì)梧桐的喜愛(ài)、贊美之情。12．考查詞語(yǔ)和文章內(nèi)容理解?！白x”字用得好。讀，閱讀，本文理解為觀賞、感悟。聯(lián)系第⑩段“我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無(wú)奈，悲哀起那個(gè)年代里的人們”等語(yǔ)句可知，文章表面上是讀梧桐，實(shí)為讀人、讀人生。從梧桐樹(shù)形象聯(lián)想到精神。作者以樹(shù)喻人，從高大粗壯、枝繁葉茂、先黃后凋、一身傲骨的梧桐樹(shù)，聯(lián)想到頑強(qiáng)從容、不求聞達(dá)、坦蕩磊落、一身傲骨、從容淡泊的外祖父；作者托物言志，表達(dá)自己對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)、贊美之情，表明自身堅(jiān)忍不拔、從容淡定、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及對(duì)新時(shí)代來(lái)臨的歡欣喜悅之情。13．考查句子賞析。表達(dá)方式角度：末段運(yùn)用描寫(xiě)的表達(dá)方式，小徑、遍地黃葉、紅衣少女青春的步履，描繪了一幅色彩鮮明、詩(shī)意盎然、生機(jī)勃發(fā)的畫(huà)面，表明自身堅(jiān)忍不拔、從容淡定、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及對(duì)新時(shí)代來(lái)臨的歡欣喜悅之情，表達(dá)作者對(duì)新生活的向往和美好憧憬。表現(xiàn)手法角度：末段運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法?！凹t衣女孩”“青春的步履”“陽(yáng)光”可理解為“風(fēng)暴”過(guò)后新的生命、新的力量、新的希望；“舊書(shū)”可理解為過(guò)去的那個(gè)時(shí)代。寓意嚴(yán)冬必將過(guò)去，暖春必將到來(lái)，陰霾必將散去，紅日必將升起，歷史終究翻開(kāi)了新的一頁(yè)新的時(shí)代來(lái)臨了，生命必將在前輩對(duì)后輩的托舉和祝福中走向更理性、更光明的明天。本文以樹(shù)喻人，從高大粗壯、枝繁葉茂、先黃后凋、一身傲骨的梧桐樹(shù)，聯(lián)想到頑強(qiáng)從容、不求聞達(dá)、坦蕩磊落、一身傲骨、從容淡泊的外祖父。作者托物言志，表達(dá)自己對(duì)梧桐樹(shù)的喜愛(ài)，對(duì)外祖父的贊美之情，表明自身堅(jiān)忍不拔、從容淡定、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度以及對(duì)新時(shí)代來(lái)臨的歡欣喜悅之情。（一）閱讀下面文章，完成題目。父親的扁擔(dān)方敬杰①扁擔(dān)，是我記憶深處最珍愛(ài)的物件。光溜溜的扁擔(dān)立在老屋的房檐下，彎曲的擔(dān)身在黃昏的余暉中閃閃發(fā)光，木質(zhì)的肌理早已被磨平，這是一條陪伴了父親20多年的扁擔(dān)。②清晨，鄉(xiāng)村的空氣沁人心脾，草葉上的露珠晶瑩剔透，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒早就飛上了枝頭。在鄉(xiāng)間的小路上，一對(duì)人影，一老一少，一前一后，父親挑著扁擔(dān)哼唱著小調(diào)，我蹦蹦跳跳地跟在身后。伴隨著來(lái)去時(shí)的串串腳印，耳邊也時(shí)常響起父親的諄諄教誨。父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)正直的人，在言傳身教中總會(huì)帶給我一些人生感悟，他常教育我，男子漢要像扁擔(dān)一樣勇于擔(dān)當(dāng)。③記得有一次，父親早起后去挑水，我依然跟在后面。挑水回來(lái)，走了一半，父親就滿(mǎn)頭大汗，雖然我不是很懂事，但知道父親一定是哪里不舒服。我和父親說(shuō)：“我來(lái)幫你挑吧?！备赣H說(shuō)你還小，等長(zhǎng)大了再挑，父親還是用他那厚實(shí)的肩膀堅(jiān)持把水挑到家中。④我總是向父親承諾，等我長(zhǎng)大了就替你挑水?？蓪?shí)踐證明，我食言了。這些年我在外地工作，回家的次數(shù)很少，更談不上替父親挑水了。⑤那一年我休假回家，正趕上父親到老井挑水，我又跟在父親的身后。我對(duì)父親說(shuō)：“我來(lái)挑吧。”父親把扁擔(dān)遞給了我，我挑起水桶往老井走去，這次是父親跟在我的身后。到了井邊，我用扁擔(dān)拎著水桶扔到井里提水，只見(jiàn)水桶在水面打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，怎么也打不上水來(lái)。⑥父親順手接過(guò)扁擔(dān)一晃，水桶神奇地下沉打滿(mǎn)了水，我又接過(guò)扁擔(dān)放在肩上。兩桶水最多40公斤，這樣的重量根本算不上什么，但是我掌握不了扁擔(dān)兩頭的平衡，沒(méi)走幾步便東搖西晃起來(lái)。父親看著我的樣子笑了起來(lái)，我只好把扁擔(dān)交給了父親。他和我說(shuō)，不會(huì)就不會(huì)吧，你們以后用不著挑水的。我很慚愧，雖然長(zhǎng)大了，但還是跟在父親的后面，看著父親的背又彎了很多，鄉(xiāng)村的風(fēng)也一年一年地吹皺了他的面龐。⑦隨著工作任務(wù)加重，我回老家的次數(shù)也越來(lái)越少。前不久，父親打電話說(shuō)，奶奶偶感風(fēng)寒，也沒(méi)什么大事，醫(yī)生說(shuō)按時(shí)吃藥就行。我心里很清楚父親是希望我能回去看看。周末我請(qǐng)了三天假回了趟家。父母早早在家門(mén)口等著我，他們看到我時(shí)露出了開(kāi)心的笑容。問(wèn)及他們的身體狀況，都說(shuō)還好。⑧第二天一早，父親又想去挑水。我和父親說(shuō)：“這次我去挑吧?！备赣H笑笑說(shuō)：“我和你去吧。”父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了頭，形成了一個(gè)完美的弧線，恰似一鉤彎月別在父親的肩上。我看到父親的背愈發(fā)彎了，兩鬢的白發(fā)又多了許多，淚水不聽(tīng)話地模糊了我的眼睛，我多么想每天都能伴隨在父親的身邊，可是現(xiàn)在只有電話里簡(jiǎn)單的關(guān)心。⑨我和父親說(shuō)，在院子里打口井吧。父親卻拒絕了，他說(shuō)他還能挑，等挑不動(dòng)了再說(shuō)。我不知道父親還能挑多久，但我知道我沒(méi)法給他挑水。母親告訴我，父親愿意去挑水，是因?yàn)槊看味伎梢酝煌蹇?，看一看我回家時(shí)的路。其實(shí)，我早該明白父親的肩膀才是真正的一副扁擔(dān)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)家，讓我踏踏實(shí)實(shí)在外工作。（有改動(dòng)）1．“父愛(ài)”在作者的成長(zhǎng)歷程中一直貫穿始終，影響深遠(yuǎn)。請(qǐng)從父親的角度概括父子之間發(fā)生的事情。2．按要求完成下面表格。摘抄批注（1）運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，鄉(xiāng)村清晨時(shí)清新優(yōu)美的環(huán)境與“我”高興地跟著父親去挑水互相映襯，為后文的敘事奠定了情感基調(diào)，側(cè)面反映了“我”兒時(shí)記憶的美好。跟在父親的后面，看著父親的背又彎了很多，鄉(xiāng)村的風(fēng)也一年一年地吹皺了他的面龐。（體會(huì)加點(diǎn)詞所蘊(yùn)含的情感）（2）父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了頭，形成了一個(gè)完美的弧線，恰似一鉤彎月別在父親的肩上。（從修辭手法的角度賞析）（3）3．文章第③⑤⑧畫(huà)線句內(nèi)容相似，且反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)聯(lián)系上下文分析其用意。4．請(qǐng)結(jié)合全文分析結(jié)尾處畫(huà)波浪線的句子在文中的表達(dá)作用?！敬鸢浮?．①“我”在兒子小時(shí)候要幫忙挑水的時(shí)候，覺(jué)得他還太小，讓他長(zhǎng)大了再扛起扁擔(dān)挑水。②兒子休假回家主動(dòng)要求挑水，因挑水經(jīng)驗(yàn)少無(wú)法平衡扁擔(dān)的兩頭，最后還是把扁擔(dān)交給了“我”來(lái)挑。③兒子回來(lái)看望得了風(fēng)寒的奶奶時(shí)，再次主動(dòng)請(qǐng)求幫忙挑水，“我”和兒子一起去挑水。④“我”拒絕了兒子打井的建議，希望在去挑水的路上多望一望村口，看一看兒子回家的路。

2．（1）清晨，鄉(xiāng)村的空氣沁人心脾，草葉上的露珠晶瑩剔透，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒早就飛上了枝頭。（2）“吹皺”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親在長(zhǎng)年累月的勞累下日漸衰老的樣子，畫(huà)面感強(qiáng)，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的慚愧、傷感。（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“扁擔(dān)被擔(dān)起后形成的弧線”比作“一鉤彎月”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親擔(dān)扁擔(dān)的年歲之久，同時(shí)“別”字表現(xiàn)出父親動(dòng)作的自然和貼合，從而使“我”內(nèi)心的愧疚之情愈發(fā)深沉。

3．文中反復(fù)出現(xiàn)“我”主動(dòng)要求挑水的話語(yǔ)，寫(xiě)出了作者的孝順、懂事，希望能夠成為一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，而父親在不同階段的回應(yīng)則傳達(dá)出對(duì)孩子深深的愛(ài)和對(duì)家庭的責(zé)任感。

4．這句話總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，同時(shí)深化了文章的主旨，“父親的扁擔(dān)”不僅僅是指具體的扁擔(dān)，更是一份對(duì)孩子、對(duì)家人、對(duì)家庭永恒不變的愛(ài)和責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，雖然這副擔(dān)子有些沉重，但文中的父親一直擔(dān)著從未放下，充分體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉和偉大。【解析】1．本題考查情節(jié)梳理與概括，要求從父親的角度概括父子之間發(fā)生的事情。根據(jù)③段“記得有一次，父親早起后去挑水，我依然跟在后面。挑水回來(lái)，走了一半，父親就滿(mǎn)頭大汗，雖然我不是很懂事，但知道父親一定是哪里不舒服。我和父親說(shuō)：‘我來(lái)幫你挑吧?！赣H說(shuō)你還小，等長(zhǎng)大了再挑”，可概括為：“我”在兒子小時(shí)候要幫忙挑水的時(shí)候，覺(jué)得他還太小，讓他長(zhǎng)大了再扛起扁擔(dān)挑水。根據(jù)⑤段“那一年我休假回家，正趕上父親到老井挑水，我又跟在父親的身后。我對(duì)父親說(shuō)：‘我來(lái)挑吧。”和⑥段“但是我掌握不了扁擔(dān)兩頭的平衡，沒(méi)走幾步便東搖西晃起來(lái)。父親看著我的樣子笑了起來(lái)，我只好把扁擔(dān)交給了父親”，可概括為：兒子休假回家主動(dòng)要求挑水，因挑水經(jīng)驗(yàn)少無(wú)法平衡扁擔(dān)的兩頭，最后還是把扁擔(dān)交給了“我”來(lái)挑。根據(jù)⑦段“前不久，父親打電話說(shuō)，奶奶偶感風(fēng)寒，也沒(méi)什么大事，醫(yī)生說(shuō)按時(shí)吃藥就行。我心里很清楚父親是希望我能回去看看。周末我請(qǐng)了三天假回了趟家”和⑧段“第二天一早，父親又想去挑水。我和父親說(shuō)：‘這次我去挑吧?！赣H笑笑說(shuō)：‘我和你去吧?！保筛爬椋簝鹤踊貋?lái)看望得了風(fēng)寒的奶奶時(shí)，再次主動(dòng)請(qǐng)求幫忙挑水，“我”和兒子一起去挑水。根據(jù)⑨段“我和父親說(shuō)，在院子里打口井吧。父親卻拒絕了，他說(shuō)他還能挑，等挑不動(dòng)了再說(shuō)。我不知道父親還能挑多久，但我知道我沒(méi)法給他挑水。母親告訴我，父親愿意去挑水，是因?yàn)槊看味伎梢酝煌蹇?，看一看我回家時(shí)的路”，可概括為：“我”拒絕了兒子打井的建議，希望在去挑水的路上多望一望村口，看一看兒子回家的路。2．本題考查信息篩選和語(yǔ)句賞析。（1）要求找摘抄。根據(jù)“批注”是“運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，鄉(xiāng)村清晨時(shí)清新優(yōu)美的環(huán)境與‘我’高興地跟著父親去挑水互相映襯，為后文的敘事奠定了情感基調(diào)，側(cè)面反映了‘我’兒時(shí)記憶的美好?！钡奶崾?，找到②段“清晨，鄉(xiāng)村的空氣沁人心脾，草葉上的露珠晶瑩剔透，嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒早就飛上了枝頭”可得答案。（2）要求體會(huì)加點(diǎn)詞所蘊(yùn)含的情感。第⑥段“跟在父親的后面，看著父親的背又彎了很多，鄉(xiāng)村的風(fēng)也一年一年地吹皺了他的面龐”句中加點(diǎn)詞“吹皺”意思是風(fēng)兒吹得父親的臉長(zhǎng)出來(lái)皺紋，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親在長(zhǎng)年累月的勞累下日漸衰老的樣子，畫(huà)面感強(qiáng)；結(jié)合“我很慚愧，雖然長(zhǎng)大了，但還是跟在父親的后面”可知，蘊(yùn)含著“我”內(nèi)心的慚愧、傷感。（3）要求從修辭手法的角度賞析。根據(jù)第⑧段“父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了頭，形成了一個(gè)完美的弧線，恰似一鉤彎月別在父親的肩上”中將“扁擔(dān)被擔(dān)起后形成的弧線”比作“一鉤彎月”，可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，出了父親擔(dān)扁擔(dān)的年歲之久，結(jié)合下文“淚水不聽(tīng)話地模糊了我的眼睛，我多么想每天都能伴隨在父親的身邊，可是現(xiàn)在只有電話里簡(jiǎn)單的關(guān)心”可知，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的愧疚之情愈發(fā)深沉。3．本題考查語(yǔ)句理解。第③段畫(huà)線句“我來(lái)幫你挑吧”，結(jié)合前文“雖然我不是很懂事，但知道父親一定是哪里不舒服”可知，表現(xiàn)了“我”的孝順和懂事；結(jié)合后文“父親說(shuō)你還小，等長(zhǎng)大了再挑，父親還是用他那厚實(shí)的肩膀堅(jiān)持把水挑到家中”可知，此處父親的回答，表現(xiàn)了父親深深地父愛(ài)；第⑤畫(huà)線句“我來(lái)挑吧”，結(jié)合④段“我總是向父親承諾，等我長(zhǎng)大了就替你挑水?？蓪?shí)踐證明，我食言了。這些年我在外地工作，回家的次數(shù)很少，更談不上替父親挑水了”可知，此處表現(xiàn)了“我”的擔(dān)當(dāng)和愧疚；結(jié)合“父親把扁擔(dān)遞給了我，我挑起水桶往老井走去，這次是父親跟在我的身后”可知，此處表現(xiàn)了父親的信賴(lài)；第⑧畫(huà)線句“這次我去挑吧”，結(jié)合前文“第二天一早，父親又想去挑水”和后文“我多么想每天都能伴隨在父親的身邊，可是現(xiàn)在只有電話里簡(jiǎn)單的關(guān)心”可知，表現(xiàn)了我想替父親分擔(dān)的孝順和自責(zé)心理；結(jié)合后文“父親愿意去挑水，是因?yàn)槊看味伎梢酝煌蹇冢匆豢次一丶視r(shí)的路”可知，此處表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的依戀。4．本題考查句段作用。內(nèi)容上，根據(jù)⑨段畫(huà)波浪線句“其實(shí)，我早該明白父親的肩膀才是真正的一副扁擔(dān)，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)家，讓我踏踏實(shí)實(shí)在外工作”可知，“父親的扁擔(dān)”一語(yǔ)雙關(guān)，既是指具體的挑水的扁擔(dān)，也指一份對(duì)孩子、對(duì)家人、對(duì)家庭永恒不變的愛(ài)和責(zé)任、擔(dān)當(dāng)；結(jié)合⑧段“父親擔(dān)著那根扁擔(dān)，扁擔(dān)兩頭低下了頭，形成了一個(gè)完美的弧線，恰似一鉤彎月別在父親的肩上”可知，這副擔(dān)子雖然有些沉重，但父親一直擔(dān)著從未放下，充分體現(xiàn)了父親的家庭責(zé)任感以及父愛(ài)的深沉和偉大；深化了文章的主旨。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)本句是結(jié)尾句，結(jié)合標(biāo)題“父親的扁擔(dān)”可知，“我早該明白父親的肩膀才是真正的一副扁擔(dān)”有照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文的作用。（二）閱讀下文完成小題。數(shù)盡花朵一生香①少年時(shí)家在縣城邊緣，一座小小的院落，是廂房，陽(yáng)光的腳步每天只有很短暫的時(shí)間走進(jìn)屋里。母親在院子里辟出一塊兒空地，每年都種滿(mǎn)了花。屋后是兩棵櫻桃樹(shù)，每到黃昏，那些初開(kāi)的花兒和細(xì)密的枝，便將斜陽(yáng)割劃得支離破碎，映在窗上的晚霞也浸染了馨香，一如那些樸素的歲月。②每年晚春到初夏，院子里的花兒剛剛結(jié)蕾欲綻時(shí)，鄰家的女孩便站在板墻前，仔細(xì)地看那些在風(fēng)中搖曳的花蕾，眼睛清澈得如五月的藍(lán)天。當(dāng)花兒初綻，十一歲的她便開(kāi)始指點(diǎn)著數(shù)那些花朵，那時(shí)朵較少，她數(shù)得輕松，臉上的微笑也如初放的花兒。當(dāng)花兒次第開(kāi)放，她便數(shù)得費(fèi)勁了，于是慢慢地走進(jìn)我家的院子，站在花叢中，繼續(xù)去數(shù)。整個(gè)花期，每天她都會(huì)來(lái)數(shù)上一會(huì)兒，有時(shí)風(fēng)停雨后，她也會(huì)看一看被吹落了幾朵。她有一個(gè)本子，每天數(shù)完，都會(huì)記在上面。③她不上學(xué)，每天呆在家里，似乎有我家的花兒相伴，她過(guò)得很高興。春天時(shí)我會(huì)告訴她，這花兒是越數(shù)越多的，到最后肯定數(shù)不過(guò)來(lái)。她卻不在意，數(shù)到快秋天，她會(huì)拿著那個(gè)小本子對(duì)我說(shuō)：“你看，現(xiàn)在是一天比一天少了！”花落的時(shí)節(jié)，她除了數(shù)枝上的花兒，還會(huì)數(shù)落到地上的，然后她就怎么也算不明白，便讓我?guī)兔?，如果落地的和枝上的加在一起，和昨天的?shù)不同，她就會(huì)繼續(xù)重?cái)?shù)。我便給她講，落了的花可能隨風(fēng)刮走了，也可能被泥土埋上了，她聽(tīng)得似懂非懂，卻依然固執(zhí)地每天數(shù)著。④有一天大雨，雨停后女孩沒(méi)有來(lái)。一直到了傍晚，我正在院子里站著，忽見(jiàn)鄰家夫婦抱著女孩回來(lái)了。女孩身上濕透，腿也摔掉一大塊皮，手上還拿著幾株從地上拔出來(lái)的花兒。聽(tīng)她媽媽說(shuō)，眼看著要下雨了，她就跑出去了，雨停了也沒(méi)回來(lái)。他們出去找了許久，才在街上找到。原來(lái)女孩去了附近的公園，回來(lái)時(shí)卻找不到家，一直在街上轉(zhuǎn)悠，下雨時(shí)嚇得不知道躲避，問(wèn)她去做什么她也不說(shuō)。我想，這個(gè)傻丫頭不會(huì)是去公園里數(shù)花了吧。⑤第二天，女孩一瘸一拐地來(lái)了，拿著她的小本本。她有些沮喪，說(shuō)昨天沒(méi)數(shù)，說(shuō)昨天拔來(lái)的花全死了。我告訴她，昨天我替她數(shù)過(guò)了，她很驚喜，一筆一劃地將數(shù)字記下來(lái)。然后她告訴我，這些天總下雨，花兒落得越來(lái)越多了，她想起媽媽以前帶她去公園，看到那里許多開(kāi)著的花，就想著拔幾棵回來(lái)栽上，這樣花朵就又多了。說(shuō)完，她繼續(xù)數(shù)花朵，神情專(zhuān)注而認(rèn)真。⑥而我站在那里，心底涌起一陣感動(dòng)。那個(gè)時(shí)候，正是我人生中第一次的黑暗，高考落榜，境遇黯淡，每天獨(dú)對(duì)那些紛紛開(kāi)且落的花兒，心情也隨著不停地起落。而這個(gè)小小的女孩，她的固執(zhí)，她的清澈，卻有著無(wú)聲無(wú)息的力量。直到今天，在我心底積累起不可抑制的感動(dòng)，還有一種希望在醞釀。⑦第二年我上大學(xué)走后，鄰家女孩也開(kāi)始上學(xué)了，十二歲，讀一年級(jí)。她出生后，智力發(fā)育緩慢，比別的孩子要晚發(fā)育三四年的樣子。我上大學(xué)的那幾年，每次回來(lái)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)她的驚人變化。她讀到三年級(jí)的時(shí)候，便已經(jīng)自學(xué)完了整個(gè)小學(xué)的課程，跳級(jí)上了初中。再后來(lái)，我畢業(yè)后，離家越來(lái)越遠(yuǎn)。每次打電話回家都要問(wèn)問(wèn)鄰家女孩的情況，聽(tīng)說(shuō)她初中讀了一年就上了高中。人們都說(shuō)她是神童，可是誰(shuí)又知道神童的背后經(jīng)歷了多少痛苦的掙扎。再后來(lái)，那里的平房動(dòng)遷，便再?zèng)]有了鄰家的消息。⑧許多年過(guò)去，總會(huì)想起當(dāng)年院子里的小小花園，想起那個(gè)數(shù)著花朵的女孩身影，想起那清澈如水的目光，心便會(huì)于世事滄桑中柔軟起來(lái)。仿佛有一種能穿透歲月的溫暖，總能焐熱生命中的許多蒼涼。⑨有一年回到老家的縣城，特意去了曾經(jīng)的住所。平房所在已是面目全非，我沿著記憶的腳步，茫然地看著眼前的高樓大廈，目光溯著時(shí)光的潮流而上，依然能看到多年前的小小院落。忽然發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)女于同樣在這里徘徊，她走到我面前，仔細(xì)看了看我的臉，便驚喜地叫了聲“哥哥”。是當(dāng)年的小女孩，她也來(lái)這里看看曾經(jīng)的一切，她說(shuō)最想念的就是我家院子里的那些花兒，她的那個(gè)小本子一直珍藏著，那是她最初的堅(jiān)持，也是最初的快樂(lè)，也會(huì)是她一生的馨香。⑩可是，她卻不知道，除了那些花兒，她小小的身影，曾給了我更多的希望，讓我在塵世的天風(fēng)海雨中，一直堅(jiān)持，堅(jiān)持。（來(lái)源：2015年10月21日包利民的博客

作者：包利民，有刪改）5．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“數(shù)盡花朵一生香”的作用。6．選文第④段寫(xiě)“問(wèn)她去做什么她也不說(shuō)”，“我想，這個(gè)傻丫頭不會(huì)是去公園里數(shù)花了吧”。事實(shí)上，小女孩是去做什么的呢？這表現(xiàn)了“她”怎樣的內(nèi)心品質(zhì)？7．請(qǐng)簡(jiǎn)析：選文第②⑥⑧段畫(huà)線的句子中都有“清澈”，三處的詞義是不是完全一樣呢？8．選文第⑦段敘述鄰家女孩的上學(xué)，“人們都說(shuō)她是神童”；請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)“她”是一個(gè)怎樣的人?！敬鸢浮?．富有詩(shī)意，吸引讀者的閱讀興趣；指小女孩數(shù)花朵的堅(jiān)持對(duì)“我”有極大的感觸，讓“我”受用一生；點(diǎn)明文章主旨：只要堅(jiān)持，就有希望。

6．示例：“她”是因?yàn)檫@些天總下雨，花兒落得越來(lái)越多了，便去公園拔幾棵回來(lái)栽上，這樣花朵就又多了；“她”喜愛(ài)美麗的花兒，害怕失去這些花兒，內(nèi)心純潔無(wú)瑕。

7．示例：“眼睛清澈”“清澈如水的目光”兩處詞義相同，都是寫(xiě)鄰家女孩的目光；“她的清澈”詞義不同于另外兩處，是寫(xiě)鄰家女孩的內(nèi)心。

8．示例一：“她”不是神童，甚至比一般的兒童還要“笨”“傻”；但“她”數(shù)花乃至學(xué)習(xí)持之以恒，固執(zhí)、專(zhuān)注而認(rèn)真，付出別人十倍百倍的努力而取得學(xué)業(yè)上的“奇跡”，是以勤補(bǔ)拙。示例二：“她”確實(shí)是神童，數(shù)花一定要“固執(zhí)”地把數(shù)目數(shù)清、算清，且每天堅(jiān)持，那種專(zhuān)注與認(rèn)真無(wú)人能比；小時(shí)候的“她”因?yàn)橥戆l(fā)育而“傻”，而智力一旦發(fā)育便卓越超群?！窘馕觥?．考查標(biāo)題得賞析。解題時(shí)，要結(jié)合全文的內(nèi)容、主旨，有的還要結(jié)合所使用的修辭手法等來(lái)分析。此標(biāo)題，首先讓人眼前一亮的是“花”和“一生香”，帶給人的詩(shī)意般的美好，從而引起閱讀興趣；然后結(jié)合文章內(nèi)容，不難看出“數(shù)花”其實(shí)是文中小女孩的行為，“盡”則點(diǎn)出了小女孩數(shù)花的執(zhí)著；“一生香”的理解較難，但是仔細(xì)閱讀文章的第⑥段“她的固執(zhí)，她的清澈，卻有著無(wú)聲無(wú)息的力量”，第⑨段“她的那個(gè)小本子一直珍藏著，那是她最初的堅(jiān)持，也是最初的快樂(lè)，也會(huì)是她一生的馨香”，第⑩段“她小小的身影，曾給了我更多的希望，讓我在塵世的天風(fēng)海雨中，一直堅(jiān)持，堅(jiān)持”可知這個(gè)“一生香”表面是花朵的馨香伴隨，其實(shí)也是小女孩數(shù)盡花朵的堅(jiān)持精神的伴隨，從而點(diǎn)明了堅(jiān)持的重要這一主旨。6．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人物形象分析。結(jié)合第④段中“有一天大雨，雨停后女孩沒(méi)有來(lái)。一直到了傍晚，我正在院子里站著，忽見(jiàn)鄰家夫婦抱著女孩回來(lái)了。女孩身上濕透，腿也摔掉一大塊皮，手上還拿著幾株從地上拔出來(lái)的花兒”，第⑤段中“然后她告訴我，這些天總下雨，花兒落得越來(lái)越多了，她想起媽媽以前帶她去公園，看到那里許多開(kāi)著的花，就想著拔幾棵回來(lái)栽上，這樣花朵就又多了。說(shuō)完，她繼續(xù)數(shù)花朵，神情專(zhuān)注而認(rèn)真”的內(nèi)容可知，“她”是因?yàn)檫@些天總下雨，花兒落得越來(lái)越多了，便去公園拔幾棵回來(lái)栽上，這樣花朵就又多了；結(jié)合第⑤段中“她繼續(xù)數(shù)