蘇教版一年級數(shù)學上冊第7課《練習四》教案

課題練習四第課時月日教學目標知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀識記：掌握10以內數(shù)的組成在游戲和活動中加深對已學知識的鞏固和總結。使學生進一步感受數(shù)的分與合的結構，在成功練習中體驗數(shù)學學習的信心；培養(yǎng)學生認真書寫、一絲不茍的作業(yè)習慣。理解：通過游戲、活動，比較熟練的掌握10以內數(shù)的組成，加深對10以內數(shù)的認識。簡單運用：能任意說出10以內數(shù)的分與合。復雜運用：利用分與合解決簡單的實際問題。挑戰(zhàn)性目標學困生能熟記2-10的分合；中等生能快速對出2-10的分合；學優(yōu)生填寫綜合性分與合所缺的數(shù),培養(yǎng)逆向思維。教學重點熟練掌握10以內數(shù)的分與合。教學難點利用10以內數(shù)的分與合解決簡單的實際問題。教學過程關注差異一、預學查異1、對口令游戲：師：4和4合成幾？生：4和4合成8。師：5和幾合成9？生：5和4合成9。（1）、教師可以多說幾個，讓學生進行口答。（2）、同桌之間進行練習。2、猜10的分法同桌游戲，讓其中的一人想好10的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個小朋友猜，直到猜對為止。（左右互換）二、初學適異1、練習四第1題出示第1題。師：8個蘑菇，分別放在2個盤子里，可以怎么放？連一連。兩幅圖都連起來。（1）生獨立連一連，師巡視。（2）全班交流，集體校正。師：8個蘑菇你分成了幾個和幾個？可以說成8可以分成幾和幾？還可以怎么說？2、練習四第4題。出示第4題師：看一看，花上的數(shù)和葉子上面的數(shù)有什么關系？填一填。（1）生獨立填一填，師巡視。（2）全班交流，集體校正。師：說一說，你填的幾？（按照幾分成幾和幾，幾和幾合成幾的方式匯報）三、研學導異1、練習四第5題。出示第5題師：天快黑了，小螞蟻要回家了，哪兩只螞蟻可以住在一起呢？哪兩只螞蟻可以手拉手住進7號房？（1號和6號）你這樣送的理由是什么？（1和6合成7）還有哪幾對螞蟻也能住進7號房？理由是什么?(指名說)但是周老師要提醒大家，同一只螞蟻能不能住在不同的屋子里？好，你們連一連。同樣方法讓學生找找哪幾對螞蟻可以住進8號房、9號房、10號房。追問：大家能有序地說一說幾和幾合成8嗎？幾和幾合成9呢?合成10呢？師：在解決這個問題時，我們只要根據(jù)房子順序，按房子上的數(shù)想哪兩個數(shù)合起來是這個數(shù)，而且要有條理的思考，就能順利解決問題啦！2、練習四第6題。出示第6題師：9個桃放在三個盤子里，每個盤子里的數(shù)目要不相同。會嗎？連一連。（1）生獨立連一連，師巡視。（2）全班交流，集體校正。師：你怎么分的？有不同分法嗎？四、拓學展異思考題出示思考題師：在方框里填上合適的數(shù)。先看左邊一題，你想先填哪個框？試一試。（1）生獨立填一填，師巡視。（2）全班交流，集體校正。師指框，你先填的哪個框？（師指框，生匯報）師：有不同填法嗎？怎么想的？四、寫數(shù)生獨立完成第7題。五、課堂作業(yè)《補充習題》P22提供認知前提準備和激發(fā)學習動機的策略：通過2-9分與合的復習，喚醒學生舊知，為新知做鋪墊。全面兼顧與個別指導相結合的策略：提問時要選擇不同層次的學生回答，對有困難的學生要及時給予指導。在練習的過程中，要通過課件演示核對學生的答案，做對的起立，并同桌進行檢查，針對錯誤進行反饋，教師要根據(jù)不同的錯誤類型給予指導和糾正?？梢宰寖?yōu)