公共心理學(xué)試卷答案

公共心理學(xué)試卷答案一、名詞解釋打算的心理和行為特征。2、感覺(jué)：是對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反響。外部生活條件的要求在頭腦中的反映---以對(duì)缺乏的感受表達(dá)出來(lái)。并使活動(dòng)朝某一目標(biāo)進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力。二、填空1、在心理學(xué)歷史上，一般把1879年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)立的心理試驗(yàn)室視為心理獨(dú)立的標(biāo)志，把 馮特譽(yù)為心理學(xué)獨(dú)立的旗手。2過(guò)度學(xué)習(xí)。3．世界上最早系統(tǒng)爭(zhēng)論遺忘過(guò)程的人是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，他據(jù)試驗(yàn)結(jié)果繪成的曲線叫遺忘曲線，它說(shuō)明遺忘的進(jìn)程是先快后慢。4、共性心理包括心理過(guò)程和共性差異兩個(gè)構(gòu)造成分。5、留意是心理對(duì)確定對(duì)象的指向與集中。6、從信息加工理論觀點(diǎn)看記憶包括對(duì)輸入信息的編碼、貯存和提取三個(gè)根本環(huán)節(jié)。7＿定勢(shì)＿有時(shí)會(huì)阻礙問(wèn)題的解決。8、留意的品質(zhì)主要留意的穩(wěn)定性、 留意的廣度、留意的安排、 留意的轉(zhuǎn)移。9、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括 脊髓_和 腦 兩局部。10、心理現(xiàn)象是腦的功能，客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容。11人腦主觀能動(dòng)性。機(jī)能流不息的過(guò)程〔意識(shí)流〕。13、班杜拉將期盼分為兩種：一種結(jié)果期盼，另一種是效能期盼。14到達(dá)剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)或者到達(dá)把握標(biāo)準(zhǔn)以后的連續(xù)學(xué)習(xí)叫做過(guò)度學(xué)習(xí) 。15、留意的品質(zhì)主要留意的穩(wěn)定性、 留意的廣度_、 留意的安排 的轉(zhuǎn)移。三、選擇題吃了糖以后接著吃橘子會(huì)覺(jué)得橘子很酸，這是〔 〕。為了提高記憶效果，擴(kuò)大短時(shí)記憶容量最重要的方法是〔 〕。做文字校對(duì)工作的人，有時(shí)難以覺(jué)察句中的個(gè)別漏字或別字。這符合知覺(jué)的〔 〕規(guī)律。以下選項(xiàng)中屬于心理學(xué)感覺(jué)范疇的是〔 〕A.某人去一個(gè)旅游景點(diǎn)旅游，對(duì)該景點(diǎn)感覺(jué)良好B.進(jìn)到一個(gè)黑屋子中，眼睛感覺(jué)一片漆黑C.老李感覺(jué)小張是個(gè)有前途的青年D.來(lái)到一個(gè)生疏的地方，我感覺(jué)像進(jìn)了迷宮5．依據(jù)爭(zhēng)論，以下哪種學(xué)習(xí)程度的記憶效果較好〔 A.33% B.78% C.100% D.150%以下關(guān)于心情的說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是〔 〕心情的進(jìn)展要早于情感 B.心情比情感穩(wěn)定C.心情表現(xiàn)外顯性 D.心情的生理性用所學(xué)的計(jì)算公式解答教師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)或解決生活中的計(jì)算問(wèn)題，這是思維過(guò)程的〔 〕對(duì)雙關(guān)圖，可以用知覺(jué)的以下特性作出解釋〔 〕(A)對(duì)象性 (B)整體性 (C)理解性 (D)恒常性古人言“憂者見(jiàn)之則以憂，喜者見(jiàn)之則以喜”這正是〔 〕的生描述。激情； B.心境； C.緊急； D.焦慮鑒定智能缺乏的智商標(biāo)準(zhǔn)是〔 〕〔A〕100 (B)70 (C)50 (D)25在本上看了一個(gè)號(hào)碼后馬上去撥打這個(gè)撥完后就忘了這個(gè)號(hào)碼，這種記憶是〔 〕。人們進(jìn)入百貨公司，各人留意的東西總不一樣，這是知覺(jué)〔 現(xiàn)。選擇性 B.理解性 C.整體性 D.恒常性13．在頭腦中把同一類事物的一般的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)，舍棄非本質(zhì)屬性的思維過(guò)程〔 〕?！敖揭赘?，本性難移”和“人心不同，各如其面”說(shuō)的分別是〔 〕B.共性的穩(wěn)定性和可塑性D.共性的社會(huì)性和獨(dú)特性對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重留意〔 〕B.培育其壓制心情沖動(dòng)的力氣C.培育其當(dāng)機(jī)立斷的性格公開(kāi)批判他們，常常鼓舞他們，樂(lè)觀引導(dǎo)16．“一題多解”和“一事多寫”是要培育學(xué)生的〔 〕A.聚合思維 B.發(fā)散思維 C.形象思維 D.抽象思維鑒定智能缺乏的智商標(biāo)準(zhǔn)是〔 〕〔A〕100 (B)70 (C)50 (D)25標(biāo)準(zhǔn)化考試中常用問(wèn)答題方式測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)理解和記憶的穩(wěn)固程度這是利用記憶中的〔 〕。A.有意識(shí)記 B.無(wú)意識(shí)記C.再認(rèn) D.回憶19．依據(jù)記憶的干擾理論，早上起來(lái)記憶效果好，這是由于少了以下哪種抑制〔 〕A．前攝抑制 B．倒攝抑制C．前攝抑制和倒攝抑制 D．自然消退對(duì)雙關(guān)圖，可以用知覺(jué)的以下特性作出解釋〔 〕(A)對(duì)象性 (B)整體性 (C)理解性 (D)恒常性高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)強(qiáng)平衡且靈敏型的人其神經(jīng)類型和氣質(zhì)類型〔 。A.、膽汁質(zhì) B.、粘液質(zhì)C.、多血質(zhì) D.、抑郁質(zhì)22．學(xué)生一邊聽(tīng)講，一邊記筆記，心理活動(dòng)在指向不同的對(duì)象，這稱為留意的〔 〕A.分散 B.轉(zhuǎn)移 C.安排23．電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來(lái),前一副畫面的印象還沒(méi)消逝,下一副畫面又消滅在視覺(jué)中,使觀眾在銀幕上看到活動(dòng)的人物、車輛等場(chǎng)景，這是利用了〔 〕A.后象的作用C.比照的作用．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，那些對(duì)解決問(wèn)題起了啟發(fā)作用的事物被稱為〔 〕A.原型． B.原型啟發(fā) C.問(wèn)題解決D功能固著利用概念進(jìn)展的思維活動(dòng)是〔 〕A.動(dòng)作思維 B.形象思維 C.抽象思維 D.規(guī)律思維寫美術(shù)字時(shí)，在字的旁邊加些筆畫，使字產(chǎn)生立體感，這是利用〔 〕以下哪種心理現(xiàn)象不屬于獨(dú)立的心理過(guò)程？〔 〕A．感知 B．留意 C．記憶 D．思維28、短時(shí)記憶的容量有限，大體上是〔 〕個(gè)組塊。A．5±2 B．7±2 C．9±±229、剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激量稱〔 。30．依據(jù)爭(zhēng)論，以下哪種學(xué)習(xí)程度的記憶效果較好〔 〕A.33% B.78% C.100% D.150%11．B12．A13．C14．C15．D16．B17.B18．D19．A20.C21.C26.D22.C27.B23.A28.B24.A29.C25.C3四、簡(jiǎn)答題5、馬斯洛需要層次論的根本內(nèi)容〔7〕馬斯洛將人類多種多樣的需要從低級(jí)到高級(jí)分為七個(gè)根本層次：①分②分③歸屬與愛(ài)的需要；1；11⑥審美的需要；117、簡(jiǎn)述感覺(jué)和知覺(jué)之間的區(qū)分和聯(lián)系。區(qū)分：3分在感覺(jué)的根底上對(duì)事物的各種屬性加以綜合和解釋的心理活動(dòng)過(guò)程。釋。③從嚴(yán)格意義上講，感覺(jué)是天生的反響，而知覺(jué)卻是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。聯(lián)系：3分①感覺(jué)和知覺(jué)同屬生疏的初級(jí)階段，都是人腦對(duì)客觀事物的直接反映；覺(jué)的有機(jī)綜合。③感覺(jué)和知覺(jué)兩者同時(shí)發(fā)生，合稱感知8、簡(jiǎn)述短時(shí)記憶的根本特征。短時(shí)記憶的容量是有限的，一般為5-9個(gè)組塊。(1.5%)信息儲(chǔ)存的時(shí)間較短，大約在1分鐘以內(nèi)(1.5%)，進(jìn)展有意識(shí)的加工。(1.5%)(1.5%)13、簡(jiǎn)述遺忘規(guī)律及影響主要因素。遺忘的規(guī)律先快后慢，先多后少。1分影響遺忘的主要因素：a、遺忘進(jìn)程受時(shí)間因素制約。1B、有重大意1D1E、識(shí)憶材料的排列位置。頭尾較易記住，中間位置較易遺忘。1五、論述題1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛W(xué)教學(xué)中怎樣合理利用學(xué)生的無(wú)意留意，培育學(xué)生的有意留意？〔15分〕1、無(wú)意留意的規(guī)律〔引起無(wú)意留意的緣由〕刺激物的特點(diǎn)：a.刺激物的強(qiáng)度b.刺激物之間的比照c.刺激物的活動(dòng)和變化d.異的刺激物4人的主觀狀態(tài)人的需要興趣心情狀態(tài)機(jī)體狀態(tài)學(xué)問(wèn)閱歷等。 22、引起和保持有意留意的條件有意留意的引起和維持是一系列心理因素共同作用的結(jié)果。對(duì)活動(dòng)的深入理解〔目的與任務(wù)對(duì)活動(dòng)的細(xì)心、合理組織4無(wú)意留意到有意留意轉(zhuǎn)變，結(jié)合實(shí)際：5分2、什么是制造力，我們的教育工作應(yīng)如何去培育學(xué)生的制造力？15分制造力是指產(chǎn)生具有價(jià)值的、穎的、獨(dú)特的產(chǎn)品的力氣(1%)。培育學(xué)生的制造力可以從以下幾方面入手：創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)體制造力進(jìn)展的環(huán)境〔主要是學(xué)校中〕(3%)實(shí)施教育創(chuàng)，開(kāi)展創(chuàng)教育(3%)改革評(píng)價(jià)機(jī)制；(2%)改革現(xiàn)有課程；(2%)重視安康人格的培育(2%)；培育非規(guī)律思維力氣(2%)3、語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生表演、制作、辯論．演講，在社區(qū)生活中開(kāi)放學(xué)習(xí)，有利于產(chǎn)生角色效應(yīng)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)問(wèn)的把握，力氣的提高以及審美情景和道德感的進(jìn)展。試用從心情和情感分〔15分〕的參與，心情影響著認(rèn)知過(guò)程的質(zhì)量與效率。表現(xiàn)在三種功能上：1心情的認(rèn)知性功能2即指心情能激發(fā)人的認(rèn)知和行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。2心情是人的思想意識(shí)的自然流露，各種各樣的表情都具有確定的信號(hào)意義心情的感染性功能：渲染性。2散留意，從而影響認(rèn)知的效率。2的方式影響認(rèn)知的各種過(guò)程。2結(jié)合實(shí)際4分5、林教師是一名小學(xué)5年級(jí)數(shù)學(xué)教師，他們班學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，成績(jī)也不抱負(fù)。學(xué)期林教師開(kāi)頭承受一些措施，力圖轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，如用“紅花”嘉獎(jiǎng)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同學(xué)，還有課堂中盡量多鼓舞、多表?yè)P(yáng)學(xué)生。雖然取得一些效果，但并沒(méi)有想象的那么明顯，甚至有的學(xué)生對(duì)“紅花”并不感興趣，這使林教師格外懊喪。請(qǐng)你分析林教師實(shí)行的措施沒(méi)有取到很好的效果的緣由，并說(shuō)一說(shuō)假設(shè)你是林教師將如何處理這一問(wèn)題？緣由——影響動(dòng)機(jī)的因素有內(nèi)部因素和外部因素，外部因素簡(jiǎn)潔引起動(dòng)機(jī)〔7分〕激發(fā)外部動(dòng)機(jī)——表?yè)P(yáng)、鼓舞、期望、任務(wù)的難易程度〔4分〕激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)——興趣、歸因、自我效能感〔4分〕一、單項(xiàng)選擇題〔120分。此題為機(jī)讀題，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡上〕1.1879年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)試驗(yàn)室標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科的德國(guó)哲學(xué)家、心理學(xué)家是〔 。Ａ．馬斯洛 Ｂ．馮特 Ｃ．皮亞杰 Ｄ．霍爾爭(zhēng)論心理現(xiàn)象時(shí)，必需從實(shí)際動(dòng)身，實(shí)事求是，按事物的原來(lái)面目反映，避開(kāi)主觀臆斷，這是爭(zhēng)論〔。Ａ．進(jìn)展性原則Ｂ．客觀性原則Ｃ．系統(tǒng)性原則Ｄ．人道主義原則教師用紅筆批改作業(yè)是為了讓學(xué)生更好的知覺(jué)，這表達(dá)了知覺(jué)的〔 。Ａ．選擇性 Ｂ．整體性 Ｃ．理解性 Ｄ．恒常性小學(xué)生簡(jiǎn)潔記住電影、電視中反面人物的一言一行，這種識(shí)記屬于〔 。Ａ．無(wú)意識(shí)記 Ｂ．有意識(shí)記 Ｃ．機(jī)械識(shí)記 Ｄ．意義識(shí)記考試時(shí)，學(xué)生由于緊急而無(wú)法回憶已經(jīng)記熟的內(nèi)容，這是記憶的〔 〕差。Ａ．靈敏性 Ｂ．長(zhǎng)期性 Ｃ．準(zhǔn)確性 Ｄ．預(yù)備性在把握的條件下系統(tǒng)的操縱某種變量的變化，來(lái)爭(zhēng)論這種變量的變化對(duì)其他變量所產(chǎn)生的影響的方法是〔 。Ａ．觀看法 Ｂ．調(diào)查法 Ｃ．試驗(yàn)法 Ｄ．個(gè)案爭(zhēng)論法答復(fù)考試中的選擇題，主要依靠記憶過(guò)程中的〔 。Ａ．識(shí)記 Ｂ．保持 Ｃ．再認(rèn)Ｄ．回憶猛烈的、快速爆發(fā)而時(shí)間短暫的的心情狀態(tài)是〔 。Ａ．心境 Ｂ．應(yīng)激 Ｃ．熱忱 Ｄ．激情大學(xué)生在公共汽車中主動(dòng)為老人、小孩讓座并體驗(yàn)到歡快，這表現(xiàn)出了學(xué)生的〔???。Ａ．道德感 Ｂ．美感 Ｃ．理智感 Ｄ．責(zé)任感個(gè)體擅長(zhǎng)把握和調(diào)整自己的言行的意志品質(zhì)是〔。Ａ．自覺(jué)性 Ｂ．堅(jiān)決性 Ｃ．自制性 Ｄ．堅(jiān)韌性俗話所說(shuō)的“人心不同，各如其面”是指共性的〔 。Ａ．獨(dú)特性 Ｂ．可變性 Ｃ．穩(wěn)定性 Ｄ．一般性一般人的智商多在〔 。Ａ．70以下Ｂ．70-89之間Ｃ．90-109110-129之間大公無(wú)私、樂(lè)于助人、坦誠(chéng)、自信等特征是性格的〔 。Ａ．態(tài)度特征 Ｂ．理智特征 Ｃ．意志特征 Ｄ．心情特征需要層次理論的提出者是美國(guó)心理學(xué)家〔 。Ａ．艾賓浩斯 Ｂ．馬斯洛 Ｃ．羅杰斯 Ｄ．斯金納膽汁質(zhì)的學(xué)生易形成的品質(zhì)是〔 。Ａ．活潑靈敏善交際Ｂ．穩(wěn)定、堅(jiān)忍?Ｃ．勇敢坦率熱忱Ｄ．認(rèn)真細(xì)致敏感人們?cè)隍T自行車時(shí)，眼、耳、手、腳并用，這是〔 。Ａ．留意的分散 Ｂ．留意的轉(zhuǎn)移 Ｃ．留意的安排 Ｄ．留意的轉(zhuǎn)換思維的根本過(guò)程是〔 。Ａ．分析與綜合 Ｂ．比較與分類 Ｃ．抽象與概括 Ｄ．系統(tǒng)與具體化記憶表象具有兩個(gè)特征，即直觀性和〔。Ａ．形象性Ｂ．概括性Ｃ．制造性Ｄ．發(fā)散性人的愿望和需要得到滿足時(shí)，繼之而來(lái)的緊急解除時(shí)的心情體驗(yàn)是〔。系的過(guò)程，是解決問(wèn)題階段的〔。Ａ．覺(jué)察問(wèn)題 Ｂ．分析問(wèn)題 Ｃ．提出假設(shè) Ｄ．驗(yàn)證假設(shè)二、多項(xiàng)選擇題〔210分。此題為機(jī)讀題，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡上〕以下現(xiàn)象中屬于認(rèn)知過(guò)程的心理現(xiàn)象是〔。Ａ．意志 Ｂ．性格 Ｃ．知覺(jué) Ｄ．思維古詩(shī)云“不疑行舫動(dòng)，唯見(jiàn)遠(yuǎn)樹(shù)來(lái)”，這種現(xiàn)象描述的是〔 。Ａ．似動(dòng)知覺(jué)Ｂ．誘動(dòng)知覺(jué)Ｃ．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)Ｄ．錯(cuò)覺(jué)作家寫小說(shuō)時(shí)在頭腦中形成的人物的形象是〔。Ａ．有意想象Ｂ．無(wú)意想象Ｃ．制造想象Ｄ．再造想象發(fā)散思維是制造性思維的主要形式，它的特征主要有〔 。Ａ．流暢性 Ｂ．指向性 Ｃ．變通性 Ｄ．獨(dú)創(chuàng)性以下力氣中屬于一般力氣是〔。Ａ．音樂(lè)力氣 Ｂ．記憶力 Ｃ．思維力 Ｄ．寫作力氣三、推斷題〔110分。此題為機(jī)讀題，推斷題目正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上相應(yīng)題目項(xiàng)后涂“A”，推斷題目錯(cuò)誤，在答題卡上相應(yīng)題目項(xiàng)后涂“B”〕“入芝蘭之室，久而不聞其香”是嗅覺(jué)的適應(yīng)，這個(gè)過(guò)程中個(gè)體的感受性降低了〔〕我看到一輛黃色的小轎車這是感覺(jué)〔〕高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是氣質(zhì)的生理根底，氣質(zhì)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的心理表現(xiàn)〔〕心情是與人的生理需要相聯(lián)系的，而情感是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系〔〕留意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程〔〕性格的理智特征是在自覺(jué)地調(diào)整自己的行為的心理過(guò)程中所具有并表現(xiàn)出來(lái)的特征?！巢僮餍詶l件反射的爭(zhēng)論者是美國(guó)心理學(xué)家斯金納〔〕“智力超?；蛑悄苋狈Α笔侵噶獗憩F(xiàn)早晚方面的差異〔〕學(xué)校心理輔導(dǎo)就是對(duì)有心理疾病的人進(jìn)展的治療，正常學(xué)生不需要進(jìn)展心理輔導(dǎo)〔〕在現(xiàn)代社會(huì)里，人們對(duì)安康的全面、科學(xué)、完整、系統(tǒng)的定義就是生理機(jī)能正常，沒(méi)有〔〕四、名詞解釋〔210分〕心理學(xué)氣質(zhì)知覺(jué)情感遺忘五、簡(jiǎn)答題〔525分〕簡(jiǎn)述心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。什么是意志？意志行動(dòng)的特征有哪些？簡(jiǎn)述引起和保持有意留意的條件。簡(jiǎn)述為防止遺忘應(yīng)如何組織復(fù)習(xí)？用性格一章的有關(guān)原理簡(jiǎn)述“勤能補(bǔ)拙”所說(shuō)明的道理。六、論述題〔15分〕結(jié)合心理學(xué)學(xué)習(xí)和自身的體會(huì)，論述影響解決問(wèn)題的心理因素。七、實(shí)例分析題〔510分〕有人說(shuō)早晨起床后和晚上臨睡前是用于記憶的最好時(shí)間，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的心理學(xué)原理分析這種說(shuō)法有道理嗎？我國(guó)古代大學(xué)者孟子的母親為了培育兒子，曾經(jīng)三次搬家，最終搬到學(xué)校四周住下，使“孟母三遷”成和進(jìn)展的角度分析孟子母親的做法是否正確，為什么？一、單項(xiàng)選擇題〔120分。此題為機(jī)讀題，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡上〕1-5BBAAD6-10CCDAC11-15ACABC16-20CABDB二、多項(xiàng)選擇題〔210分。此題為機(jī)讀題，請(qǐng)將正確答案涂在答題卡上〕21．CD22．BCD23．AC24．ACD25．BC三、推斷題〔110分。此題為機(jī)讀題，推斷題目正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上相應(yīng)題目項(xiàng)后涂“A”，推斷題目錯(cuò)誤，在答題卡上相應(yīng)題目項(xiàng)后涂“B”〕26-30ABAAB31-35BABBB四、名詞解釋〔210分〕心理學(xué)是爭(zhēng)論人的心理現(xiàn)現(xiàn)象發(fā)生、進(jìn)展和變化規(guī)律的科學(xué)。氣質(zhì)是一個(gè)人先天的、比較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性。知覺(jué)是人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體