《我們鬧矛盾了》（教學設計）2022-2023學年心理健康四年級上冊- 全國通用

我們鬧矛盾了一、背景描述小明和小紅是同班同學，他們原本是很好的朋友。但是某一天，他們因為一件小事鬧了矛盾，之后就再也沒說過話。這樣的情況在班里并不罕見，但是很多時候孩子們面對矛盾的時候并不知道該怎么處理，會陷入憤怒、恐懼、沮喪等情緒之中。二、教學目標了解矛盾是普遍存在的，也是生活中不可避免的；學生能夠表達自己的情緒，并主動尋求解決問題的方法；學生能夠針對具體情境，學會處理矛盾和沖突的能力。三、教學內(nèi)容1.知識點（1）什么是矛盾？簡單來說，矛盾可以理解為兩個或者多個東西之間的不一致。矛盾可以是利益、態(tài)度、想法等方面的不同，常常產(chǎn)生矛盾的情況包括爭奪同一個物品、做同一件事情時的分工、意見不合等。（2）處理矛盾有什么方法？處理矛盾的方法有很多種，以下是一些常用的方法：積極傾聽：認真聽取對方的觀點和情感反應，取得對方的信任。分析問題：分析矛盾的原因和性質(zhì)，尋找解決方法。尋找共同點：尋找雙方的共同點，讓矛盾不再成為問題。讓步妥協(xié)：在某些情況下，為了保持關(guān)系，做出一定的讓步和妥協(xié)。（3）如何控制自己的情緒？在與他人處理矛盾的時候，很多時候我們會失控自己的情緒，從而使矛盾進一步惡化。下面是一些控制情緒的方法：深呼吸、慢慢數(shù)數(shù)：減緩自己的心跳，保持冷靜。想一些好的事情：轉(zhuǎn)移自己的注意力，讓自己不再情緒化。說出自己的想法：將自己的感受告訴對方，讓對方了解自己的情況。2.學生活動設計（1）活動一：角色扮演在教室里，老師分別給兩個學生(可以任意搭配)分配矛盾的情境并讓學生進行角色扮演。比如：兩個學生同時向一個圖書館管理員借同一本書，但是這本書現(xiàn)在只有一本，他們出現(xiàn)了爭執(zhí)，如何處理？學生需要通過分析問題，找到解決矛盾的方法，并在角色扮演中付諸實踐。在活動結(jié)束后，老師可以讓學生討論這個情境，學生將自己的思考方式和處理方法分享給大家。（2）活動二：情感壓力球老師將每個人的名字寫在一張卡片上，然后讓每個學生輪流將卡片遞給另一個學生，并說出”你的名字是？我喜歡你的……“（笑臉、紅衣服、講笑話的樣子等等），然后將卡片遞給下一個人并說出”他/她的名字是？我喜歡他/她的……”引導全體班級形成一種比較親密的氣氛。在氣氛比較熱烈的時候，老師讓全班將手中的卡片握在手中，然后跟隨老師的指示，將卡片捏成“壓力球”，并形成一個圈，輪流傳遞給同桌。當壓力球回到原主人手中時，她必須說出在過去一周中所經(jīng)歷的一些困難和煩惱。其他學生也可以向她傳遞支持和鼓勵的信息。通過這個活動，可以幫助學生釋放情緒，增進班級團結(jié)。四、教學反思通過全班性的角色扮演和個人心理的壓力球活動，本節(jié)課的教學達到了既為班級整體的教育，又為個體的心理輔導的目的。值得注意的是，由于學生的成長事實上是動態(tài)的，他們身處的環(huán)境也是不固定的，因此在后續(xù)的教學