《臘八粥》課件-部編版課件8

臘八粥沈從文臘八粥沈從文資料鏈接

沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，筆名休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等，乳名茂林，字崇文，湖南鳳凰縣人，苗族。沈從文是現(xiàn)代著名作家、歷史文物研究家。1925年發(fā)表第一篇小說《福生》，1926年出版第一個創(chuàng)作文集《鴨子》。沈從文20年代起蜚聲文壇，與詩人徐志摩、散文家周作人、雜文家魯迅齊名。代表作《邊城》、《長河》。資料鏈接沈從文（1902－1988），原名沈岳煥，筆名休蕓思考：

課文是怎樣表現(xiàn)臘八粥的美味？思考：思考：

課文圍繞臘八粥講了一件什么事？思考：梳理課文脈絡(luò)：（完成書P10/一）臘八粥第1段：概寫臘八粥的美味。第2~19段：等粥。第20~21段：喝粥。梳理課文脈絡(luò)：（完成書P10/一）臘八粥第1段：概寫臘八粥的梳理課文脈絡(luò)：（完成書P10/一）等粥第2~8段：盼粥第12~14段：分粥第15~19段：看粥第9~11段：猜粥梳理課文脈絡(luò)：（完成書P10/一）等粥第2~8段：盼粥第12思考：

課文圍繞臘八粥講了一件什么事？課文圍繞臘八粥寫了小孩八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的過程?；仡櫼幌挛覀兪侨绾蔚贸鲞@個問題的答案的？思考：課文圍繞臘八粥寫了小孩八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥思考：

課文寫八兒等粥、吃粥的過程，想要為我們展現(xiàn)什么？臘八粥的美味誘人思考：臘八粥的美味誘人臘八粥的美味——八兒盼粥原文語句喜得快要發(fā)瘋了一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房“媽，媽，要到什么時候才……”眼睛可急紅了“那我餓了！”八兒要哭的樣子。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣正還在繼續(xù)。八兒心理期待急切不滿、賭氣、撒嬌失落八兒的形象：對新事物好奇而急切，天真可愛的孩子。描寫、修辭心理

夸張動作語言肖像

擬人臘八粥的美味——八兒盼粥原文語句八兒心理八兒的形象：描寫、修臘八粥的美味——八兒分粥原文語句“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗；一共八碗，是嗎？”……“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”語言描寫討價還價得寸進(jìn)尺人物形象天真可愛聰慧狡黠臘八粥的美味——八兒分粥原文語句語言描寫人物形象臘八粥的美味——八兒猜粥原文語句栗子會已稀爛到認(rèn)不清楚了罷，赤飯豆會煮得渾身透腫了吧，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……八兒特點好奇充滿想象八兒的形象：對新事物好奇而充滿想象，天真可愛的孩子。描寫、修辭心理

擬人臘八粥的美味——八兒猜粥原文語句八兒特點八兒的形象：描寫、修臘八粥的美味——八兒看粥原文語句“呃……”他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。赤飯豆煮的腫脹，那也是往常熬粥時常見的事?；ㄉ蕛好摿怂募t外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊?，一切都成了如他所猜的樣子了，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐。“怎么，黑的！”八兒還同時想起染缸里的臟水。八兒特點驚異描寫、修辭語言

擬人臘八粥的美味——八兒看粥原文語句八兒特點描寫、修辭臘八粥的美味——八兒吃粥原文語句夜飯桌邊，靠到他媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩只筷子，很浪漫的擺成一個十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉，八兒的爹同媽也都奈何它不來了。八兒特點心滿意足描寫、修辭動作

比喻

擬人通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、猜粥、看粥、吃粥的過程，刻畫出一個天真可愛的孩子形象。臘八粥的美味——八兒吃粥原文語句八兒特點描寫、修辭通過小孩八思考：

課文寫八兒等粥、吃粥的過程，想要為我們展現(xiàn)什么？刻畫了天真可愛的孩子；思考：刻畫了天真可愛的孩子；孩子天真可愛，那他的媽媽又是怎樣的形象呢？原文語句“是呀！孥孥說得對?！庇谑菋尵腿绨藘核蟮陌阉Я似饋怼！皸椬油喽箶R多了?！眿尩慕忉尩慕Y(jié)果，是撿了一枚特別大得嚇人的赤棗給了八兒。母親特點寵愛孩子慈祥溫柔描寫、修辭語言

動作孩子天真可愛，那他的媽媽又是怎樣的形象呢？原文語句母親特點描思考：

課文寫八兒等粥、吃粥的過程，想要為我們展現(xiàn)什么？刻畫了一個天真可愛的孩子；塑造了一個溫柔愛子的母親；文章給我們展現(xiàn)了怎樣的生活場景？甜蜜溫馨、其樂融融個體群體思考：刻畫了一個天真可愛的孩子；文章給我們展現(xiàn)了怎樣的生活場思考：

課文寫八兒等粥、吃粥的過程，想要為我們展現(xiàn)什么？臘八節(jié)時甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景，洋溢著濃郁的生活氣息，展示出人們對生活的熱愛。思考：臘八節(jié)時甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景，洋溢著濃郁的

展現(xiàn)了一幅淳樸、溫馨、和睦的圖景，看到了“八兒”一家的其樂融融！展現(xiàn)了一幅淳樸、溫馨、和睦的圖景，確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者如何寫出八兒嘴饞的？確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)：作者如何寫出八兒嘴饞的？學(xué)習(xí)提示：閱讀2——19自然段，勾畫描寫八兒急切想吃臘八粥的語句，同時揣摩人物的心理活動。學(xué)習(xí)提示：閱讀2——19自然段，勾畫描寫八兒急切想吃臘八粥的

住方家大院的八兒，今天。一個人出出進(jìn)進(jìn)灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預(yù)備得整齊擺到灶邊好久了，但他媽總說是時候還早。

他媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也象是益發(fā)濃稠了。

“媽，媽，要到什么時候才”

“要到夜里！”其實他媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，。鍋子中，有聲無力的嘆氣正還在繼續(xù)。

“那我餓了！”八兒要哭的樣子。

“餓了，也得到太陽落下時才準(zhǔn)吃?！?/p>

餓了，也得到太陽落下時才準(zhǔn)吃。你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因為一進(jìn)灶房，就聽到那鍋子中嘆氣又象是正在呻喚的東西，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。喜得快要發(fā)瘋了眼睛可急紅了……難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？住方家大院的八兒，今天

“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗；一共八碗，是嗎？”

“是呀！孥孥說得對?！?/p>

“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

“媽，媽，等一下我要吃三碗！我們只準(zhǔn)大哥吃一碗。大

比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結(jié)果，亦不過看到一股淡淡煙氣往上一沖而已！

鍋中的一切，這在八兒，只能猜想:栗子會已稀爛到認(rèn)不清楚了罷，赤飯豆會煮得渾身透腫成了患水鼓脹病那樣子了罷，花生仁兒吃來總已是面東東的了！棗子必大了三四倍—要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若作多了，它會起鍋巴……比灶矮了許多的八兒，回過頭來的結(jié)果，亦不過看

“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽就如八兒所求的把他抱了起來。

“”他得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。

這不能不說是奇怪呀，栗子跌進(jìn)鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進(jìn)到黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。赤飯豆害水鼓腫，那也是往常熬粥時常見的事。花生仁兒脫了他的紅外套，這是不消說的事。鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈?？傊磺卸汲闪巳缢碌臉幼恿?，但他卻不想到今日粥的顏色是深褐。驚異哦……“媽，媽，你抱我起來看看吧！”于是媽就如八兒所求的把感悟?qū)懛ㄕZ言描寫心理描寫感悟?qū)懛ㄕZ言描寫心理描寫臘八節(jié)傳說一：

農(nóng)歷十二月初八（農(nóng)歷十二月被稱為臘月），是我國漢族傳統(tǒng)的臘八節(jié)，這天我國大多數(shù)地區(qū)都有吃臘八粥的習(xí)俗。先秦開始，臘八節(jié)都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。

據(jù)說，佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼的成道之日也在十二月初八，因此臘八也是佛教徒的節(jié)日，又稱“佛成道節(jié)”。資料鏈接臘八節(jié)傳說一：資料鏈接傳說二：悼念餓死在長城工地的民工

秦始皇修建長城，天下民工奉命而來，長年不能回家，吃糧靠家里人送。有些民工，家隔千山萬水，糧食送不到，致使不少民工餓死于長城工地。有一年臘月初八，無糧吃的民工們合伙積了幾把五谷雜糧，放在鍋里熬成稀粥，每人喝了一碗，最后還是餓死在長城下。為了悼念餓死在長城工地的民工，人們每年臘月初八吃“臘八粥”，以資紀(jì)念。資料寶袋傳說二：悼念餓死在長城工地的民工資料寶袋傳說三：臘八節(jié)出于人們對岳飛的懷念。當(dāng)年，岳飛率部抗金于朱仙鎮(zhèn)，正值嚴(yán)冬，岳家軍衣食不濟(jì)、挨餓受凍，眾百姓相繼送粥，岳家軍飽餐了一頓百姓送的“千家粥”，結(jié)果大勝而歸。這天正是十二月初八。岳飛死后，人民為了紀(jì)念他，每到臘月初八，便以雜糧豆果煮粥，終于成俗。資料鏈接傳說三：臘八節(jié)出于人們對岳飛的懷念。資料鏈接傳說四：臘八粥救了朱元璋。

當(dāng)年朱元璋落難在牢監(jiān)里受苦時，當(dāng)時正值寒天，又冷又餓的朱元璋竟然從監(jiān)牢的老鼠洞刨找出一些紅豆、大米、紅棗等七八種五谷雜糧。朱元璋便把這些東西熬成了粥，因那天正是臘月初八，朱元璋便美名其曰這鍋雜糧粥為臘八粥。資料鏈接傳說四：臘八粥救了朱元璋。資料鏈接思考：

作者圍繞臘八粥講了一件什么事？通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、猜粥、看粥、吃粥的過程，描繪出臘八節(jié)時甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景。思考：通過小孩八兒的視角，◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動準(zhǔn)備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當(dāng)板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚激勵

第三、四課時

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一