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給你的寫作語(yǔ)言化化妝妙筆生花:
給你的寫作語(yǔ)言化化妝妙筆生花:1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)三種讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)的方法。2、增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和表現(xiàn)力,使作文富有文采。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)三種讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)2使作文語(yǔ)言“靚”起來(lái)“靚麗”語(yǔ)言的基本特征具體可感鮮明生動(dòng)富有情韻使作文語(yǔ)言“靚”起來(lái)“靚麗”語(yǔ)言的基本特征具體可感鮮明生動(dòng)富3
認(rèn)真閱讀下列一組句子,找出A、B句之間的異同,并總結(jié)其中的規(guī)律。A.前幾天,我臉上長(zhǎng)出了十幾個(gè)青春痘,我并不在意,哪想到越長(zhǎng)越多了。
B、前幾天,我這只有零星幾粒痘痘的臉上“蹭”地又冒出十幾粒,我并不在意,認(rèn)為這些“小丘”很快就會(huì)消失的,哪想到,這些小家伙頑強(qiáng)不屈,前赴后繼,只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災(zāi)了。
(借用比喻、擬人、夸張的修辭,寫出了臉上的“青春痘”越來(lái)越多的的情形,語(yǔ)言生動(dòng)、活潑)
認(rèn)真閱讀下列一組句子,找出A、B句之間A.前4巧用修辭添魅力
根據(jù)表達(dá)需要,靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)偶等修辭,增強(qiáng)作文的表達(dá)效果和審美因素。妙筆生花第一招巧用修辭添魅力根據(jù)表達(dá)需要,靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻5【例1】責(zé)任,是一塊蘸滿高尚情愫的海綿,倘若你愿擠,總有光輝閃爍的思想滲入你生命的夾層之中;責(zé)任,是一塊久已蒙塵的水晶,倘若你愿擦,它會(huì)照得你的心靈亮堂起來(lái);責(zé)任,是一支先人遺失的生花妙筆,倘若你愿拿,它會(huì)把你短暫的一生描繪得流光溢彩……佳句欣賞佳句欣賞61、學(xué)生大聲讀一遍,初步感知語(yǔ)言文采的魅力。2、提問(wèn):你認(rèn)為這一段文字語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生交流)(1)比喻?將什么比作什么?有什么好處?——它使語(yǔ)言生動(dòng)形象,具有形象美。
(2)排比?有什么好處?——讀起來(lái)瑯瑯上口,富有氣勢(shì),讀起來(lái)很有感染力,具有氣勢(shì)美。二者合用形象開闊。由上面的分析,我們可以得出這樣的結(jié)論:特點(diǎn):比喻+排比(形象之中彰顯氣勢(shì)之美)精妙比喻可入詩(shī)排比鋪陳增氣勢(shì)1、學(xué)生大聲讀一遍,初步感知語(yǔ)言文采的魅力。(1)比喻?將什7
仿照例句再寫出三個(gè)你對(duì)“語(yǔ)文”的理解的比喻句,組成一組排比句。例句:語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無(wú)窮。語(yǔ)文是———————,讓人——————。
語(yǔ)文是———————,讓人——————。語(yǔ)文是———————,讓人——————?;▓@色彩繽紛的流連忘返圖畫意境深遠(yuǎn)的驚嘆不已
音樂(lè)旋律優(yōu)美的聽之動(dòng)容我也試一試仿照例句再寫出三個(gè)你對(duì)“語(yǔ)文”的理解的例句:語(yǔ)文是滋8提示:修辭手法多種多樣,但是無(wú)論使用哪種修辭手法,其目的是相同的:都是為了更好地表情達(dá)意。因此,在寫作時(shí),要根據(jù)文章情感和主題的需要去靈活選擇修辭手法。提示:修辭手法多種多樣,但是無(wú)論使用哪種修辭手法,其目的是相9滿分作文《詩(shī)意地生活》文中有這樣一段:
詩(shī)意地生活,或許應(yīng)該如陶潛“采菊東籬下,悠然見南山”般的悠然自得。詩(shī)意地生活,或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩(shī)意地生活,抑或應(yīng)如易安居士“知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦”般的溫婉簡(jiǎn)約。
[點(diǎn)評(píng)]
本段文采飛揚(yáng),詩(shī)文名句信手拈來(lái),猶如水到渠成,顯示了文化底蘊(yùn)之美。滿分作文《詩(shī)意地生活》文中有這樣一段:[點(diǎn)評(píng)]
10活用詩(shī)文增文采
引用名言佳句,特別是貼近主題的名句,點(diǎn)綴在文章之中,增強(qiáng)作文的韻味和理性升華之美。妙筆生花第二招活用詩(shī)文增文采引用名言佳句,特別是貼近主題的名11哪些方面可化詩(shī)入文?哪些方面可化詩(shī)入文?12以詩(shī)句為題目,畫龍點(diǎn)睛直接引用詩(shī)句
滿分作文《不畏浮云遮望眼》.題目取自宋·王安石《登飛來(lái)峰》的
“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層?!币栽?shī)句為題目,畫龍點(diǎn)睛直接引用詩(shī)句滿分作文《不畏浮云遮13
告別如虹
虹,完美與詩(shī)意的有機(jī)結(jié)合。在紅橙黃綠藍(lán)靛紫的絕妙組合中,折射出美的內(nèi)涵,詮釋著千古的絕唱——我說(shuō),告別如虹。
“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”
王勃說(shuō)。這首詩(shī)飽含的濃濃友情,縱使萬(wàn)水千山也不能阻隔。試想:大地初醒,淡紫色的天空中還有朦朧的星月,長(zhǎng)亭送別的友人互相勉勵(lì),微笑作別。這是多么動(dòng)人的場(chǎng)景!問(wèn)世間,情為何物?直叫人生死相許。這是一個(gè)紫色的夢(mèng)——告別是一種心靈的寄托和感情的放飛。
“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。”
東坡言。江水洗刷,赤壁依舊。從“廟堂之高”到“江湖之遠(yuǎn)”,蘇軾在悵然之后重新振作。黃色的傍晚,蒼海平靜。詩(shī)人不再哀嘆,繼而用偉大的抱負(fù)告別不幸,抒寫自己的鴻圖大志。這是一個(gè)偉人金黃色的夢(mèng)——告別是一種覺(jué)醒與重生。
“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”
魯迅道。也許他沒(méi)有魯迅震響世界文壇的犀利,也沒(méi)有博大精深的文才,但他——牛玉儒,卻以令人肅然起敬的告別感動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人。背著草原人的幸福,他選擇了告別家鄉(xiāng),沒(méi)有嘩眾取寵的豪言壯語(yǔ),但“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。在茫茫草原上,這是一個(gè)綠地藍(lán)天編織的夢(mèng)。——告別是一種責(zé)任與理想。
楓葉的搖墜,是一種悲傷的必然;梧桐的飄落是一種凋零的必然;風(fēng)雨的到來(lái),是成功與美麗的升華,因?yàn)樵谀侵蟊闶遣屎纭父鎰e如虹。
以詩(shī)句為小標(biāo)題,構(gòu)思新穎
14以詩(shī)句為題目,畫龍點(diǎn)睛
巧妙化用詩(shī)句
《怎一個(gè)“情”字了得》(滿分作文標(biāo)題,化用了李清照《聲聲慢》詞中的詩(shī)句“”)
怎一個(gè)“愁”字了得以詩(shī)句為題目,畫龍點(diǎn)睛巧妙化用詩(shī)句《怎15以詩(shī)句作題記,導(dǎo)引全文
中考佳作《閑話山水》的題記:“山,沉穩(wěn),敦厚;水,靈動(dòng),聰慧。仁者樂(lè)山,智者樂(lè)水?!?/p>
佳作《獨(dú)上高樓》的題記:“”
昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路.以詩(shī)句作題記,導(dǎo)引全文中考佳作《閑話山水》的題記:“山16以詩(shī)句開篇,先聲奪人
《生命的色彩》就這樣寫道:“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”,這是李清照生命的顏色,灰暗、沉悶;“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,這是蘇軾生命的顏色,雄渾、曠達(dá)。那我的生命是什么顏色呢?
作者運(yùn)用李清照、蘇軾兩個(gè)宋代詞人筆下的名句開篇,形象而凝練地告訴我們兩種迥然不同的人生道路。名句雖短,卻含蓄深沉,極具概括性,強(qiáng)烈地震撼著讀者的心,啟迪人們對(duì)自己要走的人生道路作出正確的選擇。
以詩(shī)句結(jié)尾,升華主題
以詩(shī)句開篇,先聲奪人《生命的色彩》就這樣寫道:“只恐雙溪17用詩(shī)句寫景,境界優(yōu)美
唐人眼中的花,嫵媚而秾烈?!叭粘鼋t勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)?!蹦抢锏穆溆⒗_紛,很美。宋人眼中的花,伊人憔悴,“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ),亂紅飛過(guò)秋千去?!蹦抢锏幕T照紅妝,紅瘦綠肥,很美。清人眼中的花,飄零流水,“花謝花飛花滿天,紅消香斷有誰(shuí)憐?”那里的花,游絲無(wú)力,楚楚動(dòng)人,也很美。
上面這段文字選自作文《今年花勝去年紅》,文章擷取白居易《憶江南》歐陽(yáng)修《蝶戀花》及《紅樓夢(mèng)》中黛玉的詩(shī)句,緊扣話題,展現(xiàn)了三幅不同的畫面,有的繁盛美麗,有的滿目凄涼,昔日之花與今日之花相對(duì)照,歷史之景與現(xiàn)今之景相襯托,為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊,而且風(fēng)流華美,讀來(lái)滿紙花色蕊香,令人折服。
用詩(shī)句寫景,境界優(yōu)美唐人眼中的花,嫵媚而秾烈18用詩(shī)句議論,觀點(diǎn)鮮明
用旁觀的眼神看事物,是理念的超越?;嫉没际Ш?,深諳自己的心跳。是“榮辱不驚,看庭前花開花落;去留無(wú)意,望天上云卷云舒”的瀟灑,是“泰山崩于前而不動(dòng)”的堅(jiān)強(qiáng)。用旁觀的眼神,才能揣度出事物的美丑并不因?yàn)樽约旱那樗级?,才能頓悟:自己的心態(tài)才是最準(zhǔn)確的一面鏡子。從“晴空一鶴排云上,便引詩(shī)情到碧霄”中收獲一份樂(lè)觀,從“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”中品讀一份自信;用旁觀的眼神,就成了哲人心中的一縷情思,成為后人仰望的一種超凡的高度!
用詩(shī)句議論,觀點(diǎn)鮮明用旁觀的眼神看事物,是理19用詩(shī)句抒情,情感豐富
為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,可用這樣一組句子:我愛那“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的廬山瀑布;我愛那“蕩胸生層云,決眥入歸鳥”的泰山絕頂;我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲;我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽;我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北;我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。用詩(shī)句抒情,情感豐富為了表達(dá)對(duì)祖國(guó)大好河山的203、以詩(shī)句開篇,先聲奪人4、用詩(shī)句寫景,境界優(yōu)美5、用詩(shī)句議論,觀點(diǎn)鮮明6、用詩(shī)句抒情,情感豐富1、以詩(shī)句為題目,畫龍點(diǎn)睛2、以詩(shī)句作題記,導(dǎo)引全文3、以詩(shī)句開篇,先聲奪人4、用詩(shī)句寫景,境界優(yōu)美5、用詩(shī)句議21如何化詩(shī)入文?如何化詩(shī)入文?22第一個(gè)層次是直接引用。
如:我喜歡“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的詩(shī)句。第一個(gè)層次是直接引用。如:我喜歡“人生自古誰(shuí)無(wú)23
第二個(gè)層次是詩(shī)句后面有一定闡述(或解說(shuō))。
如:
①“生命就是‘感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心’的無(wú)奈與感傷?!雹凇吧褪恰聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴’的不懈追求?!比?
①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私.第二個(gè)層次是詩(shī)句后面有一定闡述(或解說(shuō))。如:24第三個(gè)層次是化用古詩(shī)文名句。如:
思念就是蘇軾的“夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng),相顧無(wú)言,唯有淚千行?!本涂苫鳍佟八寄钍购婪排杀亲嬗膲?mèng)還鄉(xiāng)相顧無(wú)言垂淚千行”。思念就是柳永的“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”就可化作②“思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍丁?。第三個(gè)層次是化用古詩(shī)文名句。如:25借得佳句成華章
原文:示例:“慈母手中線,游子身上衣”是親情的關(guān)愛;“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是友情的牽掛;“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。
人生一路,處處關(guān)情。親情、友情、愛情,無(wú)不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗。“”是親情的關(guān)愛;“”是友情的牽掛;“”是戀情的思念……珍視情感,讓生命多些感動(dòng)與回味。借得佳句成華章原文:示例:“慈母手中線,游子身上衣”是親26生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的浩然正氣;生命就是龔自珍“
”的無(wú)私奉獻(xiàn);
生命就是譚嗣同“
”的豪情灑脫;生命就是于謙“
”的高貴從容!
落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖千錘萬(wàn)鑿出深山,烈火焚燒若等閑實(shí)戰(zhàn)演練生命就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的浩27語(yǔ)言作文課件譚科28
幽默是輕松的逗趣,談笑間體現(xiàn)思想的深邃,它往往能夠讓人在忍俊不禁中咀嚼出語(yǔ)言的奇妙與靈動(dòng)。妙筆生花第三招幽默風(fēng)趣出生氣幽默是輕松的逗趣,談笑間體現(xiàn)思想的深邃,它往往能夠讓29示例1:
我從小就喜歡讀書。開始,我讀的是帶拼音的童話書。年齡稍長(zhǎng),我的“野心膨脹”,開始了“殖民擴(kuò)張”:獲獎(jiǎng)作文和古典名著都成了我涉獵的對(duì)象,我省下的錢一次又一次心甘情愿地被書商“騙”去。有時(shí),為了得到一本好書,我竟“輾轉(zhuǎn)反側(cè),茶飯不思”。家里的人見我愛書如狂,怕我“玩物喪志”。于是宣布了種種禁令:“吃飯不準(zhǔn)看書”,“上廁所不準(zhǔn)看書”……我詐降。明修棧道,暗渡陳倉(cāng),各種花招層出不窮……
分析:本段運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言寫出了我對(duì)書的喜愛到了癡迷的程度.“野心膨脹”、“殖民擴(kuò)張”、“明修棧道,暗渡陳倉(cāng)”,本屬于政治術(shù)語(yǔ),常用在權(quán)術(shù)、侵略、戰(zhàn)爭(zhēng)之中,在這里則指的是我對(duì)書的喜愛程度的加深、閱讀范圍的擴(kuò)大,本來(lái)是大場(chǎng)合使用卻用在了很小的場(chǎng)合之下,可以稱之為
“大詞小用”?!膀_”、“玩物喪志”、“花招”這三個(gè)詞語(yǔ)“貶詞褒用”,使語(yǔ)言富有情趣,更加巧妙的表現(xiàn)出我對(duì)書的癡迷。小結(jié):要使語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,可以使用大詞小用(小詞大用)、貶詞褒用(褒詞貶用).示例1:我從小就喜歡讀書。開始,我讀的是帶拼音的童話書。年30示例2:接下……糟了,什么來(lái)著?剛才由于太興奮,將思維搞活亂了。茫茫然不知所措,這回是牽著羊進(jìn)照相館——盡出洋(羊)相了。我想,她肯定幫不了我。在失敗面前,我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對(duì)老師等待的目光,面對(duì)同學(xué)詫異的眼神,我臉上火辣辣的。
——(《合作》)(引用歇后語(yǔ))示例2:接下……糟了,什么來(lái)著?剛才由于太興奮,將思維搞活亂31示例3:站在操場(chǎng)中央,我是如此格格不入??茨悄猩摹傲璨ㄎ⒉健?,速度趕超“神六”??!我只有一個(gè)勁兒的羨慕,旁邊的同學(xué)一本正經(jīng)道:“放心,你游泳肯定比他行”,我不解?!爱?dāng)然你帶游泳圈肯定比他行?!边@下我徹底無(wú)語(yǔ),說(shuō)到底還不是讓我減肥,“仰天長(zhǎng)嘯出操場(chǎng),我輩何時(shí)能減肥”,唉?。ń栌梦鋫b名詞,時(shí)代熱門詞,妙用比喻,改寫李白詩(shī)句“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人?!?示例3:站在操場(chǎng)中央,我是如此格格不入??茨悄猩摹傲璨ㄎ⒉?2
“老班”教物理,一進(jìn)門就吐出五個(gè)字:“這節(jié)課考試!”哎,多難的題!我又到了“山窮水復(fù)疑無(wú)路”的地步。這“牛頓”和“焦耳”急得我頓腳抓耳……只見同學(xué)們無(wú)不“伸頸”,“側(cè)目”望著巡邏的老班。我們既要警惕,又要合作,這真是一場(chǎng)不同尋常的戰(zhàn)斗??!終于挨到鈴聲響,告別牛頓,我們這群“鷗鷺”終于飛出了教室。此時(shí),嘆息聲,責(zé)怪聲一時(shí)齊發(fā),“凡所應(yīng)有,無(wú)所不有”,中間還夾雜著自己改編的歌謠:“作業(yè)最多的人是我,書包最重的人是我,休息最少的人是我,挨罵最多的人是我……是我是我,還是我……
摘自《補(bǔ)課》
精彩片段4(借用物理學(xué)科名詞術(shù)語(yǔ),化用古詩(shī)文,改寫歌詞)
精彩片段4(借用物理學(xué)科名詞術(shù)語(yǔ),化用古詩(shī)文,改寫歌詞)33
示例5:高老師深諳數(shù)學(xué),和數(shù)學(xué)朝夕相處,右眉毛長(zhǎng)成標(biāo)準(zhǔn)拋物線,左眉毛像個(gè)根號(hào),眉毛下的眼睛的視力被那根號(hào)開了好幾次方,弱小得須八百度眼鏡才能復(fù)原。
——(《三重門
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