小升初語文閱讀指導(dǎo)與復(fù)習(xí)

小升初語文閱讀指導(dǎo)與復(fù)習(xí)記敘文是一種重要的文學(xué)體裁，閱讀記敘文需要掌握一定的方法和技巧。首先要用心讀懂全文，然后提煉中心大意，包括人物、事情、情感和道理等要素，同時(shí)認(rèn)真讀題干，明確思路，答題時(shí)要扣題干中的關(guān)鍵詞，盡量把要點(diǎn)齊全，以獲得更高的分?jǐn)?shù)。記敘文有多種表達(dá)方式，包括記敘、描寫、說明、議論和抒情等。描寫方法包括動(dòng)作、語言、心理、外貌和神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫。記敘順序也有不同的作用，包括順敘、倒敘和插敘等。順敘通過時(shí)間推移和認(rèn)識(shí)的發(fā)展來敘述，倒敘可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和懸念，插敘則起到補(bǔ)充、襯托和鋪墊的作用。記敘文的人稱有第一人稱、第二人稱和第三人稱。第一人稱直接表達(dá)作者的思想感情，更真實(shí)、親切；第三人稱不受時(shí)間和空間限制，能夠自由靈活地反映客觀內(nèi)容，但不如第一人稱那樣親切。為了彌補(bǔ)第三人稱的不足，有些作者會(huì)通過人物對(duì)話或獨(dú)白來講述他們的親身經(jīng)歷和心理活動(dòng)等。記敘線索可以以物件、感情或事件為線索，通過反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。標(biāo)題的含義和作用也很重要，它可以貫穿全文，突出主題，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)含蓄新穎、生動(dòng)形象，耐人尋味，富有啟發(fā)性和趣味性。文章的開頭和結(jié)尾也有不同的作用，開頭可以設(shè)置懸念、渲染氣氛，為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，而結(jié)尾可以點(diǎn)明主旨、深化中心、升華感情，或含蓄雋永、發(fā)人深省，引人深思，同時(shí)照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。最后，要概括人物的性格和精神品質(zhì)，可以從摘文中的詞語、具體描寫、所寫事件和不同角度等方面全面概括。10、本文通過記敘描寫一個(gè)人所經(jīng)歷的事情，揭示了其中的道理，歌頌或鞭撻了相關(guān)品質(zhì)或現(xiàn)象，并表達(dá)了作者的情感。11、因某個(gè)事件而引起的心情或心理。12、詳細(xì)地描述某些細(xì)節(jié)，簡略地描述其他內(nèi)容，以使文章的重點(diǎn)更突出。13、比喻句可以形象地表達(dá)一個(gè)人的心理、性格、品質(zhì)或形象等；擬人句可以將某物擬人化，生動(dòng)地表現(xiàn)其特點(diǎn)；排比句可以增強(qiáng)氣勢，使語言更加生動(dòng)；對(duì)偶句則可以使語句形式整齊，音韻和諧；描寫句則可以生動(dòng)形象地表現(xiàn)一個(gè)人的心理、性格、品質(zhì)或形象等；哲理句則可以點(diǎn)明文章的中心，深化主旨，升華感情，揭示其中的哲理，給人啟迪或教育。14、通過對(duì)比兩個(gè)事物，可以鮮明地突出其中一個(gè)事物的形象；通過用某物來襯托另一個(gè)物，可以鮮明地突出其中一個(gè)物的形象；通過首尾照應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。15、語言風(fēng)格可以生動(dòng)形象、優(yōu)美清新、樸實(shí)真摯、幽默詼諧、犀利諷刺或深邃含蓄。16、環(huán)境描寫可以渲染氣氛，為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊，襯托人物的性格，暗示人物命運(yùn)走向或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出文章的主題，交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和場景，以及代表事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加文章的真實(shí)性。17、重點(diǎn)詞語需要具體分析其含義，判斷是否需要用修辭，若需要，則按照賞析題的要求回答；若不需要，則一般揣測該詞的施事者性格、原因、感情等。同時(shí)，需要注意某個(gè)詞是否可以換成另一個(gè)詞，若不能，則需要結(jié)合語境分析原因；若可以，則需要考慮換后是否能達(dá)到相同的表達(dá)效果。此外，需要注意前后兩個(gè)詞是否矛盾，一般來說，兩個(gè)詞語從不同角度而言，針對(duì)不同內(nèi)容。18、需要抓住關(guān)鍵詞，解釋其含義，若為比喻句，則需要寫出本體。然后，可以將關(guān)鍵詞替換成自己理解的含義，然后重新組成完整的句子，以便更好地理解文章的中心。19、補(bǔ)充類試題需要補(bǔ)充過渡性語句，例如倒敘與順敘的交接處，場景轉(zhuǎn)換處等，以使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊。玲玲在車上展現(xiàn)出了她的成長和懂事，讓人感到欣慰和喜悅。改寫：玲玲戴上了紅領(lǐng)巾，媽媽帶著她去看電影。在電車上，她遇到了售票員張阿姨，親切地回答了她的問題。當(dāng)車上有老奶奶需要座位時(shí)，玲玲主動(dòng)讓出座位。她還幫著張阿姨為乘客服務(wù)，侍錢、遞車票，忙得不亦樂乎。媽媽給她買票時(shí)，張阿姨提議她不用買票，但玲玲想要自己試試。她跑到車廂的標(biāo)尺上去量身高，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長高了一點(diǎn)點(diǎn)，非常高興地大聲喊出來。媽媽和張阿姨也為她的成長感到高興，車廂里的乘客也跟著笑了起來。這個(gè)故事展現(xiàn)了玲玲的成長和懂事，讓人感到欣慰和喜悅。答案：1.讓座；量身高；買票。2.心想：那是一年前，我個(gè)子不高，乘車用不著買票。量高：她瞧見那刻有標(biāo)尺的拉手桿，竄過去一站，還用小手按著頭，對(duì)準(zhǔn)標(biāo)桿上妁尺碼，嘿，剛好超出一點(diǎn)兒。買票：于是她亮開嗓門嚷道；“張阿姨，你瞧，我長高了！”3.A；B；B；4.玲玲在車上展現(xiàn)出了她的成長和懂事，讓人感到欣慰和喜悅。A.贊揚(yáng)了少先隊(duì)員玲玲勤奮和機(jī)智的好品質(zhì)。B.贊揚(yáng)了少先隊(duì)員玲玲樂于助人、實(shí)事求是、不占國家便宜的好品質(zhì)。C.贊揚(yáng)了少先隊(duì)員玲玲全心全意為人民服務(wù)的好品質(zhì)。第二自然段，應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)按順序是：“：，。”這是一個(gè)真實(shí)的故事。她長得很丑，膚色黑，牙齒突出，嘴巴大，神情奇怪，像個(gè)沒發(fā)育好的類人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚怪。父母不喜歡她，有好吃好玩的也只給漂亮的妹妹。她一直生活在被忽視的角落里。在學(xué)校，丑女孩更是受到歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一次，班里的漂亮女生和她在狹窄的走廊遇見，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰到，哪怕是衣角。丑女孩很生氣，但又無處傾訴，回家躺在黑暗中咬牙切齒，醞釀復(fù)仇——她想買瓶硫酸送給同班的漂亮女生；甚至讓妹妹也變丑，逼迫父母學(xué)會(huì)一視同仁。她猶豫了很久。她一直很善良，碰到走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面容，去見中科院心理研究所的老師。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。老師的眼神明亮，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過來，輕輕地?fù)肀ё∷?。那一刻，陌生而溫暖的懷抱化解了她身上的怨氣，讓她莫名地流淚。從此，丑女孩改變了陰郁仇視的目光，微笑著，最終被父母和同學(xué)接受。只需要一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)、一天、一個(gè)月，甚至一生。平凡如我們，都需要這樣的愛，彼此鼓舞和慰藉。記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺得面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過來，輕輕把我送到長椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。我的先生只是市井小人物，但是“無緣大慈，同體大悲”的精神深入骨髓。他每月的工資很少，從不亂花一分錢，但身上總是帶著硬幣，給沿途乞討的老人施舍。有一天，我們一起回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢，又拉著我走到附近一家小吃店，買了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕傲自滿，反而感到羞愧，羞愧自己能力不夠，無法蓋起廣廈千萬間，庇護(hù)天下寒士俱歡顏。1.三則小故事概括：1）渺小的人需要有力的手幫助走出窘境；2）一個(gè)溫暖的眼神和一句鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人的心情；3）不要小看自己的力量，一個(gè)人的溫暖可以化解他人的寒冷和孤獨(dú)。2.結(jié)合上下文，想象心理老師對(duì)丑女孩的開導(dǎo)：“你的外表并不代表你的內(nèi)在價(jià)值，每個(gè)人都有自己的美，你需要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和欣賞這些美，而不是一味地自卑和沉溺于自己的缺點(diǎn)?！?.“我”的先生并不驕矜自喜，反而覺得羞愧是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己原本可以做更多的事情去幫助那些需要幫助的人，而他卻沒有盡到自己的責(zé)任。4.“掌心化雪”的含義是指一個(gè)人的溫暖和善意可以化解他人的寒冷和孤獨(dú)，就像掌心中的雪花一樣融化了寒冷的心靈。5.不以惡小而為之——一個(gè)輕蔑的眼神，一句傷人的話語，都足以摧毀一個(gè)人的自信和尊嚴(yán)。6.摘錄：“人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩?！边@句話表達(dá)了人性中溫暖和善意的重要性，而且用比喻的手法形象生動(dòng)。另一句摘錄：“一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)?！边@句話用修辭手法形象地表達(dá)了善意和鼓勵(lì)的力量，讓人感到溫暖和希望。二、愛就一句話出門前，舅媽狠狠數(shù)落了舅父一通：“全怪你！要你呆在家里烤火享福你不肯，這下好，病了，還害我跟著活受罪……”舅父因?yàn)轫斨┯晟仙酵诳釉詷涠昧藘霾?，這讓舅媽很生氣。舅媽在小診所門前使勁跺腳，想將沾滿雨鞋的爛泥顛個(gè)一干二凈。伴隨著跺腳聲，舅媽對(duì)著小診所里近著火爐煨暖的醫(yī)生喊：“孟郎中，來幾片藥，我家老頭子病了?！泵厢t(yī)師根據(jù)癥狀給了舅媽藥。舅媽揣著藥興沖沖踏上回家的路，因?yàn)榧敝丶?，她滑倒了，左腳左手失去了知覺。她高聲叫喊，但沒有人聽到。幸好，她手上的紅傘吸引了一個(gè)屠夫的注意，他救了她。孟醫(yī)師上門來了，得出結(jié)論：舅媽得了高血壓中風(fēng)，半身不遂。雖然村里已經(jīng)有兩個(gè)人得了這種病，但他們還是能夠在家里活下來。然而，舅媽病情加重，最終去世了。舅媽的兒女們得知消息后回來了，鄰居們安慰他們說：“你媽媽走得快，沒病沒痛，一路上走得挺順。”雖然他們感到悲傷，但也希望母親能夠安息。3.第五自然段已用“||”分成了兩層，請(qǐng)寫出每層的意思。第一層：村子里的人們?cè)诳硺鋾r(shí)，想的是能夠換取一些錢，用來買一些必需品，比如說鹽、油等等。他們也知道這樣砍樹會(huì)破壞環(huán)境，但是他們沒有其他的選擇。第二層：如果有洪水過后的幸存者，他們會(huì)感慨這些樹木的重要性，因?yàn)闃淠究梢员Ｗo(hù)土地，防止洪水的侵襲。他們也會(huì)想到那些因?yàn)榭硺涠ゼ覉@的人們。4.寫出“不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子都還過得不錯(cuò)”這句話的意思。這句話的意思是，雖然砍樹會(huì)破壞環(huán)境，但是對(duì)于那些在河坡上生活的人們來說，砍樹是他們的一種生計(jì)，他們需要砍樹來換取一些必需品，比如說鹽、油等等。盡管生活條件不是很好，但他們還是能夠過得不錯(cuò)。5.村子里的人們當(dāng)時(shí)在砍樹時(shí)會(huì)怎么想？假如有洪水過后的幸存者，他又會(huì)怎么想？當(dāng)時(shí)在砍樹時(shí)，村子里的人們會(huì)想到能夠換取一些必需品，比如說鹽、油等等。他們也知道這樣砍樹會(huì)破壞環(huán)境，但是他們沒有其他的選擇。如果有洪水過后的幸存者，他們會(huì)感慨這些樹木的重要性，因?yàn)闃淠究梢员Ｗo(hù)土地，防止洪水的侵襲。他們也會(huì)想到那些因?yàn)榭硺涠ゼ覉@的人們。6.讀了短文后，你有什么感想？這個(gè)故事讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性。雖然砍樹可以換取一些必需品，但是這樣做會(huì)破壞環(huán)境，影響到我們的生活。我們應(yīng)該盡可能地保護(hù)環(huán)境，讓我們的生活更加美好。7.大雨傾盆，咆哮的洪水席卷了小村莊時(shí)，小村莊會(huì)是一片什么情景，請(qǐng)用一、二百字寫出你的想象。大雨傾盆，咆哮的洪水席卷了小村莊，小村莊變得一片狼藉。房屋被沖垮，樹木被連根拔起，河流變成了一片汪洋，水流湍急。人們?cè)诤樗袙暝行┤吮粵_走了，有些人則在水中求生。整個(gè)小村莊都被淹沒了，只有一些高處的地方還能看到一些人的身影。在這樣的情況下，人們感到非常無助和恐懼，他們不知道自己還能不能活下去。這個(gè)小村莊的生活被洪水徹底打亂了，人們需要重新開始。幾個(gè)鄰居一致表示：“她只說了一句話，‘按時(shí)吃藥，每天三次?！渌?，什么都沒說?！贝藭r(shí)，舅父站在舅媽的床邊，默默地擦了一把淚。他握拳插在衣袋里，拳頭里攥著沾了幾滴泥印的白色薄紙包著的感冒藥。他知道，舅媽雖然沒有睜開眼睛，但她的唯一一句臨終遺言是在叮囑他。答案：1.指的是“按時(shí)吃藥，每天三次”。我的愛是無條件的，包容的，支持的。2.初次閱讀時(shí)，舅媽是一個(gè)喜歡吵架的人，但最后她用一句話表達(dá)了深深的愛意，讓人對(duì)她產(chǎn)生了尊敬和感動(dòng)。3.（1）“拌嘴”（2）“愛的表白”4.不能去掉，這段內(nèi)容通過舅父手里攥著感冒藥的描寫，表達(dá)了舅媽的重要性和舅父的感情。5.（1）加點(diǎn)詞語“使勁摁了又摁”表達(dá)了舅媽的焦慮和緊張。（2）加點(diǎn)詞語“緊緊攥著”表達(dá)了舅父內(nèi)心的悲傷和不舍。6.生活應(yīng)該平淡而真實(shí)，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜和感恩身邊最親近的人和事物。十年前的夏天，我獨(dú)自一人去昆崳山區(qū)旅游。晚上，我住在山下的一家旅店里。夜晚很熱，讓我難以入睡，只好搬了馬扎到院子里乘涼。當(dāng)時(shí)月光很淡，我看到一位微胖的中年人坐在不遠(yuǎn)處的一棵柳樹下，穿著大汗衫，倚著樹干，嘴里好像還哼著小曲。我一個(gè)人待了一會(huì)兒，感到有些無聊，于是走過去跟他聊天。他自我介紹后，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他是一位非常有名氣的教育理論家，我以前曾零散地讀過他的書。沒想到今晚竟在這里遇見他。我和他聊了很多，一開始是些瑣碎的小事，后來我向他請(qǐng)教并傾訴我的苦悶。突然天氣變壞了，下起了雨。但我還是不舍得結(jié)束這次聊天，于是跟著他去了他的房間，繼續(xù)聊天?！澳阏f你很苦悶？”他問我。“是的?！蔽一卮鸬?，“我正在跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫，可是我總覺得自己進(jìn)步太慢。而且我最擔(dān)心的是，他不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)把所有的東西都教給我?！薄澳悄愕幕A(chǔ)怎么樣？”他繼續(xù)問道，“我的意思是，即使他明天就把他所有的東西都傳授給你，你能全部吸收嗎？”“這……”我有些沒有信心。他拿出兩個(gè)瓶子，一個(gè)大的和一個(gè)小的，把大瓶裝滿水，然后把兩個(gè)瓶子都遞給我。“現(xiàn)在，你把大瓶的水全部倒進(jìn)小瓶里試試。”他說。當(dāng)然不可能全部倒進(jìn)去。當(dāng)小瓶灌滿水后，大瓶里剩下的水就再也灌不進(jìn)去了?！澳愕谋∪醯幕A(chǔ)，不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現(xiàn)在的容量----就像這個(gè)小瓶。”他說，“而你那位老師的容量，就像這個(gè)大瓶。就算現(xiàn)在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎？……不過不要緊，你會(huì)慢慢地進(jìn)步的。隨著你基礎(chǔ)的積累、思維的成熟、年齡的增長，你的容量就會(huì)越來越大，那時(shí)候，只要你努力，自然會(huì)把老師的東西全部擁為己有。并且，你的進(jìn)步肯定會(huì)越來越快。”我記住了他的話?；厝ズ蟛辉偌痹?，牢牢地打著基礎(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉著自己在各方面的能力，果然，進(jìn)步比想像中要快很多。但兩年后，我再次陷入了毫無方向的焦慮之中，好像我再一次開始停滯不前。于是，我拿著他留給我的地址，再一次找到了他。聽了我的訴說后，他再一次拿出一大一小兩個(gè)瓶子。不同的是，這次他把小瓶灌滿了水。他再一次把兩個(gè)瓶子同時(shí)遞給我，“現(xiàn)在，你把小瓶里的水全部倒進(jìn)大瓶?！蔽野凑账闹甘咀隽?。當(dāng)然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也只有半瓶水?！艾F(xiàn)在，你已經(jīng)達(dá)到這只大瓶的容量了。”他說，“而你的那位老師，相比之下，可能是那個(gè)小瓶的容量。就算把他的所有東西都倒給你，你也不會(huì)滿的?！薄澳窃趺崔k？”我問，“難道我再也不能進(jìn)步了嗎？”“那倒不一定。”他說。接著他再一次取出一個(gè)小瓶，灌滿水，然后讓我倒進(jìn)大瓶。這次大瓶被灌滿了。但我不解，這是什么意思呢？他告訴我，“你想要把自己的容量充滿，對(duì)嗎？那么你需要找到更多的小瓶子。也就是說，你需要繼續(xù)拜師學(xué)藝。顯然，你現(xiàn)在的老師已經(jīng)無法滿足你不斷增長的容量了。當(dāng)然，你永遠(yuǎn)無法完全填滿自己的瓶子。因?yàn)槟惚仨毑粩嘣黾幼约旱娜萘?。一旦你的容量固定下來，你就無法再裝任何東西，也就無法再進(jìn)步了。”他的話讓我恍然大悟。回去后，我按照他的建議去做，結(jié)果我進(jìn)步神速。我的作品多次在市里獲獎(jiǎng)，并最終成為一名成功的服裝設(shè)計(jì)師。我相信，這與這位教育理論家的指導(dǎo)是分不開的。當(dāng)然，我也要感謝所有曾經(jīng)教導(dǎo)過我的老師。沒有他們，我的瓶子，無論大小，都將永遠(yuǎn)是空的。1、“容量”指的是“我”接受新知識(shí)的能力。我的容量增大是通過不斷拜師學(xué)藝實(shí)現(xiàn)的。2、教育理論家第一次用“小瓶”和“大瓶”比喻“我”和老師的容量，是為了說明“我”的容量正在不斷增長，而老師的容量已經(jīng)無法滿足我的需求。第二次用“小瓶”和“大瓶”比喻老師和“我”的容量，是為了強(qiáng)調(diào)我已經(jīng)成為一個(gè)容量更大的瓶子，能夠接受更多的知識(shí)。這種轉(zhuǎn)換是因?yàn)槲业娜萘吭诓粩嘣鲩L，而老師的容量是固定的。3、兩年前，我感到苦悶是因?yàn)槲业娜萘吭鲩L速度已經(jīng)超過了老師的教導(dǎo)能力。兩年后，我感到焦慮是因?yàn)槲倚枰嗟闹R(shí)來滿足我的需求。4、我成功的原因主要有三個(gè)方面：第一，我不斷拜師學(xué)藝，增加自己的容量；第二，我遇到了一位教育理論家，他給了我指導(dǎo)和建議；第三，我感謝所有曾經(jīng)教導(dǎo)過我的老師，他們幫助我成為一個(gè)更好的設(shè)計(jì)師。5、“竟能”表現(xiàn)了我的驚訝和意外。與“竟”相呼應(yīng)的是“永遠(yuǎn)別想把自己這只瓶子徹底裝滿”這句話，它強(qiáng)調(diào)了不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的重要性。6、這句話的意思是，我們應(yīng)該不斷增加自己的知識(shí)和能力，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有這樣，我們才能成為更好的自己。海南島位于南海之中，是我國第二大島。這里土地肥沃，物產(chǎn)豐富，有許多橡膠園、椰子園和熱帶植物園。不同季節(jié)里，島上的腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龍眼、菠蘿蜜等水果掛滿枝頭，而海參、海龜、鮑魚、大龍蝦等名貴海產(chǎn)品也是海南島的特色。此外，鐵礦、石油和天然氣等礦產(chǎn)也蘊(yùn)藏豐富。海南島是一顆富饒美麗的明珠，閃耀在南海之上。海南島位于南海之濱，氣候宜人，景色優(yōu)美。五指山高聳于海島中央，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青。萬泉河匯聚山間小溪，滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。天涯海角地處最南端，海天一色，美麗壯觀。牙龍灣海灘是游泳勝地，擁有七千多米長的沙灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽光下閃閃發(fā)光。大海、風(fēng)兒和海浪嬉戲追逐，濺起千萬朵白蓮般的浪花，景色十分迷人。海南島的椰林風(fēng)光最為迷人。海灘上一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。椰子樹高大挺拔，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。海南島的自然風(fēng)光讓人陶醉。清晨或傍晚，坐在沙灘的礁石上，面對(duì)大海，聽著海浪拍打的聲音，望著海上紅日東升或落日西沉的奇景，你一定會(huì)高歌一曲，贊美這秀麗的海南風(fēng)光。1、拼音填詞：萬泉河、牙龍灣、浪花、海天一色。2、勝字解釋：第四種解釋，勝景、勝地、勝利、超勝、勝過。3、填空：（1）自然風(fēng)光，山、河、海（2）椰子樹，高大挺拔、樹干沒有分枝、樹梢上的綠葉、果實(shí)累累。4、描寫椰子樹的語句：海灘上一片片的椰子林，如同一道道綠色的屏障。椰子樹高大挺拔，樹形奇特，樹干沒有分枝，樹梢上的綠葉像一把撐開的大傘，傘下果實(shí)累累。海風(fēng)吹來，綠葉搖擺，仿佛在向人們招手。5、分段原因：按照景點(diǎn)的不同進(jìn)行分段。6、判斷正誤：（1）錯(cuò)誤，沒有使用打比方的手法。（2）正確，是擬人的說法。（3）錯(cuò)誤，意思相同。（4）正確，是反義詞。（一）北極和南極的候鳥遷徙北極是候鳥們的樂園和故土。這是因?yàn)楸睒O有廣闊的草原和豐富的食物，而且環(huán)境干凈安靜，很少有人類干擾。相比之下，南極則沒有這些條件。南極的候鳥只能進(jìn)行短距離的南北遷徙，而信天翁可以繞南極進(jìn)行長距離的遷徙，但它們不飛往北方。許多南半球的候鳥寧愿飛數(shù)萬千米到北極越冬，也不愿意到南極去送死。（二）網(wǎng)絡(luò)媒體的利與弊網(wǎng)絡(luò)媒體越來越受歡迎，這主要是因?yàn)樗腥齻€(gè)特點(diǎn)。首先，它快速。無論是甲A聯(lián)賽的進(jìn)球，還是美國總統(tǒng)大選的選票統(tǒng)計(jì)結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)上都能隨時(shí)報(bào)道，這種速度是任何紙質(zhì)媒體都無法比擬的。其次，它自由。網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容審查機(jī)制不健全，讀者可能就是作者，作者可能就是專家。在這里，沒有意識(shí)形態(tài)的約束，沒有審美情趣的強(qiáng)制，相比之下，網(wǎng)絡(luò)媒體是一個(gè)相對(duì)自由的場所。第三，它豐富。網(wǎng)上包羅萬象的信息，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育、娛樂，仿佛大千世界，盡在一網(wǎng)之中。然而，網(wǎng)絡(luò)媒體也存在一些問題。首先，它的價(jià)格不菲。雖然獲取信息很容易，但每小時(shí)的費(fèi)用也相應(yīng)增加。其次，網(wǎng)絡(luò)上雖然自由，但讀者很難區(qū)分哪些信息對(duì)他有用，哪些是無用甚至有害的。此外，網(wǎng)絡(luò)上的信息資源雖然豐富，但很難分辨道聽途說和真正可靠的信息。還有閱讀