(完整版)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程說課稿

（完整版）《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程說課稿（完整版）《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程說課稿#（1）理論基礎(chǔ)相對(duì)薄弱（入學(xué)分?jǐn)?shù)不高，高中物理知識(shí)掌握不好）（2）學(xué)習(xí)情緒化強(qiáng)（對(duì)感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)于內(nèi)容枯燥的內(nèi)容則學(xué)習(xí)效率較低）（3）前導(dǎo)課程學(xué)習(xí)情況《機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》1）大多數(shù)學(xué)生的識(shí)圖能力較強(qiáng)，對(duì)常見的零部件有較強(qiáng)認(rèn)識(shí)2）通過制圖知識(shí)的學(xué)習(xí),有了一定的空間想象能力3）部分學(xué)生基礎(chǔ)較差2、針對(duì)所授課班級(jí)學(xué)生學(xué)情分析（1）09模具1班:該班級(jí)同學(xué)活潑開朗，課堂氣氛活躍,故在教學(xué)中充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，盡量使用小組討論,課堂提問，項(xiàng)目分組討論等實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果.（2）09數(shù)控1班：該班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，但課堂氣氛不夠活躍，在教學(xué)中充分利用多媒體，實(shí)物,網(wǎng)絡(luò)等調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)其動(dòng)手操作和設(shè)計(jì)能力。四、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法1、教學(xué)方法基于以上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合本課程的特點(diǎn)及不同的教學(xué)內(nèi)容，我們采用了啟發(fā)式教學(xué)、類比教學(xué)等不同的教學(xué)方法.力爭(zhēng)做到教、學(xué)、做一體.1）現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用本課程在教學(xué)中都采用了先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，表現(xiàn)方式上體現(xiàn)了多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)方法與手段，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，自制了完整的ppt教學(xué)課件和FLASH插播片的科學(xué)組合。實(shí)例一：牛頭刨床（FLASH插播動(dòng)畫）在介紹“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制”時(shí)，用了牛頭刨床的運(yùn)動(dòng)原理動(dòng)畫，該實(shí)例突出了“機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制”這一重點(diǎn),同時(shí)通過生動(dòng)形象的動(dòng)畫來突破難點(diǎn)。實(shí)例二:變速和換向動(dòng)畫該動(dòng)畫生動(dòng)形象的說明了輪系實(shí)現(xiàn)變速和換向的作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活實(shí)例。2）類比教學(xué)法在教學(xué)過程中注意開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,多處采用類比教學(xué)的方法，如在講授材料力學(xué)部分，在介紹四種基本變形時(shí)，均從內(nèi)力，應(yīng)力，變形,強(qiáng)度四個(gè)方面進(jìn)行講授。使學(xué)生條理清晰,做到舉一反三的效果。3）啟發(fā)式教學(xué)在教學(xué)過程中注意開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，打破傳統(tǒng)的羅列式教學(xué)。實(shí)例:在介紹四桿機(jī)構(gòu)的類型時(shí)，采用演化的形式進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考.4）課題討論教學(xué)（完整版）《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程說課稿組織學(xué)生針對(duì)需要解決的問題，進(jìn)行自學(xué)，提問，討論、分析等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教、學(xué)、做融為一體，使學(xué)生成為課堂的主體.實(shí)例：軸的設(shè)計(jì)在講授軸的設(shè)計(jì)時(shí),先給出各種軸的結(jié)構(gòu),由學(xué)生從加工工藝、裝配工藝、承載能力、承載類型上討論分析各種結(jié)構(gòu)的軸的特點(diǎn)，再給出不同的條件讓學(xué)生自行確定軸的結(jié)構(gòu)類型,然后組織學(xué)生討論,發(fā)表自己的意見，在教師的引導(dǎo)下，最終得出正確、合理的結(jié)構(gòu)。該實(shí)例既是軸的章節(jié)中重點(diǎn)，也是難點(diǎn),通過這樣的課題的討論,對(duì)比設(shè)計(jì)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).2、學(xué)習(xí)方法1）是應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，要理論聯(lián)系實(shí)際,勤于思考2）是知識(shí)點(diǎn)較多的課程，要類比學(xué)習(xí)3）通過課后作業(yè)加以鞏固該課程的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)通用機(jī)械零件的設(shè)計(jì)問題及傳動(dòng)裝置的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)”能力，采取了每講完一個(gè)主要零件便留一個(gè)設(shè)計(jì)性作業(yè)（即大作業(yè)）,來強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,教師堅(jiān)持100％面批大作業(yè)，使學(xué)生的設(shè)計(jì)能力大大提高。3、課程的資源建設(shè)1）、教材的選取根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行教材的選擇，教學(xué)中使用的主要教材是：《工程力學(xué)》（第四版）總主編：蒙曉影大連理工大學(xué)出版社本教材的優(yōu)點(diǎn)：注重基本概念，而不追求冗長(zhǎng)的理論推導(dǎo)與繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算，注重工程應(yīng)用，注重理論聯(lián)系實(shí)際。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》（第二版）主編:柴鵬飛機(jī)械工業(yè)出版社本教材的優(yōu)點(diǎn):工程實(shí)例和理論基礎(chǔ)相結(jié)合，精簡(jiǎn)理論推導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容，重視應(yīng)用性和實(shí)用性。同時(shí)也為學(xué)生推薦些參考教材2）、師資力量主講教師4人，其中中級(jí)職稱1人，助教3人我們的主講教師目前均有在企業(yè)掛職從事相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，研發(fā)工作。其中兩名教師有在企業(yè)從事機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。五、課程效果及反思1、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)衡量學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣，不能只憑一次考試成績(jī)作為評(píng)定依據(jù),應(yīng)在對(duì)學(xué)生全面考核的基礎(chǔ)上，建立合理的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定體系，強(qiáng)調(diào)評(píng)分公平、公正、公開的原則，使成績(jī)真正能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生實(shí)行以職業(yè)能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在解決實(shí)際問題的工作能力。1、采用階段評(píng)價(jià)，過程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式.2、平時(shí)評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂提問、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)體會(huì)、課題討論表現(xiàn)3、期末測(cè)試2、教學(xué)效果評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià),同行評(píng)價(jià)良好2、學(xué)生課題完成情況3、學(xué)生崗位適應(yīng)能力強(qiáng)六、教學(xué)設(shè)想和改革項(xiàng)目教學(xué)法將兩周的專周實(shí)訓(xùn)的“一級(jí)減速器的設(shè)計(jì)”的內(nèi)容與課程的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，將“傳動(dòng)裝置”、“聯(lián)接”及“軸系”這三個(gè)模塊的內(nèi)容融合到課程設(shè)計(jì)中，組成九個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組（每6個(gè)人）一組，從制定項(xiàng)目任務(wù)，提出相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)，以鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力為目的在實(shí)施過程中，對(duì)于學(xué)生提出的問題，不全部作答，而是引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，自行解決并記錄。具體措施如下：以一級(jí)減速器為項(xiàng)目載體，將其分成拆裝、潤(rùn)滑密封、軸、軸承等8個(gè)子項(xiàng)目,在每個(gè)子項(xiàng)目實(shí)施過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,方法能力,下面以拆裝為例來進(jìn)行說明。項(xiàng)目任務(wù)知識(shí)點(diǎn)子項(xiàng)目載體專業(yè)能力教學(xué)方法方法能力社會(huì)能力拆裝1、上箱體的拆裝：窺視孔的類型、大小、布置位置；上箱體與小箱體的連接方法、螺栓的布置位置2、端蓋的數(shù)量