登尉佗樓-及懷古詩鑒賞方法課件

登尉佗樓許渾劉項持兵鹿未窮，自乘黃屋①島夷中。南來作尉任囂力，北向稱臣陸賈功。②簫鼓尚陳今世廟，旌旗猶鎮(zhèn)昔時宮。越人未必知虞舜，一奏薰弦③萬古風。[注]①黃屋：古代帝王專用的黃繒車蓋。②頷聯(lián)的意思是，秦二世時，尉佗受南海尉任囂所托，行南海尉事。秦亡后，尉佗自立為南越王。公元前196年，漢高祖派大夫陸賈出使招撫尉佗，尉佗接受詔封，漢朝實現(xiàn)統(tǒng)一。③薰弦：指虞舜創(chuàng)作的《南風歌》。1.登尉佗樓1.作者簡介

許渾（約791～約858），字用晦（一作仲晦），唐代詩人，潤州丹陽（今江蘇丹陽）人。晚唐最具影響力的詩人之一，其一生專攻律體，題材以懷古、田園詩為佳。許渾以登臨懷古見長。名篇如《咸陽城東樓》《金陵懷古》《故洛城》《途中寒食》《凌歌臺》，追撫山河陳跡，俯仰古今興廢，頗有蒼涼悲慨之致。2.作者簡介許渾（約791～約858），字用晦（一作【白話詩歌】劉項相爭，逐鹿天下，戰(zhàn)火無窮，尉佗此時偏守嶺南，自立為王。尉佗本來因任囂之力才掌管南越，秦亡后自立，漢初又因陸賈之功，接受漢朝詔封，實現(xiàn)國家統(tǒng)一。時至今日，當?shù)丶漓胛举⒌纳鐝R依然熱鬧非凡，旌旗飄揚猶勝過昔日的行宮。嶺南人未必知道虞舜的圣賢，但他們卻感念尉佗，承其萬世恩澤。3.3.

本詩是紀念南越國第一代國王和皇帝尉佗的。全詩前兩聯(lián)以紀實的方式描述了尉佗南越稱帝到臣服漢朝的過程，稱頌了其開發(fā)嶺南的功績。頸聯(lián)寫南越殘存之物，以示歷史的滄桑感。尾聯(lián)用虞舜《南風歌》的典故來表明尉佗體恤百姓。全詩表達了詩人對尉佗的崇敬與懷念之情。4.4.

秦二世時，尉佗受南海尉任囂托，行南海尉事。秦亡后，出兵擊并桂林郡（治所在今廣西桂平縣西南古城）、象郡（治所在今廣西崇左縣），自立為南越王，實行“和揖百越”的民族平等政策，采取一系列措施發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟文化。漢高祖十一年（前196年）下詔贊譽尉佗的政績，封其為南越王，并派大夫陸賈出使招撫。尉佗接受詔封，奉漢稱臣。呂后當朝，對南越實行貨物禁運，尉佗三次上書，無效，遂于呂后五年（前183年）憤然獨立，自號“南越武帝”。漢文帝元年（前179年），文帝下詔修葺尉佗先人墓（在今石家莊市郊區(qū)趙陵鋪村東南），置守邑，歲時奉祀，接見尉佗故鄉(xiāng)親屬，封官厚賜，還親書《賜尉佗書》，派陸賈持書赴南越。尉佗遂取消帝號，寫了《上文帝書》，表示臣服漢室、治理南越的心跡。尉佗卒于漢武帝建元四年（前137年）治越近80年，為開發(fā)嶺南、維護多民族國家統(tǒng)一做出了貢獻。5.5.【詩歌鑒賞】本詩題為“登樓”，卻不見登樓之景。詩人因樓而想到尉佗，此等遙思比之遠眺賞景更見深沉。首聯(lián)場面宏大，起筆不凡，以“秦失其鹿，天下共逐之”的典故寫天下紛爭，以“未窮”二字暗示戰(zhàn)禍綿延之久，也與詩歌尾聯(lián)薰弦之典形成鮮明的對比，并在對比中凸顯尉佗的功績。就是在這樣的動蕩中，尉佗在嶺南自立，尋得一方樂土。頷聯(lián)以春秋筆法寫尉佗一生，因任囂而有自立之能，因陸賈而起歸順之思，一筆帶過。頸聯(lián)由古時寫到今世，當?shù)匕傩找廊粸槲举⒘R祭祀，旌旗獵獵，簫鼓喧鬧?！敖袷馈睂Α拔魰r”，今昔對比，尉佗之名卻依舊。是什么原因讓百姓至今不忘?尾聯(lián)自然借此抒懷：百姓們未必知道虞舜的賢明，但尉佗在嶺南護佑一方，讓百姓皆承其恩澤，這豈不是虞舜之功嗎?詩人對尉佗的評價可謂高矣。6.【詩歌鑒賞】本詩題為“登樓”，卻不見登樓之景。詩人因樓而想到14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.第一二句寫劉項相爭，戰(zhàn)禍連年，尉佗偏守一隅，在嶺南自立為王，場面宏大，起筆不凡。B.任囂力主分裂，陸賈功在統(tǒng)一，兩者相互對照，詩人對不同歷史人物的褒貶之意溢于言表。C.第五句與“簫鼓追隨春社近”都出現(xiàn)的“簫鼓”一詞，取意雖相近，但一為名詞一為動詞。D.第七八句運用虞舜和薰弦的典故，站在南越百姓的角度，對尉佗的歷史功績給予高度評價。答案：B本題考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。選項分析：詩人只是客觀回顧歷史，無褒貶之意。7.14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）7.

15.有人認為，“本詩以登樓為題，卻沒有依循登高攬勝、即景抒懷的尋常思路，可謂匠心獨運?！蹦闶欠裢膺@種說法？請結合詩句說明你的理由。（6分）【參考答案】示例一：同意。①本詩以“登樓”為題，卻不寫所見之景，而是由樓及人，寫尉佗接受委任、自立為王以避戰(zhàn)亂以及后來接受詔封、促進漢朝統(tǒng)一等歷史事件；②詩人抒懷卻不依己所見，而是圍繞歷史事件，從歷史發(fā)展的角度，評價尉佗的歷史功績，寄寓詩人對時局的慨嘆。示例二：不同意。①從標題看，許渾登的是尉佗樓，故不寫登高所見之景，而是寫與尉佗有關的歷史事件，實屬尋常。②從題材看，本詩表面寫登樓，實際寫懷古，故依循敘古事、懷古人、詠古跡，以抒己懷的常規(guī)思路展開，未見匠心。(6分，每點3分。不表明觀點扣1分。只要言之有理，即可酌情給分。）8.15.有人認為，“本詩以登樓為題，卻沒有依循登高攬勝、即景15【命題立意】本題考查評價詩歌思想內(nèi)容的能力?！窘忸}思路】解答此題，考生要注意把握詩歌的思路，進而分析是否“匠心獨運”，比如同意“匠心獨運”的說法，可答因為本詩不寫景而敘事，抒情時不借景抒情而是借敘事抒情，借以抒發(fā)對時局的慨嘆。比如反對“匠心獨運”之說，可答此詩名為登樓，但其實屬于詠史懷古詩，對于詠史懷古詩來說，借古事抒情是再常規(guī)不過的思路。需要注意不管是贊成還是反對，都要結合詩句進行分析。9.15【命題立意】本題考查評價詩歌思想內(nèi)容的能力。9.拓展延伸懷古詩鑒賞方法10.10.評價詩歌思想內(nèi)容的方法：1、讀題目，明范圍（題目標明詩歌的內(nèi)容，揭示詩歌的主旨，形象地表現(xiàn)中心）2、讀作者，知背景（了解作者的思想、生活經(jīng)歷、創(chuàng)作風格等）3、讀注釋，解難點（寫作背景、典故出處等）4、讀詩句，解詩意5、找詩眼，明中心6、分類別，明方向（先分清類別，然后再體會景與情、物與志、古與今之間的關系，就能了解把握詩人所要表達的思想、感情了）11.11.詠史懷古詩的思想感情：1、對歷史作冷靜、理性的思考（詩人不置身其中）。如杜牧、王安石的《烏江亭》；杜牧的《赤壁》2、將史實與社會現(xiàn)實、個人遭遇結合在一起，借古抒懷、借古諷今（1）借古抒懷①嘆古人——緬懷前賢，敬仰英雄，贊頌英雄。②嘆自己——抒發(fā)懷才不遇、報國無門、壯志未酬的憤懣、無奈、憂愁、寂寞；表現(xiàn)渴望建功立業(yè)的雄心，抒發(fā)愛國情懷；感嘆身世之痛。如陸游《書憤其一》③嘆國家——感嘆國運衰微，撫今追昔，懷念昔日繁華，哀嘆今日荒涼，抒發(fā)黍離之悲（國家淪亡之痛）如姜夔的《揚州慢》。12.詠史懷古詩的思想感情：12.（2）借古諷今①揭露統(tǒng)治者昏庸腐朽、奢侈淫逸。如李商隱的《馬嵬》杜牧的《過華清宮》②鞭撻統(tǒng)治者茍且偷安、扼殺人才。如李清照的《絕句》、辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》③對人生、自然的哲思：感慨昔盛今衰，物是人非，滄海桑田人生多變；慨嘆生命短暫、宇宙永恒。如李白的《越中覽古》《蘇臺覽古》、劉禹錫的《烏衣巷》13.（2）借古諷今13.懷古詩常用的手法：1、借古諷今，借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。2、借景抒情（寓情于景），緬懷前賢，表達敬仰或惋惜之情；類比古人，寄托傷感和哀思。3、對比手法，描寫眼前衰敗、荒涼的景象，與歷史上的繁華興盛形成鮮明對比。4、化用典故，借典故寄托自己的感傷或對國事的諷喻。5、襯托詩人往往臨古跡而傷懷，以悲景襯悲情。14.懷古詩常用的手法：14.“評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度”1個易失分點從4個角度破解詩人含蓄、復雜的思想感情 15.“評價詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度”15.二、突破1個易失分點古代詩歌表達感情往往是含蓄、隱晦的，少有直白的；情感內(nèi)容是豐富、復雜的，少有單一、簡單的；詩人在詩歌中流露的情感有時是發(fā)展變化的，而不是固定、靜止的。出于情感表達的含蓄、復雜性，高考對詩歌情感類的考查一般呈如下兩個特點：一是切口小，多為局部語句思想感情的理解、領悟；二是從整體上理解，要求從不同的角度和層面解讀思想感情。因此解答情感類題目時考生應特別注意多角度、多層面地思考，避免答案中缺失要點。

16.二、突破1個易失分點16.(一)從時間角度，把握情感作者含蓄、復雜、變化的思想感情經(jīng)常體現(xiàn)在不同的時間階段，我們可以從過去、現(xiàn)在、將來三個時間段來分析詩歌，給詩歌劃分層次，從而找出多個感情要點。17.(一)從時間角度，把握情感17.(二)從關鍵詞角度，體悟情感這里的“關鍵詞”，即精練、生動的一個字，或活用的字，或運用了修辭手法的一個字，或表達作者感情的詞語，尤其是有點石成金之效的動詞。18.(二)從關鍵詞角度，體悟情感18.(三)從描述對象角度，解讀情感詩歌都是通過描述或議論人、事、景、物來表情達意的，從每個描述對象都可以解讀出一種情感。從描述對象來看，可以分為描述主體和描述客體，描述主體即詩人或詩歌的抒情主人公，描述客體即描寫到的人、事、景、物，不同的描述客體也有可能表達不同的情感。從這兩個角度自然也能全面而準確地把握作者含蓄、復雜、變化的情感。19.(三)從描述對象角度，解讀情感19.(四)從意象角度，捕捉情感意象是詩人情感的寄托和載體。詩人描寫意象發(fā)生了變化，表達的思想情感也要隨之變化，要找出詩歌中不同的意象并揣摩其特點、含義，借此捕捉到其中的情感。20.(四)從意象角度，捕捉情感20.評價觀點態(tài)度觀點態(tài)度，就是要用歷史唯物主義的觀點分析評價作者對人和事的看法、傾向。分析