2023年人教版一年級(jí)上《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思

2023年人教版一年級(jí)上《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思人教版一年級(jí)上《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思1

新一輪的基礎(chǔ)教化課程改革帶來(lái)了教化觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也帶來(lái)了教材的巨大改變。我們低年級(jí)以識(shí)字教學(xué)為重。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫(xiě)的識(shí)字方法，要求會(huì)寫(xiě)的字很少，也很簡(jiǎn)潔，但是識(shí)字任務(wù)卻很重，主要是識(shí)字量大。

識(shí)字的主渠道是"基于教材識(shí)字"，所以老師要充分利用教材，切實(shí)提高課堂識(shí)字教學(xué)效率?！蹲赃x商場(chǎng)》一課，通過(guò)插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的生活情景，反映時(shí)代生活，拉近識(shí)字與生活的距離。所以，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字，在主動(dòng)探究中識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣，并了解社會(huì)生活。

生字認(rèn)讀的一條規(guī)則就是多次復(fù)現(xiàn)生字。如何帶領(lǐng)學(xué)生將文本讀得始終愛(ài)好盎然而又有教高的效率呢?老師首先將圖和詞語(yǔ)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生看看圖，讀讀詞。詞的圖畫(huà)被作為一種完整的東西來(lái)感知，詞能夠讀出來(lái)，而這種讀，并不是進(jìn)行音的分析和綜合練習(xí)的結(jié)果，而是自覺(jué)地再現(xiàn)與兒童生活閱歷相關(guān)的視覺(jué)形象相符合的聲音的結(jié)果。

教化家布魯納認(rèn)為："學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)材料的愛(ài)好。"愛(ài)好是最好的老師，只要學(xué)生有了愛(ài)好，就會(huì)讓智力開(kāi)足馬力，讓才能閃出光輝，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。老師非常重視生活情境的.創(chuàng)設(shè)，在這個(gè)課堂上學(xué)生時(shí)而是選購(gòu) 員，為老板擺擺貨物，時(shí)而是售貨員為顧客找找要買(mǎi)的商品......科學(xué)已經(jīng)證明過(guò)：不強(qiáng)迫記住的東西，反而比較簡(jiǎn)單記住;被感知的形象的情感色調(diào)在識(shí)記中起著極為重要的作用。就這樣在學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，學(xué)生讀得快樂(lè)，記得也清楚。

在識(shí)字教學(xué)中，老師還有意識(shí)地把識(shí)字教學(xué)、理解句意、練習(xí)說(shuō)話(huà)結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培育了語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，在說(shuō)話(huà)練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來(lái)的便利。

不過(guò)，在字形教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，把識(shí)字與相識(shí)事物、視察結(jié)合起來(lái)。如"筆"字教學(xué)可出示實(shí)物，其他的字可讓學(xué)生大家來(lái)動(dòng)腦筋，想方法，采納多種生動(dòng)活潑的復(fù)現(xiàn)字詞的方式，調(diào)動(dòng)多種感官參加活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的有意留意，提高識(shí)字效果。

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《自選商場(chǎng)》是一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字(二)的其次課，全篇由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱(chēng)及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構(gòu)成。依據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。為了很好地達(dá)成目標(biāo)，我在教學(xué)時(shí)特殊留意了以下幾個(gè)方面：

1、多種方法識(shí)記生字。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量特殊大，如何讓學(xué)生在短短的四非常鐘內(nèi)高效地完成識(shí)字任務(wù)呢?這就要求準(zhǔn)字音環(huán)節(jié)遵循按部就班的原則，有肯定的層次性。首先通過(guò)讀詞語(yǔ)相識(shí)十二個(gè)生字，老師強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單出錯(cuò)的字音。其次，通過(guò)帶著拼音讀、去掉拼音讀、學(xué)生自己試讀、師教讀、同桌互教互讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生競(jìng)賽讀等調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，最終讓學(xué)生圈誕生字并說(shuō)說(shuō)怎樣記。這一步一方面培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)揮學(xué)生的思維及想象實(shí)力，自主性、創(chuàng)建性地相識(shí)生字。接著采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，理解、記憶字型。記憶字型時(shí)先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，是用什么方法記住的，然后再指名說(shuō)，老師依據(jù)學(xué)生的記字方法加以總結(jié)，提出表?yè)P(yáng)，既活躍了課堂氣氛又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。

2.合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

小組合作學(xué)習(xí)是新課改力主體現(xiàn)的又一新理念。本課教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)得到了充分體現(xiàn)，而且學(xué)習(xí)到位，分工合理。如認(rèn)讀生字時(shí)，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)互讀，有困難的組員之間可以相互幫助。詞語(yǔ)分類(lèi)活動(dòng)中，小組的孩子們共同完成任務(wù)。

3.激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿課堂始終

新課程提倡對(duì)學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，即‘關(guān)注全人的發(fā)展，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的的建構(gòu)作用’?！怀鲈u(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能’。而課堂上我們老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是最干脆、最常見(jiàn)的，當(dāng)然課堂評(píng)價(jià)的主體也是多元的，既有老師評(píng)價(jià)又有學(xué)生評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià);然而老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，老師的課堂評(píng)價(jià)作用尤為重要。評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍的調(diào)控作用很大。對(duì)增進(jìn)老師的親和力、提高學(xué)生的參加學(xué)習(xí)的欲望、動(dòng)腦的主動(dòng)性、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)自信念、良好的聽(tīng)課習(xí)慣等都有幫助。我在整節(jié)課堂，始終不忘主動(dòng)的激勵(lì)學(xué)生，如：你的小耳朵真靈。你的聲音真好聽(tīng)。你的話(huà)說(shuō)的很完整。你認(rèn)的字可真多。我知道你肯定會(huì)，確定是驚慌了，老師信任你。你的朗讀讓老師聽(tīng)出了自選商