感受生命的意義 部編版道德與法治七年級上冊

10.1感受生命的意義1.了解人活著是為了追求自身價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)價(jià)值?。ㄖ攸c(diǎn)）2.認(rèn)識探索生命的意義(難點(diǎn)）?學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)人為什么活著？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一生命的追問知識講解(一)人為什么活著？人們的回答也許各不相同：為了思念，為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案。但是，對有些人而言，活著是為了讓生命有意義！目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一生命的追問（二）怎樣的一生是值得過的？難點(diǎn)突破

飛行員余旭

能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。各行各業(yè)的志愿者在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。

將個(gè)人追求建立在國家需要的基礎(chǔ)上！袁隆平：

江西省九江市德安縣人，畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，中國雜交水稻育種專家，“共和國勛章”獲得者，中國工程院院士，中國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者，被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”。袁隆平先后成功研發(fā)出“三系法”雜交水稻、“兩系法”雜交水稻、超級雜交稻一期、二期，與此同時(shí)，提出并實(shí)施“種三產(chǎn)四豐產(chǎn)工程”。

將個(gè)人追求建立在人類需要的基礎(chǔ)上！

景海鵬、陳冬：神舟十一號載人飛船成功發(fā)射，并與天宮二號成功實(shí)現(xiàn)自動(dòng)交會對接，這是中國持續(xù)時(shí)間最長的一次載人飛行任務(wù)，總飛行時(shí)間長達(dá)33天，開展了包括太空植物栽培和養(yǎng)蠶等多項(xiàng)試驗(yàn)。人類太空之旅又向前邁了一大步。將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。1.(個(gè)人)能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；2.（他人）在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。3.（人類需求）將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。（二）怎樣的一生是值得過的？二、發(fā)現(xiàn)我的生命下圖中的流水代表你的生命線，在開始的地方貼上你出生時(shí)的照片，在最后貼上你最近的照片。在你的生命歷程中，曾經(jīng)發(fā)生過哪些重要的事情?請?jiān)谏€上找到一個(gè)點(diǎn)，標(biāo)明發(fā)生的時(shí)間，在浪花里用簡短的語言描述發(fā)生的事情。探究分享這些經(jīng)歷對你的生命有怎樣的意義？這些事情很平凡，但讓我懂得了人應(yīng)該付出和分享。貢獻(xiàn)不在大小，有意義的人生也可以在平凡的生活中實(shí)現(xiàn)。在這些不同的生命故事中，你想到了什么？人的能力有大有小，境遇有好有壞，但只要以積極的人生態(tài)度去生活，正確對待人生，腳踏實(shí)地，從日常點(diǎn)滴做起，這也是我們對社會的貢獻(xiàn)。探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。當(dāng)我們談?wù)撊松饬x時(shí)，面對同樣的事情，不同的人會獲得不同的意義。例如，一塊石頭，對于藝術(shù)家可能意味著一件藝術(shù)品，而在地質(zhì)學(xué)家眼中則可能是研究成分和形成年代的對象。石頭對于藝術(shù)家和地質(zhì)學(xué)家的意義是不同的，這種不同源于他們對石頭的了解和認(rèn)識的不同。即使對于同樣是地質(zhì)學(xué)家的兩個(gè)人，對石頭了解的程度不同，也可能獲得不同的意義。馮友蘭指出:“人做某事，了解某事是怎樣一回事，此是了解，此是解;他于做某事時(shí)，自覺其是做某事，此是自覺，此是覺?！薄皬娜说挠^點(diǎn)看，人若對于宇宙間的事物，了解愈多，則宇宙間的事物，對人即愈有意義?！比松饬x在于人在生活中的覺解，而不同程度的覺解則獲得不同的人生意義。生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的相關(guān)鏈接每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成我們所說的“我的人生”。生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。在被問及為什么要參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他們有著不同的回答。探究分享我從上初中開始，一直接受好心人的資助，現(xiàn)在我工作了，也想多幫助他人，回報(bào)社會。我正在參加我們地區(qū)“感動(dòng)人物”的評選活動(dòng)，請大家多多支持我。如果我堅(jiān)持做半年，社區(qū)將會發(fā)給我一枚志愿者服務(wù)的獎(jiǎng)?wù)?。我在一家公司上班，我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。（1）在這項(xiàng)志愿服務(wù)中，幾位志愿者獲得了怎樣不同的意義？他們的行為分別體現(xiàn)了感恩社會，回報(bào)社會，傳播義明；獲得榮譽(yù)，得到社會的贊許；充實(shí)自已，發(fā)展自己。（2）這樣的志愿活動(dòng)對你會有怎樣的意義？①奉獻(xiàn)社會。通過參與志愿一工作，有機(jī)會為社會出力，盡一份公民的責(zé)任和義務(wù)。②豐富生活體驗(yàn)。利用閑余時(shí)間，參與一些有意義的工作和活動(dòng)，既可擴(kuò)大自已的生活網(wǎng)子，更可親身體驗(yàn)社會上的人和事，加深對社會的認(rèn)識。③提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。在參與志愿活動(dòng)過程中，除了可以幫助他人以外，更可培養(yǎng)自己的組織及領(lǐng)導(dǎo)能力，學(xué)習(xí)新知識，增強(qiáng)自信心，學(xué)會與人相處等。生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。如何認(rèn)識生命的意義？（1）探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。課堂小結(jié)感受生命的意義生命的追問怎樣的一生是值得過的發(fā)現(xiàn)我的生命人為什么活著探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造當(dāng)堂練習(xí)1、關(guān)于“怎樣的生命是有意義的”這個(gè)話題，下列觀點(diǎn)正確的有()①偉人的生命才是有意義的，因?yàn)樗麄兩鴤ゴ螈谀軋?jiān)守自己工作崗位③面對環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己職責(zé)④能盡己所能為家庭的美好和社會發(fā)展作貢獻(xiàn)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④D2、小軍學(xué)完本課后感悟到，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥須g樂，為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會自己生命的意義。下列行為中可以讓生命有意義的是()①某官員為了自己的私利而向他人索要賄賂②在公共汽車上主動(dòng)給老人讓座③積極主動(dòng)地護(hù)送盲人過馬路④向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④C3.在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事。”大學(xué)教師小劉說：“我上學(xué)時(shí)得到過好多好心人資助，現(xiàn)在我也想多幫助別人，回報(bào)社會?！边@則材料告訴我們（）①生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的②生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造③我們要熱心公益、服務(wù)社會④我們要增強(qiáng)責(zé)任感，在奉獻(xiàn)中提升生命價(jià)值A(chǔ).①②④B.①②③C.②③④D.①②③④D認(rèn)真審題，大膽作答4．內(nèi)蒙古組工干部盧玉寶在他短短40年的生命歷程中，用無限的正能量呵護(hù)親人﹑溫暖朋友。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了生命的意義，為黨的事業(yè)甘守清貧﹑發(fā)奮工作，直到生命的最后一刻