語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)課件

語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)認(rèn)真復(fù)習(xí)決戰(zhàn)期末語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)認(rèn)真復(fù)習(xí)決戰(zhàn)期末1第一課《稻草人》1．《稻草人》的作者是葉圣陶（1894—1988）原名葉紹鈞。童話集有《稻草人》、《古代英雄的石像》等。2.

稻草人的責(zé)任是看守田地，趕走飛來(lái)吃稻穗的小雀。稻草人非常盡責(zé)任，從來(lái)不貪玩。寫(xiě)牛和狗是和稻草人作比較，突出稻草人的守職盡責(zé)。3.

這篇童話采用擬人化的象征手法，給我們描繪了一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的稻草人形象。第一課《稻草人》1．《稻草人》的作者是葉圣陶（1894—192第二課《寓言二則》1．《自相矛盾》選自《韓非子·難勢(shì)》，作者韓非是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家?！懂?huà)蛇添足》選自《戰(zhàn)國(guó)策齊策》。2.成語(yǔ)“自相矛盾”的意思是比喻說(shuō)話、做事前后抵觸，不一致。近義詞是相互抵觸，反義詞是自圓其說(shuō)；成語(yǔ)“畫(huà)蛇添足”的意思是比喻自作聰明，做多余的事，反而弄巧成拙，把事情辦糟了。近義詞是多此一舉，反義詞是畫(huà)龍點(diǎn)睛。3．楚國(guó)人“弗能應(yīng)”用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)是啞口無(wú)言?！拔崮転橹恪币x出自鳴得意的語(yǔ)氣；“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。第二課《寓言二則》1．《自相矛盾》選自《韓非子·難勢(shì)》，作者3第三課《賣(mài)火柴的小女孩》1.《賣(mài)火柴的小女孩》的作者是安徒生（1805—1875），他是19世紀(jì)丹麥（國(guó)家）著名童話家，被稱(chēng)為世界童話之王，他一生共計(jì)寫(xiě)了童話168篇，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》等。2.小女孩共

5次擦燒了火柴，分別看到了暖和的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹(shù)、慈愛(ài)的奶奶、最后她和奶奶在快樂(lè)中飛走了。3.

“她死了，在舊年的大年夜凍死了?！边@句話讓我們想起了唐代詩(shī)人杜甫的兩句詩(shī)“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨?！钡谌n《賣(mài)火柴的小女孩》1.《賣(mài)火柴的小女孩》的作者是安徒4第四課《刺猬漢斯》1．《刺猬漢斯》是德國(guó)作家格林兄弟寫(xiě)的童話故事（體裁）。他們的作品還有《白雪公主》《小紅帽》《灰姑娘》《青蛙王子》等。2.課文中的刺猬漢斯遇見(jiàn)了兩個(gè)國(guó)王，第一個(gè)國(guó)王是言而無(wú)信，第二個(gè)國(guó)王是言而有信。3.

刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)明白了做人要言而有信的道理。第四課《刺猬漢斯》1．《刺猬漢斯》是德國(guó)作家格林兄弟寫(xiě)的童5第五課《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1.

《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是惟一一部榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的兒童小說(shuō)，作者是瑞典（國(guó)家）女作家拉格洛芙最有名的作品。2.故事中的尼爾斯曾經(jīng)是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子，通過(guò)這次奇異的旅行，尼爾斯變成了一個(gè)知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂(lè)于助人、心地善良的好孩子。3.

尼爾斯在家里因?yàn)樽脚粋€(gè)小精靈而被變成一個(gè)拇指一般大的小人兒。第五課《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1.《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是惟一一6第六課《開(kāi)國(guó)大典》1．《開(kāi)國(guó)大典》是一篇新聞特寫(xiě)，文章按照事情發(fā)展順序記敘了中國(guó)歷史上的一個(gè)重大事件——中華人民共和國(guó)成立典禮的盛況：宣布典禮開(kāi)始——奏國(guó)歌——宣布新中國(guó)成立——宣讀政府公告——閱兵式——群眾游行。2.第7自然段運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出了毛主席的宣告使全中國(guó)人民感到歡快、激動(dòng)?！叭罕姴畈欢喟焉ぷ佣己皢×?，把手掌都拍麻了”采用的是夸張的修辭手法表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵的無(wú)比信賴(lài)和無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。3．“光明充滿了整個(gè)北京城”一句中光明的含義一指光線明亮，二指前途光明。第六課《開(kāi)國(guó)大典》1．《開(kāi)國(guó)大典》是一篇新聞特寫(xiě)，文章按照事7第七課《望大陸》1．《望大陸》是中國(guó)國(guó)民黨元老于右任先生的一首絕唱，是一首以愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的“騷體”為樣式寫(xiě)成的詩(shī)歌，飽含著他期望落葉歸根和祖國(guó)統(tǒng)一的深情。2．詩(shī)人“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”的“望”字中飽含著對(duì)親人同胞，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。3．“兮”字是古文中的語(yǔ)氣助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“啊”；“殤”的意思是沒(méi)有成年就死去。第七課《望大陸》1．《望大陸》是中國(guó)國(guó)民黨元老于右任先生的一8第八課《明天更輝煌》1．《明天更輝煌》是為紀(jì)念香港回歸而作。全詩(shī)充溢著為香港回歸祖國(guó)而興奮激動(dòng)、歡欣鼓舞的濃濃深情。2．本詩(shī)在寫(xiě)法上有兩個(gè)鮮明特點(diǎn)：一是擬人，把香港當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，更生動(dòng)形象地表現(xiàn)了香港與祖國(guó)的骨肉關(guān)系；二是呼告，通篇都用作者與香港說(shuō)話的口吻，表現(xiàn)出令人感動(dòng)的親切、親近、親和之情3．“滾滾黃河為之怒號(hào)，不盡長(zhǎng)江為你悲傷”一句運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭手法，表現(xiàn)了舉國(guó)上下的悲憤之情。第八課《明天更輝煌》1．《明天更輝煌》是為紀(jì)念香港回歸而作。9第九課《山海關(guān)》1．《山海關(guān)》選自峻青的《雄關(guān)賦》，抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美之情。2．全文開(kāi)頭以贊嘆總起，結(jié)尾是以歌頌收筆。采用了觸景生情，撫今思古的寫(xiě)作方法。3．“偉大的體魄”指山海關(guān)的樣子、形象；“忠貞的靈魂”指山海關(guān)的精神。第九課《山海關(guān)》1．《山海關(guān)》選自峻青的《雄關(guān)賦》，抒發(fā)了作10第十課《太陽(yáng)和士兵》1.《太陽(yáng)和士兵》以對(duì)話的方式來(lái)記敘“東方第一哨”的士兵的動(dòng)人事跡，表達(dá)了邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)，歌頌了他們對(duì)人民作出的貢獻(xiàn)。2.課文記敘了士兵和太陽(yáng)的三次對(duì)話。第一次對(duì)話可以感受到士兵們挺拔、樸實(shí)、陽(yáng)光、朝氣的形象；第二次對(duì)話可以感受到士兵們熱愛(ài)祖國(guó)、吃苦耐勞、崇高美好的品質(zhì)；第三次對(duì)話可以感受到士兵們英姿煥發(fā)、意志堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)比忠誠(chéng)的情感。3.“每一粒種子都帶著戰(zhàn)士故土的馨香在這里落戶”這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了戰(zhàn)士們?cè)叿馈o(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。第十課《太陽(yáng)和士兵》1.《太陽(yáng)和士兵》以對(duì)話的方式來(lái)記敘“東11第十一課《永遠(yuǎn)的歌聲》1．《永遠(yuǎn)的歌聲》表達(dá)了“我們”對(duì)老師誠(chéng)摯的熱愛(ài)之情。文章前后照應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，增強(qiáng)了感染力。2.文章以《永遠(yuǎn)的歌聲》做題目，揭示了文章的中心，表明這歌聲永遠(yuǎn)留在我的記憶之中，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著我的童年的夢(mèng)。3.抓住典型事件，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的思想感情，是本文的一個(gè)特點(diǎn)。第十一課《永遠(yuǎn)的歌聲》1．《永遠(yuǎn)的歌聲》表達(dá)了“我們”對(duì)老師12第十二課《秋天的懷念》1．《秋天的懷念》的作者是史鐵生，文章表現(xiàn)了母親對(duì)子女真摯無(wú)私的愛(ài)，也表達(dá)了子女對(duì)母親深深的思念與愧疚。2.文章的題目叫“秋天的懷念”，其原因有：“秋天”是背景和引子，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)；“秋天”是“我”不幸遭遇，暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、樂(lè)觀生活的象征。以此為題，抒發(fā)了對(duì)母親的懷念之情。3.“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把前面的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。”這一段中分號(hào)的作用是表示并列第十二課《秋天的懷念》1．《秋天的懷念》的作者是史鐵生，文章13第十三課《“精采極了”和“糟糕透了”》.“精彩極了”“糟糕透了”是父母對(duì)“我”的兩種態(tài)度，這兩種態(tài)度是：母親對(duì)“我”熱情鼓勵(lì)；父親對(duì)“我”嚴(yán)格要求。.“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了’而擱淺，也不因‘糟糕透了’而顛覆。”這句話的意思是：在生活中，不因取得成績(jī)受到表?yè)P(yáng)而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評(píng)而灰心。.課文是按照時(shí)間先后的順序?qū)懙?。第十三課《“精采極了”和“糟糕透了”》.“精彩極了”“糟糕透14第十四課《花邊餃子里的愛(ài)》.《花邊餃子里的愛(ài)》圍繞“花餃子里的愛(ài)”分別寫(xiě)了媽媽給我們包花邊餃子和我給媽媽包花邊餃子。我包“花邊餃”是出于對(duì)母親的孝順和敬愛(ài)。用課文原話是：我謹(jǐn)以花邊餃子討得年邁母親的快樂(lè)和開(kāi)心。.“餃子”是全文的線索。“她不知道我耍了一個(gè)小小的花招，用糖餡兒包了一個(gè)有記號(hào)的花邊餃”和上文“我們卻不知道媽媽是耍了一個(gè)小小的花招，她把肉餡兒的餃子都捏上花邊兒”兩句話前后呼應(yīng)。.“餃子如一尾尾小銀魚(yú)在翻滾的水花中上下翻騰”這句話采用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了下餃子的生趣。第十四課《花邊餃子里的愛(ài)》.《花邊餃子里的愛(ài)》圍繞“花餃子里15第十五課《為了五美元的禮物》1．《為了五美元的禮物》課文主要講述了十二歲的魯本用了將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，是按事情的發(fā)展（時(shí)間）順序記敘的，表達(dá)了魯本對(duì)母親的誠(chéng)摯的愛(ài)。2.文章最后才揭開(kāi)了魯本送給母親的神秘禮物的謎底，采用的是設(shè)置懸念的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)的好處是激發(fā)讀者的好奇心。3.“那是1946年的母親節(jié)！”這一句話單獨(dú)成段是為了指出魯本送禮物的具體時(shí)間，強(qiáng)調(diào)這個(gè)日子的不同尋常。第十五課《為了五美元的禮物》1．《為了五美元的禮物》課文主要16第十六課《古詩(shī)三首》1.《石灰吟》的作者是明代的于謙，詩(shī)中最能表現(xiàn)作者思想感情的詩(shī)句是粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。2.李清照在《夏日絕句》中以生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄的詩(shī)句表達(dá)了豪邁的理想。3.《石灰吟》《竹石》采用的是借物言志的寫(xiě)法，而《夏日絕句》的寫(xiě)法是借古諷今。第十六課《古詩(shī)三首》1.《石灰吟》的作者是明代的于謙，詩(shī)中最17第十七課《詹天佑》1.課文《詹天佑》的中心句是“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”。2.課文在敘述詹天主詩(shī)修建京張鐵路的過(guò)程中的三件事：①勘測(cè)線路②設(shè)計(jì)隧道③設(shè)計(jì)"人"字形線路。3.“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)，測(cè)繪。”是對(duì)人物進(jìn)行的行為動(dòng)作描寫(xiě)；詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說(shuō)∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類(lèi)說(shuō)法不應(yīng)該出自工程人員之口?！笔菍?duì)人物進(jìn)行的語(yǔ)言描寫(xiě)；“他總是想∶這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！笔菍?duì)人物進(jìn)行的心理活動(dòng)描寫(xiě)。第十七課《詹天佑》1.課文《詹天佑》的中心句是“詹天佑是我國(guó)18第十八課《文天祥》1．《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)的作者是我國(guó)南宋時(shí)期偉大的民族英雄文天祥所作，詩(shī)中的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這兩句詩(shī)，體現(xiàn)了文天祥熾熱的愛(ài)國(guó)精神和崇高的民族氣節(jié)。2.課文寫(xiě)文天祥的愛(ài)國(guó)精神主要是通過(guò)三個(gè)具體事例：①變賣(mài)家產(chǎn)，組建勤王軍；②多次嚴(yán)詞拒絕勸降；③視死如歸，為國(guó)捐軀。3.“他們都啞口無(wú)言，最后灰溜溜地走了。”“他們”指的是元朝統(tǒng)治者的說(shuō)客。這是對(duì)“他們”進(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)，從側(cè)面襯托出文天祥的凜然正氣。第十八課《文天祥》1．《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)的作者是我國(guó)南宋時(shí)期19第十九課《怒吼吧，黃河》課文以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為背景，講述了詩(shī)人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型音樂(lè)作品——《黃河大合唱》的經(jīng)過(guò)及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛(ài)偉大的祖國(guó)、熱愛(ài)中華民族的革命情懷。“那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹（yǔ）精神嗎？”這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法?！熬驮诨椟S的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒(méi)有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的《黃河大合唱》！”這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，寫(xiě)出了冼星海譜曲的困難程度。第十九課《怒吼吧，黃河》課文以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為背景，講述了詩(shī)人20第二十課《一句話》1．《一句話》的作者是聞一多，作者通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿和渴望改變舊中國(guó)的激情。2.《一句話》中的“一句話”是“咱們的中國(guó)！”，意思是指中國(guó)是屬于中國(guó)廣大人民的。3.“有一句話說(shuō)出就是禍，有一句話能點(diǎn)得著火。”這句話中“禍”的意思是軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制?！盎稹钡暮x是民眾中蘊(yùn)藏著巨大的力量。第二十課《一句話》1．《一句話》的作者是聞一多，作者通過(guò)這首21第二十一課《琥珀》1．《奇異的琥珀》一文是一篇說(shuō)明文，本文作者是以講故事的形式，按事情的發(fā)展過(guò)程組織材料。2.《奇異的琥珀》主要寫(xiě)的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測(cè)出琥珀是怎樣形成的，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值。3.形成松脂球有四個(gè)必要的條件：①必須是一個(gè)炎熱的夏天，有強(qiáng)烈的陽(yáng)光；②松樹(shù)；③蒼蠅蜘蛛巧遇；④松脂繼續(xù)滴。第二十一課《琥珀》1．《奇異的琥珀》一文是一篇說(shuō)明文，本文作22第二十二課《表里的生物》1《表里的生物》在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了語(yǔ)言和心理描寫(xiě)表現(xiàn)了童年的“我”對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛(ài)思考的孩子。2.“哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？”這是一個(gè)反問(wèn)句，改為陳述句是死的東西不會(huì)自己走動(dòng)，并且不能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音。3.“父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開(kāi)它?！币痪渲嘘P(guān)聯(lián)詞組“一。。。。。。就。。。。。。”起強(qiáng)調(diào)作用，充分表現(xiàn)了我強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開(kāi)那塊表探個(gè)究竟。第二十二課《表里的生物》1《表里的生物》在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用23第二十三課《自然之道》1.《自然之道》告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。2.

《自然之道》中，看到嘲鷹啄食一只幼龜，向?qū)t顯得異常冷淡，是因?yàn)樗溃哼@是自然之道。這只幼龜一旦出現(xiàn)危險(xiǎn)，就會(huì)“通知”其他幼龜，以免龜群受到損失。3.

那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵”一句中引號(hào)的作用是表示特殊含義。第二十三課《自然之道》1.《自然之道》告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)24第二十四課《一個(gè)這樣的老師》1.

《一個(gè)這樣的老師》這篇課文讓我們懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實(shí)，用科學(xué)的方法糾正錯(cuò)誤，堅(jiān)持真理。2.“并不是所有的人都能認(rèn)識(shí)到這里面的價(jià)值?！币痪渲小斑@里面的價(jià)值”指的是新“懷疑主義”精神。3.課文最后寫(xiě)“我”和鄰居的談話是對(duì)懷特森老師的側(cè)面描寫(xiě)。第二十四課《一個(gè)這樣的老師》1.《一個(gè)這樣的老師》這篇課文25第二十五課《最佳路徑》1.

課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記述了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開(kāi)放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。2.故事給人以啟示：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。3.

格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺(jué)用自己的腳步“設(shè)計(jì)”出了這條最佳路徑的方法讓我們不禁想起了魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句話：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路”第二十五課《最佳路徑》1.課文向我們介紹了世界建筑大師格羅26第二十六課《將相和》1.課文《將相和》主要講述了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。（請(qǐng)用文中的四字詞語(yǔ)填空）三個(gè)故事之間的關(guān)系：第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展；前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因。2.藺相如的性格特點(diǎn)是大智大勇、不畏強(qiáng)暴、顧全大局；廉頗的性格特點(diǎn)是居功自傲性格直率知錯(cuò)能改。3.“藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。”一句中的捧、退、靠、站四個(gè)動(dòng)詞體現(xiàn)了藺相如的機(jī)智和勇敢。第二十六課《將相和》1.課文《將相和》主要講述了“完璧歸趙”27第二十七課《奴隸英雄》1.課文《奴隸英雄》采用獨(dú)幕劇的形式講述了奴隸斯巴達(dá)克起義的故事，熱情地歌頌了

他的反抗精神。2.劇本最重要的是人物的語(yǔ)言對(duì)話，也就是臺(tái)詞。3.斯巴達(dá)克起義的原因用課文中的一句話來(lái)回答是：他們拿我們不當(dāng)人。第二十七課《奴隸英雄》1.課文《奴隸英雄》采用獨(dú)幕劇的形