盆腔炎性疾病課件整理整理

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。盆腔炎性疾病趙錦盆腔炎性疾病趙錦61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。盆腔炎性疾病趙錦第二十四章盆腔炎性疾病及生殖器結(jié)核蚌埠第一人民醫(yī)院趙錦第一節(jié)盆腔炎性疾病卵輸卵管子宮膀胱女性盆腔器zirw.con閱讀是語文教學(xué)中非常重要的組成部分，是學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，是繼承優(yōu)秀文化財富、獲取知識信息的重要手段。因此，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，是語文教學(xué)中的重要目標(biāo)。在近年的中考題中，閱讀分值有加大的趨勢。但是提高學(xué)生的閱讀能力，卻一直是個比較棘手的問題。那么，怎樣才能使之在較短的時間內(nèi)提高閱讀效率呢？通過本人多年的實踐摸索，總結(jié)出以下三方面的培養(yǎng)策略，和同仁們一起分享。一、重視閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法陶行知先生說過：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！闭Z文教學(xué)中，大多數(shù)老師只注重教學(xué)生怎樣去理解課文內(nèi)容，而忽視了閱讀能力的培養(yǎng)。我在教學(xué)中常采用先提出問題，然后讓學(xué)生帶著問題去讀課文，不急于讓學(xué)生討論而得出答案，而是通過多種形式的閱讀后，有一部分同學(xué)已經(jīng)有了答案，還有少部分同學(xué)仍然沒有找到答案。這時，我就抓重點段落，讓沒找到答案的同學(xué)再次朗讀這些段落。通過反復(fù)朗讀，既提高了學(xué)生的朗讀能力，也理解了課文內(nèi)容。由于本人注重了學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀能力有了明顯提高。在語文教學(xué)中，還應(yīng)教給學(xué)生一些切實有效的閱讀方法。如背誦法，即要求學(xué)生背誦一些名言名句名篇，注重積累。還有做讀書筆記法，摘抄富有哲理的語句、精彩的描寫語句、好的修辭句等。定計劃法，即制定讀書計劃，定期或不定期的閱讀一些課外書籍，提高閱讀興趣。講閱讀心得法，把閱讀過的精彩段落的感想體會講給同學(xué)或家人聽，這樣日積月累，既培養(yǎng)了學(xué)生語言的表達(dá)能力和正確理解文本內(nèi)容的能力，又加強了學(xué)生對文本宏觀上的感悟和把握，學(xué)生于潛移默化中閱讀理解能力就會得到提升。二、重視多種形式，提高學(xué)生的閱讀能力（一）經(jīng)常舉行閱讀競賽課堂上的閱讀競賽，一是比閱讀速度，在規(guī)定時間內(nèi)讀完規(guī)定的內(nèi)容。二是比閱讀理解，先提出問題，通過閱讀，看誰能最快最準(zhǔn)的找到問題的答案。三是比朗讀情感，看誰能朗讀出情感，能抓住人物的特征。課外的閱讀競賽，一是比閱讀數(shù)量，看誰的閱讀量大。二是比閱讀質(zhì)量，看誰閱讀名著篇目多。三是看閱讀效率，相同時間內(nèi)看誰讀的多，理解的透。（二）把讀和寫結(jié)合起來鼓勵同學(xué)們在多讀書的基礎(chǔ)上，注重寫讀書筆記。本人認(rèn)為，寫讀書筆記的最大好處就在于有效閱讀，有些同學(xué)為了證明自己的讀書效率，一味的追求數(shù)量，大概瀏覽，沒有真正領(lǐng)會書中深意，通過寫讀書筆記，就會督促學(xué)生認(rèn)真去讀。實踐證明，把讀與寫有機結(jié)合，是提高閱讀能力的關(guān)鍵。（三）由課內(nèi)閱讀向課外引導(dǎo)語文教學(xué)的主陣地在課堂，但只靠語文課堂教學(xué)，就想全面提高閱讀能力，這是很不現(xiàn)實的，也是不科學(xué)的。因此，要全面提高語文素養(yǎng)，提高語文閱讀能力，就必須把課內(nèi)課外有有機的結(jié)合起來。一是每一堂語文課，都要激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，激勵他們課外去閱讀。如講《傅雷家書兩則》時，本人通過傅雷教子的獨特方法，激勵同學(xué)們?nèi)ラ喿x傅雷的其他作品。二是布置課外閱讀任務(wù)，強制要求學(xué)生去閱讀，由課內(nèi)的文本閱讀延伸到課外。如講《楊修之死》時，本人激發(fā)同學(xué)們由楊修的恃才放曠去閱讀《三國演義》中其他關(guān)于楊修的內(nèi)容，具體掌握楊修的性格和曹操的性格。我們還可以利用放寒暑假的大好時光，鼓勵學(xué)生開展名著閱讀活動，老師可以推薦書目，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣去讀。這樣學(xué)生的知識面廣了，學(xué)習(xí)語文的興趣就更濃厚了，他們的閱讀理解能力就提高了。三、重視思維激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀創(chuàng)新語文教學(xué)是靈活多樣的，語文課堂也應(yīng)該是豐富多彩的，作為語文老師，不應(yīng)該以講解為主讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。而是通過激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究問題的路徑。通過學(xué)生自己反復(fù)閱讀，從中領(lǐng)會作者的寫作意圖。我認(rèn)為在教學(xué)中，要注重分角色朗讀，改編情景劇等多種形式，來激發(fā)學(xué)生的參與意識和創(chuàng)造熱情。這個過程既是學(xué)生閱讀文本的過程，也是學(xué)生發(fā)揮聰明才智的過程，更是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程。一次成功的角色朗讀或一次成功的情景劇演出，都會最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀激情和閱讀興趣，從而提高他們的閱讀能力。總之，在初中語文閱讀教學(xué)中，我們必須要有大語文的教學(xué)理念，要有豐富多彩的語文教學(xué)手段，要有授之以漁的教學(xué)思想。因此，我們教師一定要結(jié)合教材內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教會他們運用課堂中老師教給的閱讀方法、技巧，去課外閱讀欣賞大量的文學(xué)作品，通過對大量作品的閱讀、理解、賞析，來不斷提高語文閱讀理解能力。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育事業(yè)實現(xiàn)了快速的發(fā)展，尤其是在小學(xué)教學(xué)中，教育改革得到了人們的廣泛關(guān)注。在此影響下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出了更為嚴(yán)格的要求，因此，導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法得到了廣泛的應(yīng)用。在實際教學(xué)中，教師要認(rèn)識到導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法在教學(xué)中的實際意義，這樣才能運用好這一教學(xué)方法，提高教學(xué)效果與質(zhì)量。基于此，針對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用現(xiàn)如今，在我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展下，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在這種模式的長期影響下，使我國的教育水平相對較低，在效果上也不明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高等。因此，為了解決這一現(xiàn)象，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動的過程中，要積極進行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，這樣才能為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法則剛好滿足了這些需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的重要性1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就小學(xué)這一階段來說，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，且在這一階段中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，還要讓學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識都是較為基礎(chǔ)的，而這也就成為了為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的過程。因此，將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法運用到小學(xué)數(shù)學(xué)中，可以便于教師引導(dǎo)好學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在實際教學(xué)中，教師還要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來調(diào)整導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，這樣才能讓學(xué)生學(xué)會怎樣進行自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力。2.培養(yǎng)了學(xué)生的思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的過程中，教師要注重突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個體差異，同時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在掌握學(xué)生實際水平的基礎(chǔ)上采取有針對性的教學(xué)方式，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與分析問題，實現(xiàn)最終的解決問題，這樣也就培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好地發(fā)展。3.培養(yǎng)了學(xué)生的實踐探究能力將導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法運用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以增強學(xué)生的實踐探究能力。在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法中要求學(xué)生要掌握一定的基礎(chǔ)知識，同時要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進行全面的分析，這樣才能通過努力來解決實際問題。此外在教學(xué)中，教師要有目的地鍛煉學(xué)生，增強學(xué)生對問題的分析與理解能力。4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式中，是主張讓讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的，在這一模式的影響下，學(xué)生也能主動探尋更多的知識，做自己感興趣的事物，同時也擁有了一定的自主權(quán)利。因此，在導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式下，教師對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生產(chǎn)生出主動學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在一定程度上也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法的措施1.在教學(xué)中進行情境導(dǎo)入對于這一階段的小學(xué)生來說，對未知的事物有著強烈的好奇心，因此，教師在開展教學(xué)活動的過程中，要利用好學(xué)生的這一心理，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在實際教學(xué)活動中，教師要為學(xué)生創(chuàng)建出相應(yīng)的教學(xué)情境，并針對重點問題進行分解，這樣不僅可以幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力，還可以讓學(xué)生保持好奇心，在活躍了課堂氛圍的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于小學(xué)生的理解能力十分局限，因此，教師如果依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來講解數(shù)學(xué)知識，那么學(xué)生就會產(chǎn)生厭煩的心理，甚至是對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸的情緒。所以，在教學(xué)中利用情境來開展教學(xué)活動，就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如在教學(xué)中，教師可以利用多媒體來為學(xué)生進行演示，并引導(dǎo)學(xué)生進行探討，同時教師還要深入到學(xué)生中去，與學(xué)生共同來解決問題。2.在教學(xué)中引學(xué)新知在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)因素，并讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，同時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生做好場景的設(shè)計工作，并保證數(shù)學(xué)場景是以數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)的，通過構(gòu)建出科學(xué)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生更好地掌握重點知識。此外，在教學(xué)中，教師要掌控好教學(xué)的進度，提高教學(xué)的質(zhì)量與效果。3.在教學(xué)中要讓學(xué)生將學(xué)到的知識運用到實際生活中學(xué)習(xí)的主要目的就是為了應(yīng)用，因此在教學(xué)中，教師要清楚地認(rèn)識到這一點，這樣才能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，且通過讓學(xué)生進行實際運用，不僅可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識實現(xiàn)更好的掌握，還可以有效提高學(xué)生的實際運用能力。因此，在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與發(fā)散性思維，提高學(xué)生的思維能力。此外，在教學(xué)活動中，教師要從學(xué)生的生活實際上出發(fā)，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系，同時還要讓學(xué)生從實際情境上進行思考，加深對數(shù)學(xué)知識的理解能力。通過讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運用到實際生活中去，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)更好的發(fā)展。綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法是有著實際意義的，因此，教師要不斷分析與鉆研好這一教學(xué)方法，真正發(fā)揮出其在教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效果。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。盆腔炎性疾病趙錦盆1第二十四章盆腔炎性疾病及生殖器結(jié)核蚌埠第一人民醫(yī)院趙錦第二十四章盆腔炎性疾病2第一節(jié)盆腔炎性疾病卵輸卵管子宮膀胱女性盆腔器zirw.con第一節(jié)盆腔炎性疾病3目的要求1.掌握:女性生殖系統(tǒng)炎癥的自然防御機制。2熟悉:PID及PID后遺癥的病因病理、臨床表現(xiàn)、診斷、防治及二者之間的關(guān)系目的要求4盆腔炎性疾病女性上生殖器及其周圍的結(jié)締組織的炎癥:主要包括子宮內(nèi)膜炎、輸卵管炎、輸卵管卵巢膿腫、盆腔腹膜炎、盆腔膿腫等盆腔炎性疾病5女性生殖道的自然防御功能大陰唇小陰唇陰道口前庭大腺管一恥骨尾骨肌女性生殖道的自然防御功能6女性生殖道的自然防御功能兩側(cè)大陰唇:自然合攏,遮掩陰道、尿道口陰道:閉合、前后壁緊貼、防止外界污染陰道自凈作用:3.8-4.4(雌激素、糖原、乳桿菌、p子宮頸作用:內(nèi)口、黏液栓、乳鐵蛋白子宮內(nèi)膜:周期性脫落、乳鐵蛋白、溶菌酶輸卵管作用:纖毛運動、乳鐵蛋白、溶菌酶生殖道免疫系統(tǒng):女性生殖道的自然防御功能7當(dāng)自然防御功能破壞,身體免疫功能下降,內(nèi)分泌變化等,都可導(dǎo)致生殖道感染。當(dāng)自然防御功能破壞,身體8病原體外源性病原體:性傳播疾病病原體;結(jié)核桿菌;綠膿桿菌內(nèi)源性病原體:需氧菌及厭氧菌病原體9需氧菌乙型溶血性鏈球菌的不并發(fā)轉(zhuǎn)移性膿腫葡萄球菌:膿液稠厚、不臭;常伴有為陰道和腸道的正常寄生菌,一般不致病表皮爾萄球菌混合感染大腸桿菌需氧菌10厭氧菌肖化球菌直腸、陰道、口腔黏膜;感染E染性血栓靜脈炎;膿液有70%-80%的盆腔膿腫可培養(yǎng)出厭氧菌11盆腔炎性疾病課件整理整理12盆腔炎性疾病課件整理整理13盆腔炎性疾病課件整理整理14盆腔炎性疾病課件整理整理15盆腔炎性疾病課件整理整理16盆腔炎性疾病課件整理整理17盆腔炎性疾病課件整理整理18盆腔炎性疾病課件整理整理19盆腔炎性疾病課件整理整理20盆腔炎性疾病課件整理整理21盆腔炎性疾病課件整理整理22盆腔炎性疾病課件整理整理23盆腔炎性疾病課件整理整理24盆腔炎性疾病課件整理整理25盆腔炎性疾病課件整理整理26盆腔炎性疾病課件整理整理27盆腔炎性疾病課件整理整理28盆腔炎性疾病課件整理整理29盆腔炎性疾病課件整理整理30盆腔炎性疾病課件整理整理31盆腔炎性疾病課件整理整理32盆腔炎性疾病課件整理整理33盆腔炎性疾病課件整理整理34盆腔炎性疾病課件整理整理35盆腔炎性疾病課件整理整理36盆腔炎性疾病課件整理整理37盆腔炎性疾病課件整理整理38盆腔炎性疾病課件整理整理39盆腔炎性疾病課件整理整理40盆腔炎性疾病課件整理整理41盆腔炎性疾病課件整理整理42盆腔炎性疾病課件整理整理43盆腔炎性疾病課件整理整理44盆腔炎性疾病課件整理整理45盆腔炎性疾病課件整理整理46盆腔炎性疾病課件整理整理47盆腔炎性疾病課件整理整理48盆腔炎性疾病課件整理整理49盆腔炎性疾病課件整理整理50盆腔炎性疾病課件整理整理51盆腔炎性疾病課件整理整理52盆腔炎性疾病課件整理整理53盆腔炎性疾病課件整理整理54盆腔炎性疾病課件整理整理55盆腔炎性疾病課件整理整理56盆腔炎性疾病課件整理整理57盆腔炎性疾病課件整理整理58盆腔炎性疾病課件整理整理59盆腔炎性疾病課件整理整理60盆腔炎性疾病課件整理整理61盆腔炎性疾病課件整理整理62盆腔炎性疾病課件整理整理63盆腔炎性疾病課件整理整理64盆腔炎性疾病課件整理整理65盆腔炎性疾病課件整理整理