學(xué)前教育評價8課件

LOGO學(xué)前教育評價第八章幼兒園教育活動評價LOGO學(xué)前教育評價第八章幼兒園教育活動評價第八章幼兒園教育活動評價知識目標(biāo)11.掌握幼兒園教育活動的評價方法2.能將量化評價與質(zhì)性評價結(jié)合起來實施3.能熟練評價幼兒的學(xué)習(xí)效果能力目標(biāo)21.了解幼兒教師在日常教育活動中觀察的內(nèi)容和形式2.領(lǐng)悟幼兒教育活動評價的價值和意義3.熟悉幼兒園教育活動內(nèi)容和過程的評價第八章幼兒園教育活動評價知識目標(biāo)11.掌握幼兒園教育活動的一第一節(jié)二第二節(jié)任務(wù)導(dǎo)航第一節(jié)活動內(nèi)容評價第二節(jié)活動過程評價一第一節(jié)二第二節(jié)任務(wù)導(dǎo)航第一節(jié)活動內(nèi)容評價第二節(jié)活動過程一正規(guī)教育活動內(nèi)容評價（一）健康領(lǐng)域評價 1.幼兒身體生長方面 2.幼兒動作發(fā)展方面 3.幼兒創(chuàng)造性運動方面（二）科學(xué)領(lǐng)域評價（三）語言領(lǐng)域評價（四）社會領(lǐng)域評價（五）藝術(shù)領(lǐng)域評價 1.幼兒音樂教育的內(nèi)容評價 2.幼兒美術(shù)教育的內(nèi)容評價正規(guī)教育活動是指教師按計劃專門設(shè)計并組織實施的，以教師直接指導(dǎo)為主的，組織嚴(yán)密的教育活動。一正規(guī)教育活動內(nèi)容評價（一）健康領(lǐng)域評價 1.幼兒身體生長方二非正規(guī)教育活動內(nèi)容評價非正規(guī)教育活動是指由教師組織和實施的，以教師間接指導(dǎo)或影響為主的、組織較為松散的教育活動，如自選教育活動，進(jìn)餐、入廁等常規(guī)的生活活動，自我服務(wù)勞動及簡單的公益勞動活動等等，都屬于這一類型。在這里主要探討幼兒園進(jìn)餐、如廁等常規(guī)性的生活活動評價。二非正規(guī)教育活動內(nèi)容評價非正規(guī)教育活動是指由教師組織和實施的一活動的組織形式評價根據(jù)幼兒園教育活動組織形式的不同，可分為集體教育活動、小組教育活動、個別教育活動、自選教育活動等形式。對集體教育活動評價的原則第一、在教育活動中，是否做到了以幼兒為中心；第二、教育活動計劃的實施是否體現(xiàn)了靈活性和開放性；第三、在教育活動中，是否體現(xiàn)了師幼之間的交互主體性；第四、教育活動計劃的實施過程中，資源和環(huán)境是否得到了有效地利用。一活動的組織形式評價根據(jù)幼兒園教育活動組織形式的不同，可分為二活動的組織途徑評價（一）游戲活動評價1．游戲活動評價的原則（1）發(fā)展性原則

（2）過程性原則（3）個體性原則

（4）整合性原則2.游戲活動環(huán)境的評價（1）對幼兒園戶外游戲場地設(shè)置的評價（2）對幼兒園室內(nèi)游戲區(qū)創(chuàng)設(shè)的評價（3）對幼兒園游戲材料的評價

（4）對幼兒園游戲時間安排的評價（5）對幼兒園游戲的精神環(huán)境的評價3.對不同類型游戲活動的評價（1）對幼兒園角色游戲活動的評價

（2）對幼兒園結(jié)構(gòu)游戲活動的評價二活動的組織途徑評價（一）游戲活動評價1．游戲活動評價的原則二活動的組織途徑評價（二）區(qū)域活動評價 1．對區(qū)域活動中教師的觀察和個別指導(dǎo)的評價 2．對區(qū)域活動規(guī)劃和設(shè)置的評價 3．對區(qū)域活動材料的評價（三）教學(xué)活動評價 1．幼兒園教學(xué)活動概述 2．教學(xué)活動評價的方法二活動的組織途徑評價（二）區(qū)域活動評價 1．對區(qū)域活動中教師二活動的組織途徑評價（四）日常生活評價 1．評價的方法

（1）情境性評價

（2）過程性評價

（3）檔案評價 2．評價中應(yīng)注意的問題

第一、在重視文本計劃的同時應(yīng)更關(guān)注過程的實施。

第二、關(guān)注幼兒的全面發(fā)展與尊重幼兒個體特點并重。

第三、要明確活動目標(biāo)也要關(guān)注活動情景。

第四、注意在評價中結(jié)合質(zhì)性與量化的評價方法。二活動的組織途徑評價（四）日常生活評價 1．評價的方法 （案例與實踐O1.以下是一個幼兒美術(shù)活動情景：一節(jié)美術(shù)課上，我請小朋友畫《春天的花圃》，在小朋友們都聚精會神畫畫的時候，我發(fā)現(xiàn)牛牛小朋友在畫紙上畫了很多小豎線，而小花卻一個也沒有畫。于是，我輕輕的走到他的身邊，可是，他卻連忙用胳膊把畫紙捂住，并且把頭狠狠的低下去。很明顯，他知道自己“畫得不好”，就在這時，坐在他旁邊的小女孩，搶著告訴我：“老師，老師，他什么也不會畫，他畫得亂七八糟?！迸ＥＢ牶?，很不好意思的紅著臉，一臉羞愧地看著我。當(dāng)時，我看著他的表情，心里像打翻了五味瓶一樣。是呀！孩子的心是多么脆弱，當(dāng)眾出丑讓他覺得很難堪！而我，既不能很虛假地去表揚“你畫得不錯！”也不能完全否定，繼續(xù)傷害他，我只是很隨意的說了一句：“不會畫花，可以畫一些其它的東西，就像小草……。”牛牛聽我這么一說，捂著的手才慢慢地放開了，他看著自己的畫，若有所思地說：“老師，老師，我畫的是冬天的花！你看，這就是小雪花?！蹦闱?，他想的多好！我趁機(jī)表揚了他，并告訴他：“春天來了，冬天已經(jīng)過去了，你也畫一些春天的花，好嗎？”牛牛想了之后，點了點頭，又繼續(xù)畫了起來。待活動結(jié)束時，我發(fā)現(xiàn)牛牛的畫紙上果然多出了許多小花,我會心的笑了。針對以上案例，請對老師的教學(xué)活動理念、臨場處理方式及孩子的活動學(xué)習(xí)效果作出合理的評價。并設(shè)想你是幼兒老師，遇到類似情況時你如何處理？案例與實踐O1.以下是一個幼兒美術(shù)活動情景：案例與實踐O2.以下是株洲市某幼兒園的一堂音樂活動教學(xué)實錄：幼兒園教學(xué)活動實錄活動內(nèi)容：小班音樂游戲——有趣的報紙執(zhí)教者：陳老師設(shè)計意圖：孩子們對報紙非常熟悉，但越來越多的舊報紙如何處理呢？很多孩子只知道一個方法：賣掉。其實把報紙賣掉很可惜，舊報紙還有很多用途。設(shè)計本活動旨在引導(dǎo)孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)報紙的許多玩法。讓孩子動手、動腦，大膽想象，使幼兒在玩中學(xué)，樂中學(xué)，培養(yǎng)他們的動手創(chuàng)作能力。加之廢物利用還可以讓教師走出“在一節(jié)活動中絞盡腦汁，花心思去找許多器材和新奇玩具”的誤區(qū)?；顒訙?zhǔn)備：1.廢舊報紙若干、泡沫墊子若干2.歡快的音樂、輕柔的音樂3.場地布置：在地上貼蒙氏線案例與實踐O2.以下是株洲市某幼兒園的一堂音樂活動教學(xué)實錄：案例與實踐O活動目標(biāo)：1.積極參與游戲活動，愿意與同伴共同游戲2.發(fā)展身體動作的平衡協(xié)調(diào)能力3.培養(yǎng)幼兒動手能力，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力活動過程實錄：一、預(yù)備活動：聽音樂走線二、集體活動（一）教師出示一張廢舊報紙，提問，激發(fā)幼兒對報紙的興趣，引入主題。師：今天，陳老師帶來了一樣?xùn)|西，請小朋友看一看，這是什么？幼：是報紙。師：那它可以用來做什么呢？幼：折飛機(jī)，撕面條??師：小朋友都說得非常好。報紙呀，除了這些用處外，還可以和我們做游戲呢，那小朋友想不想跟老師一起和報紙做游戲?幼：想！案例與實踐O活動目標(biāo)：案例與實踐O（二）游戲：《快樂擁抱》師：我們用這些報紙和小朋友一起來做“快樂擁抱”的游戲。

1.請幼兒兩人一組選擇一張報紙，將報紙平鋪在地上。

2.教師播放歡快的音樂，請幼兒和好朋友手拉手圍著報紙聽教師的口令：“跑跑，跑跑跑”自由跑動。音樂停止時，兩個人馬上站到報紙上擁抱在一起，要求腳必須踩在報紙上。3.繼續(xù)放音樂，幼兒馬上離開報紙聽教師的口令：“跳跳，跳跳跳”，“爬爬，爬爬爬”等進(jìn)行活動。再次停止音樂時，兩個人要合作把報紙折疊一次，再站到報紙上，擁抱一起。不斷進(jìn)行游戲，報紙越折越小，兩個人要越抱越緊，并保證雙方的腳都不踩到地上。師：剛才每兩個小朋友一組玩“快樂擁抱”的游戲，配合得非常好，現(xiàn)在請小朋友把報紙打開，兩個人合作把標(biāo)準(zhǔn)撕成兩半，一人一半，用小手將報紙揉成紙球，一起玩扔球游戲，小朋友想不想玩？1．請所有小朋友站成一排，比賽看誰扔得遠(yuǎn)。2．幼兒各撿起一個紙球，再來一輪比賽。案例與實踐O（二）游戲：《快樂擁抱》案例與實踐O（四）創(chuàng)作游戲：《報紙變變變》師：報紙真是神奇，利用它，我們玩了這么多好玩的游戲。其實呀，報紙還有很多玩法，只要我們動動腦筋，報紙可以變成許多東西。先看老師變一變，能變成什么呢？幼：火腿腸師：那小朋友愿不愿意試一試，看你能變出什么？幼兒自由創(chuàng)作，變出了面條、米粉、蛋糕、毛毛蟲等很多東西。三、結(jié)束部分師：我們的小手真能干，用報紙變出了這么多東西，你們愿不愿意把自己的作品說出來和大