部編版課件《要是你在野外迷了路》課件3

17要是你在野外迷了路17要是你在野外迷了路我會(huì)讀我會(huì)讀要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向。要是你在野外迷了路要是你在野外迷了路，指南針指南針我會(huì)讀我會(huì)讀太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向:

中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方。太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)В谔炜战o你指南北東西南北東西日出東方日出東方日落西方日落西方我會(huì)讀我會(huì)讀北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里亂闖。北極星是盞指路燈，北極星北斗星北極星北斗星找一找：你能找到哪邊是北，哪邊是南嗎？

北極星北找一找：北極星北我會(huì)讀我會(huì)讀要是碰上陰雨天，大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙。枝葉稠的一面是南方，

枝葉稀的一面是北方。要是碰上陰雨天，大稀稠北方南方稀稠北方南方稠稀（茂密）（稀疏）南方北方稠?。埽ㄏ∈瑁┠戏奖狈轿視?huì)讀我會(huì)讀雪特別怕太陽(yáng)，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。

看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方。

雪特別怕太陽(yáng)，溝渠溝渠溝渠

雪化得快的一邊是＿＿,化得慢的一邊是＿＿。

北邊南邊北南雪化得快的一邊是＿你能填一填嗎？

冬天下雪時(shí)，溝渠里的積雪化得快的那邊是（）方，化得慢的那邊是（）方。北南你能填一填嗎？冬天下雪時(shí)，溝渠里的積雪化得快的那邊是我會(huì)讀我會(huì)讀要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，大自然有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多去想。要是你在野外迷了路，找一找:

課文講了哪些“天然指南針”？

找一找:

課文中告訴我們天然的指南針是（）、（）、（）和（）。太陽(yáng)北極星大樹(shù)積雪課文中告訴我們天然的指南針是太陽(yáng)北極星大樹(shù)積雪1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的