2023年《我家小池塘》教案

IfIftherearenoobstaclesinthejourneyoflife,whatelsecanonedo.勤學(xué)樂施 樂觀進(jìn)取〔頁眉可刪〕202320232023年《我家小池塘》教案1設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)意圖:有所欠缺，依據(jù)這一特點(diǎn)，指南中指出:引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品律，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。”有所欠缺，依據(jù)這一特點(diǎn)，指南中指出:引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品律，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力?！被顒幽繕?biāo)活動目標(biāo)1、播放圖片及相對應(yīng)的詩歌內(nèi)容，幼兒能夠初步了解詩歌內(nèi)容1、播放圖片及相對應(yīng)的詩歌內(nèi)容，幼兒能夠初步了解詩歌內(nèi)容幼兒大膽朗讀詩歌，溝通爭論，感受詩歌的美幼兒大膽朗讀詩歌，溝通爭論，感受詩歌的美3.幼兒依據(jù)本首詩歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編詩歌3.幼兒依據(jù)本首詩歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編詩歌活動淮備活動淮備1、相關(guān)圖片和詩歌內(nèi)容圖片:1、相關(guān)圖片和詩歌內(nèi)容圖片:2、小池塘的頭飾2、小池塘的頭飾活動重點(diǎn)活動重點(diǎn)幼兒大膽朗讀詩歌，溝通爭論，感受詩歌的美活動難點(diǎn)活動難點(diǎn)幼兒依據(jù)本首詩歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編詩歌活動過程播放圖片及相對應(yīng)的詩歌內(nèi)容，幼兒能夠初步了活動過程播放圖片及相對應(yīng)的詩歌內(nèi)容，幼兒能夠初步了解詩歌內(nèi)容導(dǎo)入：師:小朋友，你的家秀麗嗎?〔幼兒答復(fù)〕導(dǎo)入：師:小朋友，你的家秀麗嗎?〔幼兒答復(fù)〕誰情愿起來說一說你家門前都有什么?誰情愿起來說一說你家門前都有什么?(幼兒答復(fù))(幼兒答復(fù))師：你想知道我家門前有什么嗎?師：你想知道我家門前有什么嗎?讓我們一起來看一看吧讓我們一起來看一看吧結(jié)合圖片學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌內(nèi)容結(jié)合圖片學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌內(nèi)容〔1〕我家門前小池塘，〔1〕我家門前小池塘，白天抱著金太陽，白天抱著金太陽，小鳥和云彩，小鳥和云彩，都愛來照相.....都愛來照相.....師：詩歌里都講了什么呢，他們都在干嘛師：詩歌里都講了什么呢，他們都在干嘛〔2〕天黑了小池塘又是什么樣子的呢〔2〕天黑了小池塘又是什么樣子的呢晚上太陽去唾覺，晚上太陽去唾覺，池塘搖著銀月亮.池塘搖著銀月亮.小魚和星星.小魚和星星.靜靜捉逃藏。靜靜捉逃藏?！?〕師：柳樹在干嘛〔笑〕〔3〕師：柳樹在干嘛〔笑〕師：他為什么笑呢師：他為什么笑呢我家門前小池塘.我家門前小池塘.白天晚上都秀麗.白天晚上都秀麗.難怪柳樹成天樂.難怪柳樹成天樂.沙沙沙沙笑聲響。沙沙沙沙笑聲響。幼兒大膽朗讀詩歌，溝通爭論，感受詩歌的美幼兒大膽朗讀詩歌，溝通爭論，感受詩歌的美朗讀一遍吧朗讀一遍吧〔師生一起朗讀〕〔師生一起朗讀〕會給勇敢的小朋友發(fā)小紅花貼花喲會給勇敢的小朋友發(fā)小紅花貼花喲歡詩歌的那一段呢？為什么寵愛這一段呢、〔幼兒答復(fù)〕歡詩歌的那一段呢？為什么寵愛這一段呢、〔幼兒答復(fù)〕幼兒依據(jù)本首詩歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編詩歌幼兒依據(jù)本首詩歌的特點(diǎn)，創(chuàng)編詩歌師：小朋友剛剛都表現(xiàn)的特別好，那么任務(wù)來了喲師：小朋友剛剛都表現(xiàn)的特別好，那么任務(wù)來了喲小朋友們和同伴爭論并創(chuàng)編出屬于自己的詩歌小朋友們和同伴爭論并創(chuàng)編出屬于自己的詩歌活動完畢活動完畢讓其他班的小朋友知道我們班的小朋友特別能干，特別優(yōu)秀讓其他班的小朋友知道我們班的小朋友特別能干，特別優(yōu)秀活動延長活動延長自我，熬煉小朋友的膽識和力氣。自我，熬煉小朋友的膽識和力氣。20232023年《我家小池塘》教案2活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1．賞識黃梅戲，感知黃梅戲清爽動聽的曲調(diào)。1．賞識黃梅戲，感知黃梅戲清爽動聽的曲調(diào)。2．學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。2．學(xué)會哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。3．寵愛黃梅戲，體驗(yàn)表演的歡快。3．寵愛黃梅戲，體驗(yàn)表演的歡快。4．情愿參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡快。4．情愿參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡快。5．感受樂曲歡快富有律動感的心情。5．感受樂曲歡快富有律動感的心情。活動預(yù)備：活動預(yù)備：1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。2．幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。2．幼兒已學(xué)會兒歌《我家小池塘》。活動過程：活動過程：的曲調(diào)。的曲調(diào)。演。演。個(gè)演員是怎么唱的？個(gè)演員是怎么唱的？〔二〕學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱?！捕硨W(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！2.能用“啦“來哼唱黃梅戲。2.能用“啦“來哼唱黃梅戲?！踩秤命S梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》〔三〕用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩歌：《我家小池塘》1.回憶詩歌，嘗試改編。1.回憶詩歌，嘗試改編。教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩歌來編嗎？〔1〕復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗讀?！?〕復(fù)習(xí)詩歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗讀。〔2〕嘗試改編?！?〕嘗試改編。2.大膽演唱《我家小池塘》2.大膽演唱《我家小池塘》〔1〕幼兒嘗試學(xué)唱?！?〕幼兒嘗試學(xué)唱。〔2〕教師范唱。〔2〕教師范唱。〔3〕完整學(xué)唱。〔3〕完整學(xué)唱?！?〕難點(diǎn)練習(xí)?！?〕難點(diǎn)練習(xí)?！?〕大方表演?！?〕大方表演。教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人教師看看。教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人教師看看?！菜摹程岢鲆?，完畢活動。〔四〕提出要求，完畢活動。塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。活動延長：活動延長：區(qū)角玩耍：供給演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。區(qū)角玩耍：供給演出戲服，能在表演區(qū)自主表演?；顒臃此迹夯顒臃此迹鹤x起來也格外的爽口。格外適合大班幼兒學(xué)習(xí)。讀起來也格外的爽口。格外適合大班幼兒學(xué)習(xí)。相，還會有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰靜靜捉迷藏呢?”行完整的創(chuàng)編活動。相，還會有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰靜靜捉迷藏呢?”行完整的創(chuàng)編活動。添了詩歌的”藝術(shù)效果，以及在創(chuàng)編活動中進(jìn)展繪畫，鼓舞幼兒添了詩歌的”藝術(shù)效果，以及在創(chuàng)編活動中進(jìn)展繪畫，鼓舞幼兒說出自己獨(dú)特的感受等。說出自己獨(dú)特的感受等。20232023年《我家小池塘》教案3活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：2、嘗試用秀麗的語句描繪想象中的池塘和景物。2、嘗試用秀麗的語句描繪想象中的池塘和景物。4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1、幼兒參觀過池塘或?qū)Τ靥劣杏∠蟆?、幼兒參觀過池塘或?qū)Τ靥劣杏∠蟆?、教學(xué)掛圖一套，語言磁帶，幼兒操作材料。2、教學(xué)掛圖一套，語言磁帶，幼兒操作材料?；顒舆^程：活動過程：1、教師：我們參觀過小池塘了，你們觀看了哪些秀麗的景什么不一樣？1、教師：我們參觀過小池塘了，你們觀看了哪些秀麗的景什么不一樣？2、賞識詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。2、賞識詩歌，初步了解詩歌的內(nèi)容。感覺？〔秀麗、秀麗、舒適、秀麗?！掣杏X？〔秀麗、秀麗、舒適、秀麗?！衬銈兯坪蹩吹搅耸裁矗磕銈兯坪蹩吹搅耸裁?？3、再次賞識詩歌，生疏詩歌內(nèi)容。3、再次賞識詩歌，生疏詩歌內(nèi)容。亮？亮？4、分段觀看圖片，加深對詩歌內(nèi)容以及表現(xiàn)形式的理解，感受詩歌意境。4、分段觀看圖片，加深對詩歌內(nèi)容以及表現(xiàn)形式的理解，感受詩歌意境。樣嗎？樣嗎？塘里就似乎池塘抱著太陽一樣。塘里就似乎池塘抱著太陽一樣。相”就是賀歲中倒影?！场?〕晚上是什么樣的？〔理解“搖”這個(gè)詞語：波浪一動一動的，就似乎是池塘在搖月亮。〕〔4〕晚上是什么樣的？〔理解“搖”這個(gè)詞語：波浪一動一動的，就似乎是池塘在搖月亮?！场?〕為什么說“小魚和星星，靜靜捉迷藏”？〔理解小魚〔5〕為什么說“小魚和星星，靜靜捉迷藏”？〔理解小魚〕解柳樹搖動發(fā)出沙沙沙沙聲，聽起來就似乎柳樹在笑。〕解柳樹搖動發(fā)出沙沙沙沙聲，聽起來就似乎柳樹在笑?！?、再次觀看圖片，完整賞識詩歌。5、再次觀看圖片，完整賞識詩歌。6、幼兒朗讀詩歌。6、幼兒朗讀詩歌。7、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用秀麗的語句描繪池塘的美景。7、引導(dǎo)幼兒想象，嘗試用秀麗的語句描繪池塘的美景。話告知我們，那兒有哪些秀麗的景物嗎？話告知我們，那兒有哪些秀麗的景物嗎？活動延長：活動延長：教師和幼兒共同作畫“我家小池塘”。教師和幼兒共同作畫“我家小池塘”?；顒臃此迹夯顒臃此迹鹤觼碚f，確定有這個(gè)生活閱歷。子來說，確定有這個(gè)生活閱歷。20232023年《我家小池塘》教案4活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：1、借助圖片或多媒體并提取已有閱歷，理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義。1、借助圖片或多媒體并提取已有閱歷，理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義。2、能有表情的朗讀詩歌。2、能有表情的朗讀詩歌。3、感知自然的美。活動預(yù)備：掛圖兩幅3、感知自然的美?；顒宇A(yù)備：掛圖兩幅活動過程：活動過程：一、引出課題：一、引出課題：師：1、小朋友，你的家秀麗嗎？〔秀麗〕師：1、小朋友，你的家秀麗嗎？〔秀麗〕2、誰情愿起來說一說你家門前都有什么？〔幼兒答復(fù)〕2、誰情愿起來說一說你家門前都有什么？〔幼兒答復(fù)〕3、你想知道我家門前有什么嗎？3、你想知道我家門前有什么嗎？二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩歌：二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩歌：〔一〕、出示掛圖，理解詩歌內(nèi)容：〔一〕、出示掛圖，理解詩歌內(nèi)容：塘〕秀麗嗎？〔秀麗〕？〔彩云、小鳥、太陽〕〔3〕、咦？小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢？〔引導(dǎo)幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子〕〔3〕、咦？小鳥、彩云、太陽怎么會在水里呢？〔引導(dǎo)幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子〕〔4〕、為什么小鳥、白云每天都情愿出來？小池塘這么漂〔4〕、為什么小鳥、白云每天都情愿出來？小池塘這么漂〕〔5〕、這么秀麗的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽是什么樣子的？〔引出“金太陽”〕〔5〕、這么秀麗的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽是什么樣子的？〔引出“金太陽”〕〔6〕那么這是什么時(shí)候的小池塘？〔白天〕白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘秀麗嗎？〔秀麗〕〔6〕那么這是什么時(shí)候的小池塘？〔白天〕白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘秀麗嗎？〔秀麗〕去了？〔引出詩句“晚上太陽去睡覺”〕它是什么樣子的？〔描述月亮并引出“銀月亮”〕〔3〕、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？〔月亮、星星、小〕它們會怎樣捉〔3〕、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？〔月亮、星星、小〕它們會怎樣捉？〔吵醒其它的花、草、小動物休息〕〔4〕、晚上的小池塘秀麗不秀麗？〔秀麗〕〔4〕、晚上的小池塘秀麗不秀麗？〔秀麗〕〔5〕、師：“我家小池塘，白天晚上都秀麗?！薄?〕、師：“我家小池塘，白天晚上都秀麗?！薄?〕、這是誰？〔柳樹〕柳樹看到小池塘白天、晚上都很〔6〕、這是誰？〔柳樹〕柳樹看到小池塘白天、晚上都很樣的聲音？〔讓幼兒答復(fù)并引出詩句〕樣的聲音？〔讓幼兒答復(fù)并引出詩句〕教師編了首詩歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？教師編了首詩歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？〔二〕、教師完整的朗讀詩歌，〔結(jié)合掛圖〕：〔二〕、教師完整的朗讀詩歌，〔結(jié)合掛圖〕：1、詩歌的名字是什么？1、詩歌的名字是什么？2、小池塘里，白天和晚上說的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？2、小池塘里，白天和晚上說的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？3、小池塘為什么要抱著金太陽？尋常媽媽抱著你的感覺是寵愛被池塘媽媽抱。3、小池塘為什么要抱著金太陽？尋常媽媽抱著你的感覺是寵愛被池塘媽媽抱。4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的外形是什么樣子的？4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的外形是什么樣子的？〔三〕、師幼一起朗讀詩歌：〔三〕、師幼一起朗讀詩歌：1、讓幼兒說出最寵愛詩歌的哪一句。1、讓幼兒說出最寵愛詩歌的哪一句。2、白天的池塘應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音朗讀？〔嘹亮一點(diǎn)〕晚上的小池塘應(yīng)當(dāng)用什