春課件337-人教版-

方中平黃山市歙縣小洲中心學(xué)校春人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件朱自清方中平黃山市歙縣小洲中心學(xué)校春人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件《春》--課前欣賞你知道古人筆下描寫春天的詩(shī)句嗎？《春》--課前欣賞你知道古人筆下描寫春天的詩(shī)句嗎？《春》--課前欣賞《春》--課前欣賞《春》--課前欣賞《春》--課前欣賞《春》--課前欣賞《春》--課前欣賞《春》--課前欣賞《春》--課前欣賞《春》--作者簡(jiǎn)介

愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人,現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》及一些文藝論著收在《朱自清文集》里。

散文主要以描寫個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。代表作

有《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感?！洞骸?-作者簡(jiǎn)介愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清《春》--積累詞語(yǔ)蓑笠[suōlì]朗潤(rùn)[lǎngrùn]嗡嗡[wēngwēng]醞釀[yùnniàng]賣弄[màinòng]宛轉(zhuǎn)[wǎnzhuǎn]應(yīng)和[yìnghè]嘹亮[liáoliàng]黃暈[huángyùn]烘托[hōngtuō]風(fēng)箏[fēng

zheng]靜默[jìngmò]舒活【shūhuó】抖擻[dǒusǒu]《春》--積累詞語(yǔ)蓑笠[suōlì]《春》--積累詞語(yǔ)欣欣然[xīn

xīn

rán]繁花嫩葉【fán

huā

nèn

yè】呼朋引伴【hū

péng

yǐn

bàn】花枝招展【huā

zhī

zhāo

zhǎn】和和平hé

唱和、應(yīng)和hè

和藥huò和牌hú

和面huó暈暈頭轉(zhuǎn)向

yūn黃暈、光暈yùn

《春》--積累詞語(yǔ)欣欣然[xīnxīnrán]和和平h《春》--整體感知1.聽(tīng)錄音，把握感情基調(diào)；2.理清文章思路:你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？第一部分（1）：盼春?？傤I(lǐng)全文第二部分（2—7）：繪春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。（“新”“美”“力”）《春》--整體感知1.聽(tīng)錄音，把握感情基調(diào)；第一部分（1）《春》人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件--精讀賞析第一部分：盼春“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！?/p>

1.作者的心情怎樣？急切、喜悅2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？“盼望著，盼望著”反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜愛(ài)春天之情?！洞骸啡私贪嫫吣昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件--精讀賞析第一部分：盼春“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開(kāi)了眼”，運(yùn)用擬人和排比的手法?！洞骸?-精讀賞析第二部分：繪春第2自然段與3-7自然段存在著什么關(guān)系？總分關(guān)系。采用“先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。寫“山、水、太陽(yáng)”，總寫了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的整體輪廓?！吧嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭《春》--精讀賞析《春》--精讀賞析《春》--精讀賞析春草圖—草報(bào)春“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？運(yùn)用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。”側(cè)面描寫，通過(guò)小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托

春草勃發(fā)給人的樂(lè)趣。《春》--精讀賞析春草圖—草報(bào)春“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩《春》--精讀賞析春草圖—草報(bào)春文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？坐、躺、滾、踢、跑、捉——人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧順序?qū)懛ㄐ揶o由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人《春》--精讀賞析春草圖—草報(bào)春文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？坐《春》--精讀賞析“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開(kāi)放、互不相讓的動(dòng)態(tài)?！凹t的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。

“甜”從味覺(jué)上寫出了花的香味兒。春花圖—花爭(zhēng)春《春》--精讀賞析“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”《春》--精讀賞析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。”“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味濃郁。

“野花遍地是：……還眨呀眨的?！北扔?、擬人。不但寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。《春》--精讀賞析“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶《春》--精讀賞析作者如何全方位的描寫春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲樹(shù)下野花自上而下眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛花的色彩（紅粉白）花的味道色味結(jié)合全方位描繪春花的美《春》--精讀賞析作者如何全方位的描寫春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲《春》--精讀賞析《春》--精讀賞析《春》--精讀賞析“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！边@句話好在哪？這句話運(yùn)用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)。“撫摸”一詞巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺(jué)的角度寫春風(fēng)的柔和?！帮L(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！边@是從嗅覺(jué)的角度寫春風(fēng)的味道。春風(fēng)圖—風(fēng)唱春《春》--精讀賞析“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯(cuò)的，像母親的手撫《春》--精讀賞析“鳥兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？擬人，形象生動(dòng)地寫出鳥兒迎春的歡樂(lè)。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫春風(fēng)的悅耳。作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你觸覺(jué)柔和

泥土的氣息、草味、花香嗅覺(jué)芳香鳥鳴、清風(fēng)流水、短笛聽(tīng)覺(jué)悅耳運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)《春》--精讀賞析“鳥兒將巢安在······跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著《春》--精讀賞析《春》--精讀賞析《春》--精讀賞析春雨圖—雨潤(rùn)春“雨是最尋常的······可別惱?！薄翱蓜e惱”口語(yǔ)化，讓人倍感親切。

“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔?、擬人，寫出春雨的細(xì)、密、多的特點(diǎn)?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)?！洞骸?-精讀賞析春雨圖—雨潤(rùn)春“雨是最尋常的······可《春》--精讀賞析“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗鲇曛兄参镄露恋奶攸c(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。“傍晚的時(shí)候······在雨里靜默著。”這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景?！办o默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。《春》--精讀賞析“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！洞骸?-精讀賞析作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)”本段是如何寫春雨的？從動(dòng)景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠(yuǎn)《春》--精讀賞析作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像《春》--精讀賞析《春》--精讀賞析《春》--精讀賞析迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號(hào)。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了?！摆s趟兒”與前文的白花爭(zhēng)春相照應(yīng)?！耙荒曛?jì)在于春”《春》--精讀賞析迎春圖—人迎春天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也《春》--精讀賞析“春天像剛落地的娃娃”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗切律?，突出它的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。新“春天像小姑娘”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因?yàn)樗鼖擅?，突出它的容顏美。美“春天像健壯的青年”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因?yàn)樗袩o(wú)窮的活力，突出它的力量美。力第三部分：贊春《春》--精讀賞析“春天像剛落地的娃娃”第三部分：贊春《春》--寫作特色1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；

2.從不同的感官角度來(lái)描寫，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等；

3.按照一定的順序來(lái)描寫，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；

4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合《春》--寫作特色1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等

謝謝使用！聯(lián)系信箱：fzp68417@126.com人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件謝謝使用！聯(lián)系信箱：fzp68417@126.com人教版3046．凡事不要說(shuō)＂我不會(huì)＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒(méi)有去做！

47．成功不是靠夢(mèng)想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時(shí)候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說(shuō)：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動(dòng)。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來(lái)做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動(dòng)詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無(wú)以致千里；不積小流，無(wú)以成江海。——荀子《勸學(xué)篇》62、孩子：請(qǐng)高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會(huì)逆水而上，死魚才會(huì)隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價(jià)值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來(lái)的，可能的事是做出來(lái)的。68、找不到路不是沒(méi)有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報(bào)來(lái)自行善。70、盲目的戀愛(ài)以微笑開(kāi)始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對(duì)，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛(ài)，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報(bào)愛(ài)，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會(huì)吃奶，要學(xué)會(huì)吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價(jià)值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社