幼兒認(rèn)識鐘表教案5篇

幼兒認(rèn)識鐘表教案5篇

幼兒熟悉鐘表教案精選篇1

教學(xué)科目：數(shù)學(xué)

教學(xué)課題:

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(西師版)其次冊70~72頁

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀看及自身的嘗試活動熟悉鐘面；初步了解時(shí)針、分針。

2、使同學(xué)結(jié)合生活閱歷把握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能嫻熟認(rèn)讀這些時(shí)間。

3、結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，建立時(shí)間觀念，滲透疼惜時(shí)間的教育，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、培育同學(xué)的觀看力量、思維力量、動手操作力量和主動探究、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):嫻熟地熟悉時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)預(yù)備：老師（多媒體課件、實(shí)物鐘）、同學(xué)（實(shí)物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

1、同學(xué)回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它……

2、老師歸納幾種狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3、從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時(shí)起床的小伴侶可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不情愿和他們一樣，也通過認(rèn)鐘、表來知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人?。ㄇ樵福。┻@節(jié)課，我們就一起來“”。（板書課題）

二、細(xì)觀看、勤操作，多種感觀參加熟悉

（一）熟悉鐘面

1、查找生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想，你在什么地方見到過鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上……

(2)同學(xué)們，看看你四周老師，找一找、問一問，他們身上有沒有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)覺？（生匯報(bào)）

(3)有些什么外形的？

生答：有圓形的、有長方形的、有正方形的.……

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2、熟悉鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀看任務(wù)。

要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書：鐘面）再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽?。ㄉ篮献鲗W(xué)習(xí)）

（2）同學(xué)反饋溝通結(jié)果。

A：剛才小伴侶玩了鐘，你們發(fā)覺了什么？

B：你能指給大家看看嗎？

（同學(xué)自己展現(xiàn)）注意引導(dǎo)熟悉到指針長短、大小等不同的特征。（準(zhǔn)時(shí)給以確定、用實(shí)物對比）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來表示——時(shí)間！有通過小伴侶玩鐘，我們發(fā)覺有的鐘面上有3根針，又短又粗的——時(shí)針；較長的——分針；還有又細(xì)又長的——秒針。（板書：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

（4）指針小測查：指針說名稱。

（二）整時(shí)的教學(xué)

1、合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小伴侶已經(jīng)熟悉時(shí)間了？請舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告知大家，是多少？

生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半……

（1）口頭語言，書面語言

小伴侶們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過，老師有一點(diǎn)要告知大家，我們平常說的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語言（平常的話），在書上，我們叫什么呢？有小伴侶知道嗎？——幾時(shí)。

如：平常說的5點(diǎn)，書上是叫——5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書：整時(shí)）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

老師想請熟悉時(shí)間的小伴侶當(dāng)小老師，教一教不會認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會熟悉整時(shí)。行不行？

行！（小組合作學(xué)習(xí)）

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾……

3、小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書：12、幾、幾時(shí)）

4、糾錯(cuò)練習(xí)

（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問：這是3時(shí)嗎？為什么？

（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問：這是8時(shí)嗎？你會撥8時(shí)嗎？請同學(xué)們自己撥一撥。

5、操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)同學(xué)撥鐘表，展現(xiàn)匯報(bào)。

（課件出示圖片）請撥出7時(shí)、12時(shí)。

6時(shí)、12時(shí)的指針特別性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜愛的整時(shí)嗎？

A：給大家說你那時(shí)在做什么？

B：你四周的人在干什么？

6。整時(shí)的書寫

A：我們要把自己喜愛的時(shí)間登記來，怎么辦呢？

鐘面表示的時(shí)刻是“幾時(shí)”就可以寫成“幾時(shí)”，還可以像電子表一樣用數(shù)字登記來：先寫一個(gè)幾，然后寫2個(gè)小圓點(diǎn)，最終寫2個(gè)“0”。（板書：x：00）

B：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫畫、集體說。（先寫……再寫……最終寫……）

三、課間活動

反應(yīng)嬉戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

（一）推斷時(shí)間

（課件出示情境）沒有鐘表，怎樣來推斷時(shí)間。

（二）我是小仆人

小伴侶們學(xué)會認(rèn)時(shí)間，還能支配時(shí)間，真行！你看，今日來了這么多老師，假如他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買買東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小仆人，能不能支配一下他們的活動，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（同學(xué)匯報(bào)）

五、依據(jù)板書小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小伴侶們，我們的前輩是多么聰慧哪！這些鐘表是那么的美麗！但是，我信任我們的小伴侶也是將來的制造家，請你們商議?一下，設(shè)計(jì)出自己喜愛的鐘表來?。〞r(shí)間充欲給以展現(xiàn)，反之則處理為課后作業(yè)。）

教學(xué)板書：

時(shí)針——幾

鐘面幾時(shí)（整時(shí)）

分針——12：00

幼兒熟悉鐘表教案精選篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：新世紀(jì)學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊第八單元“熟悉鐘表”。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活閱歷，學(xué)會看鐘表，學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

2、經(jīng)受操作、爭論、溝通等實(shí)踐活動，進(jìn)一步培育動手、動口、動腦的實(shí)踐應(yīng)用力量和合作精神，進(jìn)展數(shù)感。

3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會合理地支配作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

4、初步學(xué)會使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。

三、教材及學(xué)情分析：

整時(shí)和半時(shí)的熟悉是為以后時(shí)、分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一班級大部分同學(xué)在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的學(xué)問。一般來說，每個(gè)家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6-7歲的兒童也每天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等，這樣使同學(xué)在各種感官上已經(jīng)感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，鐘表對于他們來說并不生疏。但同學(xué)對時(shí)針、分針的整體熟悉有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀看時(shí)針和分針的位置特點(diǎn)來推斷所表示的.時(shí)刻是多少。

教學(xué)這部分學(xué)問時(shí)我們應(yīng)當(dāng)充分敬重同學(xué)生活中獲得的有關(guān)鐘表的閱歷，不把熟悉鐘面、整時(shí)、半時(shí)作為“全新”的學(xué)問進(jìn)行教學(xué)，而是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、自主性進(jìn)行自主、合作、探究討論，使同學(xué)在把握學(xué)問目標(biāo)的同時(shí)，獲得樂觀的、愉悅的情感體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動成為同學(xué)生活閱歷的總結(jié)和升華。

四、教學(xué)預(yù)備:

1、網(wǎng)絡(luò)教室，實(shí)物投影儀，每生一臺電腦。

2、每位同學(xué)一只可以撥動的小鬧鐘；老師演示用的實(shí)物大掛鐘一個(gè)。

3、動畫課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫面2整時(shí)和半時(shí)的卡通時(shí)鐘娃娃。

4、“鐘表的熟悉”局域網(wǎng)頁一個(gè)（5個(gè)模塊：小明的一天、鐘面的熟悉、鐘表練習(xí)、鐘表小史、酷鐘觀賞）

五、教學(xué)過程：

活動一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好

1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（同學(xué)舉手，師看看大約多少人）

2、采訪：

①請問__，早上誰叫你起床啊？為什么要他叫呢？

②請問__，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？

（同學(xué)可能回答：到時(shí)間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等）

3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。

課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整。

①媽媽走到小軍的床前說：“小軍，7點(diǎn)了，快起床！要上學(xué)了?！?/p>

②小明聽到鬧鐘響就自己起床穿衣，預(yù)備上學(xué)。

爭論：誰的習(xí)慣好一些，為什么？

（同學(xué)可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會起床，小明會用鬧鐘，提示自己等。）

師小結(jié)過渡：小明真能干，會看鐘表。把握了時(shí)間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。

活動二、自主參加，探究新知

1、觀看電腦動畫“小明的一天”，初步感知時(shí)間概念。

指導(dǎo)同學(xué)上局域網(wǎng)，看動畫“小明的一天”：鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺了。

師：小明的一天支配得多么有挨次呀！這樣的一天肯定會有許多收獲的。

咦？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會認(rèn)鐘表嗎？今日我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)伴侶，好嗎？（板書課題：熟悉鐘表）

幼兒熟悉鐘表教案精選篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第76—77頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、建立時(shí)間觀念，

2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、初步熟悉鐘面，

4、會看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

5、進(jìn)展初步的觀看力量、動手力量、概括力量和合作意識。

6、體會數(shù)學(xué)與生活的親密

7、聯(lián)系，

8、進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

教學(xué)預(yù)備：

每人一個(gè)鐘面模型、課件、等

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，

2、激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小伴侶想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問：小伴侶你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

（指名讓小伴侶說）

3、小組合作，

4、自主學(xué)習(xí)

1、初步熟悉鐘面。（課件定格在鐘面上）

小伴侶鐘面上都有些什么？（讓同學(xué)充分地說）

鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

引導(dǎo)：這兩根針的名字叫什么？誰是分針，誰是時(shí)針？

敘述：小伴侶說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。

讓小伴侶在自己的鐘面上指出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同

2、初步熟悉整時(shí)。

“你會看時(shí)間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時(shí)）讓有閱歷的同學(xué)介紹怎樣看整時(shí)，。（課件定格在9時(shí)）讓大家說一說。

同學(xué)小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。

問：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？

略講電子表：直接用數(shù)字表示時(shí)間，數(shù)字是幾就是幾時(shí)，你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式？

試著撥時(shí)間讓同桌說。師生互考撥整時(shí)，

可以讓同學(xué)撥一個(gè)不同的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

3、初步熟悉大約幾時(shí)

過渡：小紅遇到問題，請大家?guī)蛶兔Γ@兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不到，7點(diǎn)剛過）

引導(dǎo)同學(xué)爭論溝通：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過、過一點(diǎn)。

小結(jié)：

1、小紅今日學(xué)到了很多學(xué)問，

2、你學(xué)到哪些學(xué)問？

3、你還想知道哪些學(xué)問？同學(xué)提問：（誰創(chuàng)造了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）課件顯示。

幼兒熟悉鐘表教案精選篇4

教學(xué)內(nèi)容：

P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉鐘面、時(shí)針、分針，把握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用，感受時(shí)間的重要性。培育同學(xué)珍惜時(shí)間，合理支配時(shí)間的好習(xí)慣。

3、了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓展同學(xué)的視野。

教學(xué)重點(diǎn)

一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)：

1、猜謎引入。老師：請小伴侶們先來猜一個(gè)謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點(diǎn)，人人都遵守。同學(xué)猜出是鐘表后，老師告知同學(xué)，鐘表在生活中處特別大，下面我們看看這樣一幅圖。

2、出示主題圖。老師：認(rèn)真觀看這幅圖，你從圖上看到了什么？

老師：大家都看到了圖上的小伴侶正在起床,你知道這個(gè)小伴侶什么時(shí)候起床？（早上）你從哪里知道的？

老師：這個(gè)小伴侶要按時(shí)起床，就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來熟悉鐘表。（板書課題）

二、思：

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉鐘面、時(shí)針、分針，把握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。

2、同學(xué)按P59主題圖及例1的要求獨(dú)立思索，通過動手操作鐘面的形式，熟悉鐘面、時(shí)針、分針，把握整時(shí)在鐘面上的表示方法，認(rèn)讀這些時(shí)間。

3、同學(xué)自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，拓展同學(xué)的視野。

三、議：

1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

2、小組合作學(xué)習(xí)、爭論、溝通。并完成主題圖下面的“議一議”。

師巡察指導(dǎo)。

四、展：

同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，老師鼓舞同學(xué)展現(xiàn)、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評：

1、老師點(diǎn)評同學(xué)在以上環(huán)節(jié)特殊是展現(xiàn)環(huán)節(jié)的狀況（以激勵(lì)為主，適當(dāng)提出存在的不足）。

2、師：通過動手操作的形式，熟悉鐘面、時(shí)針、分針，把握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間；了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

六、檢：

1、師出示鐘面模型，讓同學(xué)分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。

2、師將時(shí)針撥在整時(shí)，讓同學(xué)說出是幾時(shí)。

3、師說幾時(shí)，讓同學(xué)在鐘面上撥出幾時(shí)。

七、練：

1、P60課堂活動第1題的第1小題。

2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題

幼兒熟悉鐘表教案精選篇5

嬉戲目的：

鞏固整時(shí)和半時(shí)的熟悉，初步培育同學(xué)的時(shí)間觀念，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

嬉戲場景：

此嬉戲是針對數(shù)學(xué)啟蒙、幼小連接、學(xué)校一班級同學(xué)的，需要掌握好課堂紀(jì)律，在老師的協(xié)作下完成嬉戲。

嬉戲時(shí)間：

6分鐘左右。

嬉戲難度：

較高適合班級：一班級、幼小連接、數(shù)學(xué)啟蒙本嬉戲適用于教完一班級“熟悉鐘表一課的課中。

嬉戲預(yù)備：

須有較大的場地，數(shù)字頭飾，時(shí)針、分針的頭飾。

全班嬉戲過程：

1、師：小伴侶，今日時(shí)間老人給我們帶來了一份禮物，是一面特別的大鐘，在哪里呢？讓我們請出鐘面上的12個(gè)數(shù)字小精靈。

12名同學(xué)分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，戴上數(shù)字頭飾，按挨次在教室內(nèi)站成一個(gè)大圈（老師事先在教室的