第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展課件

第三章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展第三章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展1第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述

一、感知覺的概念（一）感覺的概念感覺是人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。感覺除了反映客觀事物的個(gè)別屬性，也反映我們機(jī)體各部分的運(yùn)動(dòng)情況及機(jī)體內(nèi)部的非常狀態(tài)。如感覺到身體的姿勢(shì)，四肢的運(yùn)動(dòng)，以及身體的舒適與否等等。

第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述一、感知覺的概念2

（二）知覺的概念知覺是人腦對(duì)當(dāng)前直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。其實(shí)質(zhì)是說(shuō)明作用于感官的事物“是什么”這個(gè)問(wèn)題。知覺是對(duì)感覺信息的組織過(guò)程，知覺也是人對(duì)感覺信息的解釋過(guò)程。第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（二）知覺的概念第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述3例如下面一個(gè)生活片斷：小唯清晨醒來(lái)，看到光亮照進(jìn)屋子，聽到窗外樹上的鳥兒正在吱吱地叫個(gè)不停。她打開窗戶，一陣微風(fēng)吹來(lái)，使她感到?jīng)鏊瑯O了。她盡情地吸了幾口清新的空氣，似乎嗅到了一股花香，便猜想這花香大概是從不遠(yuǎn)處的花園里吹來(lái)的。她還記得，花園里有許多花，現(xiàn)在也許已開花兒了。今天休息，她很高興，便在腦子里盤算著今天如果去花園玩兒，該多么愜意??！她很喜歡花，已有好多天沒有去花園了，應(yīng)該去一下。忽然她又想起，報(bào)社的約稿還沒有寫完，今天應(yīng)該交稿了，必須忍耐一下，堅(jiān)持寫完。想到這里，她很快收拾了一下，吃過(guò)早飯就開始寫稿了……例如下面一個(gè)生活片斷：4例如下面一個(gè)生活片斷：在這個(gè)小小的生活片斷里，就有一系列的心理活動(dòng)。這里的“看到、聽到、感到、嗅到”就是心理學(xué)中講的“感覺”和“知覺”；這里的“記得、想起”就是心理學(xué)中講的“記憶”；“猜想、盤算”就“思維”問(wèn)題；“高興、愜意、喜歡”屬于“情感”；“忍耐、堅(jiān)持”屬于“意志”。這些心理活動(dòng)或心理現(xiàn)象，都是人們所熟悉的。

例如下面一個(gè)生活片斷：5（三）感覺與知覺的關(guān)系區(qū)別：感覺是對(duì)個(gè)別屬性的反映，知覺是對(duì)整體（事物全貌）的反映。聯(lián)系：

1、都是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的反映。2、感覺是知覺的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有知覺。3、人總是以知覺的形式直接反映事物，感覺成為知覺的組成部分存在于知覺之中，很少有孤立的感覺。第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（三）感覺與知覺的關(guān)系第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述6第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件7第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件8第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件9第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件10第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件11（四）感知覺的種類1、感覺的分類

根據(jù)感官的特點(diǎn)和最適宜的刺激的不同，我們把它劃分為以下幾類：外部感覺：由身體外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺。視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚覺。內(nèi)部感覺：由身體內(nèi)部來(lái)的刺激引起的感覺。平衡覺、運(yùn)動(dòng)覺、機(jī)體覺（內(nèi)臟感覺，如餓、脹、渴、便意、疼痛等）。第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（四）感知覺的種類第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述122、知覺的分類，根據(jù)知覺對(duì)象不同，可以分為：（1）空間知覺：對(duì)物體大小、形狀、距離、方位等空間特性的知覺。（2）時(shí)間知覺：對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。（3）運(yùn)動(dòng)知覺：對(duì)物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。（4）錯(cuò)覺：對(duì)客觀事物歪曲的不正確的知覺。第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述2、知覺的分類，根據(jù)知覺對(duì)象不同，可以分為：第一節(jié)學(xué)前兒童13第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件14第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件15第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件16第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件17第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件18第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件19第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件20二、感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用（一）感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是其他心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)。1、嬰兒早期的無(wú)條件反射2、感覺剝奪實(shí)驗(yàn)第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述二、感知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)21感覺剝奪實(shí)驗(yàn)感覺剝奪實(shí)驗(yàn)22第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（二）感知覺是2歲以前兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段。在語(yǔ)言、思維出現(xiàn)之前，兒童主要依賴于感知覺獲得各種信息，形成對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。（三）感知覺在幼兒（2歲以后）的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍占主導(dǎo)地位。幼兒思維受感知覺制約第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述（二）感知覺是2歲以前兒童認(rèn)識(shí)23三、學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的趨勢(shì)（一）從無(wú)意性向有意性發(fā)展外部刺激-自主選擇（二）從沖動(dòng)性向思考性發(fā)展（三）從籠統(tǒng)的未分化的向精細(xì)的方向發(fā)展（四）從整體與部分的分離向兩者統(tǒng)一的方向發(fā)展第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述三、學(xué)前兒童感知覺發(fā)展的趨勢(shì)第一節(jié)學(xué)前兒童感知覺發(fā)展概述24第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺一、視覺的發(fā)展1、視覺集中：指兒童將視覺集中在一定對(duì)象上的現(xiàn)象。2、視敏度：是指精確地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力，即通常所說(shuō)的視力。問(wèn)題思考：有人認(rèn)為，小孩的視力要比成人好，你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺一、視覺的發(fā)展25第三章-學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展ppt課件26第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺弱視的特征及其治療：治療最佳期3-5歲。要注意到幼兒期兒童視敏度發(fā)展的特點(diǎn)，來(lái)為他們創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)條件。例如：在制作教具和圖片時(shí)對(duì)于年齡小的幼兒，文字圖片要大些。3、顏色視覺：指視覺區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力，也稱辨色力。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺弱視的特征及其治療27第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺

顏色視覺發(fā)展規(guī)律：幼兒正確辨認(rèn)顏色的百分率隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)；女孩優(yōu)于男孩。色盲是顏色視覺的異?，F(xiàn)象。人體可分為全色盲、全色弱、紅綠色盲、紅綠色弱四種。色盲一般是先天性遺傳的。男性占5%—8％，女性較少。【案例討論】春天來(lái)了，要組織幼兒觀察花的顏色，教師應(yīng)如何讓根據(jù)幼兒顏色視覺的發(fā)展特點(diǎn)分別給小、中、大班的幼兒提出不同的任務(wù)？第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——視覺顏色視覺發(fā)展規(guī)律：幼28第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺二、聽覺的發(fā)展1、純音聽覺嬰幼兒的聽覺敏度處于不斷的發(fā)展中，其水平要在正常成人之下。在第八個(gè)月時(shí)，兒童出現(xiàn)對(duì)音高差異的感受能力，并隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高。兒童聽覺定位的發(fā)展成U型路線。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺二、聽覺的發(fā)展29第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺2、語(yǔ)音聽覺在最初的幾個(gè)月里已經(jīng)能辨別言語(yǔ)和非言語(yǔ)。三歲以上幼兒的語(yǔ)音辨別能力在性別、年齡方面存在差異。語(yǔ)音聽覺的偏好新生兒最愿意聽母親的聲音；新生兒愛聽柔和的聲音，愛聽高音調(diào)的聲音。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺2、語(yǔ)音聽覺30第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺保護(hù)嬰幼兒的聽力是很重要的。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：（1）減少噪聲，保護(hù)兒童的健康。（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子聽力方面問(wèn)題。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——聽覺保護(hù)嬰幼兒的聽力是很重要31第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺三、皮膚覺的發(fā)展：包括觸覺、溫度覺和痛覺。（一）兒童觸覺的發(fā)展兒童從出生時(shí)就有觸覺反應(yīng)，許多種天生的無(wú)條件反射，也都有觸覺參加，如吸吮反射等；嬰兒依靠觸覺實(shí)現(xiàn)與母親身體的接觸，建立良好的依戀關(guān)系。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺三、皮膚覺的發(fā)展：包括觸32第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺1、口腔觸覺：對(duì)物體的觸覺探索最早是通過(guò)口腔的活動(dòng)進(jìn)行的?？谇挥|覺作為探索手段早于手的觸覺探索。2、手的觸覺：手的觸覺是通過(guò)觸覺認(rèn)識(shí)外界的主要渠道。大約5個(gè)月左右，出現(xiàn)真正意義上的手的觸覺探索，以抓住東西為標(biāo)志。出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作，是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺1、口腔觸覺：對(duì)物體的觸33第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺（二）溫度覺新生兒的溫度覺比較敏銳，且對(duì)冷的刺激更敏感。由于嬰幼兒缺乏對(duì)溫度的認(rèn)知，成人要對(duì)其加以保護(hù)。（三）痛覺新生兒的痛覺感受性是很低的。兒童的痛覺是隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)展的，表現(xiàn)在痛覺感受性越來(lái)越高，痛閾限越來(lái)越低。緊張、恐懼、傷心、焦慮、煩躁等都可以構(gòu)成痛的情緒成分，它影響對(duì)痛感覺的耐受性。皮膚饑餓理論第二節(jié)學(xué)前兒童感覺的發(fā)展——皮膚覺（二）溫度覺34第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展一、空間知覺的發(fā)展二、時(shí)間知覺的發(fā)展三、整體知覺與部分知覺的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展一、空間知覺的發(fā)展35第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展1.空間知覺（1）形狀知覺：是對(duì)物體幾何形體的知覺（2）大小知覺：個(gè)體對(duì)外界物體大小的反映（3）深度知覺：個(gè)體對(duì)立體物體或兩個(gè)物體前后相對(duì)距離的知覺，包括立體知覺和距離知覺。吉布森—視崖實(shí)驗(yàn)證明6個(gè)月的嬰兒就具有深度知覺第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展1.空間知覺36視崖實(shí)驗(yàn)視崖實(shí)驗(yàn)37第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展（4）方位知覺：是指對(duì)物體所處的空間位置的知覺皮亞杰等人的許多研究材料都說(shuō)明，兒童先學(xué)會(huì)辨別上下方位，然后能夠辨別前后，最后才會(huì)辨別左右。上下（3歲）前后（4歲）左右，以自我為中心（5歲）第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展（4）方位知覺：是指對(duì)38第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展二、時(shí)間知覺：對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。為了正確的感知它，必須借助于中介物。如天體運(yùn)行、人體的節(jié)律、專門的計(jì)時(shí)規(guī)律。幼兒的時(shí)間知覺主要與識(shí)記的事件相聯(lián)系。小班：早晨、晚上、白天、黑夜中班：昨天、今天、明天大班：一個(gè)星期有7天，星期幾，整點(diǎn)，半點(diǎn)第三節(jié)學(xué)前兒童知覺的發(fā)展二、時(shí)間知覺：對(duì)客觀現(xiàn)象的延39三、整體知覺與部分知覺的發(fā)展三、整體知覺與部分知覺的發(fā)展40第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展觀察是有目的、有計(jì)劃，比較持久的知覺。觀察的發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)較完善的階段。一、觀察的目的性二、觀察的持續(xù)性三、觀察的精確性四、觀察的概括性五、觀察的組織性第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展觀察是有目的、有計(jì)劃，比較持久41第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展一、觀察的目的性幼兒期，觀察的目的性逐漸加強(qiáng)。二、觀察的持續(xù)性幼兒初期，觀察持續(xù)的時(shí)間很短。在教育的影響下，幼兒逐漸學(xué)會(huì)持續(xù)地觀察某一事物。第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展一、觀察的目的性42第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展三、觀察的精確性幼兒最初觀察十分籠統(tǒng)、粗略，通常只能看到事物的大概輪廓和表面部分，注意不到事物的細(xì)微的特征難以發(fā)現(xiàn)事物各部分之間的關(guān)系。四、觀察的概括性觀察的概括性意味著發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系。它在幼兒初期還沒有很好地發(fā)展。五、觀察的組織性（一）由無(wú)序性向有序性方向發(fā)展（二）從依賴于外部動(dòng)作向以視覺為主的內(nèi)心的活動(dòng)發(fā)展。第四節(jié)學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展三、觀察的精確性43謝謝謝謝44新生兒最初的無(wú)條件反射吸吮反射（suckingreflex）接觸兒童的嘴唇，就引起吸吮動(dòng)作。吸吮反射是最強(qiáng)的反射之一，當(dāng)新生兒開始吸吮時(shí)，其他活動(dòng)都會(huì)被抑制。新生兒最初的無(wú)條件反射吸吮反射（suckingrefle45抓握反射(graspingreflex）又叫達(dá)爾文反射物體接觸手掌時(shí)就握住不放，甚至可以懸掛起來(lái)。大約到第二個(gè)月時(shí)，這個(gè)反射就消失了。抓握反射(graspingreflex）又叫達(dá)爾文反射46巴賓斯基反射(babinskireflex)輕輕地抓或刺激兒童的腳心時(shí)，就引起腳趾向上張開的動(dòng)作。以后（約在8、9個(gè)月時(shí)）這個(gè)反射就逐漸消失了。

巴賓斯基反射(babinskireflex)47

摩羅反射(mororeflex)又叫驚跳反射當(dāng)新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時(shí)常常表現(xiàn)為驚恐狀態(tài)，如雙臂伸開，又迅速收回胸前，緊握拳頭等，這個(gè)反射約在出生后四個(gè)月消失。

摩羅反射(mororeflex)又叫驚跳反射48游泳反射(sw