高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃三篇(大全)

第頁(yè)共頁(yè)最新高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作方案三篇(大全)高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作方案篇一以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作方案，高二語(yǔ)文備課組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為根底學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的施行。為學(xué)業(yè)程度測(cè)試打下扎實(shí)的根底。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，進(jìn)步文言文的閱讀才能;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞才能;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)三、情況分析^p1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的根底知識(shí)的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫(xiě)作上那么要求學(xué)生努力寫(xiě)出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫(xiě)新穎。寫(xiě)作要求更高，既解決“寫(xiě)什么”，又指導(dǎo)“怎么寫(xiě)”，利于學(xué)生寫(xiě)作才能的進(jìn)步。2、學(xué)生分析^p：學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文根底知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫(xiě)作才能都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比擬被動(dòng)，語(yǔ)文根底知識(shí)參差不齊，整體閱讀才能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比擬艱巨的。四、詳細(xì)措施1、進(jìn)步備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫(xiě)周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)展古詩(shī)文背默、精巧文章、練字書(shū)法比賽。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文才能的可持續(xù)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。6、寫(xiě)作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫(xiě)真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一修改，以期進(jìn)步寫(xiě)作才能。⑴以學(xué)生的寫(xiě)作理論為主，適當(dāng)加以必要的寫(xiě)作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。⑵結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫(xiě)作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫(xiě)作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進(jìn)展三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。五、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考周)第1-2周入學(xué)測(cè)試及試卷講解分析^p4作文輔導(dǎo)2《項(xiàng)羽之死》3《阿房宮賦》3第3-6周古代散文閱讀鑒賞《六國(guó)論》4《伶官傳序》2《祭十二郎文》4《文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記》2單元測(cè)試及講解4作文輔導(dǎo)2作文輔導(dǎo)2月考及分析^p4第7-8周諸子散文第一、二單元作文輔導(dǎo)2第9-10周諸子散文第三、四單元教學(xué)期中考試及分析^p第11-13周諸子散文第五、六、七單元教學(xué)第14-16周月考及分析^p高考中考第17-18周《外國(guó)小說(shuō)欣賞》12第19-20周復(fù)習(xí)迎考學(xué)業(yè)程度測(cè)試高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作方案篇二一、指導(dǎo)思想：以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作方案為參考，實(shí)在進(jìn)步老師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)程度和教育教學(xué)才能，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫(xiě)作才能和口語(yǔ)交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀課外文言文的才能，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。二、情況分析^p：1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)等閱讀單元。寫(xiě)作上那么要求學(xué)生較好掌握議論文的寫(xiě)作和應(yīng)對(duì)話(huà)題作文的才能。2、學(xué)生分析^p：學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比擬被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文根底知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作才能還有待加強(qiáng)。三、工作重點(diǎn)：1、進(jìn)步備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，包括名言詩(shī)句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語(yǔ)等。5、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。四、詳細(xì)措施：(一)閱讀：1、要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內(nèi)閱讀：采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材局部篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原那么。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)展配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體學(xué)生語(yǔ)文閱讀的方法。3、課外閱讀：通過(guò)多種途徑加強(qiáng)，如老師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書(shū)館閱讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記、閱讀檢測(cè)等。要通過(guò)專(zhuān)題閱讀進(jìn)步學(xué)生閱讀的才能。一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。學(xué)生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書(shū)筆記。附：必讀書(shū)目：《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》選讀書(shū)目：《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說(shuō)選》《泰戈?duì)柹⑽脑?shī)全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與?！贰冬F(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國(guó)名家散文精選》《人類(lèi)的故事》《簡(jiǎn)愛(ài)》《悲慘世界》《唐詩(shī)三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》推薦報(bào)紙：《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。推薦雜志：《讀者》《新讀寫(xiě)》《萌芽》《收獲》《視野》《小說(shuō)月刊》《散文選刊》等。4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。文言文一直是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)，還要肯花時(shí)間，老師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，實(shí)在幫助學(xué)生進(jìn)步文言文閱讀程度。每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的根底上，逐步浸透古詩(shī)詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩(shī)”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩(shī)詞20首，詩(shī)詞名句50句，要求做到人人過(guò)關(guān)。每周一次小測(cè)驗(yàn)。(二)寫(xiě)作：1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫(xiě)作。2、進(jìn)展分類(lèi)訓(xùn)練：(1)隨筆：養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣，擅長(zhǎng)觀察身邊的生活，樂(lè)于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的考慮和認(rèn)識(shí)。首先，要掌握一般體裁的文章寫(xiě)作：記敘類(lèi)：在敘事中有意識(shí)地增強(qiáng)內(nèi)容文字的起伏變化，防止平鋪直敘。理解幾種常見(jiàn)的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫(xiě)作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的根本要領(lǐng)。初步掌握描寫(xiě)場(chǎng)面的要領(lǐng)。議論類(lèi)：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見(jiàn)的突出議論中心的方法。懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用，并能在寫(xiě)作理論中加以運(yùn)用。認(rèn)識(shí)層進(jìn)構(gòu)造的特點(diǎn)，初步掌握層層深化地分析^p、說(shuō)明問(wèn)題的才能。說(shuō)明類(lèi)：能在寫(xiě)作理論中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，增強(qiáng)文章的條理性。其次，要掌握話(huà)題作文和材料作文的審題立意及根本寫(xiě)作技能：話(huà)題作文雖說(shuō)降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對(duì)廣泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如無(wú)視了對(duì)話(huà)題作文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫(xiě)好話(huà)題作文的前提。(3)應(yīng)用文：理解并能初步掌握專(zhuān)用書(shū)信的根本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求。懂得調(diào)查報(bào)告的根本特點(diǎn)和寫(xiě)作要求，并能在理論中加以運(yùn)用。(4)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目的：除隨筆外，我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掌握要訣，進(jìn)步才能。次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求：1議論文審題與立意符合題意與文體要求，思想安康，中心明確。2議論文議論文構(gòu)造掌握議論文的各種構(gòu)造方式，使構(gòu)造完好。3議論文論證的方法運(yùn)用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實(shí)。4記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想安康，中心明確。5記敘文構(gòu)思與表達(dá)學(xué)會(huì)選材并運(yùn)用多種表達(dá)方式來(lái)充實(shí)內(nèi)容。深化透徹學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，預(yù)感事物開(kāi)展趨向。生動(dòng)形象學(xué)會(huì)運(yùn)用各種手法使形象生動(dòng)、意境深遠(yuǎn)。有文采學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭使語(yǔ)言生動(dòng)、文句有意蘊(yùn)。6話(huà)題作文審題引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。7話(huà)題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)訓(xùn)練體系安排如下：(三)其它：1、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。詩(shī)詞名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。成語(yǔ)、熟語(yǔ)的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀。每周一次去圖書(shū)館閱讀課外書(shū)。每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次。課前可開(kāi)設(shè)三分鐘小演講。五課時(shí)進(jìn)度(略)高二語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)工作方案篇三一、指導(dǎo)思想以馬克思教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，努力貫徹國(guó)家根底教育課程改革的精神，落實(shí)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，致力于全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的才能，教學(xué)中突出“過(guò)程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，為學(xué)生終身開(kāi)展奠定良好根底。二、教材分析^p我們使用的是人教版新教材，表達(dá)了新理念和新目的，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排，本期開(kāi)場(chǎng)開(kāi)設(shè)選修課《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實(shí)際程度出發(fā)，對(duì)于詩(shī)歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情”(把握詩(shī)境)“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，實(shí)在地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，進(jìn)步學(xué)生的文言文閱讀才能。三、學(xué)生分析^p本期本人擔(dān)任高二理科6班和文科17班的語(yǔ)文教學(xué)。本人面臨的這兩個(gè)班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語(yǔ)文根底知識(shí)薄弱，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活潑，考慮問(wèn)題不積極。四、工作重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)思想道德和愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美才能，進(jìn)步學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、世界觀、人生觀。開(kāi)展學(xué)生安康個(gè)性，逐步形成健全人格。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。3、激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量，引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，進(jìn)步審美鑒賞才能。引導(dǎo)自主寫(xiě)作，在理論中進(jìn)步寫(xiě)作才能。5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和才能。五、詳細(xì)措施1、加強(qiáng)書(shū)本和海南遠(yuǎn)程教學(xué)資的學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師自我素養(yǎng)。2、進(jìn)步備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要